精品解析：四川省泸州市龙马潭区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026年春期泸州市龙马潭区五校联考八年级半期考试试题 语 文 总分150分 时间120分钟 一、积累运用（30分） 1. 下列加点字注音不正确的一项是（　　） A. 行辈（háng） 冗杂（rǒng） 糜子（méi） 无一例外（lì） B. 脑畔（pàn） 瞳仁（tónɡ） 争讼（sòng） 戛然而止（jiá） C. 羁绊（jī） 怠慢（dài） 磅礴（bó） 大彻大悟（chè） D. 眼眶（kuàng） 潺潺（chán） 怅惘（cháng） 马前卒（zú） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 偏辟　　　登时　　　燎原　　　人情事故 B. 思慕 严峻 震憾 寥寥无几 C. 测量 疤痕 亢奋 叹为观止 D. 慧星 油馍 斡旋 海枯石烂 3. 下列加点词语使用错误的一项是（　　） A. 他声称自己的谎言天衣无缝，结果被证据当场揭穿。 B. 建军90周年大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止。 C. 通过爷爷的批评教育，我终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。 D. 随着科技的发展，曾经常见的传呼机已在市场上销声匿迹了。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 B. 全球热映的《哪吒2》展示了我国动漫产业领域所取得的举世瞩目的技术成就。 C. 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 D. 《标准中文》的主要读者对象是为英国国家的中国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学习课本。 5. 古诗文默写。 （1）______，悠悠我心。（《子衿》） （2）窈窕淑女，______。（《关雎》） （3）______，白露未晞。（《蒹葭》） （4）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，借钓鱼婉转含蓄地表露自己从政心愿的句子是：______，______。 （5）“落英”是古诗文中的一种意象，屈原借“夕餐秋菊之落英”表达自己的高洁，陶渊明在《桃花源记》中以“______，______”描绘春日的绚烂。 （6）《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是：______，______。 6. 每年的4月22日是世界地球日，为了倡导节约，守护自然资源，让我们的家园变得更绿色、更环保，某校八年级（2）班将举行“绿水青山，低碳生活”为主题的综合实践活动，请你参加。 （1）请你将宣传标语“营造绿色环境，共护美好家园”规范誊写在下面的格子里。 （2）为宣传“绿水青山，低碳生活”的意义，八年级（2）班决定出一期以“低碳生活”为主题的黑板报。请你为黑板报设计其中一个栏目，并简要介绍栏目设计的目的。 栏目：______ 设计目的：______ （3）在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词。 二、阅读。（60分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 什么样的土能做瓷器？ ①陶瓷是中华文明的重要名片。我国是世界上陶器起源最早的国家，又发明创造了瓷器。 ②瓷器是以黏土为主要原料，与其他天然矿物原料一起，经过粉碎混炼、成形，烧制而成的。那么，什么样的土才能做瓷器呢？ ③制作瓷器所需的黏土，性能上要满足三个方面的要求：一要具备成形性能，即可塑性。黏土与适量的水混炼后形成泥团，在一定外力作用下产生形变但不开裂，当外力去掉后，仍能保持其形状不变；二要具有适度的干燥收缩性能。黏土泥料在干燥过程中，包围在黏土颗粒间的水分蒸发，颗粒相互靠拢引起体积收缩，如果收缩过度就会引起泥坯开裂，因此要保持适度的干燥收缩率；三要具有适度的烧成收缩性能和耐火度。黏土泥料在煅烧时，会发生一系列物理、化学变化而再度收缩，当达到一定温度时还会逐渐熔融软化，如果收缩过度就会导致瓷器变形。为了烧成不软化并达到与釉相适应的烧成温度，黏土应具有合适的氧化铝含量，它是构成瓷胎“骨架”的主要化学成分之一。 ④判断一种黏土是否适合做瓷器，还要考虑到黏土的矿物组成和化学组成。在矿物组成上，黏土由高岭石、蒙脱石等主要矿物，石英、长石等伴生矿物以及一些有机物质组成。黏土的主要矿物天然具有较好可塑性，主要矿物越多、颗粒越细，可塑性会越高。在化学组成上，黏土的主要矿物是含水的铝硅酸盐，其主要化学成分是二氧化硅、氧化铝和水。因地质生成条件不同，还会含有少量的钾、钠、钙、镁、铁、钛的氧化物等。黏土受组成矿物影响，化学组成变化很大。 ⑤黏土有白、灰、黄等各种颜色，这与黏土含有的着色氧化物以及有机物种类、含量有关，但烧成的瓷胎颜色与黏土颜色并不直接相关，而是与着色氧化物含量以及烧成气氛相关度更大。宋代汝窑“雨过天青云破处，这般颜色做将来”，主要采用氧化铁和二氧化钛含量均较高的黏土制成，胎体主要呈淡灰白色，与色如天青的汝瓷釉更协调统一。 ⑥有的黏土柔软，可在水中散开，直接淘洗除杂后就可以使用，如高岭土、球土。制瓷之始，通常使用这类柔软细腻的黏土制瓷，如越窑青瓷。高岭土由于含有约40%左右的氧化铝，需要1400摄氏度左右的高温才能烧结，如邢窑、定窑部分白瓷，所以为了方便烧制通常不会直接用高岭土单一原料制瓷。有的黏土呈致密块状，需破碎淘洗后使用，如瓷石，景德镇至少从宋代开始就使用瓷石制瓷了。 ⑦景德镇宋代青白瓷温润如玉，以瓷石为原料制作。瓷石富含绢云母，氧化铝含量较低、钾钠含量高，耐火度低，烧成的瓷器透光度高，尤为适合烧制小件器物。元代青花瓷器大而厚重，彩绘精美，采用多种氧化铝含量高的沉积黏土制瓷。而明清景德镇御窑制瓷，无论是青花瓷还是釉上彩瓷，都逐渐采用瓷石加高岭土的“二元配方”制瓷，成就了景德镇瓷器“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的美誉。 ⑧一瓷跨千年，文明越山海。大自然赋予的黏土与能工巧匠的手艺结合，让中国瓷器的魅力持续传承发扬。 7. 下列不是本文所涉及到的一项是（ ） A. 瓷器的起源与原料 B. 黏土的矿物和化学组成 C. 瓷器的命名及工艺 D. 不同黏土的特点及应用 8. 下列关于瓷器颜色说法有误的一项是（ ） A. 黏土烧成的瓷胎颜色与黏土本色的颜色没有直接相关。 B. 瓷胎的颜色与着色氧化物含量及烧成气氛相关度更大。 C. 宋代汝窑胎体主要呈淡灰白色，与色如天青的汝瓷釉更加协调统一。 D. 黏土含有的着色氧化物以及有机物种类、含量直接影响瓷胎的颜色。 9. 什么样的土才能做瓷器呢？请根据文章内容作答。 （二）（13分） 阅读《兜里有糖》一文，完成下面小题。 兜里有糖 贾飞黄 ①第一块是陈皮糖。与陈皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的硬糖球。粗粝的表面滚过坑洼的牙床，似是而非的陈皮味便一路嬉笑着播撒开。终于疲劳了，被“嘎嘣嘎嘣”嚼碎，笑声变成了几小份，融化在舌底。 ②第二块是话梅糖。这回味道很像了，但糖块不像陈皮糖那样硬朗，有些黏滞地随着舌尖在嘴里踽踽滑行。左边腮帮子里看看，又踱到右腮帮子拜访。不能走得太快，确实是酸，走快了怕是嘴里要发洪水。 ③在吃第三块之前，我停住了。奇怪了，我——不喜甜食者，饱受龋齿之苦的患者，对卡路里锱铢必较的糖分葛朗台，竟然心血来潮，将这些个廉价的硬糖吃了个津津有味。 ④或许是因为这糖的由来？它们是一群意外之喜：网购的包装里，附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从20世纪穿越来找我玩的老朋友。预想之外的馈赠，意外重逢的感慨与快乐驱使着我。不由得破了戒。 ⑤廉价而亲切的甜，让我想起与这味道最初邂逅的情景。童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。 ⑥慢慢地，各种糖果出现了。大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁白丰腴，比鲜奶更甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，咬开之后里面却是酥脆的花生香。记忆最深的是水果糖，正方形的塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便把糖块服服帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……就像晶莹剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。 ⑦我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生“快乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐。 ⑧我是后来慢慢才摸到一点门道的。 ⑨那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我。准确地说，盯着我手里的糖。 ⑩我捧糖在手：“小朋友，要吃吗？”她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着小女孩的头：“说，谢谢叔叔！”小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖的手指撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番工夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去。妈妈叮嘱她：“别吃太多，放起来等会儿再吃。”她便接过来，揣进衣服上的小兜里。她双手捂着装着糖的小小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻嘻哈哈地笑起来。 ⑪她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还是小孩。 ⑫回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能。我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意。 ⑬这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫作祝福。 （选自《人民日报》有删改） 10. 选文围绕“糖”叙述了四件事，请你用简洁的语言进行概括。 11. 请从修辞的角度赏析下面语句。 里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从20世纪穿越来找我玩的老朋友。 12. 联系全文，说说最后一段的作用。 13. 请联系全文，理解标题“兜里有糖”中“糖”的内涵。 （三）（24分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 桃花源记 【乙】 小石潭记 【丙】 极乐寺纪游 袁宗道① ①高梁桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸。堤在水中，两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。 ②岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿，亘数十里。对面远树高下攒簇间以水田西山如螺髻出于林水之间。 ③极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖②。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围③许。 ④暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？是日分韵，各赋一诗而别。 【注】①袁宗道：袁宗道（1560—1600），明代公安派代表，主张“独抒性灵”，《极乐寺纪游》是明代文学家袁宗道的一篇游记散文，创作于他在北京任职期间。这篇短文描绘了北京西郊高梁桥至极乐寺一带的秀丽风光，借景抒怀。②张盖：张开的车盖。③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官退隐。 14. 下列划分停顿正确的是（ ） A. 对面远树/高下攒簇/间以水田/西山如螺髻/出于林水之间 B. 对面远树高/下攒簇间/以水田西山/如螺髻/出于林水之间 C. 对面远树/高下攒簇间/以水田/西山如螺髻/出于林水之间 D. 对面远树高/下攒簇/间以水田西山/如螺髻/出于林水之间 15. 下列加点字解释不正确的是（ ） A. 处处志之 志：标记 B. 心乐之 乐：以……为乐 C. 极乐寺去桥可三里 去：距离 D. 道此入玉河 道：经过 16. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 乙文“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”描写潭上的树木和蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。 B. 乙文中作者别出心裁地采用了定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，采用了移步换景方法来描写小石潭及其周围的景物。 C. 游记中关于同游者的记述一般都放在文末，但丙文却由记述其弟袁中郎对景色的评论自然带出，显得自然流畅又巧妙具有匠心。 D. 乙文用侧面描写的手法，以“皆若空游无所依”体现潭水的清澈，丙文用正面描写的手法，以“白练千匹”体现出水面的明净。 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （4）白练千匹，微风行水上若罗纹纸。 18. 阅读甲乙两文，请谈谈二者情感基调的不同之处，并分析产生不同的原因。 （四）（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 19. 下列对本诗理解有误的一项是（ ） A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的景象点明送别的地点和友人的目的地。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”表达了诗人与友人因官场漂泊而产生的共鸣。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”以空间距离的遥远反衬心灵的亲近，富有哲理。 D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不必悲伤，体现了诗人的消极避世思想。 20. 王勃的“海内存知己，天涯若比邻”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”虽然都表达了对朋友的不舍，但在抒情方式和表达的情感上又有所不同，请结合诗句具体赏析。 （五）名著阅读。（7分） 阅读下面文字，完成填空。 （1）在我看来， 甲 是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。 （2）每天，他只有很短的时间停止工作，那就是当满面胡须、身穿囚服的白发老头送饭进来的时候。神经质的老头，每次总是目不转睛地盯着自己，一言不发。奇怪的是，他每次进来开亮了狱灯，出去时常常忘记关上。 乙 不知道他是无意的疏忽，还是有意让自己多接触一点稀有的光线。 （3） 丙 是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部分介绍我国传统文化经典的著作。 （4）法布尔对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对 丁 的尊重，对自然万物的赞美。 21. 请根据已学知识填空。 甲：______ 乙：______ 丙：______ 丁：______ 22. 请简要说说上述选文中朱自清撰写的著作的目的。 三、作文。（60分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月的河流缓缓流过，留下成长的足迹。蓦然回首，我们或徜徉书海，或遨游山川，或参加实践……在记忆里留下了一串串或深或浅的成长的脚印。转眼间，八年级的学习生活即将结束。 回忆给自己留下深刻印象的成长经历，写一篇记叙文，将其收录“个人成长记录袋”进行珍藏。 要求：①标题自拟，写出真情实感，不少于600字；②不得使用真实的人名、校名、地名。③不得抄袭套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期泸州市龙马潭区五校联考八年级半期考试试题 语 文 总分150分 时间120分钟 一、积累运用（30分） 1. 下列加点字注音不正确的一项是（　　） A. 行辈（háng） 冗杂（rǒng） 糜子（méi） 无一例外（lì） B. 脑畔（pàn） 瞳仁（tónɡ） 争讼（sòng） 戛然而止（jiá） C. 羁绊（jī） 怠慢（dài） 磅礴（bó） 大彻大悟（chè） D. 眼眶（kuàng） 潺潺（chán） 怅惘（cháng） 马前卒（zú） 【答案】D 【解析】 【详解】D.怅惘（chàng）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 偏辟　　　登时　　　燎原　　　人情事故 B. 思慕 严峻 震憾 寥寥无几 C. 测量 疤痕 亢奋 叹为观止 D. 慧星 油馍 斡旋 海枯石烂 【答案】C 【解析】 【详解】A.偏僻，人情世故； B.震撼； D.彗星。 3. 下列加点词语使用错误的一项是（　　） A. 他声称自己的谎言天衣无缝，结果被证据当场揭穿。 B. 建军90周年大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止。 C. 通过爷爷的批评教育，我终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。 D. 随着科技的发展，曾经常见的传呼机已在市场上销声匿迹了。 【答案】B 【解析】 【详解】A.天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽。用来形容谎言没有漏洞，使用正确； B.戛然而止：声音突然中断。不能用来形容行为停止，此处用错对象，使用错误； C.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。这里形容对错误彻底醒悟，使用正确； D.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露脸，形容隐藏起来或不公开出现。形容传呼机退出市场，不再出现，使用正确。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 B. 全球热映的《哪吒2》展示了我国动漫产业领域所取得的举世瞩目的技术成就。 C. 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 D. 《标准中文》的主要读者对象是为英国国家的中国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学习课本。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.搭配不当，“掌声”和“集中”搭配不当，可以去掉“和掌声”； C.缺少成分，缺少宾语中心语，应在结尾加上“的情景”； D.句式杂糅，可删去“的主要读者对象”或“为……编写的一套中文学习课本”； 故选B。 5. 古诗文默写。 （1）______，悠悠我心。（《子衿》） （2）窈窕淑女，______。（《关雎》） （3）______，白露未晞。（《蒹葭》） （4）孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，借钓鱼婉转含蓄地表露自己从政心愿的句子是：______，______。 （5）“落英”是古诗文中的一种意象，屈原借“夕餐秋菊之落英”表达自己的高洁，陶渊明在《桃花源记》中以“______，______”描绘春日的绚烂。 （6）《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是：______，______。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 君子好逑 ③. 蒹葭萋萋 ④. 坐观垂钓者 ⑤. 徒有羡鱼情 ⑥. 芳草鲜美 ⑦. 落英缤纷 ⑧. 佁然不动 ⑨. 俶尔远逝 【解析】 【详解】注意“衿”“逑”“蒹葭”“萋”“羡”“缤”“佁”“俶”等字词的写法。 6. 每年的4月22日是世界地球日，为了倡导节约，守护自然资源，让我们的家园变得更绿色、更环保，某校八年级（2）班将举行“绿水青山，低碳生活”为主题的综合实践活动，请你参加。 （1）请你将宣传标语“营造绿色环境，共护美好家园”规范誊写在下面的格子里。 （2）为宣传“绿水青山，低碳生活”的意义，八年级（2）班决定出一期以“低碳生活”为主题的黑板报。请你为黑板报设计其中一个栏目，并简要介绍栏目设计的目的。 栏目：______ 设计目的：______ （3）在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词。 【答案】（1）营造绿色环境，共护美好家园 （2） ①. 示例：低碳小窍门 ②. 介绍低碳生活的具体方法，引导同学践行低碳理念。 （3）低碳出行不是历史倒退，自驾、飞机虽便捷，但碳排放高，低碳出行能保护环境、节约资源，是可持续发展的选择，是文明进步的体现。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 要紧扣“绿水青山，低碳生活”的活动主题，结合黑板报的宣传功能构思栏目名称，名称要简洁贴切、贴合环保主题。其次结合栏目定位说明设计目的，明确栏目想要传递的内容、起到的宣传引导作用。 示例： 栏目：环保心声 设计目的：刊登同学们对于低碳生活的感悟与倡议，抒发守护绿水青山的心声，带动全体同学树立环保意识，主动践行低碳理念。 【小问3详解】 作答此题，首先找准反驳切入点，明确对方错误观点：将生活水平提升与低碳出行对立，误把追求便捷等同于摒弃环保。其次结合现实分析，城市发展、生活变好不等于肆意消耗资源，自驾、飞机出行会加剧污染与能源消耗。接着联系日常实例，说明公交、地铁、骑行等低碳方式同样便捷舒适，兼顾效率与环保。最后总结升华，点明低碳出行是文明进步的体现，并非倒退，呼吁大家理性选择出行方式。 示例：我并不认同你的看法。生活水平提高，是为了让生活变得更美好，而非以破坏环境为代价。私家车、飞机虽出行便捷，却会排放大量废气，加剧环境污染、消耗能源。如今公共交通不断完善，公交、地铁舒适又高效，骑行、步行还能强身健体。低碳出行是顺应生态保护的时代选择，是社会文明的进步，绝不是历史倒退。守护绿水青山，需要我们每个人从绿色出行做起。 二、阅读。（60分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 什么样的土能做瓷器？ ①陶瓷是中华文明的重要名片。我国是世界上陶器起源最早的国家，又发明创造了瓷器。 ②瓷器是以黏土为主要原料，与其他天然矿物原料一起，经过粉碎混炼、成形，烧制而成的。那么，什么样的土才能做瓷器呢？ ③制作瓷器所需的黏土，性能上要满足三个方面的要求：一要具备成形性能，即可塑性。黏土与适量的水混炼后形成泥团，在一定外力作用下产生形变但不开裂，当外力去掉后，仍能保持其形状不变；二要具有适度的干燥收缩性能。黏土泥料在干燥过程中，包围在黏土颗粒间的水分蒸发，颗粒相互靠拢引起体积收缩，如果收缩过度就会引起泥坯开裂，因此要保持适度的干燥收缩率；三要具有适度的烧成收缩性能和耐火度。黏土泥料在煅烧时，会发生一系列物理、化学变化而再度收缩，当达到一定温度时还会逐渐熔融软化，如果收缩过度就会导致瓷器变形。为了烧成不软化并达到与釉相适应的烧成温度，黏土应具有合适的氧化铝含量，它是构成瓷胎“骨架”的主要化学成分之一。 ④判断一种黏土是否适合做瓷器，还要考虑到黏土的矿物组成和化学组成。在矿物组成上，黏土由高岭石、蒙脱石等主要矿物，石英、长石等伴生矿物以及一些有机物质组成。黏土的主要矿物天然具有较好可塑性，主要矿物越多、颗粒越细，可塑性会越高。在化学组成上，黏土的主要矿物是含水的铝硅酸盐，其主要化学成分是二氧化硅、氧化铝和水。因地质生成条件不同，还会含有少量的钾、钠、钙、镁、铁、钛的氧化物等。黏土受组成矿物影响，化学组成变化很大。 ⑤黏土有白、灰、黄等各种颜色，这与黏土含有的着色氧化物以及有机物种类、含量有关，但烧成的瓷胎颜色与黏土颜色并不直接相关，而是与着色氧化物含量以及烧成气氛相关度更大。宋代汝窑“雨过天青云破处，这般颜色做将来”，主要采用氧化铁和二氧化钛含量均较高的黏土制成，胎体主要呈淡灰白色，与色如天青的汝瓷釉更协调统一。 ⑥有的黏土柔软，可在水中散开，直接淘洗除杂后就可以使用，如高岭土、球土。制瓷之始，通常使用这类柔软细腻的黏土制瓷，如越窑青瓷。高岭土由于含有约40%左右的氧化铝，需要1400摄氏度左右的高温才能烧结，如邢窑、定窑部分白瓷，所以为了方便烧制通常不会直接用高岭土单一原料制瓷。有的黏土呈致密块状，需破碎淘洗后使用，如瓷石，景德镇至少从宋代开始就使用瓷石制瓷了。 ⑦景德镇宋代青白瓷温润如玉，以瓷石为原料制作。瓷石富含绢云母，氧化铝含量较低、钾钠含量高，耐火度低，烧成的瓷器透光度高，尤为适合烧制小件器物。元代青花瓷器大而厚重，彩绘精美，采用多种氧化铝含量高的沉积黏土制瓷。而明清景德镇御窑制瓷，无论是青花瓷还是釉上彩瓷，都逐渐采用瓷石加高岭土的“二元配方”制瓷，成就了景德镇瓷器“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的美誉。 ⑧一瓷跨千年，文明越山海。大自然赋予的黏土与能工巧匠的手艺结合，让中国瓷器的魅力持续传承发扬。 7. 下列不是本文所涉及到的一项是（ ） A. 瓷器的起源与原料 B. 黏土的矿物和化学组成 C. 瓷器的命名及工艺 D. 不同黏土的特点及应用 8. 下列关于瓷器颜色说法有误的一项是（ ） A. 黏土烧成的瓷胎颜色与黏土本色的颜色没有直接相关。 B. 瓷胎的颜色与着色氧化物含量及烧成气氛相关度更大。 C. 宋代汝窑胎体主要呈淡灰白色，与色如天青的汝瓷釉更加协调统一。 D. 黏土含有的着色氧化物以及有机物种类、含量直接影响瓷胎的颜色。 9. 什么样的土才能做瓷器呢？请根据文章内容作答。 【答案】7. C 8. D 9. ①具备良好的可塑性，能与水混合后成形且外力去除后保持形状；②具有适度的干燥收缩性能，避免干燥过程中开裂；③具有适度的烧成收缩性能和耐火度，防止烧制时变形或软化，且需含适量氧化铝以支撑瓷胎结构；④矿物组成以高岭石、蒙脱石等为主，化学组成需含二氧化硅、氧化铝及水，并控制杂质氧化物含量。 【解析】 【导语】这是一篇兼顾知识性与文化性的科普说明文。文章以设问点题，从制瓷黏土的性能要求、组成、颜色特点到实际应用，逻辑清晰层层推进。它把专业知识讲得通俗易懂，融入汝窑、景德镇制瓷史等传统文化内容，结尾升华出文明传承的感慨，兼具科普普及性与人文韵味。 【7题详解】 C.梳理全文内容可知，本文第①、②段涉及瓷器的起源与原料，第④段介绍了黏土的矿物和化学组成，第⑥、⑦段介绍了不同黏土的特点与制瓷应用；全文从未提及瓷器的命名相关内容。 【8题详解】 D.根据文章第⑤自然段可知，有机物只影响黏土原本的颜色，不直接影响烧制后的瓷胎颜色，瓷胎颜色核心受着色氧化物、烧成气氛控制。该选项混淆概念，说法错误。 【9题详解】 根据文章第③自然段第二句可知，这句话明确了可塑性的评判标准，是制瓷黏土的第一条硬性性能； 根据文章第③自然段第三句可知，直接点明了干燥收缩幅度不能过大，否则泥坯开裂，是第二条性能要求； 根据文章第③自然段第四句可知，这句话说明烧制时收缩不能过度，同时氧化铝含量要适配，保证耐火度，是第三条性能要求； 根据文章第④自然段第二到四句可知，适合制瓷的黏土，高岭石、蒙脱石这类核心矿物含量要高，颗粒细腻，以此保障可塑性，合格黏土的基础化学成分为二氧化硅、氧化铝、水，同时搭配少量金属氧化物。 （二）（13分） 阅读《兜里有糖》一文，完成下面小题。 兜里有糖 贾飞黄 ①第一块是陈皮糖。与陈皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的硬糖球。粗粝的表面滚过坑洼的牙床，似是而非的陈皮味便一路嬉笑着播撒开。终于疲劳了，被“嘎嘣嘎嘣”嚼碎，笑声变成了几小份，融化在舌底。 ②第二块是话梅糖。这回味道很像了，但糖块不像陈皮糖那样硬朗，有些黏滞地随着舌尖在嘴里踽踽滑行。左边腮帮子里看看，又踱到右腮帮子拜访。不能走得太快，确实是酸，走快了怕是嘴里要发洪水。 ③在吃第三块之前，我停住了。奇怪了，我——不喜甜食者，饱受龋齿之苦的患者，对卡路里锱铢必较的糖分葛朗台，竟然心血来潮，将这些个廉价的硬糖吃了个津津有味。 ④或许是因为这糖的由来？它们是一群意外之喜：网购的包装里，附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从20世纪穿越来找我玩的老朋友。预想之外的馈赠，意外重逢的感慨与快乐驱使着我。不由得破了戒。 ⑤廉价而亲切的甜，让我想起与这味道最初邂逅的情景。童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。 ⑥慢慢地，各种糖果出现了。大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁白丰腴，比鲜奶更甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，咬开之后里面却是酥脆的花生香。记忆最深的是水果糖，正方形的塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便把糖块服服帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……就像晶莹剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。 ⑦我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生“快乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐。 ⑧我是后来慢慢才摸到一点门道的。 ⑨那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我。准确地说，盯着我手里的糖。 ⑩我捧糖在手：“小朋友，要吃吗？”她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着小女孩的头：“说，谢谢叔叔！”小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖的手指撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番工夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去。妈妈叮嘱她：“别吃太多，放起来等会儿再吃。”她便接过来，揣进衣服上的小兜里。她双手捂着装着糖的小小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻嘻哈哈地笑起来。 ⑪她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还是小孩。 ⑫回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能。我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意。 ⑬这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫作祝福。 （选自《人民日报》有删改） 10. 选文围绕“糖”叙述了四件事，请你用简洁的语言进行概括。 11. 请从修辞的角度赏析下面语句。 里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从20世纪穿越来找我玩的老朋友。 12. 联系全文，说说最后一段的作用。 13. 请联系全文，理解标题“兜里有糖”中“糖”的内涵。 【答案】10. ①津津有味地吃网购附赠的廉价硬糖；②童年时，“我”初次邂逅爷爷塑料罐里的白砂糖；③吃水果糖时，和母亲做游戏；④高铁上，“我”送给小女孩一块糖带给她快乐。 11. 运用比喻的手法，把廉价硬糖比作找“我”玩的老朋友，形象地写出了这包廉价硬糖给“我”带来的惊喜，以及亲切感。 12. 文章最后一段卒章显志，点明“糖”象征甜甜的祈愿与祝福，并号召读者做一个“兜里有糖”的人。      13. 既指放在兜里的各种糖果，也指给身边的亲人、朋友、陌生人乃至自然万物的一份祝福，一份温暖。  【解析】 【导语】这篇散文以“糖”为线索，通过细腻的味觉描写串联起童年记忆与人生感悟。作者巧妙运用通感手法，将陈皮糖的“嘎嘣”声、话梅糖的酸涩感具象化，唤起读者感官共鸣。文章由物及情，从对糖果的物质享受升华为对人间温情的体悟，特别是高铁赠糖的细节，自然流露出“糖”作为情感载体的深层寓意。 【10题详解】 本题考查对文章的内容梳理和概括。 阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。 根据第③段“我——不喜甜食者，饱受龋齿之苦的患者，对卡路里锱铢必较的糖分葛朗台，竟然心血来潮，将这些个廉价的硬糖吃了个津津有味”，第④段“网购的包装里，附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖”可知第一件是吃网购包装附赠的硬糖，可概括为：津津有味地吃网购附赠的廉价硬糖； 根据第⑤段“我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖”可知第二件事是童年时吃爷爷的白砂糖，可概括为：童年时，“我”初次邂逅爷爷塑料罐里的白砂糖； 根据第⑥段“含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又‘变’到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来”可知，第三件事是小时候边吃水果糖边和母亲做游戏，可概括为：吃水果糖时，和母亲做游戏； 根据第⑩段“小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番工夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意”可知第四件事是“我”在高铁上给小女孩吃糖，可概括为：高铁上，“我”送给小女孩一块糖带给她快乐。 【11题详解】 本题考查从修辞手法的角度赏析语句。 这句话在第④段中，写“我”对网购包装附赠的糖的感受。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 修辞手法：“里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从20世纪穿越来找我玩的老朋友”中把“网购的廉价硬糖”比作“找我玩的老朋友”，运用了比喻的修辞手法； 根据句中“带着童年气息”“从上个世纪穿越来”，联系第④段“预想之外的馈赠，意外重逢的感慨与快乐驱使着我。不由得破了戒”可知，作者原本是不喜甜食、对糖分锱铢必较的人，然而网购包装里附赠的这包廉价硬糖却让他“破了戒”，这句话形象写出了这包廉价硬糖给“我”带来的意外惊喜以及亲切感。 【12题详解】 本题考查句段作用。 根据结尾段“这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫作祝福”，联系第⑫段“我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意”可知，兜里的“这一小块糖”是我们给身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物的一份祝福，一份温暖；结尾点明中心，卒章显志，点明“糖”象征甜甜的祈愿与祝福；联系结尾段“我对你甜甜的祈愿”，第⑫段“我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人”可知，文章号召读者做一个“兜里有糖”的人，引人思考。 【13题详解】 本题考查题目的含义。 从第⑫段“我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人”可以得知，“糖”的表面含义指：我们放在兜里的各种糖果； 从第⑫段“准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意”可以得知，“糖”的深层含义指：我们给身边的亲人、朋友、陌生人乃至于自然万物的一份祝福，一份温暖。 （三）（24分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 桃花源记 【乙】 小石潭记 【丙】 极乐寺纪游 袁宗道① ①高梁桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸。堤在水中，两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。 ②岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿，亘数十里。对面远树高下攒簇间以水田西山如螺髻出于林水之间。 ③极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖②。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围③许。 ④暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？是日分韵，各赋一诗而别。 【注】①袁宗道：袁宗道（1560—1600），明代公安派代表，主张“独抒性灵”，《极乐寺纪游》是明代文学家袁宗道的一篇游记散文，创作于他在北京任职期间。这篇短文描绘了北京西郊高梁桥至极乐寺一带的秀丽风光，借景抒怀。②张盖：张开的车盖。③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官退隐。 14. 下列划分停顿正确的是（ ） A. 对面远树/高下攒簇/间以水田/西山如螺髻/出于林水之间 B. 对面远树高/下攒簇间/以水田西山/如螺髻/出于林水之间 C. 对面远树/高下攒簇间/以水田/西山如螺髻/出于林水之间 D. 对面远树高/下攒簇/间以水田西山/如螺髻/出于林水之间 15. 下列加点字解释不正确的是（ ） A. 处处志之 志：标记 B. 心乐之 乐：以……为乐 C. 极乐寺去桥可三里 去：距离 D. 道此入玉河 道：经过 16. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 乙文“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”描写潭上的树木和蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。 B. 乙文中作者别出心裁地采用了定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，采用了移步换景方法来描写小石潭及其周围的景物。 C. 游记中关于同游者的记述一般都放在文末，但丙文却由记述其弟袁中郎对景色的评论自然带出，显得自然流畅又巧妙具有匠心。 D. 乙文用侧面描写的手法，以“皆若空游无所依”体现潭水的清澈，丙文用正面描写的手法，以“白练千匹”体现出水面的明净。 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （4）白练千匹，微风行水上若罗纹纸。 18. 阅读甲乙两文，请谈谈二者情感基调的不同之处，并分析产生不同的原因。 【答案】14. A 15. A 16. B 17. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 （2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 （3）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （4）（河水）像千匹白色的绸带一样，微风吹过水面，波纹像罗纹纸一样。 18. 情感不同：《桃花源记》寄托对和平美好生活的向往，对现实不满；《小石潭记》先乐后悲，抒发被贬后的孤寂悲凉。原因：陶渊明不满黑暗现实，追求理想社会；柳宗元被贬永州，借山水排遣抑郁。 【解析】 【导语】三篇游记皆以山水景致入笔，借景抒怀，却意境与情志各不相同。《桃花源记》虚构世外桃源，寄托对安宁理想社会的向往；《小石潭记》描摹清幽潭景，乐景衬哀情，暗含内心孤寂落寞。《极乐寺纪游》写实京郊风光，文笔灵动清新，流露流连山水、渴望辞官归隐的心愿。三文写景手法各有妙处，情感基调迥异，尽显古代游记文的多样魅力。 【14题详解】 句意：远处的树木高低错落、簇拥丛生，中间穿插着片片水田，西山如同女子盘绕的发髻，在林木流水之间显露出来。“对面远树”点明描写对象，单独断开；“高下攒簇”写树木形态，其后断开；“间以水田”接续写景，再行断开；“西山如螺髻”描摹西山样貌，最后“出于林水之间”补充西山的位置与姿态，依次断开。 【15题详解】 A.句意：到处做标记。志：做标记。 【16题详解】 B. 根据《小石潭记》“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”可知，作者发现小石潭的过过程，用的是移步换景的方法；而描写小石潭及其周围景物（如潭中鱼、潭西南方向）时，才是定点观察。选项中两者的说法颠倒了。 【17题详解】 注意重点字词： （1）阡陌，田间小路；交通，交错相通；相闻，互相听到。 （2）乃，竟然；无论，不要说，更不必说。 （3）西南，向西南；斗折，像北斗星那样曲折；蛇行，像蛇那样蜿蜒前行；明灭，时隐时现。 （4）白练，白色的绢带，这里比喻河水；行，吹过；若，像。 【18题详解】 情感不同：根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”“乃不知有汉，无论魏晋”可知，作者描绘了与世隔绝、安宁祥和的理想社会图景，寄托了对和平美好生活的向往，暗含对现实社会动荡黑暗的不满。根据乙文“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者初见小石潭时心生愉悦，最终却因环境凄清而倍感悲凉，情感先乐后悲，抒发了被贬后的孤寂落寞。 原因：根据甲文背景可知，陶渊明身处东晋末年，社会动荡、民生疾苦，他不满黑暗现实，因此虚构桃花源以寄托对理想社会的追求。根据乙文背景可知，柳宗元被贬永州，仕途失意，内心抑郁，寄情山水本为排遣愁绪，却终因小石潭的凄清环境触发了被贬的悲凉之感。 【点睛】参考译文： 【甲】桃花源记东晋太元年间，武陵郡有个以捕鱼为生的人。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷散落一地。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约透着光亮。渔人下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前一下子变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和外面的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里听说来了这么一个外人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，众人都感叹惋惜。其余的人各自又邀请渔人到家中，都拿出酒饭招待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人叮嘱他说：“这里的情况不值得对外面的人说起啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，顺着来时的路回去，处处都做了标记。到了郡城，他去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，最终迷失了方向，再也找不到原来的路了。 南阳人刘子骥，是位志向高洁的隐士，听说这件事，高兴地计划前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，心里对此感到十分愉悦。砍倒竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面。岸边青翠的树木，碧绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石面上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人相互取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面被竹林树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远的环境里弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下这番景致便离开了。 一同游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 【丙】高梁桥的河水从西山幽深的山涧流来，途经此地汇入玉河。（河水）像千匹白色的绸带一样，微风吹过水面，波纹像罗纹纸一样。河堤立在水中，被两侧水波环抱。堤边栽着四行翠绿的杨树，树木古老，枝叶繁茂，一棵树的树荫就能遮蔽好几处坐席，垂下的柳条足有一丈多长。河的北岸遍布佛寺与道观，红漆大门、青黑殿宇，连绵数十里。远处高低错落的树木簇拥在一起，中间夹杂着片片水田，西山宛如女子盘绕的发髻，在林木与流水间隐约显现。极乐寺距离高梁桥大约三里路，沿途风景也十分优美。马匹行走在浓密的树荫下，树荫如同撑开的车盖。寺院殿前有几棵剔牙松，树干色泽鲜润，黄绿相间，树皮斑驳，像大鱼的鳞片，树干周长大约有七八围。闲暇之时，我曾和黄思立等人到此游览。我的弟弟袁中郎说：“这处景致有些像杭州的苏堤。”黄思立也表示赞同。我于是感慨，西湖的美景早已频频入梦，不知何时才能辞官归隐，做一名流连于西湖六桥之间的游人，了结这份对山水的眷恋之情。当天我们分定诗韵，各自作诗一首，而后相互道别。 （四）（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 19. 下列对本诗理解有误的一项是（ ） A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的景象点明送别的地点和友人的目的地。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”表达了诗人与友人因官场漂泊而产生的共鸣。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”以空间距离的遥远反衬心灵的亲近，富有哲理。 D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不必悲伤，体现了诗人的消极避世思想。 20. 王勃的“海内存知己，天涯若比邻”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”虽然都表达了对朋友的不舍，但在抒情方式和表达的情感上又有所不同，请结合诗句具体赏析。 【答案】19. D 20. 《送》运用的是直抒胸臆，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，抒发的情感是乐观豁达的；《闻》寄情于景（拟人、想象），抒发对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切和安慰之情。 【解析】 【导语】王勃此诗以壮阔开篇，用“三秦”“五津”勾勒空间跨度，奠定豪迈基调。颔联直抒宦游之慨，颈联“天涯若比邻”更以哲理化距离为心灵纽带。尾联“无为”之劝非消极，恰显盛唐士人豁达胸襟。全诗在离愁中见超脱，开创送别诗新境。 【19题详解】 本题考查诗歌赏析。 D．尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”是诗人劝慰友人在分别的岔路口，不要像小儿女一样哭哭啼啼，要豁达面对离别，体现的是诗人积极乐观的人生态度和旷达的胸怀，而非消极避世思想； 故选D。 【20题详解】 本题考查比较阅读。 王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“海内存知己，天涯若比邻”，是直接抒发内心的情感，没有借助其他事物，而是直截了当地表达出即便朋友身处天涯海角，只要心意相通，便如近在咫尺一般，这种对友谊不受时空限制的坚信，满含着一种洒脱与豁达，消解了离别时的伤感，展现出诗人开阔的胸襟。而李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，则是将自己对友人被贬的担忧与牵挂，寄托在“明月”这一景物上，赋予明月以人的情感与行为，让它带着这份愁心追随友人前往偏远的夜郎，通过这样的想象与拟人的手法，把无形的牵挂化为有形的寄托，字里行间满是对友人不幸遭遇的深切同情，以及那份跨越距离的真挚关切与安慰，与王勃的豁达不同，更多了几分细腻的愁绪与不舍。 （五）名著阅读。（7分） 阅读下面文字，完成填空。 （1）在我看来， 甲 是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。 （2）每天，他只有很短的时间停止工作，那就是当满面胡须、身穿囚服的白发老头送饭进来的时候。神经质的老头，每次总是目不转睛地盯着自己，一言不发。奇怪的是，他每次进来开亮了狱灯，出去时常常忘记关上。 乙 不知道他是无意的疏忽，还是有意让自己多接触一点稀有的光线。 （3） 丙 是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部分介绍我国传统文化经典的著作。 （4）法布尔对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对 丁 的尊重，对自然万物的赞美。 21. 请根据已学知识填空。 甲：______ 乙：______ 丙：______ 丁：______ 22. 请简要说说上述选文中朱自清撰写的著作的目的。 【答案】21. ①. 毛泽东 ②. 许云峰 ③. 《经典常谈》 ④. 生命 22. （1）展示我国古代思想文化的基本面貌。（2）引导中学生阅读我国传统文化经典，指点阅读门径。（3）以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，用通俗的语言梳理经典脉络，破除读古书的畏难心理。 【解析】 【21题详解】 第一空：结合（1）段内容可知，“质朴纯真”“幽默感”“憨笑”等描述，是斯诺对毛泽东的经典评价。故填：毛泽东。 第二空：文段出现囚服、狱灯、监狱送饭等关键监狱场景，出自红色名著《红岩》。这段是以主角许云峰的视角叙事，他被关押在渣滓洞牢房，长期观察送饭的白发老看守，暗自揣测对方忘记关灯的心思，故填：许云峰。 第三空：文段明确给出关键信息：作者朱自清、创作于20世纪30—40年代、写给中学生、讲解中国传统文化经典。对应国学入门读物《经典常谈》，这本书是朱自清专为青少年打造的国学普及书。 第四空：文段作者是法布尔，著作《昆虫记》。法布尔打破世人对昆虫的轻视，将昆虫视作平等鲜活的生命，全书描写昆虫的生长、繁衍、死亡，文字里满是对微小生命的尊重与赞美，故填：生命。 【22题详解】 《经典常谈》这本书是朱自清专门为中学生写的，内容用来介绍我国传统文化经典。结合创作时代背景可知，民国时期古籍文字晦涩、门槛很高，中学生很难自主读懂传统经书、史书。朱自清想用浅显通俗的现代白话文，拆解难懂的国学典籍，降低中学生阅读古籍的难度，给青少年打造一本国学入门向导；《经典常谈》系统梳理了文字、诗词、史书、诸子散文等各类古代经典的起源、发展脉络，帮中学生搭建清晰完整的国学知识框架，理清传统文化的发展线索；消除中学生对古籍的畏难心理，激发青少年阅读传统经典的兴趣，引导年轻一代主动了解、学习中华优秀传统文化，完成传统文化的传递与传承。 三、作文。（60分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月的河流缓缓流过，留下成长的足迹。蓦然回首，我们或徜徉书海，或遨游山川，或参加实践……在记忆里留下了一串串或深或浅的成长的脚印。转眼间，八年级的学习生活即将结束。 回忆给自己留下深刻印象的成长经历，写一篇记叙文，将其收录“个人成长记录袋”进行珍藏。 要求：①标题自拟，写出真情实感，不少于600字；②不得使用真实的人名、校名、地名。③不得抄袭套作。 【答案】例文： 跑道上的成长印记 岁月的河流缓缓淌过八年级的时光，蓦然回首，深浅不一的脚印散落在来路，其中最清晰的那一枚，印在秋日的塑胶跑道上，藏着汗水与坚持的重量。我将这段记忆郑重收进成长记录袋，它是我这一年最珍贵的成长礼物。 八年级上学期，学校运动会的报名通知贴在教室后面，800米项目的那一栏始终空白。我盯着那片空白出神，心里又痒又怕——800米曾是我甩不掉的噩梦，每次测试都在及格线边缘挣扎，跑到后半程总觉得胸腔像被攥住一样疼，无数次中途停下放弃。可看着身边同学都踊跃报名，一股不服输的劲儿忽然涌上来，我咬咬牙，在报名表上写下了自己的名字。 报名容易坚持难。从那天起，每天放学的操场都有我跑步的身影。初秋的傍晚还带着余热，没跑半圈，汗水就顺着额角往下淌，校服后背湿了一大片。跑过第二圈弯道时，腿像灌了铅一样沉，喉咙里泛着淡淡的铁锈味，每一次呼吸都扯着胸腔发疼。我扶着跑道边的栏杆大口喘气，看着天边橘红色的夕阳慢慢沉到教学楼后面，心里打起了退堂鼓：反正我本来就不擅长跑步，就算不练也没人会说什么。 可低头看见鞋尖沾着的塑胶颗粒，想起自己写下名字时的决心，我又直起了身子。走几步缓过来，就接着跑，哪怕速度慢得像走路，也不肯提前离开操场。就这样一天一天，从跑两圈就要歇三次，到能完整跑完800米，再到一点点提速，秋日的风见证了我每一步的笨拙与坚持。 运动会当天，站在起跑线上的我手心全是汗。发令枪响，我跟着人群冲出去，第一圈还算平稳，可到了第二圈，熟悉的疲惫感铺天盖地涌上来，脚步越来越沉，视线都有些发花。看着身边的选手一个个超过我，放弃的念头又冒了出来。就在这时，看台上传来我们班同学整齐的加油声，一声接一声，撞在我心上。 我忽然想起那些傍晚的操场，想起自己擦着汗水咬牙坚持的日子。我深吸一口气，用力摆开手臂，任凭双腿酸得发抖，也一步一步坚定地往前迈。冲过终点线的那一刻，我几乎站不稳，同学赶紧跑过来扶住我，递来温水。我看着计时器上的成绩，比之前的最好记录快了近三十秒，终于稳稳超过了及格线。 那次比赛我没有拿到任何奖项，可我知道，我战胜了从前那个遇事就想退缩的自己。原来成长从来都不是惊天动地的跨越，而是在每一个想放弃的时刻，再多走一步，再多坚持一秒。 如今八年级的学习生活即将画上句号，这段跑道上的经历，是我成长路上最深刻的脚印。我把它珍藏进成长记录袋，也把“坚持”二字，悄悄刻进了往后的人生里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 阅读题干可知，题干以八年级即将结束为背景，要用回首往事的回忆视角来写作，自带怀旧、总结成长的基调；题干中明确了选材的范围，要选取亲身经历、印象深刻的成长事件，并且文体只能写记叙文，行文要侧重真实细节与内心感受，表达真情实感；文章会收入“个人成长记录袋”，不能单纯记叙事件，一定要写出这件事带给自己的改变、成长感悟，体现这件事的珍藏意义。立意上，可以以这件小事为载体，写出自我的成长变化。 二、选材构思。 本题应写记叙文。选材上，材料给出了方向提示“或徜徉书海，或遨游山川，或参加实践”，说明选材不局限于课堂学习，课外阅读、户外研学、社会实践、兴趣学习、人际相处都可以写，给了我们充分的个人发挥空间。选材时，我们可以选带有情绪转折、内心挣扎的小事，以小见大，细节丰富：学习传统手艺、校园运动会、班级志愿活动、一次失败的比赛、与家人和解的瞬间等。构思上，开头可以写当下场景，收拾八年级成长记录袋，看到一件旧物件，触景生情，引出往事；中间主体部分，可以先交代事件的由来；然后写自己遇到的困难、内心的烦躁与退缩，细节描写重点，动作、神态、心理；接着写转折部分，他人点拨、自我醒悟，心态发生改变等事情；最后结尾部分，拉回当下，回望这件事带给自己长久的改变，点明这件事值得存入成长记录袋的原因，呼应开头，升华“成长”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $