23.《黄继光》第二课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

学习任务一 图片导入 重温课文 图片导入 同学们，看到这张图片，你们脑海中浮现出了哪些词语？谁能用一个词来形容黄继光？ 梳理脉络 思维导图框架 时间 1952年10月 地点 上甘岭597.9高地 起因 经过 结果 学习任务二 合作学习 感悟文章 聚焦细节 如果让你把这篇课文拍成电影，你会选取哪几个镜头作为特写？为什么？ 品味语言 1.几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。 2.黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬…… 请同学们小组讨论，圈画出文中描写最细致、最震撼人心的句子。 品味语言 3.啊！黄继光突然站起来了！……他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 请同学们小组讨论，圈画出文中描写最细致、最震撼人心的句子。 对比阅读 在抗美援朝战场上，有无数像黄继光这样不怕牺牲的英雄；在和平年代，也有像钱学森这样放弃国外优厚待遇、毅然回国的科学家。让我们走进阅读链接《祖国，我终于回来了》。” 升华主题 默读阅读链接，思考：钱学森面临了哪些困难？他为什么坚持回国？ 探究异同 黄继光和钱学森都是爱国英雄，他们的行为有什么相同点和不同点？ - 相同点：都热爱祖国，为了国家利益不惜牺牲个人的一切（生命/名誉/地位）。 探究异同 黄继光和钱学森都是爱国英雄，他们的行为有什么相同点和不同点？ - 不同点：黄继光是在战火纷飞的战场上用生命保卫国家；钱学森是在和平时期用智慧建设国家。 无论是战场的硝烟，还是科研的艰辛，爱国是他们共同的精神底色。 学习任务三 回顾全文 体会感情 支架辅助 “简要复述”的技巧： - 抓主线：只保留主要情节，删去次要细节。 - 换说法：用自己的话来讲，不要照背课文。 - 加想象：适当加入当时的心理活动或环境描写，让故事更生动。 练习复述 复述提示卡： - 时间：黎明前 - 困境：火力点凶猛，战友牺牲 - 行动：匍匐前进 → 手雷无效 → 再次站起 → 堵枪口 - 结局：胜利占领 师生共评 我们将邀请3-4名同学上台，结合动作和表情进行复述。 评价量表 内容完整 条理清晰 语言生动 情感真挚 情感升华 黄继光班长，如果您能看到今天的中国，看到我们的校园，看到孩子们幸福的笑容，您会说什么？又会想告诉我们什么？ 情感升华 正是你们的幸福生活，证明了黄继光们的牺牲没有白费。我们要接过历史的接力棒，努力学习，报效祖国。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 创意表达 请为黄继光或钱学森设计一张“英雄名片”，内容包括：姓名、身份、一句名言（可以是课文中的，也可以是自己的感悟）、一个象征符号（如：火焰、火箭、红旗等）。 致敬英雄 如果你能穿越时空，给黄继光叔叔写一封信，你会写些什么？告诉他现在的中国发生了什么变化？你对他的承诺是什么？ 学习任务五 课堂小结 总结全文 今天我们不仅重温了黄继光的故事，还结识了钱学森爷爷。他们虽然身处不同的时代，做着不同的工作，但他们身上有一种共同的光芒，那是什么？ 这就是中华民族生生不息的精神力量。希望同学们能像黄继光那样勇敢，像钱学森那样博学，做新时代的好少年。 爱国主义 奉献精神 布置作业 1. 完善课堂上的“英雄名片”和“给英雄的一封信”，整理成一篇完整的习作。 2. 有感情地朗读课文，并尝试背诵最后一段。 3. 搜集一位你心目中的当代英雄（如抗疫医生、边防战士、航天科学家等），制作一份简单的宣传海报。 4. 观看一部关于抗美援朝的电影（如《长津湖》、《金刚川》等），写下观后心得。 下节课再见 $