3.1 地球是我们的家园（教学设计）科学教科版三年级下册（新教材）

教科版（2024）科学三年级下册 《地球是我们的家园》教学设计 课题 3.1 地球是我们的家园 课型 新授课 教学目标 科学观念：  知道4 月 22 日是世界地球日，了解地球日的意义是保护和改善地球环境。  认识地球独特的生存条件：适宜温度、液态水、大气层、氧气、丰富的生物，是已知唯一有生命的星球。  了解世界地球日的主题围绕珍惜资源、节约利用、保护生态、人与自然和谐共生。  知道制作地球科普海报需要搜集资料、整理信息、建立地球档案。 科学思维：  能通过对比地球与其他星球，归纳地球适合生命生存的原因。  能围绕 “保护地球” 梳理知识，形成清晰的逻辑思路。 能初步思考人类与地球的关系，树立尊重自然、保护地球的意识。 探究实践： 能搜集、整理与地球、世界地球日相关的资料。  能为制作科普海报制定简单计划，准备材料。  能小组合作交流，分享对地球家园的认识。 态度责任： 感受地球是人类和所有生物共同的家园，产生热爱地球、保护地球的情感。  树立节约资源、绿色生活、保护生态环境的责任感。  愿意用实际行动爱护地球，参与环保宣传。 教学重难点 重点：知道世界地球日；了解地球适合生命生存的独特条件；树立保护地球的意识。 难点：理解地球的珍贵性，主动将环保意识转化为行动。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 情境任务 2. 出示大队部通知：为 4 月 22 日世界地球日制作科普海报。 3. 提出问题 4. 我们为什么要保护地球？地球有什么特别之处？ 5. 板书课题：地球是我们的家园 课 程 学 习 二、探索 探究一：认识世界地球日（8 分钟） 1. 学习地球日知识 · 时间：4 月 22 日 · 目的：保护和改善地球环境 2. 学习地球日主题 如：珍惜地球资源、节约集约利用、守护自然资源、人与自然和谐共生。 3. 小结 地球日提醒我们：地球只有一个，必须珍惜和保护。 探究二：认识我们独特的地球（12 分钟） 1. 对比观察：地球与其他星球 其他星球：温度极端、干燥、无生命、无氧气。 2. 总结地球的独特优势 · 有适宜的温度 · 有液态水（生命之源） · 有大气层，提供氧气 · 有丰富的动物、植物 · 目前已知唯一有生命的星球 3. 建立地球小档案 引导学生记录：地球环境、资源、生命、意义。 探究三：学习制作地球科普海报（10 分钟） 1. 制作步骤 · 搜集地球日、地球环境资料 · 整理地球特点、环保知识 · 准备材料：纸、彩笔、图片 · 设计图文，突出主题 2. 注意事项 · 主题鲜明 · 内容科学 · 图文美观 · 倡导环保 3. 小组交流 讨论海报内容、排版、配色。 三、研讨 1. 制作科普海报应注意什么？（科学、清晰、美观、有宣传性） 2. 为保护地球，我们应该了解什么？（地球环境、资源、生命、问题） 四、拓展 完成地球科普海报，争做地球小卫士。 课堂 小结 同学们，今天我们学习了《地球是我们的家园》，知道了4 月 22 日是世界地球日，这个节日是为了保护和改善地球环境而设立的。我们了解了多个世界地球日的主题，都围绕珍惜资源、节约利用、保护生态、人与自然和谐共生展开。我们还认识到地球非常特别：有适宜的温度、有液态水、有厚厚的大气层和氧气，有丰富的动植物，是目前已知唯一有生命存在的星球。我们学习了为制作地球科普海报需要搜集资料、整理地球知识、建立地球档案，也知道了保护地球要从了解地球开始，每个人都要为守护家园贡献力量。 板书设计 地球是我们的家园 世界地球日：4 月 22 日 → 保护地球环境 地球独特之处 适宜温度 + 液态水 + 大气层（氧气）+ 生命存在 地球日主题 珍惜资源、节约利用、保护生态、和谐共生 科普海报 搜集资料 → 整理知识 → 设计制作 → 宣传环保 我们的责任 爱护地球 节约资源 守护家园 教学反思 本节课以 “世界地球日海报制作” 为任务驱动，学生学习兴趣浓厚，能主动了解地球日、认识地球的珍贵条件，并树立保护地球家园的意识。课堂上学生能积极对比地球与其他星球的差异，理解地球适合生命生存的原因。但在教学中也存在不足：部分学生对大气层、水、温度如何共同维持生命理解较抽象；海报设计思路不够清晰，个别学生缺乏资料整理能力。今后教学中将用更直观的图片与短视频辅助理解，并提供海报模板与资料清单，让学生更高效地完成科普作品，真正把环保意识落到行动中。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $