精品解析：江西赣州市蓉江新区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期期中考试 七年级语文试题 评价等级：_____ 本卷：共五大题 26小题（时间：150分钟 满分：120分） 一、语言知识运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 历史的星空，因有众多杰出人物而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家（ ）阅读关于他们的文章，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 历史的星空，同样少不了“小人物”。我们从课本中了解了常喜欢切切察察、向人们低声絮说的“长妈妈”，认识了用汗水和辛劳砌成自己向往已久的台阶的“父亲”，认识了绝不自jīn只觉“手熟”的“卖油翁”。他们虽然平凡，但他们身上常常闪耀着优秀品格的光辉。 1. 给加点字注音，根据拼音填写汉字。 絮说（ ） 自jīn （ ） 2. 在括号内填入的标点符号是___________ 【答案】1. ①. xù ②. 矜 2. …… 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 絮说：xù shuō，絮絮叨叨地说。 自矜：zì jīn，自夸；自尊自大。 【2题详解】 本题考查标点符号。 结合前文“他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家”可知，这里是在列举历史上杰出人物的不同类别。而杰出人物远不止这几种类型，还有诸如哲学家、教育家等其他类别未一一列举。省略号的作用之一就是表示列举的省略。所以此处应填入省略号，用来表明还有更多类型的杰出人物未在此处罗列。 阅读下面文字，完成小题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中鞠躬尽瘁、锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们________（气冲斗牛 可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在吟咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们所做的事情，也许并不是妇孺皆知，但一定是尽心尽责。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄。鲜为人知的他们，以己之力把这个世界变得五彩斑斓。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 _______ 4. 句中画横线的句子存在语病，请提出修改意见。 【答案】3. 可歌可泣 4. 画横线的句子缺少主语，应删掉“使”。 【解析】 【3题详解】 “气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛；“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹。 文中指这些事迹是英勇悲壮且感人的，因此应选择“可歌可泣”。 【4题详解】 画线句存在成分残缺的问题，应删去“使”。 5. 阅读下面文字，完成小题。 一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱，_________________。 依照上文内容，给空缺处选填语句最恰当的一项是（ ） A. 温馨是黄昏时老人相濡以沫的一对背影 B. 温馨是父母不辞劳苦的一次假日陪伴 C. 温馨是迷茫时同学给予的心灵指引 D. 温馨是失落时从朋友那里传来的真诚鼓励 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 首先分析原文句式结构与内容逻辑。上文“温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱”中，“上学前”是时间状语，“妈妈”是人物身份，“一句叮嘱”是具体动作，整体呈现“时间+人物+具体行为”的结构，且人物关系为家人（母子），情感基调为亲情的温暖。 A.“黄昏时”是时间状语，“老人”是人物（可理解为父母辈），“相濡以沫的一对背影”是具体场景，延续了“时间+人物+场景”的结构，且人物关系隐含家人（夫妻），与原文亲情主题呼应，场景画面感强，符合“温馨”的沉淀感； B.“父母”是人物，“假日”是时间，“陪伴”是行为，但“不辞劳苦”稍显沉重，与原文“语重心长的一句叮嘱”的轻盈感略有差异，且“假日陪伴”更偏向日常，缺乏画面的隽永感； C.“迷茫时”是状态状语，“同学”是人物，“心灵指引”是抽象行为，人物关系转为友情，虽符合“温馨”主题，但与原文的亲情脉络衔接不够紧密； D.“失落时”是状态状语，“朋友”是人物，“真诚鼓励”是语言行为，同样属于友情范畴，偏离原文以家人为核心的情感线索； 故选A。 6. 下列句子中敬辞或谦辞使用不当的一项是（）。 A. 令堂真是慈母典范，让吾辈敬佩不已。 B. 小儿不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。 C. 拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。 D. 贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。 【答案】B 【解析】 【详解】B项有误，“小儿”是谦称自己的儿子，不能用于别人的儿子，此处应该用“令郎”。 二、古诗文阅读（20分） （一）（4分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 重送①裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 【注】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。 7. 对本诗理解有误的一项是（） A. 诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的画面：日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫，表现出诗人对黄昏美景的喜爱之情。 B. 第三句通过作者与友人的贬谪之途进行对比，既点出同病相怜，又流露出对友人的牵挂。 C. 末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。 D. 从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起，情挚意深，别有韵味。 8. 从炼字的角度赏析第二句中两个“自”的表达效果。 【答案】7. A 8. “自”为“独自”之意，两个“自”字写出了诗人的有情和流水的无情,更反衬出诗人别离时的伤感之情。 【解析】 【导语】这首送别诗以凄清之景写离愁，暮江猿啼、孤舟远影中暗藏双重心痛：既为同遭贬谪的命运悲鸣，更为友人独赴万里青山而揪心。“水自流”与“人自伤”的复沓句式，将无情流水与有情离恨形成尖锐对照，末句“万里孤舟”的巨幅留白，使绵长愁思浸透纸背。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，结合诗歌前两句“猿啼客散暮江头，人自伤心水自流”可知，“猿啼”在古诗中常象征凄凉（如《三峡》“猿鸣三声泪沾裳”），“客散”“暮江头”点明送别场景的孤寂，“伤心”直接抒发诗人内心的悲痛。由此可知，前两句通过哀景（猿啼、暮江）与直抒胸臆（人自伤心）结合，表达的是对友人被贬的不舍与自身遭贬的悲愤，而非“对黄昏美景的喜爱之情”； 故选A。 【8题详解】 本题考查诗歌炼字。 诗句“人自伤心水自流”意为：人独自感到伤心，而水却依旧不停地流动。第一个“自”修饰“人”，强调诗人独自沉浸在伤心之中，凸显其情感的孤独与浓烈；第二个“自”修饰“水”，刻画江水自顾自地流淌，暗含流水对人间离别毫无触动的“无情”。由此可知，两个“自”字形成鲜明对比——诗人因离别而悲痛难抑，流水却冷漠自流，以江水的“无情”反衬诗人的“有情”，更强烈地表达出诗人送别友人时的伤感与无奈，使离别的愁绪更加深沉动人。 （二）（10分） 阅读下面文言短文，完成下面小题。 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人，能手执马鞍、倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （选自李延寿《傅永发愤读书》，有删改） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 9. 文中画波浪线句子有一处需要断句，请用“/”标示。 有 气 干 拳 勇 过 人 10. 解释文中加点的词。 （1）执________ （2）每________ （3）唯________ 11. 翻译文中画线语句。 （1）年二十余，有友人与之书而不能答。 （2）永乃发愤读书，涉猎经史、兼有才干。 12. 结合选文看，傅永和《孙权劝学》中的吕蒙有何共同点，他们的学习经历带给我们什么启示？ 【答案】9. 有气干/拳勇过人 10. ①. 握着，拿着，抓着 ②. 常，经常 ③. 只，只有 11. （1）（傅永）二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不能回信。 （2）于是傅永就发奋读书，粗略地阅读经书和史书，具备了文才和武略。 12. 共同点：他们都是武将，开始在文采方面欠缺。通过努力学习，最终都有了才干，可谓都善于听取别人的意见，都能通过发愤学习，增长才干。 启示：学习什么时候开始都不晚，只要我们有决心、有毅力，肯努力学习，就一定能取得进步，增长自己的知识和才干。 【解析】 【导语】这篇短文篇幅精短，叙事脉络清晰，寥寥数笔就勾勒出傅永从“勇而不学”到发愤攻读、终成文武兼备之才的转变。文本以小事见大道理，和《孙权劝学》中吕蒙的经历相映成趣，凸显了“学习不分早晚，发奋就有所成”的主旨，人物反差鲜明，道理平实动人，颇具启发意义。 【9题详解】 句意：（他）很有气魄和才干，勇气过人。 本句开头省略主语“傅永”，是常见文言现象，“气干”是“有”的宾语，与前面省略的主语构成主谓宾结构，故在此后停顿，“过人”是对“拳勇”的补充说明，所以在“过人”后停顿。 正确断句：有气干/拳勇过人。 【10题详解】 （1）句意为：能够手抓马鞍，倒立在马上驰骋。执：握着，拿着，抓着。 （2）句意为：皇帝经常赞叹说。每：常，经常。 （3）句意为：只有傅修期能做到啊。唯：只，只有。 【11题详解】 注意重点词语： （1）年：年龄。二十余：二十多岁。与：给，这里可理解为“寄给”。书：书信。答：回复（书信）。 （2）乃：于是。涉猎：粗略地阅读。有才干：指有文韬武略。 【12题详解】 共同点： 身份：傅永和吕蒙都是武将。文中提到傅永“有气干拳勇过人，能手执马鞍、倒立驰骋”，展现出其武将的勇猛特质；《孙权劝学》中吕蒙是东吴名将，掌管军事，同样以武将身份著称。 初始文采：傅永“年二十余，有友人与之书而不能答”，说明他起初不擅长书信往来这类文化之事；孙权劝吕蒙学习，侧面反映出他之前文化水平不高，在文采、学识上有不足。 学习转变：傅永“乃发愤读书，涉猎经史、兼有才干”，经过努力读书学习，具备了多方面的才能；吕蒙“士别三日，即更刮目相待”，他努力学习后，才略有了惊人的长进，让鲁肃都对他刮目相看。 都善于听取别人的意见：傅永在友人书信不能答，向洪仲请教被责备后，能发愤读书；吕蒙在孙权劝他学习后，虚心接受意见并努力学习。 启示：学习不受年龄、身份等因素的限制，无论何时开始都不晚。只要我们内心有学习的决心，具备坚持不懈的毅力，愿意付出努力去学习，就一定能够取得进步，不断提升自己的知识水平和能力素养，实现自我成长和发展。就像傅永和吕蒙，他们作为武将，在意识到自身不足后，通过发愤学习，都增长了才干，获得了他人的认可。 【点睛】参考译文： 傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够手抓马鞍，倒立在马上驰骋。二十多岁时，有个朋友给他写信，他却不能回复，就向叔父洪仲请教，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经史典籍，同时具备文才和武略。皇帝经常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能撰写文告，只有傅修期能做到啊。” （三）古诗文积累（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是“_______________，_______________”。 （2）《晚春》一诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节草木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：“_______________，_______________”。 （3）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之相似的两句诗是：“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 散入春风满洛城 ③. 草树知春不久归 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笛、暗、、满、洛、芳菲”等字词容易写错。 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 阅读下面文章，回答小题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常…… （选自《光明日报》有改动） 14. 下列关于文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 第⑤⑥两段主要运用描写、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放，表现花的美丽和母亲的用心，以及表达作者对这些景象的感受。 B. 选文第⑦段引用《闲情偶寄》中的句子，表明种植草木能颐养性情，增强文学底蕴，表达母亲对园子的喜爱之情。 C. 第⑧段母女之间对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。 D. 文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。 15. 小文想将选文放入校园公众号，可对于放在哪个栏目拿不定主意，请你帮他做出选择并说明理由。 栏目一：人间亲情 栏目二：凡人伟事 栏目三：乡音乡情 【答案】14. C 15. 选择栏目一：文章主要讲述的是母亲在园子里种花以及“我”和母亲之间的日常琐事和情感交流，核心是“我”和母亲之间的亲情。文章主要围绕母亲和园子展开，母亲在园子里种花，通过手机与“我”分享花的变化，体现了母亲对“我”的牵挂和爱。“我”回家后和母亲坐在牵牛花架下扒豆荚、唠家常，母女之间的交流充满温情，展现了浓厚的亲情。没有突出母亲做了什么伟大的事情，不符合“凡人伟事”的主题。虽然文章背景是乡村，园子里的花和菜等有乡村特色，但不是主要围绕对家乡的思念、家乡的风土人情等“乡音乡情”的内容展开，不符合“乡音乡情”的主题。 【解析】 【导语】文章围绕母亲的园子展开，讲述母亲在园子里种花种菜，园子既是菜园也是花园。母亲精心照料园子里的花草，通过手机与“我”分享花的变化。“我”回家后与母亲在园子的牵牛花架下唠家常，回忆过往，园子承载着“我”与母亲的亲情以及对家乡生活的眷恋。文章表达了对母亲的爱、对亲情的珍视以及对乡村生活的热爱和向往。 【14题详解】 C.有误，第⑧段母女对话更多的是体现母女之间的温馨交流和对过往时光的回忆，并非表明过往生活艰辛、岁月无情流逝让人心酸。 【15题详解】 判断文章应放入哪个栏目，需分析文章主题与各栏目特点的契合度。文章围绕母亲的园子展开，重点描述母亲种花、与“我”分享园子景色、母女在园子里唠家常等情节，这些内容都围绕着母女之间的情感，体现了温馨的亲情氛围。而“凡人伟事”强调平凡人做出不平凡的事，文章中母亲种花等行为并非不平凡之事；“乡音乡情”侧重于对家乡语言、风土人情的描写，文章虽有家乡元素，但核心是亲情。所以文章主题与“人间亲情”栏目高度契合，应放入此栏目。 示例： 选择栏目一：本文聚焦于母亲与“我”之间细腻的情感。母亲精心打理园子，种花、种菜，将园子变成充满生机与美的地方，还常与“我”分享园中点滴，让“我”虽不在身边也能感受园子的美好，这饱含着母亲对“我”深深的爱。“我”回家后与母亲在牵牛花架下共度时光，唠家常、扒豆荚，温馨又惬意，尽显母女情深。而“凡人伟事”强调的是平凡人做出的伟大事迹，文中母亲只是过着平凡的乡村生活，并无此类情节；“乡音乡情”侧重于对家乡语言、习俗、风貌等方面的情感，本文重点不在此，主要围绕母女亲情展开，所以放在“人间亲情”栏目最合适。 （二）（7分） 阅读下面材料，回答小题。 【材料一】 阅兵场上的“无人奇兵” ①2025年9月3日，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动上，陆上无人作战力量以独立方队首次亮相阅兵场。16辆运输车搭载侦打突击、扫雷排爆等无人战车依次亮相。方队最后一排，每辆班组支援无人车后都配有两个“机器狼”仿生四足机器人与一架多旋翼无人机。 ②方队教练员朱文槿感慨：“从2015年徒步走过天安门，到如今带领无人铁骑亮相，我从阅兵场上看见了部队建设的发展跨越。”硬核国防守护山河无恙，科技强军铸就大国底气。 （选自《解放军报》，有删改） 【材料二】 春晚舞台上的“功夫机器人” ①2026年央视春晚，武术节目《武BOT》将中国武术与科技融合。数十台人形机器人变身“功夫小子”，与武术演员同台献艺，做出后空翻、跳马、耍双节棍等高难度动作，人与机器人之间大范围、高精度默契配合。 ②宇树科技创始人王兴兴介绍：“这次跑位速度比去年提升5-10倍。”总导演于蕾表示：“希望今年春晚能开启一个科创元年。”春晚舞台上的“功夫机器人”正是科技从炫酷舞台走进日常生活大跃步的体现。每一次技术突破，都在为我们描绘更便捷、更美好的未来图景！ （选自央视网，有删改） 【材料三】 智慧新生活 人工智能正悄然走进日常生活。在家庭中，扫地机器人与智能家居让居住更舒适；在出行领域，无人驾驶将改变出行方式；在医疗领域，医用机器人辅助手术更精准；在服务业，做菜机器人烹饪、搬运机器人分拣货物，效率倍增；而在休闲时、聊天机器人互动、无人机航拍、围棋机器人陪练、VR沉浸式体验，则让生活妙趣横生。这些“身边的人工智能”，正全方位融入现代社会，科技正改变着我们的生活方式。 （选自新华社，有删改） 【材料四】 AI时代的挑战与应对 ①厦门港海润码头引入AI后，装卸巨轮所需工人从50人锐减至1人。这一变化并非孤例，有数据显示：到2030年全球可能有9200万个现有岗位被AI替代。从流水线工人到客服、翻译、基础编程，重复性、流程化的工作正面临前所未有的冲击。 ②专家指出：与其焦虑，不如成为“AI驾驭者”。未来每个人都可以拥有AI智能体团队，成为“超级个体”。科技将倒逼就业质量升级，人类将更多从事设计、规划、情感交互等更高价值的工作。 （选自央广网，有删改） 16. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 2025年9月3日，陆上无人作战力量以独立方队再次亮相阅兵场。 B. 2026年春晚机器人可完成后空翻、跳马等动作，跑位速度相比去年提升了10倍。 C. 人工智能在家居、出行、医疗、服务等领域，改变着我们的生活方式。 D. 数据显示到2030年，全球有9200万个现有岗位被AI替代。 17. 根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 阅兵场上的“无人奇兵”，展现了我国国防建设的跨越式发展。 B. 春晚机器人能与演员配合默契，说明机器人已经能理解人类的所有指令。 C. 人工智能正全方位融入现代社会，但未来行业不会由人工智能完全主导。 D. 厦门港工人人数锐减，这一变化表明重复性、流程化等工作面临冲击，人类将更多从事更高价值的工作。 18. 我们应该如何看待科技时代的到来？请结合材料分析。 【答案】16. C 17. B 18. （1）科技的发展带来了诸多利好，国防领域，无人作战力量彰显我国国防建设的跨越式发展和科技强军的实力；文艺领域，科技与传统文化融合带来全新的艺术体验；日常生活中，人工智能全方位融入，让生活更便捷、舒适、有趣，提升了各行业效率。 （2）科技发展也带来了挑战，到2030年全球可能有大量岗位被AI替代，重复性、流程化工作面临冲击。 （3）面对科技时代，我们无需焦虑，应主动成为“AI驾驭者”，借助AI成为“超级个体”，提升自身能力，从事设计、规划、情感交互等更高价值的工作，适应就业质量的升级。 【解析】 【导语】这四则材料从国防、文化、生活、社会四个维度，立体呈现人工智能时代的机遇与挑战：阅兵场上的无人作战力量彰显科技强军的大国底气，春晚“功夫机器人”让传统武术与前沿科技碰撞出文化新火花，智慧生活场景里的AI应用全方位提升生活品质，同时也直面AI替代岗位的现实冲击。科技既为强国兴邦筑牢根基、为美好生活添彩，也倒逼我们转变认知——唯有主动拥抱变革，成长为“AI驾驭者”，才能在智能时代把握主动，让技术真正服务于人类发展。 【16题详解】 A.材料一第①段提到“陆上无人作战力量以独立方队首次亮相阅兵场”，并非“再次”，表述错误； B.材料二第②段提到“跑位速度比去年提升5—10倍”，选项中“提升了10倍”是绝对化表述，与原文范围不符，表述错误； D.材料四第①段提到“到2030年全球可能有9200万个现有岗位被AI替代”，选项中去掉了“可能”，将推测变为肯定，表述错误。 【17题详解】 B.材料二第①段提到春晚机器人“与武术演员同台献艺……高精度默契配合”，但这仅说明在特定编排的节目中能完成配合，并未提及“能理解人类的所有指令”，该表述过于绝对。 【18题详解】 由材料一第①段可知，2025年阅兵场上陆上无人作战力量首次亮相，无人战车、仿生四足机器人与无人机的登场，直观展现了科技强军的成果； 由材料二第①段可知，2026年春晚“功夫机器人”与武术演员高精度默契配合，实现传统艺术与前沿科技的创新融合； 由材料三可知，人工智能已全面渗入家居、出行、医疗、服务、休闲等生活领域，扫地机器人、无人驾驶、医用机器人等正全方位改变生活方式。 这三处内容充分说明，科技时代的到来是社会发展的必然趋势，它在国防、文化、民生等领域创造了新价值，为强国建设、生活美好提供了强大支撑。 由材料四第①段可知，厦门港引入AI后装卸工人从50人锐减至1人，且数据显示到2030年全球可能有9200万个现有岗位将被AI替代，这清晰揭示了科技对传统就业市场的冲击，重复性、流程化工作面临被替代的风险。面对这一现实，我们不能盲目乐观，需清醒认识到科技时代背后的挑战，提前做好应对准备。 由材料四第②段可知，面对科技冲击，与其焦虑不如转变思维，主动成为“AI驾驭者”，借助AI智能团队成为“超级个体”。科技倒逼就业质量升级，人类将更多投身于设计、规划、情感交互等更高价值的工作，这意味着科技时代不是人类被替代的时代，而是推动人类向更高层次发展的契机。我们应主动拥抱变革，在科技浪潮中找准定位、提升能力，让科技真正服务于人类的发展与进步。 示例：科技时代到来利大于弊，我们应全面理性看待。由材料一、二、三可知，科技强军、舞台创新与AI融入生活，让生活更便捷、国家更强大；由材料四可知，AI或替代大量岗位带来挑战。对此，我们不必焦虑，而应如材料四所言，主动转型为“AI驾驭者”，在智能时代提升自我，让科技造福人类发展。 （三）（17分） 阅读下面文章，回答小题。 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑩我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样-经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑪下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里”。 ⑫这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑬仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 选自《朝花时文》公众号2026年2月刊 19. 文章写了发生在春天里的哪些事情？请用简洁的语言概括。 20. 第⑦段画横线句子“文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重；又在失重后学会飞翔。”请赏析这句话的表达效果。 21. 文章发表时还有一个版本，题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好？请说明理由。 22. 文章结尾说：“一群美的‘废物’，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用‘我爱’，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。”请结合全文，谈谈你对这段话的理解。 【答案】19. （1）多年前，“我”在农村小学教语文时，一个小男孩分享桃核长成小树苗的消息。 （2）近年，“我”的大学生送亲手制作的垂丝海棠花束和手写书法。 （3）新年第一天，梁同学发来钢琴独奏《梁祝》；一个旁听生在最后一节课告别。 （4）与学生复现王子猷的“为艺术而艺术”。 （5）黑板上出现男生写下的“我爱文学”。 （6）“我”因樱花晚到课堂，学生送花并留言“我们都在春天里”。 （7）一个女生的信落款为“美的‘废物’”。 20. 运用比喻的修辞手法，将文学课比作“温柔的陷阱”，生动形象地写出文学对“我”的吸引力，让“我”沉浸其中，暂时脱离世俗的沉重；“失重后学会飞翔”则表达了文学带给“我”的精神自由与成长，体现了文学对灵魂的滋养与升华。 21. 示例一：《我们都在春天里》更好。“春天”既指自然的春天，也象征青春、希望与文学的生命力，标题富有诗意，点明了文章的情感基调，也呼应了文末学生的留言，意蕴更丰富。 示例二：《文学课的礼物》更好。直接点明文章核心——文学课上师生之间的情感馈赠，如花束、音乐、文字等，更聚焦文章内容，突出“礼物”的珍贵与温暖。 22. 这句话中的“美的‘废物’”，指的是不被世俗功利定义、却拥有丰盈精神世界的师生。他们在文学课内外，用诗、画、音乐、思想和爱，彼此馈赠精神财富——如春天的花朵、日月星辰，又如想象中成长的桃树。这体现了文学教育的本质：不是传授冰冷的知识，而是唤醒心灵，传递温暖与力量，让师生在精神的共鸣中，共同成长为有温度、有情怀的人。这句话也表达了作者对这种纯粹教育关系的珍视，以及对文学滋养心灵的坚定信念。 【解析】 【导语】本文是温情治愈的抒情散文，作者以春日为线索，串联从教多年与学生相处的细碎温暖瞬间。从孩童萌发生机的桃核，到学生亲手制作的花束、默默旁听课程、书写告白短句，捕捉平凡温柔的师生日常。文章文笔细腻清新，借春日万物、诗意小事，歌颂纯粹的热爱与赤诚，诠释青春、文学与温柔的力量，意蕴温暖治愈。 【19题详解】 根据第①段第一至四句可知，春日课堂上，一名小学生主动告知作者，自己此前种下的桃核，已然生根发芽长成小树苗，以童真的美好发现，拉开春日温暖的回忆。 根据第④段第一至五句可知，学生登门拜访时，带来亲手耗费心力制作的仿真海棠花束，还搭配手写诗词书法，用心赠予作者，满含细腻心意。 根据第⑥段第二至四句可知，新年伊始，学生特意录制钢琴曲分享给作者，用悠扬乐声传递温柔情意，化作无形却珍贵的春日礼物。 根据第⑥段最后一句可知，与学生复现王子猷的“为艺术而艺术”，尽显对文学与课堂的由衷喜爱。 根据第⑦段第二至四句可知，作者回到教室时，偶然发现黑板上多出“我爱文学”的暖心字迹，简单四字抒发着少年对文学的赤诚热爱。 根据第⑧段第一至三句、第⑨段内容可知，春日山路樱花盛放，作者沉醉花海景致，因此耽搁时间，上课短暂迟到，感受春日独有的浪漫。 根据第⑪段至⑬段可知，课后作者发现桌上摆放着鲜花与留言字条，一个女生的信落款为“美的‘废物’”，学生以温柔文字相伴，点明春日相伴、彼此温暖的主题。 【20题详解】 根据第⑦段最后一句可知，语句运用比喻修辞，把文学课比作温柔的陷阱。“温柔的陷阱”生动写出文学课堂富有魅力，能让人不自觉沉浸其中，获得心灵的松弛与安宁。“灵魂失重”形容沉浸文学时脱离世俗烦扰的自在状态，“学会飞翔”象征文学滋养精神、开阔心境，给予人精神力量与思想成长，含蓄表达出作者对文学的热爱与眷恋。 【21题详解】 如认为《我们都在春天里》更好。根据第①段第一至三句可知，文章由春日里孩童发现桃核发芽的美好小事开篇，以春日景物与春日见闻串联全文。根据第⑧段、第⑨段可知，樱花纷飞的春日景致，让作者心生柔软，放缓脚步，奠定全文温柔清新的基调。根据第⑪段最后一句可知，标题直接引用学生留言，前后呼应，结构精巧。文中的春天既是自然之春，也象征青春、善意与精神暖意，涵盖师生温情、文学理想，意蕴更广，诗意更浓。 如认为《文学课的礼物》更好。根据第③段可知，作者从教学生起，收获了学生赠予的各样美好馈赠。根据第④至⑦段可知，手工花束、诗词书法、钢琴曲、旁听陪伴、黑板留言，皆是文学课衍生出的温暖心意。全文事件都围绕文学课堂、师生交往展开，标题直接概括文章主要内容，中心突出。聚焦无形与有形的精神礼物，紧扣师生因文学结缘的核心，简洁直白，贴合文本叙事主线。 【22题详解】 “美的‘废物’”指的是不被世俗功利标准束缚、却拥有丰盈精神世界的师生。 根据第①段第一至三句中的孩子分享桃树苗长成小树苗的消息可知，这份对生命的纯粹热爱，正是不被功利所困的美好本心。 根据第④至⑦段中的学生制作海棠花束、弹奏乐曲、旁听课程、在黑板写下“我爱文学”可知，他们用诗意的方式表达情感，不在意世俗意义上的有用无用，只追随内心的热爱。 根据第⑧至⑬段中的“我”因樱花迟到、学生送花留言“我们都在春天里”可知，师生都在追寻生活中的诗意与美好。这群人看似追求着世俗眼中无用的事物，却有着丰盈的精神世界，彼此馈赠温暖与诗意。 综上，这句话既点明了文学教育的本质是唤醒心灵、传递温暖，也表达了作者对这种纯粹的师生情谊与精神共鸣的由衷珍视，以及对文学滋养心灵、点亮生活的坚定信念。 四、名著阅读（8分） 23. 下列对相关名著的解说，有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》真实展现了旧北平下层市民的人情世故、悲欢离合，具有浓郁的市井风味和北京地方色彩。 B. 《骆驼祥子》被军阀抢车、被孙侦探敲诈、被虎妞强行占有以及曹先生的死亡这几个关键情节决定了祥子的命运。 C. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D. 《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，鲁迅先生称之为“神魔小说”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“曹先生的死亡”有误。《骆驼祥子》里曹先生并没有死亡，他只是被迫逃亡、避难，最后还回到北平。应为小福子的死亡。 24. 阅读《骆驼祥子》的过程中，有同学对下面文段进行了批注，请找出有误的一项，并就这一项对应的圈画内容写出你的批注。 原文 批注 况且他有他的主意：A多留神，少争胜，大概总不会出了毛病……在这僻静的地点，他可以从容讲价，而且有时候不肯要价，只说声：B“坐上吧，瞧着给！”C他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的……D及至人们问到，“认识呀?”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。 A.这是祥子的生意经。 B.语言简洁，表现祥子不善言辞又要强的性格特点。 C.写出祥子的相貌气质是他的保护色。 D.写出了在这场坐车人与拉车人的揣摩较量中，祥子更胜一筹。 有误的一项是_________，我的批注：____________ 【答案】 ①. B ②. 语言简洁，表现现祥子不善言辞、老实厚道的性格特点。（或运用语言描写，写出祥子朴实或善良的特点，意思相近即可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 结合B句“‘坐上吧，瞧着给！’”可知，祥子让乘客“瞧着给”钱，没有刻意去争多争少，这种直白简单的语言，体现的是祥子老实厚道、不斤斤计较、不耍心眼的一面。而“要强”在这句话中并没有体现，“要强”更多体现在积极努力、不甘人后、追求上进等方面，比如努力拉车攒钱买车等情节才能体现祥子的要强。由此可知，选项中说表现祥子“要强”的性格特点是错误的，这句话主要表现的是祥子不善言辞、老实厚道的性格特点。 25. 南宋学者陈善有言：“读书须知出入法。”“入”是运用恰当的读书方法，读懂书中的内容；“出”则是读后从书中获得有益的人生启示，或用书中所学来解决学习、生活中的问题。请你结合名著《骆驼祥子》的具体内容，谈谈你是如何运用“出入法”读书的。 【答案】示例：读《骆驼祥子》时，我采用圈点批注的方法，对小说中难理解的内容，比方说样子几次流泪的原因，做批注圈点。深刻剖析样子此时的心态，认识到当时社会的残酷，从而更加珍惜今天的生活。 【解析】 【详解】本题考查名著理解及阅读策略。 《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 做答此题，结合名著《骆驼祥子》详细说明自己在阅读所选名著时运用的具体读书方法，比如精读、跳读、圈点批注、做思维导图等，以及如何运用这些方法去理解书中内容，如精读精彩情节，跳读无关紧要部分，圈点批注疑难处，用思维导图梳理人物关系或情节脉络等；讲述从名著中获得的有益人生启示，或者如何将书中所学运用到学习、生活中，例如从人物的性格特点、经历中汲取力量，从书中反映的社会现象得到反思等。   示例：在阅读《骆驼祥子》时，我运用圈点批注和做笔记的方法。对祥子买车“三起三落”的关键情节，圈点出他心理变化的语句并批注感悟。从他的悲惨命运中，我深刻认识到当时黑暗社会对底层人民的压迫。这让我明白生活在和平时代的我们是多么幸运，也激励我珍惜当下，努力学习，为创造更美好的社会贡献力量，同时对身边生活艰难的人多些关怀与帮助。 五、写作（50分） 26. 本学期我们在语文课本中结识了“两弹元勋”邓稼先先生、民主战士闻一多先生，他们光芒四射，灿若星辰；也结识了淳朴善良的阿长、坚韧不拔的“父亲”，他们微如苔米，却散发着人性的光辉……生活中总有这样的人，以其独特的光芒照耀我们前行。 请以“我心中最亮的‘星’”为题，写一篇文章。 要求：①中心明确，条理清楚；②恰当运用细节描写，突出人物个性；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。 【答案】例文： 我心中最亮的“星”​ 夏夜的蝉鸣裹挟着热浪，我又一次路过巷口那盏昏黄的路灯。陈爷爷的修鞋摊还摆在老地方，铁皮箱上的“便民服务”字样被岁月磨得发灰，可他手中的锥子依旧闪着银光，像一颗永不熄灭的星。​ 初次注意到陈爷爷，是在初二那年。我抱着开胶的运动鞋站在摊前，看着他布满老茧的手灵巧地穿梭针线。“丫头，这鞋还能再穿两年。”他笑着把修好的鞋递给我，鞋底竟比原先多缝了两道线。后来我常去他的摊位，听他讲年轻时当过兵，退伍后自学修鞋手艺，一干就是三十年。那些带着补丁的解放鞋、磨破鞋底的运动鞋，在他手中都能重获新生。​ 去年冬天的暴雨来得猝不及防，我缩在校门口，望着积水发愁。忽然听见熟悉的吆喝声：“丫头，快过来！”陈爷爷举着把大伞，裤腿被雨水打得湿透。他把伞塞给我，自己却顶着塑料袋往回走。第二天我去还伞，看见他正在给流浪猫搭窝，用旧布料铺成柔软的小床。“这些小家伙，也得有个家啊。”他的眼神温柔得能化开冰雪。​ 最震撼的是今年春天。社区组织捐款时，我看见佝偻着背的陈爷爷从褪色的布包里掏出整整齐齐的钞票，那是他一分一角攒下的辛苦钱。有人劝他留着养老，他却摆摆手：“我过得挺好，能帮一把是一把。”那一刻，他布满皱纹的脸上仿佛镀着光，比任何明星都耀眼。​ 如今每次路过修鞋摊，我都会驻足片刻。陈爷爷依旧戴着顶洗得发白的帽子，哼着老军歌修补鞋子。他用三十年的坚守教会我，平凡的岗位也能绽放光芒；用无私的善意告诉我，微小的温暖可以汇聚成星河。在我心中，他就是最亮的星，永远指引着我如何成为一个温暖而坚韧的人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“我心中最亮的‘星’”这个题目，核心在于“星”，它是一种象征，代表着在我们生命中具有重要意义、能够给予我们指引和力量的人。“最亮”二字强调了这个人在众多人当中的独特性和重要性，需要我们在写作时突出其与众不同之处。“我心中”则限定了文章的视角，要从自身的感受和经历出发，体现出这个人对“我”的深刻影响。立意方面，可以通过叙述与这个人相关的具体事例，展现其优秀品质，如善良、坚韧、勇敢、奉献等，进而表达这个人的精神如何照亮“我”的生活，指引“我”成长，让读者感受到这个人在“我”心中无可替代的地位和价值。 2.选材构思：在选材上，可以从多个角度入手。如果选择身边的人，比如亲人，可写父亲在工作中遭遇挫折却依然坚守岗位，凭借顽强的毅力克服困难，他的坚韧精神成为“我”面对学习压力时的动力；或者写母亲默默操持家务，照顾家人的生活起居，用无私的爱为家庭营造温暖港湾，她的善良和勤劳深深影响着“我”。若是选择老师，可描述老师为了让学生更好地理解知识，熬夜备课，设计新颖的教学方法，在“我”成绩下滑时耐心开导，给予鼓励，老师的敬业和关爱成为“我”前进道路上的明灯。也可以选择名人，如科学家屠呦呦，她几十年如一日专注于青蒿素的研究，面对无数次失败不气馁，最终取得重大突破，她的执着和奉献精神激励“我”在追求梦想的道路上坚持不懈。在构思文章时，可以采用总分总的结构。开头以星空引入，自然地引出“我心中最亮的‘星’”，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。中间部分详细叙述与这个人相关的具体事例，运用细节描写，如对人物的外貌、语言、动作、神态等进行刻画，突出人物的个性和品质。可以选取两到三个典型事例，每个事例之间用过渡句衔接，使文章条理清晰。结尾部分总结这个人对“我”的影响，再次强调其在“我”心中的重要地位，呼应开头，点明主题，升华文章的中心思想，让读者深刻感受到“这颗星”的光芒对“我”的深远意义。例如，写环卫工人王大爷，开头描写夜晚星空，引出王大爷；中间写王大爷寒冬清晨清扫街道、帮助迷路小孩等事例；结尾写王大爷的勤劳善良如星光照亮自己，表达对他的敬意和学习其精神的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中考试 七年级语文试题 评价等级：_____ 本卷：共五大题 26小题（时间：150分钟 满分：120分） 一、语言知识运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 历史的星空，因有众多杰出人物而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家（ ）阅读关于他们的文章，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 历史的星空，同样少不了“小人物”。我们从课本中了解了常喜欢切切察察、向人们低声絮说的“长妈妈”，认识了用汗水和辛劳砌成自己向往已久的台阶的“父亲”，认识了绝不自jīn只觉“手熟”的“卖油翁”。他们虽然平凡，但他们身上常常闪耀着优秀品格的光辉。 1. 给加点字注音，根据拼音填写汉字。 絮说（ ） 自jīn （ ） 2. 在括号内填入的标点符号是___________ 阅读下面文字，完成小题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中鞠躬尽瘁、锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们________（气冲斗牛 可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在吟咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们所做的事情，也许并不是妇孺皆知，但一定是尽心尽责。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄。鲜为人知的他们，以己之力把这个世界变得五彩斑斓。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 _______ 4. 句中画横线的句子存在语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面文字，完成小题。 一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱，_________________。 依照上文内容，给空缺处选填语句最恰当的一项是（ ） A. 温馨是黄昏时老人相濡以沫的一对背影 B. 温馨是父母不辞劳苦的一次假日陪伴 C. 温馨是迷茫时同学给予的心灵指引 D. 温馨是失落时从朋友那里传来的真诚鼓励 6. 下列句子中敬辞或谦辞使用不当的一项是（）。 A. 令堂真是慈母典范，让吾辈敬佩不已。 B. 小儿不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。 C. 拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。 D. 贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。 二、古诗文阅读（20分） （一）（4分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 重送①裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 【注】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。 7. 对本诗理解有误的一项是（） A. 诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的画面：日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫，表现出诗人对黄昏美景的喜爱之情。 B. 第三句通过作者与友人的贬谪之途进行对比，既点出同病相怜，又流露出对友人的牵挂。 C. 末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。 D. 从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起，情挚意深，别有韵味。 8. 从炼字的角度赏析第二句中两个“自”的表达效果。 （二）（10分） 阅读下面文言短文，完成下面小题。 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人，能手执马鞍、倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （选自李延寿《傅永发愤读书》，有删改） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 9. 文中画波浪线句子有一处需要断句，请用“/”标示。 有 气 干 拳 勇 过 人 10. 解释文中加点的词。 （1）执________ （2）每________ （3）唯________ 11. 翻译文中画线语句。 （1）年二十余，有友人与之书而不能答。 （2）永乃发愤读书，涉猎经史、兼有才干。 12. 结合选文看，傅永和《孙权劝学》中的吕蒙有何共同点，他们的学习经历带给我们什么启示？ （三）古诗文积累（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是“_______________，_______________”。 （2）《晚春》一诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节草木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：“_______________，_______________”。 （3）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之相似的两句诗是：“_______________，_______________”。 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 阅读下面文章，回答小题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常…… （选自《光明日报》有改动） 14. 下列关于文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 第⑤⑥两段主要运用描写、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放，表现花的美丽和母亲的用心，以及表达作者对这些景象的感受。 B. 选文第⑦段引用《闲情偶寄》中的句子，表明种植草木能颐养性情，增强文学底蕴，表达母亲对园子的喜爱之情。 C. 第⑧段母女之间对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。 D. 文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。 15. 小文想将选文放入校园公众号，可对于放在哪个栏目拿不定主意，请你帮他做出选择并说明理由。 栏目一：人间亲情 栏目二：凡人伟事 栏目三：乡音乡情 （二）（7分） 阅读下面材料，回答小题。 【材料一】 阅兵场上的“无人奇兵” ①2025年9月3日，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动上，陆上无人作战力量以独立方队首次亮相阅兵场。16辆运输车搭载侦打突击、扫雷排爆等无人战车依次亮相。方队最后一排，每辆班组支援无人车后都配有两个“机器狼”仿生四足机器人与一架多旋翼无人机。 ②方队教练员朱文槿感慨：“从2015年徒步走过天安门，到如今带领无人铁骑亮相，我从阅兵场上看见了部队建设的发展跨越。”硬核国防守护山河无恙，科技强军铸就大国底气。 （选自《解放军报》，有删改） 【材料二】 春晚舞台上的“功夫机器人” ①2026年央视春晚，武术节目《武BOT》将中国武术与科技融合。数十台人形机器人变身“功夫小子”，与武术演员同台献艺，做出后空翻、跳马、耍双节棍等高难度动作，人与机器人之间大范围、高精度默契配合。 ②宇树科技创始人王兴兴介绍：“这次跑位速度比去年提升5-10倍。”总导演于蕾表示：“希望今年春晚能开启一个科创元年。”春晚舞台上的“功夫机器人”正是科技从炫酷舞台走进日常生活大跃步的体现。每一次技术突破，都在为我们描绘更便捷、更美好的未来图景！ （选自央视网，有删改） 【材料三】 智慧新生活 人工智能正悄然走进日常生活。在家庭中，扫地机器人与智能家居让居住更舒适；在出行领域，无人驾驶将改变出行方式；在医疗领域，医用机器人辅助手术更精准；在服务业，做菜机器人烹饪、搬运机器人分拣货物，效率倍增；而在休闲时、聊天机器人互动、无人机航拍、围棋机器人陪练、VR沉浸式体验，则让生活妙趣横生。这些“身边的人工智能”，正全方位融入现代社会，科技正改变着我们的生活方式。 （选自新华社，有删改） 【材料四】 AI时代的挑战与应对 ①厦门港海润码头引入AI后，装卸巨轮所需工人从50人锐减至1人。这一变化并非孤例，有数据显示：到2030年全球可能有9200万个现有岗位被AI替代。从流水线工人到客服、翻译、基础编程，重复性、流程化的工作正面临前所未有的冲击。 ②专家指出：与其焦虑，不如成为“AI驾驭者”。未来每个人都可以拥有AI智能体团队，成为“超级个体”。科技将倒逼就业质量升级，人类将更多从事设计、规划、情感交互等更高价值的工作。 （选自央广网，有删改） 16. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 2025年9月3日，陆上无人作战力量以独立方队再次亮相阅兵场。 B. 2026年春晚机器人可完成后空翻、跳马等动作，跑位速度相比去年提升了10倍。 C. 人工智能在家居、出行、医疗、服务等领域，改变着我们的生活方式。 D. 数据显示到2030年，全球有9200万个现有岗位被AI替代。 17. 根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 阅兵场上的“无人奇兵”，展现了我国国防建设的跨越式发展。 B. 春晚机器人能与演员配合默契，说明机器人已经能理解人类的所有指令。 C. 人工智能正全方位融入现代社会，但未来行业不会由人工智能完全主导。 D. 厦门港工人人数锐减，这一变化表明重复性、流程化等工作面临冲击，人类将更多从事更高价值的工作。 18. 我们应该如何看待科技时代的到来？请结合材料分析。 （三）（17分） 阅读下面文章，回答小题。 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑩我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样-经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑪下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里”。 ⑫这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑬仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 选自《朝花时文》公众号2026年2月刊 19. 文章写了发生在春天里的哪些事情？请用简洁的语言概括。 20. 第⑦段画横线句子“文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重；又在失重后学会飞翔。”请赏析这句话的表达效果。 21. 文章发表时还有一个版本，题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好？请说明理由。 22. 文章结尾说：“一群美的‘废物’，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用‘我爱’，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。”请结合全文，谈谈你对这段话的理解。 四、名著阅读（8分） 23. 下列对相关名著的解说，有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》真实展现了旧北平下层市民的人情世故、悲欢离合，具有浓郁的市井风味和北京地方色彩。 B. 《骆驼祥子》被军阀抢车、被孙侦探敲诈、被虎妞强行占有以及曹先生的死亡这几个关键情节决定了祥子的命运。 C. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D. 《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，鲁迅先生称之为“神魔小说”。 24. 阅读《骆驼祥子》的过程中，有同学对下面文段进行了批注，请找出有误的一项，并就这一项对应的圈画内容写出你的批注。 原文 批注 况且他有他的主意：A多留神，少争胜，大概总不会出了毛病……在这僻静的地点，他可以从容讲价，而且有时候不肯要价，只说声：B“坐上吧，瞧着给！”C他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的……D及至人们问到，“认识呀?”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。 A.这是祥子的生意经。 B.语言简洁，表现祥子不善言辞又要强的性格特点。 C.写出祥子的相貌气质是他的保护色。 D.写出了在这场坐车人与拉车人的揣摩较量中，祥子更胜一筹。 有误的一项是_________，我的批注：____________ 25. 南宋学者陈善有言：“读书须知出入法。”“入”是运用恰当的读书方法，读懂书中的内容；“出”则是读后从书中获得有益的人生启示，或用书中所学来解决学习、生活中的问题。请你结合名著《骆驼祥子》的具体内容，谈谈你是如何运用“出入法”读书的。 五、写作（50分） 26. 本学期我们在语文课本中结识了“两弹元勋”邓稼先先生、民主战士闻一多先生，他们光芒四射，灿若星辰；也结识了淳朴善良的阿长、坚韧不拔的“父亲”，他们微如苔米，却散发着人性的光辉……生活中总有这样的人，以其独特的光芒照耀我们前行。 请以“我心中最亮的‘星’”为题，写一篇文章。 要求：①中心明确，条理清楚；②恰当运用细节描写，突出人物个性；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $