第21课《古代诗歌五首》课件（第二课时）-2025-2026学年七年级语文下册

21 古代诗歌五首 部编本人教版·七年级语文下册 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3、背诵默写古诗词，并引导学以致用。 复习回顾 上节课我们学习了古诗五首中的三首古诗——《登幽州台歌》《登飞来峰》《己亥杂诗（其五）》。我们来复习一下，大家能背诵出以下诗句吗？ （课堂抽背） 望 岳 杜甫 解题导入 诗题“望岳”是什么意思呢？ “岳”的意思是高大的山。中国有五大名山，我们习惯上总称这五大名山为“五岳”，分别是东岳泰山、西岳华山，中岳嵩山、北岳恒山和南岳衡山。古人认为五岳中泰山为五岳之首，题目中的“岳”指的就是泰山。 今天让我们跟随唐代大诗人杜甫，走近东岳泰山，抬头《望岳》。 了解作者 杜甫(712～770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。主要作品有“三吏”和“三别”。其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。其诗对后世影响深远。有《杜工部集》传世。 输入标题 读准节奏：五言一般二三节奏，注意意义单位停顿。 望 岳 杜甫 岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。 （dài） (fú) (céng) (zì) 理解诗意 望 岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 诗意：泰山到底怎么样呢？它苍翠的山色掩映在齐鲁大地上连绵不尽。 岱宗：指泰山，旧时认为泰山为五岳之首，为众山所宗。 青：指山色。 未了（liǎo）：不尽。 理解诗意 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 虚写 实写 诗意：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。 造化：指天地、大自然。 钟：聚集。 阴：山的北面。 阳：山的南面。 理解诗意 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 诗意：（望着）层云叠起，不禁心胸震荡，目送飞鸟归林，眼角几乎要裂开。 荡胸：心胸震荡。 曾：同“层”。 决眦：眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望飞鸟归林所致。 理解诗意 会当凌绝顶，一览众山小。 “凌”字表现了诗人登临泰山顶峰的决心和坚毅豪迈的气概。 诗意：一定要登上泰山的顶峰，放眼望去，所有的山就都显得矮小了。 会当：终当，终要。 凌：登上。 整体把握 首联——远望 颔联——近望 颈联——细望 尾联——俯视 1、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，你能说说诗中是怎样写“望”岳的吗？ 整体把握 雄伟高大、神奇秀丽。 从“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓”这些诗句中可看出。 2、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？ 诗句赏析 炼字：“未了”写出青翠之色一望无际，表现出山势的绵延、高达。 修辞：运用了设问的修辞手法，一问一答，写远望(视觉角度）所见，总括泰山全貌。 作用：既点明了泰山的地理位置，又突出了其雄伟壮阔的气势。 表现手法：运用烘托的手法，借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。 1、岱宗夫如何？齐鲁青未了。 诗句赏析 “钟”字将大自然人格化，写出了造物者对泰山情有独钟；“割”字，是夸张的说法，极言泰山之高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上，突出了泰山高耸入云、遮天蔽日的形象。 2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。 诗句赏析 这两句的意思是层云升起使心胸震荡，张大眼睛看鸟儿飞回山林。诗人望见了云卷云舒，诗人也望见了飞鸟归巢。将层出不穷的云气尽收眼底，凸显出泰山的高峻。时已薄暮，鸟儿纷纷投林还巢，诗人的“决眦而望”尽显诗人被泰山雄伟壮丽景象的赞叹之情。 3、荡胸生层云，决眦入归鸟。 诗句赏析 情感：表现了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。 哲理：蕴含着只有不畏艰险地去攀登，才能俯视一切的哲理，鼓励人们在人生道路上勇攀高峰。 4、会当凌绝顶，一览众山小。 联背景，悟情感 这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。 杜甫24岁时曾参加进士考试而落第，但他少年气盛，对自己的前途依旧充满信心。25岁时候他背起行囊再次漫游，来到齐赵。看到泰山，杜甫心胸豁然开朗，豪情迸发，吟诵出这首“望岳”千古名篇。“这首诗是现存杜诗中年代最早的一首。 联背景，悟情感 这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，赞美了泰山巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、积极向上、兼济天下的豪情壮志。 总结写法 这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。 1、炼字。 钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。 割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。 2、哲理美。 “会当凌绝顶，一览众山小”意蕴丰富，有一种哲理美。它不只是诗人要攀登泰山的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。 总结写法 4、诗歌情景交融，写景有序。先集中写景，后集中抒情；先远望，后近看，再凝望。 3、虚实相生。 虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。一、二句实写，三、四句虚写，五、六句实写，七、八句虚写，虚实交错，意蕴悠长。 板书设计 望岳 写景 抒情 首联：远望——巍峨高大 颔联：近望——神奇秀丽 颈联：凝望——心胸荡漾 尾联：愿望——勇攀绝顶 气势雄伟 胸怀博大 游山西村 陆游 了解作者 陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。代表作品有《示儿》《诉衷情》。 故事背景 此诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游因为极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然会令作者产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。 诵读诗歌 游山西村 陆游 莫笑农家/腊酒浑，丰年留客/足鸡豚。山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。 箫鼓追随/春社近，衣冠简朴/古风存。从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。 （tún） (guān) (kòu) 理解诗意 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 莫：不要。 腊酒：腊月所酿的酒。 豚：小猪，这里指猪肉。 浑：浑浊。酒以清为贵。 译文：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年用丰足的菜肴款待客人。 理解诗意 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 疑：怀疑。 暗：暗淡。 译文：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，（突然）出现了一个柳绿花红的小山村。 理解诗意 春社：古代立春后第五个戊日为春社日，祭灶神（土地神），祈求丰收。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 箫鼓：吹着箫打着鼓。 古风存：保留着淳朴的古时风俗。 译文：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，古时的风尚仍然保存。 输入标题 若：如果。 拄：拄着。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 闲乘月：趁着月明来闲游。 无时：没有固定的时间，即随时。 译文：今后如果还能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家门。 赏析诗句 渲染出农家丰收后的欢乐气氛和好客的习俗。农民生活本来贫苦，但遇到丰年也要酿点酒，宰鸡杀猪，庆祝一番，同时也要邀朋友来共庆。这是多么淳厚的乡风。“莫笑”一句表现出农民的厚道。 1、《游山西村》首联渲染了一种什么气氛？ 赏析诗句 写作者回忆来时路上的经历。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好像前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。“又一村”指山西村，即诗人此刻所在的村庄。 (两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。) 2、颔联写什么？这“又一村”指什么？ 赏析诗句 写出了山西农村淳朴的风土人情。村中人穿着朴素正是民风民俗的体现，人们对神灵的崇拜和对美好愿望的企盼使整个乡村洋溢着生机和喜庆氛围。看到这些情景，诗人感到新奇和亲切。 3、颈联描绘了何样的风土人情？ 赏析诗句 抒发了诗人对田园的喜爱和恋恋不舍。这是全诗的总结，诗人已游了一整天，游兴十足，游意不尽！一个热爱山村秀美景色，与村民亲密无间的诗人形象跃然纸上。诗歌言虽尽而意无穷。 4、尾联抒发了诗人怎样的感情？ 课文主旨 《游山西村》表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对田园生活的热爱和向往。 背诵拓展 1、背诵、默写《游山西村》。 2、结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的意思的。 板书设计 游山西村 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 农家——丰年足食 村外——景色优美 村内——民风古朴 希望——随时做客 喜庆欢悦 无限向往 本课总结——课堂练习 理解经典名句含义的演变 课后“思考探究”三。 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。 1、会当凌绝顶，一览众山小。 诗句原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。 衍生意义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 本课总结——课堂练习 2、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 诗句原意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。 衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。 3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗句原意：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。 衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 本课总结——课堂练习 诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。 衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 4、落红不是无情物，化作春泥更护花。 本课总结——总结学法 首先，要借助注释和工具书读顺读通诗歌，了解相关的文学文化常识。 其次，要感知古诗的语言特点，在反复诵读中养成语感。 再次，梳理诗歌诗句之间的关系，分析诗歌的内在结构。 最后，联系诗歌的写作背景，感悟作品思想内涵，体会作品艺术魅力。 希望同学们能够运用这两节课所学到的阅读方法去阅读更多的古诗词。 这两节课，我们学习了5首古诗，通过学习我们积累了哪些阅读古诗的方法呢？ 布置作业 1、背诵这五首诗歌，并用楷书默写下来， 2、在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文名句，以备写作中引用。 教师寄语 行业PPT模板http:///hangye/ 愿春光灿烂，枝头春满，山河无恙，人间皆安！ 模板来自于： 第一PPT https:/// 观 感 谢 看 中国风 2019 Blues 30488.0 null 2019 37562.637 $