04专题4：课内重点篇目阅读专项训练-2025-2026学年三年级语文下册统编版

【期末备考】三年级语文下册 统编人教版 三年级下册语文期末专项复习卷 专题4:课内重点篇目阅读 总分:163分,建议用时:80分钟 得分:_ 用时:_ 一、阅读《荷花》节选,完成练习。(24分) (一)(9分) ①清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 ②荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱(涨 胀)得马上要破(列 裂)似的。 ③这么多的白荷花,一朵有一朵的(姿 资)势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 1.用“√”选出正确的汉字。(3分) 饱(涨 胀) 破(列 裂) (姿 资)势 2.选文第一段中“赶紧”“跑去”这两个词语表现了“我”_ _的心情。(2分) 3.选文第二段中的“碧绿的大圆盘”指的是_;该段中作者用排比的修辞方式描写了_种白荷花的样子。(2分) 4.朗读文中画线句子时要用( )的语气。(填序号)(2分) A.担心 B.着急 C.赞美 (二)(15分) ①清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 ②荷花已经开了不少了。荷叶(挨挨挤挤 密密麻麻)的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间(长出来 冒出来)。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 ③这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 1.文段出自作家_写的《_》。(2分) 2.用“\”划掉括号里使用不恰当的词语。(2分) 3.第②自然段中画线句子运用了_的修辞方法,写出了荷花_和_的特点。(3分) 4.下列说法中不正确的一项是( )(2分) A.文段中作者先后记叙了“闻到清香—观察形状—欣赏姿态”这一过程。 B.文段中作者把自己想象成荷花,将一池荷花的姿态写得活灵活现。 C.文段中作者使用了许多富有动感的词语,如“饱胀”“破裂”,略带夸张,让静止的画面活了起来。 5. 判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“ ”。(3分) (1)加点字“冒”可以换成“长”字,突出白荷花生长速度之快。 ( ) (2)白荷花“一朵有一朵的姿势”,我们可以用“千姿百态”来形容荷花。 ( ) (3)“一大幅活的画”体现了画家精湛、高超的绘画技艺。 ( ) 6.第②自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。(3分) _ _ _ 二、阅读《守株待兔》,完成练习。(13分) 宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 1. 本文选自( )(填序号)。成语_出自这则文言文。(2分) A.《山海经》 B.《韩非子》 C.《战国策》 2.用课文原词、句填空。(3分) 这个寓言故事的主人公是 _,他“释其耒而守株”的原因是 _,结果是 _。 3. 文中“因释其耒而守株”的“释”的意思是“放下”,由此,可以推测“爱不释手”这个词语的意思是 _。(2分) 4. “因释其耒而守株”应该这样读( )(2分) A.因/释其耒/而守株 B.因释/其耒/而守株 C.因/释其/耒而守株 5. 对于这个故事中的宋国人被大家嘲笑的原因,下列说法不正确的一项是( )(2分) A.他把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。 B.他每天都在勤勤恳恳地劳动,不知道投机取巧。 C.他不好好劳动,幻想凭运气过上好日子。 D.他既没有得到兔子,又荒废了自己的田地。 6. 生活中,下列行为与“守株待兔”类似的是( )(2分) A.每天认真练习书法,想成为书法家。 B.买彩票后,不工作只盼着中奖。 C.坚持每天阅读,积累知识。 三、阅读《鹿角和鹿腿》节选,完成练习。(15分) 鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 1. 请用“_”画出文中描写鹿腿灵活的句子。(2分) 2. “狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指( )(2分) A.鹿的角被树枝挂住了。 B.狮子吃掉鹿的机会。 C.鹿停下脚步,一边喘气,一边休息。 3. 读文章,根据鹿当时的心情,想想它会说什么。(4分) ①有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿长长地舒了口气:“_。” ②鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。鹿被吓坏了:“_ _。” 4. 从“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”一句中,你明白了什么道理?(2分) _ _ 5. 我想把“( )”这句话送给故事中的这只鹿。(2分) A.机不可失,时不再来。 B.不迁怒,不贰过。 C.尺有所短,寸有所长。 D.己所不欲,勿施于人。 6. 你还读过哪本寓言故事书?其中最喜欢的是哪个故事,内容是什么?(3分) _ _ _ 四、阅读《海底世界》节选,完成练习。(24分) (一)(11分) 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 1. 借助画线句子,概括选文第1自然段的主要内容。(2分) _ 2.请为下列海洋动物选择对应的活动方式。(填序号)(4分) 海参( ) 身体像梭子的鱼( ) 乌贼和章鱼( ) 贝类( ) A.每小时能游几十千米 B.利用水的反推力后退 C.靠肌肉伸缩爬行 D.巴在轮船底下旅行 3.下列对选文内容的理解不正确的一项是( )(2分) A.海底的动物不会发出声音。 B.海底的动物在吃东西、行进和遇到危险时发出的声音都不一样。 C.海参爬行的速度很慢,身体像梭子的鱼游动的速度比它快得多。 4.“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”联系加点部分,说说这样写的好处。(3分) 这句话运用_的修辞手法,生动形象地描写了贝类_ _。 (二)(13分) ①海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。 ②海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 1. 读节选部分,把下面的思维导图补充完整,并回答问题。(4分) 没有波浪 海底很_ 声音小 2.我们可以用联系生活实际的方法体会句子。读选文画横线句子可以体会出海底很_ _的特点,你体会时联系了什么样的生活实际?写出你联想到的画面,不少于30字。 (4分) _ _ _ 3.下列句子中对选文理解正确的一项是( )(2分) A.选文第①段的作用是:引起读者思考,点明课文内容,总结全文,激发读者的阅读兴趣。 B.选文第②段只介绍了海底景色奇异,看不出与海底物产丰富有关。 C.从“波涛澎湃”和“宁静”,看出作者运用对比的手法突出海底很宁静。 D.“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。”以设问句的形式出现是为了激发兴趣,更是为了衬托出海底的动物多。 4.作者是怎样把海底“能听到各种声音”写清楚的?(3分) _ _ _ _ 五、阅读《纸的发明》节选,完成练习。(10分) 在一千九百年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆,纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片,晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸,原料容易得到,价格又便宜,可以大量制造,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。 1. 你在树洞里发现了一张蔡伦造纸的配方,有些地方看不清了,请根据上面的文字介绍,把蔡伦造纸的顺序补充完整。(2分) 剪碎或切断——( )——捣——( )——晒 2.文中“改进”一词能否换成“发明”?为什么?(3分) _ _ _ 3.结合课文内容,说说为什么蔡伦改进的造纸方法传承下来了?(至少写出三点)(3分) _ _ _ 4.我国古代有很多领域都取得了重要的科技成就,和我们分享一下吧!(请写清楚是谁,取得了什么成就,至少写出1项)(2分) _ _ 六、阅读《赵州桥》节选,完成练习。(22分) ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个净跨三十七米多的拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,( )减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,( )减轻了桥身的重量,节省了石料。 ②这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 1. 第①自然段主要讲了赵州桥_的特点,分别从_ _、_、_、_四个方面来介绍赵州桥的。(5分) 2. 在文中括号里填上合适的关联词语。(2分) 3. 阅读第①自然段,用“_”画出“这种设计”的具体内容;用“ ”画出“这种设计”好处的句子。(2分) 4. 第②自然段围绕_这个特点来写的。“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样”,可以从_、_、_这三种不同姿态的龙体会出来。(4分) 5. “创举”的意思是_,为什么说赵州桥的设计在建桥史上是一个创举?(多选)( )(4分) A.这种设计节省石料。 B.这种设计减轻了桥身的重量。 C.这种设计减轻了流水对桥身的冲击力,使桥更加坚固。 6. 你认为选段中加点的三个“多”字,可以去掉吗?为什么?(3分) _ _ _ 7. 读了第②自然段,我可以提出这样一个有价值的问题: _ _。(2分) 七、阅读《肥皂泡》节选,完成练习。(29分) (一)(10分) 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,( )地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再( )地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面( )地扇送,有时能飞得很高很高。 1. 选段作者是_,原名_,她的代表作有_、_ _。(2分) 2.选段中的括号里依次填入词语正确的一组是( )(2分) A.慢慢 轻轻 轻轻 B.轻轻 慢慢 轻轻 C.轻轻 轻轻 慢慢 3.这段话主要写的是_。(2分) 4.根据选段内容把吹肥皂泡的过程排一排,在括号里标上序号。(2分) ( )吹肥皂水 ( )蘸肥皂水 ( )扇肥皂泡 ( )提肥皂泡 5.回忆课文可知,“我”最爱玩吹肥皂泡的原因是( )(2分) A.吹肥皂泡时,“我”心里充满了快乐、骄傲与希望。 B.吹肥皂泡能使“我们”在下雨天消遣时光。 C.肥皂泡透明、美丽。 (二)(9分) 这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,—不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。 1. “五色的浮光”与下面哪个词语的意思更相近( )(2分) A.五颜六色 B.五光十色 C.五彩缤纷 D.有形有色 2. 对画“_”句子理解不正确的一项是( )(2分) A.“五色的浮光”写出了肥皂泡颜色丰富的特点。 B.“轻清透明”写出了肥皂泡轻而薄,纯净清亮透明的特点。 C.“乱转”一词说明了作者并不喜欢肥皂泡。 D.这句话写了光在肥皂泡上流动的情景,既有颜色美又有动态美。 3. 画“ ”的句子写出了孩子们_的心情。(2分) 4. 肥皂泡分裂后四散分飞,它们会飞到哪里去呢?请你展开大胆的想象,写一写。(3分) _ _ (三)(10分) 那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。 1. 读选文画“ ”的句子:(4分) (1)第一个“轻轻”写出“我们”吹泡泡时的_;第二个“轻轻”写出了肥皂泡_的特点。 (2)句中连用了四个“那么”,充分表达了“我们”对肥皂泡的_之情。朗读时,语气应该逐步_(A.加强 B.减弱)。 2.用“ ”画出作者想象的句子。并说说从作者丰富的想象中你体会到了什么?(3分) _ 3.这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?展开想象,写一写。(3分) _ _ _ 八、阅读《火烧云》节选,完成练习。(15分) ①晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿,您老是金胡子了。” ②天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 ③这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 1. 火烧云出现的时间是_。(2分) 2.火烧云出现时,霞光让动物的颜色发生了什么变化?( )(2分) A.大白狗变成黑色 B.红公鸡变成金色 C.黑母鸡变成红色 3.选文中没有提到火烧云的哪种颜色?( )(2分) A.葡萄灰 B.梨黄 C.苹果绿 4.读选文中画“_”的句子,这句话中的“烧”字,不但展现了火烧云的_ _,还表现出了火烧云如火焰般不断蔓延的_美;句子中写到“天空着了火”,使人立刻明白了这种云被称为“_”的原因。(3分) 5. 这部分语段可以借助关键语句“_”来概括,选文分别从_和_两方面描写火烧云的特点。(3分) 6. 画“ ”线部分顿号能不能换成“和”?为什么?(3分) _ _ 九、阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》节选,完成练习。(11分) ①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ②顾客感动极了:“那太谢谢啦。您真的不用接袖子?” ③“根本不用。”裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。” ④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! ⑤“您可别忘了,”裁缝提醒他说;“我是个慢性子裁缝啊。” 1. 用选文中的四个词语,写出顾客的情感变化。(4分) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.根据选文内容可知,裁缝说不用接袖子也能做出春装是因为_ _。(2分) 3.在朗读第③段时,我们应该用( )的语气。(填序号)(2分) A.平静、从容 B.难过、央求 C.迫不及待 4.读选文第④段,展开想象:此时,顾客会说些什么?请你写一写。(3分) _ _ 三年级下册语文期末专项复习卷 专题4:课内重点篇目阅读 参考答案 一、(一)1.胀 裂 姿 2.迫不及待想去看散发清香的荷花 3.荷叶 3 4.C (二)1.叶圣陶 荷花 2.密密麻麻 长出来 3.排比 不同生长阶段 姿态多样 4.B 5.(1) (2)√ (3) 6.示例:菊花已经开了不少了。叶子郁郁葱葱的,像一个个绿色的手掌。黄菊花在这些叶子之间探出头来。有的才展开两三片花瓣儿,像害羞的小姑娘;有的花瓣儿全展开了,露出金黄的花蕊;有的还是花骨朵儿,看起来鼓鼓的,像一个个小绣球。 二、1. B 守株待兔 2. 宋人 冀复得兔 兔不可复得,而身为宋国笑 3. 喜爱而舍不得放下 4. A 5. B 6. B 三、1. 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 2. A 3. 示例:①总算把狮子摔在后面了 ②这可怎么办呢?难道我就这样等死吗? 4. 示例:物各有所长、所短,不要因为它的长处而忽略它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。 5. C 6. 示例:我读过《拉封丹寓言》,其中最喜欢的是《狼与狗》。故事讲的是一只饿狼想过狗那样不愁吃喝的生活,于是他兴冲冲跟着狗上路,可当他得知狗是被主人拴着生活的后,他觉得自由更为重要,于是选择了离开。 四、(一)1.海底并非没有声音,海底的动物常常会发出各种不同的声音。 2.C A B D 3.A 4.拟人 独特的活动方式,使人们感受到海底世界的新奇、有趣 (二)1.宁静 光线暗有光 有声音 各种声音 2. 黑暗但有微光 示例:我联想到夜晚在伸手不见五指的田野里,偶尔能看见萤火虫闪烁的光点,仿佛在黑暗中跳舞,神秘又美丽。 3.C 4.作者先用设问提醒我们注意海底的声音,再连续使用“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“打鼾”等生活化拟声词,将陌生海底声音与陆地上熟悉的动物鸣叫相关联,瞬间激活读者的听觉记忆,以及列举不同情况下(吃东西、行进、遇危险)的声音,把海底动物发出的各种声音写得生动而清楚。 五、1.浸 抄起 2.不能换成“发明”。因为文中提到蔡伦是“吸收了人们长期积累的经验”,说明造纸术在蔡伦之前已经存在,蔡伦是在前人基础上进行了优化和完善,所以用“改进”更准确。 3.蔡伦改进的造纸方法传承下来的原因:原料容易得到;可以大量制造;价格便宜;能满足多数人的需要;造出的纸既轻便又好用。 4.张衡发明了地动仪,这是世界上最早的地震监测仪器,能够测定地震发生的方向。 六、1. 雄伟坚固 长度 宽度 建筑材料 形状设计 2. 既 又 3. 大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 既减轻了流水对桥身的冲击 力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 4. 美观 两条相互缠绕的龙 前爪相互抵着的飞龙 双龙戏珠 5.从来没有过的、有重大意义的做法或事业。 ABC 6.不可以。“多”字体现了说明文语言的准确性,表明桥的长度、宽度、大桥洞净跨是大 概的数值,不是精确数字,去掉后就变成了确切数字,与实际情况不符。 7. 示例:作者是怎样把“美观”这一特点写清楚的呢? 七、(一)1. 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 2.A 3.肥皂泡的制作方法和吹的过程。 4. 2 1 4 3 5.A (二)1. B 2. C 3. 紧张 4. 示例:肥皂泡飞呀飞,飞到小姑娘的花环上,给它增添一丝可爱;飞到校园中,和同学们一起玩乐。 (三)1.(1)小心翼翼 轻盈或脆薄 (2)喜爱 A 2.到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 从作者的想象中能感受到他对肥皂泡的珍视和浪漫的憧憬。 3.示例:它们也许会随风飘进森林,停在沾满露珠的蜘蛛网上,像一颗晶莹的宝石;或者飞向田野,在金色的麦浪间穿梭,与蝴蝶追逐嬉戏;又或许轻轻落在教室的窗边,让孩子们惊喜地睁大眼睛…… 八、1.晚饭过后 2.B 3.C 4.颜色 动态 火烧云 5. 这地方的火烧云变化极多 颜色 形状 6. 不能。因为顿号会使朗读时语速更快,正好表现火烧云的变化快。换成“和”会破坏并列节奏,显得拖沓,不符合火烧云色彩瞬息万变的特点。 九、1.泄气 感动 惊讶 恼怒 2.布还在柜子里搁着,根本没开始裁剪衣料。 3.A 4.顾客跺着脚喊:“什么?!您居然还没动手做?这都过去多少天了!” 第 1 页 共 14 页 学科网(北京)股份有限公司 $