12荷叶圆圆第1课时 课件-2025-2026学年一年级下册语文统编版

12荷叶圆圆 第1课时 课堂导入 学习目标 1 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机、朵”3个字。 能借助图片了解“摇篮、亮晶晶”的意思；通过动作体验“躺”的意思。 能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，感受夏天的美好。 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式看图说话。 2 3 4 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机、朵”3个字。 2.能借助图片了解“摇篮、亮晶晶”的意思；通过动作体验“躺”的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式看图说话。 2 课堂导入 小朋友们，一提到炎热的夏天，你们会想到什么呢？ 一、课堂导入 1.导入：同学们，一提到炎热的夏天，你们会想到什么呢？ 预设： ①我会想到炎热的太阳。 ②我想吃冰棍。 ③我想去游泳。 3 课堂导入 荷叶圆圆 教师过渡：提到夏天，映入老师脑海里的是一幅美丽的画面。（出示图片） 师：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀，今天就让我们一起走进课文。 2.出示课题：《荷叶圆圆》，让我们一起读一读课题。（板书课题：荷叶圆圆） 学生齐读课题。 4 标题 整体感知 ⑤ 听老师朗读课文，听清每个字的发音，标好自然段序号。 2 1 3 4 5 中 听读任务 二、整体感知 1.听读任务 （1）听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文的自然段。 （2）学生举手反馈，教师评价。 5 中 自读任务 整体感知 自由读课文，读准字音，读通句子。 2.自读任务 （1）出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 6 中 集中识字 整体感知 看拼音，读一读 zhū yáo tíng jī chì bǎng 水珠 摇篮 停 机坪 翅 膀 后鼻音 翘舌音 3.集中识字 过渡：小朋友们读得真棒！为了更好地读好课文，让我们一起先来把生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 zhū yáo tíng jī chì bǎng ①水珠 摇篮 停 机坪 翅 膀 7 中 集中识字 整体感知 看拼音，读一读 tǎng zhǎn chàng 躺 下 展 开 唱 歌 后鼻音 翘舌音 tǎng zhǎn chàng ②躺下 展开 唱歌 8 中 集中识字 整体感知 jīng tòu duǒ 亮晶晶 透明 一朵朵 看拼音，读一读 后鼻音 jīng tòu duǒ ③亮晶晶 透明 一朵朵 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想哪些字音需要注意的？ 点拨：“停、膀、躺、唱、晶”是后鼻音。“珠、翅、展、唱”是翘舌音。 9 中 集中识字 整体感知 去拼音，读一读 水珠 摇篮 停机坪 翅膀 躺下 展开 唱歌 亮晶晶 透明 一朵朵 （3）多种形式读：去拼音读——小老师领读——开火车读——齐读。 （4）师生交流识字方法。 师：想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：我可以用加一加识字、形声字识字、还可以借助图片识字。 10 水珠 珠宝 标题 中 形声字识记 gōu zhū 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” zhū 珠 点拨： ①借助形声字的特点来识记“珠、停、机、膀、唱”。 小朋友们，认识汉字的方法很多，在《动物儿歌》一课里我们学会了运用形声字的特点来识记生字，知道汉字的偏旁可以表示汉字的意思，边上的基本字可以表示读音。让我们先用这样的方法来认识本课的生字吧。 （出示“王”）和老师一起读：王字旁，王字旁，与玉石有关。谁能用老师教的口诀来说一说“珠”字怎么记？ 预设：珠，就是珠宝，所以用“王”，基本字“朱”音节是“zhu”，所以“珠”读“zhū”。组词：水珠、珠宝。 同学们真棒！知识运用得真不错！ 11 躺下 躺椅 标题 中 形声字识记 躺 tǎng gōu tǎng 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示“身”）和老师一起读：身字旁，身字旁，与身体有关。 引导：小朋友们，“身字旁”是我们今天新学的一个偏旁，它表示和身体有关，作偏旁的时候，第二撇不出头。“躺”指身体摊平，所以用“身”，基本字“尚”音节是“shang”，所以“躺”读“tǎng”。组词：躺下、躺椅。 12 停机坪 停下 标题 中 形声字识记 停 tíng gōu tíng 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” （出示“亻”）和老师一起读：单立人，单立人，与人有关。 那么“停”字怎么记呢？ 预设：停，人走累了，停下来，到亭子里休息一下，所以用“亻”，基本字“亭”音节是“ting”， 所以“停”读“tíng”。组词：停机坪、停下。 13 停机坪 飞机 标题 中 形声字识记 机 jī gōu jī 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” （出示“木”）和老师一起读：木字旁，木字旁，与树木有关。 引导：“机”本义是树木名，世界上第一架飞机也是用木头制成的，所以用“木”，基本字“几”音节是“ji”，所以“机”读“jī”。组词：停机坪、飞机。 14 臂膀 翅膀 标题 中 形声字识记 膀 bǎng gōu bǎng 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 （出示“月”）和老师一起读：月字旁，月字旁，与身体有关。相信经过前几个字的练习，你已经会准确快速地说出“膀”字的记法了，谁来说一说？ 预设：膀，就是我们的臂膀，所以用“月”，基本字“旁”音节是“pɑng”，所以“膀”读“bǎng”。组词：臂膀、翅膀。 同学们真是学得又快又准呢！ 15 歌唱 唱歌 标题 中 形声字识记 唱 chàng gōu chàng 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 （出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“唱”字怎么记？ 预设：唱，我们用嘴巴唱歌，所以用“口”，基本字“昌”音节是“chɑng”，所以“唱”读“chàng”。组词：唱歌、歌唱。 引导：小朋友们，形声字的识字方法真棒。据统计我们现在的汉字有九万多个，形声字就有八万多个呢！当之无愧是我们汉字中的老大。 16 亮晶晶 标题 中 加一加识记 晶 jīng 小水躺在小水躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 jīng 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ②用加一加的方法识记“晶、透、翅、朵”。 过渡：加一加的方法也是我们常用的一种识字方法。 出示“晶”，小朋友，你怎么记住这个字呢？ 预设：三个日加起来就是“晶”。 引导：真不错，我们还能编顺口溜记住这个字呢：三日晶，亮晶晶。 17 透明 透气 标题 中 加一加识记 透 tòu gōu tòu 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 出示“透”，那这个字我们又怎么记呢？ 预设：优秀的“秀”加走之等于“透”，我会组词：透明、透气。 18 翅膀 标题 中 加一加识记 翅 chì gōu chì 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 准备字卡“支”“羽”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 19 一朵朵 花朵 标题 中 加一加识记 朵 duǒ gōu 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游 duǒ 去，捧起一朵朵很美很美的水花。 准备字卡“几”“木”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 点拨：加一加的方法真不错，我们认识更多的汉字。 20 摇篮 标题 中 图片识记 摇 yáo gōu yáo 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” ③用图片的方法识记“摇”。 过渡：小朋友们，其实识字的方法很多，借助图片我们也可以识字。 看，小宝宝睡的地方叫什么呢？ 预设：叫摇篮。 引导：平时小宝宝睡觉的时候我们可以轻轻地摇一摇，小宝宝睡着可舒服了，所以“摇”是提手旁。 点拨：图片不仅可以帮助我们识字，还能帮助我们理解字义，真是不错的方法。 21 展开 展翅 标题 中 动作识记 展 zhǎn gōu zhǎn 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ④动作识记“展”。 小朋友，你会做这个动作吗？我们一起来做一做吧。我们做的动作就叫展开，小鸟展开翅膀就叫展翅。 22 中 识字游戏 珠 翅膀 晶 停 机 朵 翅 摇 展 唱 透 （5）识字游戏。 过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，正确认读荷叶上面的生字就能让青蛙顺利跳上荷叶啦！ 出示课件“青蛙过河”，学生认读生字。 23 问题探究 中 中 自主探究 荷叶圆圆的，绿绿的。 荷叶是什么样子的呢？ 圆圆的 绿绿的 形状 颜色 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 学习第一自然段，知道荷叶是什么样子的，并能仿照这样的句式说话。 2.探究活动 学习第一自然段。 过渡：看！小朋友们，荷叶圆圆的，真好看呀！ 出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。齐读。 小朋友们，荷叶是什么样子的呢？ 预设：圆圆的、绿绿的。 引导：是呀，“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。（PPT出示：形状、颜色） 指导朗读：多好看的呀！让我们再来美美地读一读这句话吧。 24 中 自主探究 问题探究 荷叶圆圆的，绿绿的。 香蕉 ， 。 大大的 红红的 弯弯的 黄黄的 照样子说一说。 苹果 ， 。 （2）仿照课文句式拓展说话。 过渡：小朋友能用照样子说一说苹果和香蕉的形状和颜色吗？ 出示图片苹果，香蕉。 预设： ①苹果大大的，红红的。 ②香蕉弯弯的，黄黄的。 25 中 自主探究 问题探究 哪些小伙伴喜欢荷叶呢？ 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 （二）自主探究 1.探究任务 初读课文，圈出课文中小伙伴的名字，学习课文第二自然段，能熟练朗读。 ２.探究活动 （1）初读课文，圈出课文中描写的小伙伴名字。 过渡：荷叶多么好看呀，哪些小伙伴喜欢荷叶呢？ 自由读课文，圈出小伙伴的名字。 全班交流。 预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 （板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，板贴相关图片） 点拨：哇！小朋友们真会读书，一下子就把课文里的重要信息找出来啦！ 26 中 自主探究 问题探究 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠说了什么？ 小水珠把荷叶当成了什么？ 学习第二自然段。 过渡：想象一下，你就是“小小的，亮亮的”小水珠，指名读第二自然段。（出示第二自然段） 提问：小水珠说了什么？ 预设：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 提问：小水珠把荷叶当成了什么？ 预设：小水珠把荷叶当成了摇篮。 （板书：摇篮）（出示摇篮图片） 点拨：摇篮就是小宝宝睡觉的地方。你看边上还有小姐姐在轻轻地摇着，多舒服呀，难怪小宝宝睡得这么香。 27 中 自主探究 问题探究 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠做了什么？请你圈一圈。 提问：小水珠在荷叶上做了什么？请你圈一圈。 预设：躺、眨（板书 ：躺、眨） 引导：小水珠把荷叶当成了摇篮，看来它躺在荷叶上也觉得很舒服。我们一起舒展一下身体，也来试着做做躺的动作。体会小水珠的舒服。 28 中 自主探究 问题探究 亮晶晶 这是怎么样的水珠？ 出示阳光下的水珠图片，感受阳光照耀下水珠的晶莹剔透。 点拨：像小水珠这样的我们就叫亮晶晶。圆圆的，亮晶晶的小水珠聚集了那么多的太阳光，一闪一闪的，不就像在眨眼睛吗？ 29 中 自主探究 问题探究 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠躺在上面是什么感受呢？ 引导：假如你就是小水珠，闭上眼睛，荷叶摇篮轻轻摇晃，你躺在上面是什么感受呢？ 预设1：真舒服啊！ 预设2：真高兴呀！ 指导朗读：是呀，躺在上面多舒服、多快乐呀！让我们一起通过朗读感受一下小水珠的舒服和快乐吧。 配乐多种形式朗读。 30 中 书写指导 生字书写 亮 机 朵 上下结构。“口”要写得小而扁。“几”的撇和横折弯钩不能超出上方的秃宝盖。 　 左右结构，左窄右宽。第四笔点，木字旁的捺变点。第五笔撇从竖中线起笔，与木字旁穿插。第六笔横折弯钩要写圆润。 　上下结构。上方“几”字没有钩，第三笔横在横中线偏下，第四笔竖出头与“几”字穿插。 四、书写指导 过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写三个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 亮、机、朵 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 点拨： （1）“亮、机、朵”都有相同部件“几”。 （2）“亮”上下结构。“口”要写得小而扁。“几”的撇和横折弯钩不能超出上方的秃宝盖。 （3）“机”左右结构，左窄右宽。第四笔点，木字旁的捺变点。第五笔撇从竖中线起笔，与木字旁穿插。第六笔横折弯钩要写圆润。 (4）“朵”上下结构。第二笔横折，不是横折钩，第三笔横在横中线偏下，第四笔竖出头与“几”字穿插。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。 31 课堂小结 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 眨 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 五、课堂小结 小结：这节课，我们一起和小水珠交了朋友，不仅认识了生字，还知道了小水珠把荷叶当作了摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。那么其他小伙伴又会把荷叶当作什么？又在荷叶上做什么呢？我们下节课再一起找答案吧！ 32 布置作业 1.当堂练习：练写生字“亮、机、朵”。 2.用叠词形容身边一些物品的形状和颜色。 六、布置作业 1.当堂练习：练写生字“亮、机、朵”。 2.能用叠词形容身边一些物品的形状和颜色。 33 池塘夜色 纯音乐 null 83487.68 XXX - 酷我音乐 $