河南周口市沈丘县中英文学校2025-2026学年六年级第二学期阶段语文学习评价(2)

**基本信息** 立足核心素养，融合革命文化与生活实践，梯度设计考查语言运用与思维能力，如积累题融入时代英雄素材，阅读题结合红色经典与文学审美，习作聚焦真情实感表达。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/42分|生字词、古诗文、句式转换|看拼音写词语融入“时代英雄”“科技创新”素材，选择题考查诗句品格对应（如竹、梅象征意义），强化文化自信与审美创造| |综合性学习|2题/5分|红色文化|围绕“奋斗的历程”选红色书籍（《红岩》《长征》），引导分享革命人物故事，渗透革命文化教育| |阅读|2篇/23分|阅读理解、修辞、情感分析|《为人民服务》节选考查关联词语与“为人民服务”内涵，《春天是一个动词》以拟人手法（“春天奔跑”）考查审美创造与思维能力| |习作|1题/30分|叙事与情感表达|要求写童年印象最深的感受（如激动、追悔），强调“把内容写具体，表达真情实感”，提升语言运用与思维能力|

六年级第二学期学习评价（2）语文参考答案 一、积累与运用（42分） 1. 读语段，看拼音写词语（9分） 严峻 革命 魔鬼 惧怕 沸腾 偏僻 绽放 责任 幼稚 2. 选出有错别字的一项（4分） (1) B（“倒莓”应为“倒霉”） (2) C（“惊皇”应为“惊惶”） (3) D（“念念叼叼”应为“念念叨叨”） (4) A（“绞拌”应为“搅拌”） 3. 补充四字词语并选词填空（8分） ①万象更新 ②天涯海角 ③无济于事 ④翻箱倒柜 ⑤五湖四海 ⑥死得其所 (1) ⑤（五湖四海） (2) ③（无济于事） 4. 选择题（8分） (1) B (2) C（“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”描写的是菊花，不是荷花，品格是坚强不屈、傲霜斗寒） (3) B (4) D（写梗概的正确顺序：先把握作品脉络，理清基本框架；再筛选概括，合并概括内容；最后锤炼语言，使文章连贯） 5. 根据所学内容填空（8分） 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家； 寒食东风御柳斜，日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 读书须用意，一字值千金； 听君一席话，胜读十年书； 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行； 常将有日思无日，莫把无时当有时。 6. 按要求完成句子练习（5分） (1) 示例：聚精会神、全神贯注（不能重复“专心致志”） (2) 父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 (3) 人本来就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。 (4) 示例（选“饿”仿写夸张）：我饿得前胸贴后背，肚子里咕咕叫个不停。 示例（选“累”仿写夸张）：我累得骨头都散架了，一步也挪不动。 二、综合性学习（5分） 1.C（《中国上下五千年》是通史著作，与“奋斗的历程”红色主题不符） 2.示例：《红岩》中的江姐让我印象深刻。她面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，展现了共产党人钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚，这种精神深深打动了我。 三、阅读（23分） （一）《为人民服务》节选（11分） 1.关联词语： ①因为……所以…… ②不管……都…… ③只要……就…… 2.思维导图补充： 句②：不管是什么人，谁向我们指出都听。 句③：只要你说得对，我们就改正。 3.标准：B（是否符合人民的利益）；最终目的：D（更好地为人民服务） 4.示例：为人民服务不是一句口号，它体现在平凡的岗位上。比如社区工作者，他们扎根基层，为居民解决各种难题，用自己的付出守护着社区的安宁，这就是为人民服务的体现。 （二）《春天是一个动词》（12分） 1.农人们春耕播种的景象和孩子们在乡间嬉戏玩耍的景象。 2.孩子们的活动：逮蚂蚱追野兔、采野菜、吹柳笛 3.修辞手法：拟人；过程：画家绘画勾勒、泼洒色彩的过程 4.不正确的一项：C（“概括了短文的主要内容”表述不准确，标题是线索和文眼，并非直接概括内容） 5.示例（心情好）：小河边的柳枝轻轻摇曳，像在向我招手，河水叮咚作响，仿佛唱着欢快的歌，连路边的小花都仰起笑脸，一切都那么美好。 示例（心情不好）：小河边的柳枝垂头丧气地晃着，河水哗哗流淌，像是在嘲笑我的狼狈，连路边的小草都蔫蔫的，一点也没精神。 6.示例1（选【A】）：作者运用了借景抒情的方式，通过描写春天从浅淡到浓郁的绿色变化，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的喜爱与赞美之情。 示例2（选【B】）：作者运用了融情于事的方式，通过描写孩子们编柳帽、吹柳笛的活动，展现了春天的灵动与童趣，表达了对乡间春天的热爱和对童年的怀念。 四、习作（30分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 六 年 级 第二学期学习评价(2) 语 文 题 号 一 二 三 四 成 绩 得 分 一、积累与运用。(42分) 1.读语段，看拼音写词语。(9分) 我们满怀无限的感恩，向时代英雄致敬。抗战时期，面对yán jùn( )的gé mìng( )形势、mó guǐ( )般的敌人,先烈们毫不jù pà( ),勇于斗争。他们的壮举令山河fèi téng( )，天地动容。和平年代，科研人员攻坚克难，将科技创新的种子撒遍每一个piān pì( )的角落，让智慧之花在祖国大地处处zhàn fàng()。他们用实际行动诠释着zé rèn( )与担当,给 yòu zhì( )的孩童插上科学的翅膀，托起科技强国之梦。 2.选出下列各组词语中有错别字的一项，把序号填写在括号里。(4分) (1)A.通宵 B.倒莓 C.染缸 D.万不得已 ( ) (2)A.宴会 B.徘徊 C.惊皇 D.焉知非福 ( ) (3)A.赤裸 B.耽搁 C.依偎 D.念念叼叼 ( ) (4)A.绞拌 B.牺牲 C.苦刑 D.截然不同 ( ) 3.补充四字词语，并选词填空(填序号)。(8分) ①( )( )更新 ②( )( )海角 ③( )( )于事 ④翻( )倒( ) ⑤五湖( )( ) ⑥死得( )( ) (1)为了共同的理想， 的志士并肩奋斗。 (2)敌人百般阻挠我们前进的脚步，费尽心机，终究 。 4.选择题。(8分) (1)依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )。 一向爱说爱笑的他，今天却变得十分 。只见他拖着 的脚步走进礼堂，低声不语，似在 ，又像在发呆，看起来心情十分 。 A.沉重 沉痛 沉默 沉郁 B.沉默 沉重 沉思 沉郁 C.沉默 沉郁 沉思 沉重 D.沉痛 沉思 沉郁 沉重 (2)在诗歌中，许多事物都被赋予了人的品格和志向。下列诗句、事物和品格对应不正确的一项是( ) A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——竹——刚正不阿、虚心有节 B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——梅——淡泊名利、坚守自我 C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——荷——高洁纯净、质朴自然 D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——石灰——光明磊落、坚贞不屈 (3)对下面句子运用的描写方法判断正确的一项是( )。 1986年，两鬓斑白的黄旭华时隔三十年再次回到广东老家，见到 93岁的老母亲，他眼含泪花，嘴唇颤抖着说：“人们常说忠孝不能两全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” A.外貌描写 动作描写 语言描写 B.外貌描写 神态描写 语言描写 C.神态描写 语言描写 心理描写 D.外貌描写 神态描写 动作描写 (4)下列说法有误的一项是( )。 A.《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。 B.《十六年前的回忆》一文中结尾与开头呼应，深刻表达了作者的悲痛之情。 C.《那个星期天》一文中，作者借助“跳房子”“看着云彩走”等举动，真实自然地表达了“我”等待时焦急而又兴奋的心情。 D.写梗概时，首先要筛选概括，合并概括内容；然后把握作品脉络，理清基本框架；最后还要再读一读，锤炼语言，使文章自然连贯。 5.根据所学内容填空。(8分) 【时光，总是让人感慨不已】朱自清在《匆匆》中感叹道：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了， ， 。”所以我们从小就要珍惜时间，不要等到老了才后悔。 【夜晚，总是让人思绪万千】月圆之夜，诗人王建不由得感慨“今夜月明人尽望， ”；寒食之夜，诗人韩翃用“ ，轻烟散入五侯家”写出一派承平景象。 【哲理，总是让人受益良多】名言警句常常蕴含着深刻的哲理。我们读书时应该好好下一番苦功夫，正如“ ，一字值千金”所说，好书中字字价值千金；我们应该谨记老师的谆谆教诲，正如“ ，胜读十年书”所说，遵从良师的教导胜过自己读十年书；我们应该正确看待别人的批评，正如“良药苦口利于病， ”所说，中肯的劝告或批评对我们的行为大有裨益；我们在生活中要懂得节省，正如“常将有日思无日， ”所说，即使生活富裕了，也不能丢了勤俭节约的好传统。 6.按要求完成句子练习。(5分) (1)在横线上填入与加点词语意思相近但说法不同的四字词语。(不能重复)(2分) 中国航天火箭发射直播开始了，琳琳赶紧坐下来专心致志地观看；原本在旁边玩积木的弟弟也被吸引过来， 地盯着电视；外出回来的爸爸也立刻放下公文包，坐下来， 地看起来……看着看着，他们眼中不禁泛起泪花。 (2)父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)(1分) (3)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(用自己的话说说句子的意思)(1分) (4)我已经饿得眼冒金星，前胸贴着后背了。(从下面的词语中选择一个，仿照例句的特点写句子)(1分) 饱 酸 静 忙 悲伤 二、综合性学习。(5分) 班里准备围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动，继承光荣传统，创造美好未来，请你也来参加吧。 1.活动前，老师让同学们准备一本红色书籍进行分享，下列哪本书与活动主题不符?( )(2分) A.《红岩》B.《长征》C.《中国上下五千年》D.《闪闪的红星》 2.活动中同学们进行了阅读分享，在你读过的红色故事中，哪个故事中的哪个人物让你印象深刻?为什么?(3分) 三、阅读。(23分) (一)为人民服务<节选>(11分) ①( )我们是为人民服务的，( )，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②( )是什么人，谁向我们指出( )行。③( )你说得对，我们( )改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1.在选文中的括号里填写关联词语。(3分) 2.分析选文中句子之间的内在联系，把下面的思维导图补充完整。(4分) 3.从选文可以看出，衡量批评正确与否的标准只有一个，即( )；接受任何人的正确的批评，最终目的只有一个，那就是( )。(填序号)(2分) A.是否被人民接受 B.是否符合人民的利益 C.让队伍兴旺起来 D.更好地为人民服务 4.读了选文，相信你对“为人民服务”一定有了进一步的了解，请你参与下面的讨论，联系生活中的例子说一说自己的看法。(2分) 奇奇：为人民服务要有面对困难的勇气和信心，就像救死扶伤的白衣天使那样。 妙妙：不只是白衣天使，各行各业的人们都在为人民服务，像老师、交警、环卫工人…… 我: (二)春天是一个动词(12分) ①乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。 ②【A】先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万木争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。 ③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖。 ④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都是丰收的期许。泥土里的收获，从春天开始。还有一些种子，要在春天撒下。种子喜欢聆听泥土复苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。 ⑤田里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在与人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧。 ⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱，追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把地收进竹筐里。家里的小猪崽，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。 ⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。【B】孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋。 ⑧乡间的天，又高又远。常常让人想到鲲鹏，“好风凭借力，送我上青云”。乡间的天空，是自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。 ⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天?乡间的春天，是奔跑着的。跑着跑着，梦想就飞起来了。 1.短文中作者描绘了春天乡间万物复苏的景象、农人们 的景象和孩子们 的景象。(1分) 2.短文第⑥⑦自然段通过孩子们的哪些活动表现了孩子们的淘气与春天的灵动?请用简洁的语言来概括。(3分) 3.读句子，体会短文生动的语言。(2分) 绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。 句子运用了 的修辞手法，将春风给大地带来生机与绿意的过程拟写为 ，形象生动地写出了春回大地、万物复苏的景象。 4.短文以“春天是一个动词”为题的作用是什么?下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.暗含了作者对春天的喜爱之情。 B.“动词”写出了万物的生机与灵动以及孩子们的各种活动，突出了春天“动”的特点。 C.概括了短文的主要内容，与短文开头、结尾相照应，是贯穿全文的线索。 D.“春天”本为名词，以“春天是一个动词”为题，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。 5.当心情不同时，人对身边事物的感受也会有所不同。短文中画“ ”的句子描写了孩子们在乡间快乐奔跑时的景象，请你从心情“好”与“不好”中选择一个方面描写走在小河边时的景象。(2分) ： 6.“情以物迁，辞以情发。”作者将对春天的情感融入具体的人、事、景物之中。请你从【A】【B】两处画“ ”的句段中任选一处，联系全文想一想，作者运用了怎样的方式表达情感?又表达了什么情感?(2分) 四、习作。(30分) 童年中经历的许多事情，给我们带来了各种各样的感受，如激动、盼望、愤怒、追悔莫及⋯⋯选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。注意把印象深刻的内容写具体，表达真情实感，题目自拟。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $