Starter Unit 2 Keep Tidy! Project 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

项目

内容

课题

Starter Unit 2 Keep Tidy! Project

课时

1课时（45分钟）

课型

项目式综合活动课

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》：

1. 能综合运用方位介词in/on/under、颜色词汇和物品词汇描述物品；

2. 能通过提问获取关键信息，完成猜物品的互动游戏；

3. 能在小组合作中使用英语交流，提升听说综合语用能力；

4. 培养合作意识与英语学习兴趣，乐于参与课堂互动活动。

教材分析

本课时是Starter Unit 2的收尾项目式活动，是单元词汇、句型的综合应用环节，通过“猜物品”游戏实现语言知识的情境化输出：

1. 2a：学生选择教室物品并写下名称，为游戏准备素材；

2. 2b：示范游戏提问句型（位置、颜色、物品属性），搭建提问支架；

3. 2c：明确游戏规则，通过3个问题后进行猜测；4. 2d：以小组形式轮流上台开展猜物品游戏，实现全员参与。

学情分析

授课对象为七年级新生：

1. 已掌握物品、颜色、方位词汇及相关句型，但缺乏综合运用的场景；

2. 对猜谜、游戏类活动兴趣浓厚，适合通过互动游戏降低语言输出的压力；

3. 能进行简单问答，但在连贯提问和信息整合上仍需引导；

4. 乐于展示自我，小组合作形式能有效提升参与度与开口意愿。

学习目标

1. 知识目标：能综合运用方位介词、颜色词汇和物品词汇描述物品；掌握游戏中的提问与回答句型；理解游戏规则。

2. 技能目标：能准备游戏素材；能按句型提问并回答；能参与小组猜物品游戏，完成语言综合输出。3. 情感目标：在游戏中体验英语交流的乐趣

，提升学习兴趣；培养合作意识与规则意识，增强开口表达的信心。

重难点

重点：综合运用方位介词、颜色词汇和物品词汇进行问答；掌握游戏中的核心句型。

难点：连贯提问并整合信息；在真实互动中自然使用英语交流。

评价任务

1. 能独立准备游戏物品素材，写出物品名称；

2. 能按句型提问并回答，用语基本准确；

3. 能参与小组猜物品游戏，遵守规则并完成交流；4. 课堂活动中积极参与，乐于开口表达。

教学准备

多媒体课件、教室物品图片/实物、便签纸、笔、游戏规则卡

教学过程

环节一：热身导入（5分钟）

1. 师生问候，用已学方位介词、颜色词汇与学生互动问答，回顾单元内容；

2. 提问：Can you guess what is in my hand?，引出“Guess what it is”主题；

3. 板书课题，明确本节课的游戏任务与学习目标。环节二：游戏准备（10分钟）

1. 讲解2a任务：学生选择一件教室中的物品，写在便签纸上，如clock；

2. 教师示范游戏提问句型（2b）：