Starter Unit 2 Keep Tidy! Project 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Starter Unit 2 Keep Tidy! Project 项目 内容 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy! Project 课时 1课时(45分钟) 课型 项目式综合活动课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》: 1. 能综合运用方位介词in/on/under、颜色词汇和物品词汇描述物品; 2. 能通过提问获取关键信息,完成猜物品的互动游戏; 3. 能在小组合作中使用英语交流,提升听说综合语用能力; 4. 培养合作意识与英语学习兴趣,乐于参与课堂互动活动。 教材分析 本课时是Starter Unit 2的收尾项目式活动,是单元词汇、句型的综合应用环节,通过“猜物品”游戏实现语言知识的情境化输出: 1. 2a:学生选择教室物品并写下名称,为游戏准备素材; 2. 2b:示范游戏提问句型(位置、颜色、物品属性),搭建提问支架; 3. 2c:明确游戏规则,通过3个问题后进行猜测;4. 2d:以小组形式轮流上台开展猜物品游戏,实现全员参与。 学情分析 授课对象为七年级新生: 1. 已掌握物品、颜色、方位词汇及相关句型,但缺乏综合运用的场景; 2. 对猜谜、游戏类活动兴趣浓厚,适合通过互动游戏降低语言输出的压力; 3. 能进行简单问答,但在连贯提问和信息整合上仍需引导; 4. 乐于展示自我,小组合作形式能有效提升参与度与开口意愿。 学习目标 1. 知识目标:能综合运用方位介词、颜色词汇和物品词汇描述物品;掌握游戏中的提问与回答句型;理解游戏规则。 2. 技能目标:能准备游戏素材;能按句型提问并回答;能参与小组猜物品游戏,完成语言综合输出。3. 情感目标:在游戏中体验英语交流的乐趣,提升学习兴趣;培养合作意识与规则意识,增强开口表达的信心。 重难点 重点:综合运用方位介词、颜色词汇和物品词汇进行问答;掌握游戏中的核心句型。 难点:连贯提问并整合信息;在真实互动中自然使用英语交流。 评价任务 1. 能独立准备游戏物品素材,写出物品名称; 2. 能按句型提问并回答,用语基本准确; 3. 能参与小组猜物品游戏,遵守规则并完成交流;4. 课堂活动中积极参与,乐于开口表达。 教学准备 多媒体课件、教室物品图片/实物、便签纸、笔、游戏规则卡 教学过程 环节一:热身导入(5分钟) 1. 师生问候,用已学方位介词、颜色词汇与学生互动问答,回顾单元内容; 2. 提问:Can you guess what is in my hand?,引出“Guess what it is”主题; 3. 板书课题,明确本节课的游戏任务与学习目标。环节二:游戏准备(10分钟) 1. 讲解2a任务:学生选择一件教室中的物品,写在便签纸上,如clock; 2. 教师示范游戏提问句型(2b): - 位置:Where is it / are they? It's / They're in / on / under... - 颜色:What colour is it / are they? It's / They're red / green / white... - 属性:Is it a ruler? / Are they books? 3. 学生两人一组,练习问答句型,教师巡视指导; 4. 讲解游戏规则(2c):提问不超过3个,之后进行猜测,猜对即可得分。 环节三:游戏示范与小组活动(20分钟) 1. 教师邀请一名学生上台,示范完整游戏流程: - 学生写下物品pen; - 教师提问:Where is it? It's on the desk. - What colour is it? It's black. - Is it a pen? Yes, it is. 2. 学生分组,每组4-5人,轮流上台开展游戏(2d); 3. 游戏过程中,教师巡视,纠正学生的发音、语法错误,鼓励胆小的学生开口; 4. 每组选出一名“猜谜小能手”,全班展示游戏过程。 环节四:课堂小结与作业(10分钟) 1. 师生共同回顾游戏中的核心句型与单元重点词汇; 2. 总结游戏中的常见错误(如单复数搭配、介词使用),强调易错点; 3. 布置分层作业,明确要求。 作业设计 基础作业(必做): 1. 抄写游戏中的核心句型,每个句型写2遍; 2. 和家人一起玩“猜物品”游戏,用英语提问和回答; 3. 整理本节课的易错点,写在笔记本上。 提升作业(选做): 1. 设计3个新的提问问题,丰富游戏玩法; 2. 录制一段和同学玩猜物品游戏的视频,下节课分享。 板书设计 Starter Unit 2 Keep Tidy! Project 一、Game Rules(游戏规则) 1. Choose an object and write its name on the paper. 2. Classmates ask questions (max. 3 questions). 3. Guess what it is after the questions. 二、Key Sentences(核心句型) Ask about position(位置):Where is it? It's in / on / under...Where are they? They're in / on / under... Ask about colour(颜色):What colour is it? It's...What colour are they? They're... Guess(猜测):Is it a ruler? Yes, it is. / No, it isn't.Are they books? Yes, they are. / No, they aren't. 三、Example Dialogue(示范对话) A: Where is it? B: It's on the desk. A: What colour is it? B: It's black. A: Is it a pen? B: Yes, it is! 学后反思 本节课通过猜物品游戏,实现了单元词汇与句型的综合应用,学生参与度高,开口意愿强。大部分学生能掌握游戏句型,完成问答与猜测,体验到了英语交流的乐趣。但仍存在问题:部分学生在单复数搭配上容易出错,提问时句型不够连贯;少数学生在游戏中不敢开口,依赖同伴。后续将增加句型对比练习,设置分层提问支架,帮助学生突破语言输出障碍,提升综合语用能力。 学科网(北京)股份有限公司 $