Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A Pronunciation 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A Pronunciation 项目 内容 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A Pronunciation 课时 1课时（45分钟） 课型 语音专项课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能识别并掌握元音字母a, e, i, o, u在开音节中的发音规则； 2. 能根据发音规则圈出含特定音素的单词，强化发音辨析能力； 3. 能跟读单词与chant，掌握发音规则在实际语流中的应用； 4. 培养语音学习兴趣，建立英语发音的规则意识。 教材分析 本课时是Starter Unit 2的语音专项板块，聚焦元音字母在开音节中的发音规则，为学生后续的单词认读与拼读奠定基础。 1. 发音示范：通过表格呈现a /eɪ/、e /iː/、i /aɪ/、o /əʊ/、u /juː/的发音与例词，帮助学生建立音形对应关系； 2. 音素辨析练习：通过分组单词，引导学生圈出含特定音素的单词，强化发音规则的应用； 3. 单词跟读练习：通过多组单词，让学生跟读并体会发音规则； 4. chant朗读：通过韵律chant，将发音规则融入语流，提升学习趣味性与语用能力。 学情分析 授课对象为七年级新生： 1. 刚接触英语单词发音，对元音字母的发音规则缺乏系统认知； 2. 对chant、跟读类活动兴趣浓厚，适合通过韵律化活动降低语音学习的枯燥感； 3. 模仿能力强，适合通过听、跟读、辨析练习强化发音； 4. 缺乏发音规则的应用经验，需通过清晰的规则讲解帮助学生建立认知。 学习目标 1. 知识目标：掌握元音字母a, e, i, o, u在开音节中的发音规则；能识别并朗读含这些音素的单词；理解chant中发音规则的应用。 2. 技能目标：能跟读发音示范中的例词；能完成音素辨析练习，圈出含特定音素的单词；能朗读单词与chant，发音基本准确。 3. 情感目标：感受英语发音的规律性与韵律美，培养语音学习兴趣；在chant朗读中提升学习的愉悦感，乐于参与语音练习。 重难点 重点：掌握元音字母在开音节中的发音规则；能识别并朗读含这些音素的单词；能完成音素辨析练习。 难点：区分不同元音字母的发音；在语流中准确应用发音规则朗读chant。 评价任务 1. 能正确朗读发音示范中的例词，发音清晰； 2. 能完成音素辨析练习，正确率≥90%； 3. 能跟读并朗读单词列表，发音基本准确； 4. 能朗读chant，节奏与发音基本准确。 教学准备 多媒体课件、发音规则卡片、单词卡片、chant音频 教学过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，用已学物品颜色问答句型与学生互动，回顾上节课内容； 2. 播放chant音频，提问：Can you find the words with the same vowel sound? 引出本节课主题，板书课题，明确学习任务：学元音发音、练音素辨析、读单词、念chant。 环节二：发音规则教学（10分钟） 1. 呈现发音规则表格，教师带读每个元音字母的发音与例词： - a /eɪ/: age, cake - e /iː/: he, these - i /aɪ/: fine, bike - o /əʊ/: no, those - u /juː/: use, cute 2. 教师讲解开音节发音规则：元音字母在开音节中发字母本身的音，以“元音+辅音+不发音的e”结尾的单词为典型开音节结构； 3. 学生跟读例词，模仿发音；开展“发音抢答小游戏”：教师说出单词，学生快速说出对应的发音音素，强化规则记忆。 环节三：音素辨析练习（10分钟） 1. 呈现音素辨析练习题，讲解解题方法：先明确目标音素，再观察单词中元音字母的发音是否符合开音节规则； 2. 学生独立完成练习； 3. 核对答案并讲解： 1. /eɪ/: late, take 2. /iː/: we, me 3. /aɪ/: kite, ice 4. /əʊ/: nose, go 5. /juː/: duke 4. 教师带读圈出的单词，对比易混淆单词的发音（如bag vs late）；开展“找朋友”游戏：教师说出音素，学生快速找出含该音素的单词卡片。 环节四：单词跟读与4chant朗读（15分钟） 1. 单词跟读练习： ① 呈现分组单词列表，教师带读每组单词，讲解发音规则的应用： - game, plane, lake（/eɪ/） - she, we, be（/iː/） - time, rice, white（/aɪ/） - close, rose, home（/əʊ/） - music, student, pupil（/juː/） ② 学生跟读单词，模仿发音；开展“单词接龙”游戏：教师说出一个单词，学生说出含相同发音的单词； 2. chant朗读： ① 播放chant音频，学生跟读歌词，感受韵律与发音； ② 教师教唱chant，纠正发音与节奏，重点讲解chant中含发音规则的单词（如Kate /eɪ/, late /eɪ/, fine /aɪ/, nine /aɪ/, kite /aɪ/, bike /aɪ/, cute /juː/, no /əʊ/）； ③ 全班齐唱chant，分组进行chant朗读比赛，强化发音规则的应用。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾元音字母的发音规则、音素辨析方法与chant； 2. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读发音例词与chant音频3遍，模仿发音与节奏； 2. 抄写元音字母发音规则与例词，每个例词写2遍； 3. 完成音素辨析练习，圈出含指定音素的单词。 提升作业（选做）： 1. 自己写出3个含每个元音字母发音规则的单词；2. 和家人一起朗读chant，录制一段朗读音频。 板书设计 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A Pronunciation Vowel Sounds（元音字母开音节发音规则） 元音字母在开音节中发字母本身的音，以“元音+辅音+不发音的e”结尾的单词为典型开音节结构. - a /eɪ/: age, cake - e /iː/: he, these - i /aɪ/: fine, bike - o /əʊ/: no, those - u /juː/: use, cute 学后反思 本节课围绕元音字母开音节发音规则展开，通过规则讲解、辨析练习与chant朗读，学生参与度较高。大部分学生能掌握发音规则，完成音素辨析练习，并能朗读单词与chant。但仍存在问题：部分学生对开音节结构的理解不够清晰，在音素辨析中容易混淆发音；少数学生在chant朗读中节奏与发音不够准确。后续将增加开音节结构对比练习与chant跟读训练，帮助学生强化发音规则的理解与应用，提升语音学习的准确性与趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $