11.2 犯罪与刑罚 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

七下11.2《犯罪与刑罚》教学设计 学科 道德与法治 年级 七年级 课题 第二课时 犯罪与刑罚 核心素养目标 1. 政治认同：认同刑法权威，坚定法治信仰。 2. 道德修养：严于律己，抵制诱惑，防微杜渐。 3. 健全人格：理性守法，敬畏规则，具备心理韧性。 4. 法治观念：明确罪与非罪界限，树立“法不可违”意识，学会依法维权。 重点 犯罪的基本特征以及刑罚的种类 难点 区分一般违法行为与犯罪；学习科学有效地与犯罪行为作斗争的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 高空抛物的警示 展示漫画：漫画中，某住户从高层窗户随手扔下一个饮料瓶，正好砸中路过的行人，导致其头部受伤流血。 提问：漫画中的行为属于什么性质的行为？需要承担哪些责任？ 提示：高空抛物情节严重可能构成犯罪，属于刑事违法行为，将承担刑事责任，受刑罚处罚。 【导入语】：看似随手一扔，却可能酿成大祸。让我们一起进入今天的学习——《犯罪与刑罚》。 观察漫画，思考并回答问题。 利用贴近生活的“高空抛物”案例导入，更具现实警示意义，激发学生兴趣。 讲授新课 【自主学习】时间：3分钟 浏览课本P96-99页内容，思考问题，并将答案标记在课本上。 一、初识刑法 活动探究一 案例辨析与法官说法 教师展示对比材料： 材料一（生活场景）：小明在马路上闯红灯，被交警罚款20元。 材料二（刑事案件）：被告人张某因酒后驾车失控，冲入人行道，造成两人重伤。法院审理认为，张某行为已构成交通肇事罪，判处其有期徒刑一年，并处罚金。 思考问题： 同样是开车违规，为什么小明的后果是罚款，而张某的后果却是坐牢和罚金？ 结合材料二，你认为《刑法》是一部什么样的法律？它主要用来解决什么问题？ 法官说法（教师总结）： 刑法不是管“闯红灯”这种小错的，而是管“撞伤人”这种严重危害社会行为的。它是规定什么是犯罪、犯了罪怎么判刑的法律。 总结归纳1（刑法的内容和作用 P96）： 【总结归纳】 1.刑法的内容和作用？P96 活动探究二 网络诈骗案 材料展示： 被告人赵某利用网络社交平台，伪装成“高富帅”，与多名未成年学生建立联系。他以“见面礼”、“家人生病急需医药费”等理由，骗取多名被害人钱财共计人民币5万余元。法院审理认为，赵某行为已构成诈骗罪。 思考：这个案例体现了犯罪的哪些基本特征？ 提示： ① 赵某骗取他人财物数额巨大，具有严重社会危害性。 ② 赵某的行为触犯了《中华人民共和国刑法》，具有刑事违法性。 ③ 赵某被法院依法判刑，体现了犯罪具有应受刑罚处罚性。 （一）情景一（替换盗窃罪案例） 李某因沉迷网络游戏缺钱，多次在深夜撬开路边停放的汽车车窗，盗窃车内现金及烟酒等财物，累计价值2万元。 思考：1. 分析李某行为的性质和应该承担的法律责任。 性质：李某的行为具有严重社会危害性、刑事违法性，构成犯罪。 法律责任：根据《刑法》关于盗窃罪的规定，李某将面临有期徒刑、拘役或者管制，并处或单处罚金。 （二）情景二（替换抢夺方向盘案例） 陈某乘坐长途大巴车时，因错过下车地点要求司机立即停车。司机拒绝后，陈某冲上前抢夺司机手中的方向盘，导致车辆偏离车道，险些撞上路侧护栏。 思考：分析陈某行为的性质和应该承担的法律责任。 性质：陈某在公共交通工具行驶中抢夺方向盘，危及公共安全，构成以危险方法危害公共安全罪。 法律责任：尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 （三）情景三（替换走私文物案例） 王某是一名古玩爱好者，私自将一件祖传的、属于国家禁止出口的珍贵文物，通过地下渠道出售给境外买家，获利数十万元。 思考：分析王某行为的性质和应该承担的法律责任。 性质：根据《中华人民共和国刑法》，王某的行为构成“走私文物罪”。 法律责任：应处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处没收财产。 【总结归纳】 2. 犯罪的基本特征有哪些？P97-98 ① 犯罪是具有严重社会危害性的行为。（最本质特征） ② 犯罪是具有刑事违法性的行为。（法律标志） ③ 犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。（必然法律后果） 智斗违法犯罪 【活动探究三】 【新案例：校园抢劫与正当防卫】 某日晚，15岁的学生孙某伙同他人，拦住放学回家的同学小吴，采用恐吓、搜身等方式抢走其手机和200元现金。小吴在反抗过程中，捡起路边的砖块砸向孙某头部，导致孙某轻伤。 思考： 1. 孙某的行为属于什么性质？应当如何处理？ 2. 小吴用砖块砸伤孙某的行为属于什么性质？ 分析： ① 孙某的行为构成抢劫罪（严重犯罪），因其已满14周岁，需负刑事责任。 ② 小吴的行为属于正当防卫。根据《刑法》第二十条，对正在进行的抢劫采取防卫行为，造成不法侵害人损害的，不负刑事责任。 思考：这个案例体现了犯罪的哪些基本特征？ 提示：犯罪是具有严重社会危害性的行为。犯罪是具有刑事违法性的行为。犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 观看材料，思考并回答问题 分小组针对活动探究进行分析、探讨，结合课本知识点进行作答。 通过介绍生活化的案例，帮助学生更好地理解刑法这部法律，体会刑法的作用。 借助案例分析作为引导，帮助学生理解犯罪的特征，区分犯罪和一般违法行为，掌握本节课重点知识。 引导学生理解刑罚的含义和类型。 通过案例分析，引导学生学会智斗违法犯罪 课堂小结 1. 知识结构梳理（思维导图式小结） 教师引导学生回顾本课逻辑链条，构建知识网络： 一把利剑：刑法（保护国家和人民利益的有力武器）。 一条红线：犯罪（具有严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）。 回顾案例：赵某网络诈骗（非法占有）、陈某抢方向盘（危害公共安全）。 一副枷锁：刑罚（最严厉的法律制裁）。 分类：主刑（管制到死刑）+ 附加刑（罚金到驱逐出境）。 一种智慧：斗争（正当防卫是合法权利，但更要善于斗争）。 学生谈收获（预设引导） 知识层面：我知道了高空抛物、网络刷单诈骗可能触犯刑法。 能力层面：我学会了区分一般违法和犯罪，明白了“勿以恶小而为之”。 情感层面：我更加敬畏法律，遇到不法侵害时，既要勇敢也要机智。 锻炼学生的概括能力、思维表达能力，巩固知识 课堂练习 中学生小王看到一则新闻：某小区居民李某因高空抛物（扔下一把菜刀）被判刑。李某的行为属于（ ） A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为 D. 一般违法行为 答案：C 解析：高空抛物情节严重，具有严重社会危害性，触犯刑法，属于刑事违法行为。 （承接情景案例）陈某在行驶的公交车上抢夺司机方向盘，法院以“以危险方法危害公共安全罪”判处其有期徒刑三年。这一判决说明（ ） ① 犯罪必然会受到刑罚处罚 ② 有期徒刑属于刑罚中的主刑 ③ 陈某的行为只是一般违法行为 ④ 刑法是惩治犯罪的有力武器 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 【简答题/材料分析题】 【情境分析】 阅读材料：15岁的中学生孙某纠集他人，多次在学校附近拦截同学，强行索要财物，并威胁说：“不给钱就挨打，敢告诉老师就等着瞧！”被抢劫的同学小吴忍无可忍，在又一次被拦截时，利用地形优势，用书包猛击孙某头部，致使孙某鼻梁骨骨折，随后小吴报警。 问题： (1) 孙某的行为属于什么性质的行为？为什么？ (2) 小吴用书包反击的行为是否属于犯罪？请运用本课知识说明理由。 参考答案： (1) 犯罪行为。因为孙某强行索要财物，多次作案，具有严重社会危害性，且符合抢劫罪的构成要件，具有刑事违法性，应受刑罚处罚。 (2) 不属于犯罪。小吴的行为属于正当防卫。根据刑法规定，为了使本人的人身权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，不负刑事责任。 板书 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $