11.2 犯罪与刑罚 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦“犯罪与刑罚”核心知识，涵盖刑法内涵作用、犯罪三特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）、刑罚种类及同犯罪作斗争方法。以蒋某某案新闻热点导入，通过自主预习、案例对比（蒋某某案与殷某某案）搭建学习支架，梳理违法与犯罪区别。 此资料亮点在于融合法治观念与责任意识，以真实案例（蒋某某案）和情境模拟（校园霸凌“智斗”方案设计）为载体，结合中考链接强化应用，培养学生法律红线意识与见义“智”为能力，助力教师高效教学，提升学生法治素养与实践能力。

11.2《犯罪与刑罚》教学设计 课题 犯罪与刑罚 单元 第四单元 生活在法治社会 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本框主要阐述了犯罪与刑罚的相关法律知识。学生通过学习本框内容，一方面，要理解刑法的内涵与作用，掌握犯罪的三个基本特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性），认清违法行为与犯罪的区别，了解刑罚的种类及其适用规则；另一方面，要学会运用法律知识分析生活中的违法与犯罪现象，树立法治意识，在面对犯罪行为时既能勇敢站出来，又能运用智慧保护自己与他人，做到见义勇为、见义“智”为，自觉做守法用法的好公民。‌ 学情 分析 八年级的学生正处于青春期，好奇心强、思维活跃，但对法律知识的了解还比较零散。他们在生活中可能听说过“犯罪”“坐牢”这些词，却不太清楚什么是真正的犯罪、犯罪和一般违法有什么区别。这个年龄段的孩子容易冲动，遇到校园霸凌或同学被欺负时，要么害怕不敢管，要么热血上头硬冲上去，缺乏自我保护意识。好在他们喜欢看新闻、刷短视频，对真实案例感兴趣，课堂用蒋某某案这样的热点事件来教学，能吸引他们的注意力。这节课就是要帮他们弄懂法律概念，更要教会他们遇到事该怎么做——既要敢管，又要会管。 核心 素养 目标 法治意识：掌握犯罪的三个基本特征，理解违法与犯罪的区别，树立法律红线意识，做到知法、守法、用法。 责任意识：明白同犯罪行为作斗争是公民的责任，既要敢于挺身而出，更要善于借助法律和社会力量，做个负责任的守护者。‌‌ 重点 犯罪的三个基本特征；刑罚的类型及区分。 难点 理解“严重社会危害性是犯罪的最本质特征”；掌握同犯罪行为作斗争“既要勇敢又要机智”的辩证关系。 教学 环节 教师活动 导入 新课 新闻热点： 2026年4月28日，云南省曲靖市中级人民法院一审公开宣判：被告人蒋某某（作案时14周岁）因犯故意杀人罪、强奸罪，被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。被害人是他的同班女同学，年仅15岁。 一个与我们同龄的14岁少年，为什么会站在被告人席上？法院依据什么判他无期徒刑？带着这些问题，我们一起走进今天的课堂——《犯罪与刑罚》。‌‌‌ 讲授 新课 自主预习： 1.刑法的内涵和作用（P96） 2.★犯罪的基本特征？（P97-P98） 3.刑罚的内涵和类型（P98） 4.★如何同犯罪行为作斗争？（P98） 总议题：以蒋某某案为镜，探犯罪与刑罚之道 分议题1：以案为鉴——析犯罪特征，明刑罚类型 分议题2：知行合一——智斗校园霸凌，做法治守护者 分议题1：以案为鉴——析犯罪特征，明刑罚类型 播放视频： 蒋某某被判无期徒刑 新闻热点： 2025年7月6日晚至7日凌晨，蒋某某采用暴力手段企图对方某某实施奸淫，后恐罪行败露用双手掐住方某某颈部致其死亡。 曲靖市中级人民法院认为，被告人蒋某某的行为分别构成强奸罪、故意杀人罪，依法应数罪并罚。蒋某某犯罪情节特别恶劣，后果严重，应依法严惩。蒋某某犯罪时不满十八周岁，依法不适用死刑。根据其犯罪事实、性质、情节和对社会的危害程度，遂作出上述判决。 · 蒋某某被判无期徒刑是依据哪部法律?这部法律有何作用? 法律链接：《中华人民共和国刑法》 第232条（故意杀人罪） 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。 第236条（强奸罪） 以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。强奸妇女、奸淫幼女，有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑：（六）致使被害人重伤、死亡或者造成其他严重后果的。 第49条 犯罪的时候不满十八周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。 笔记：1.刑法的内涵和作用（P96） （1）内涵：刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 （2）★作用：我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 案例对比：14岁少年殷某某，在某中学校门口发现一辆未上锁的黑色自行车，遂将其盗走。公安机关依据《治安管理处罚法》第四十九条，对其作出行政拘留五日的处罚决定。因殷某某已满14周岁不满16周岁，根据该法第二十一条，决定不执行行政拘留，责令其监护人严加管教。 案例 行为表现 侵犯的权益 违反的法律 法律后果 行为类别 殷某某案 盗窃未上锁的自行车 财产所有权（价值数百元） 《治安管理处罚法》第49条 行政拘留五日（不予执行），责令监护人严加管教 一般违法行为（行政违法） 蒋某某案 暴力奸淫未遂 + 掐颈致死 生命权、性自主权 《刑法》第232、236条 无期徒刑，剥夺政治权利终身 犯罪（严重违法行为） 交流讨论： 1.殷某某和蒋某某的行为都具有社会危害性吗？（都是，但程度不同） 2.两个行为分别违反了哪部法律？说明了什么？（殷：治安管理处罚法；蒋：刑法。说明刑事违法性是区分犯罪与一般违法的法律分界线） 3.如果对殷某某不予处罚，可能导致什么后果？（可能使他从一般违法走向犯罪） 笔记：2.★犯罪的基本特征？（P97-P98） ①犯罪是具有严重社会危害性的行为。（严重社会危害性是犯罪的最本质特征。） ②犯罪是具有刑事违法性的行为。（刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。） ③犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 交流讨论： 1.法院对蒋某某作出的“无期徒刑”“剥夺政治权利终身”在法律上统称为什么？（刑罚） 2.“无期徒刑”和“剥夺政治权利终身”是同一类刑罚吗？分别属于什么类型？（无期徒刑→主刑；剥夺政治权利→附加刑） 3.除了无期徒刑和剥夺政治权利，我国刑法规定的主刑还有哪些？附加刑还有哪些？ 笔记：3.刑罚的内涵和类型（P98） （1）内涵：刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 （2）★类型：我国的刑罚分为主刑和附加刑。①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。②附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 注意：①主刑只能独立适用（即对一种犯罪只能适用一种主刑）；附加刑既能独立适用，也能附加主刑使用。②违法不一定犯罪，犯罪必定违法。 分议题2：知行合一——智斗校园霸凌，做法治守护者 情境展示：放学后，小明看到同班同学小方被“小霸王”赵某等三人围住。赵某推搡小方，逼他交200元钱。小明知道赵某脾气暴躁。周围没有老师，其他同学都绕道走了。小明很纠结：冲上去可能被打，离开则小方会被欺负…… 议学任务1：设计“智斗”方案 请各小组分别从“敢于斗争”和“善于斗争”两个角度，设计应对方案。 【“敢于斗争”组】——为什么要介入？ · 小明必须介入（不能袖手旁观）的理由是什么？ 保护同学安全：如果没人阻止，小方可能遭受财产损失甚至人身伤害。 维护校园正义：沉默会助长霸凌者的气焰，让更多同学成为受害者。 履行公民责任：每一个公民都有同违法犯罪行为作斗争的义务。 【“善于斗争”组】——怎样安全有效地介入？ 设计3-5条安全、有效的行动策略，既要帮助小方，又要保护自己。 策略 具体做法 智慧点 ① 呼叫增援 立即跑到教学楼找老师或保安，大声呼救“操场有人打人啦！” 借助成年人力量，不独自硬拼 ② 隐蔽取证 用电话手表或手机秘密拍摄霸凌过程（注意隐蔽，不被发现） 留存证据，事后追究责任 ③ 制造干扰 假装打电话说：“王老师您快来操场，这边有人被围住了！”（让霸凌者以为老师马上到） 心理威慑，打断霸凌行为 ④ 召集同学 招呼几个路过的同学一起大声喊：“老师来啦！”形成群体声势 人多力量大，不孤立无援 情境模拟： 【情景A】小明气愤地冲上前，挡在小方面前，对赵某喊道：“你们凭什么欺负人？我已经报警了！”赵某一拳打倒小明后扬长而去。小明受伤，小方吓得不敢说话。 【情景B】 小明退到安全角落，用电话手表悄悄拍下全过程，飞奔到保安室报告并出示视频。保安立即赶往现场。最终赵某受到处分，小方得到保护。 · 对比这两种情景，你更提倡哪一种方式？为什么？ 议学任务2：制作行动口诀 请同学们创作一句或几句“面对霸凌/违法犯罪”的行动口诀，帮助大家记住应对要点。 示例：见义“智”为记心间： 一喊老师二报警，隐蔽取证留证明， 不硬碰、不独行，守护正义我能行！ 笔记：4.★如何同犯罪行为作斗争？（P98） ①面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；（见义勇为/有勇） ②更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。（见义“智”为/有谋） 课后作业：行动方案设计 假设你的同学小李在放学路上多次被几名社会青年拦截索要“保护费”，每次金额不大（20-50元）。小李很害怕，不敢告诉老师和家长，也不敢报警。作为同班同学，你发现了这件事。 请你结合本节课“敢于斗争、善于斗争”的知识，为小李设计一份不少于3条具体措施的“安全应对方案”，并说明每条措施体现了“有勇”还是“有谋”（或两者兼具）。 板书 设计 中考 链接 1.【2024湖北武汉中考】学校法律社团举行模拟法庭活动，小法官作出如下“判决”:被告人冯某犯诈骗罪，判处有期徒刑八年，并处罚金人民币二十万元。对此，下列分析正确的是（ ） ①该判决依据的法律是刑法 ②冯某的行为是严重违法行为 ③有期徒刑属于主刑，罚金属于行政处罚 ④刑事违法性是犯罪的最本质特征 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：A。诈骗罪属于刑法规定的犯罪，判决依据是《刑法》，①正确；犯罪行为是严重违法行为，②正确；有期徒刑是主刑，但罚金属于附加刑，不是行政处罚，③错误；犯罪的最本质特征是严重社会危害性，而非刑事违法性，④错误。故选A。 2.【2024江苏淮安中考】法网恢恢，疏而不漏。依据处罚结果，下列违法行为属于犯罪的是（ ） A.舒某某“飙车炸街”被处以行政拘留七日 B.陈某乘坐机动车未按规定使用安全带被罚款二十元 C.张某侵犯他人名誉，被判处赔偿受害人精神损害抚慰金五千元 D.朱某伙同另外四人辱骂、殴打他人，情节恶劣，被判处有期徒刑一年 答案：D。犯罪应当受到刑罚处罚。A项行政拘留、B项罚款、C项赔偿精神损害抚慰金均属于行政处罚或民事赔偿，不属于刑罚；D项有期徒刑属于刑罚主刑，因此该行为属于犯罪。故选D。 3.【2025福建厦门同安期末】小磊看见一名男子在军事基地附近拍照，便拨打电话报警。经查，该男子多次为境外刺探、非法提供国家秘密。小磊的行为启示我们（ ） ①自己遭遇侵害时要学会依法求助 ②要惩恶扬善，制裁违法犯罪行为 ③要敢于并善于同违法犯罪作斗争 ④面对违法犯罪巧妙借助社会力量 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：D。小磊发现他人违法行为后及时报警，体现了敢于并善于同违法犯罪作斗争（③），同时借助了社会力量（警察）来维护国家安全（④）；①中“自己遭遇侵害”与材料不符；②中“制裁违法犯罪”是司法机关的职责，个人不能直接制裁。故选D。 4. 【2025云南中考】王某将三个瓷质花盆从8楼向外抛下，险些伤及路人。法院以高空抛物罪判处王某拘役三个月，缓刑五个月，并处罚金二千元。下列对本案认识正确的是（ ） A.法律惩治犯罪，维护我们的合法权益 B.拘役属于行政处罚，罚金属于附加刑 C.一旦触犯了法律，就要承担刑事责任 D.王某的行为未伤到人，无社会危害性 答案：A。法院对高空抛物行为判处刑罚，体现了法律惩治犯罪、维护合法权益，A正确；拘役属于刑罚主刑，不是行政处罚，B错误；只有触犯刑法才承担刑事责任，C错误；高空抛物具有严重社会危害性，即使未伤人，D错误。故选A。 5.【2025江西中考改编】江警官在学校“法治宣讲课”上引用了以下案例。 社会青年张某经常拦截学生，搜身抢夺财物。人民检察院以张某涉嫌抢劫罪提起公诉。经人民法院审理，张某被判处有期徒刑并处罚金。 对该案例解读正确的是（ ） ①张某侵犯了被抢劫学生的人身自由 ②法律通过制裁违法犯罪，维护社会秩序 ③张某的行为具有严重社会危害性 ④有期徒刑属于刑罚，罚金属于行政处罚 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 答案：A。张某抢劫并搜身，侵犯了学生的人身自由和财产权，①正确；法院判处刑罚，体现了法律制裁违法犯罪、维护社会秩序，②正确；抢劫罪具有严重社会危害性，③正确；有期徒刑是主刑，罚金是附加刑，不属于行政处罚，④错误。故选A。 1 学科网（北京）股份有限公司 $