第2课《回延安》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

《回延安》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 积累生字词，读准字音、理解词义，有感情地朗读并背诵全诗。 1. 了解陕北“信天游”民歌形式的特点，掌握比兴、夸张、拟人等修辞手法。 1. 梳理诗歌行文脉络，品味质朴真挚的诗歌语言，体会语言表达效果。 （二）过程与方法 1. 通过反复诵读、小组合作探究，把握诗歌情感脉络，提升诗歌鉴赏能力。 2. 结合背景资料，理解诗歌意象，学习借景抒情、融情于叙的表达技巧。 （三）情感态度与价值观 1. 感受诗人对延安母亲般的眷恋、感恩之情，体悟延安精神的深刻内涵。 2. 传承红色文化，培养热爱革命圣地、珍惜当下生活的家国情怀。 二、教学重难点 1. 教学重点：把握诗歌“回—忆—话—看—颂”的情感线索；体会信天游的艺术特色；感受诗人对延安的深厚情感。 2. 教学难点：理解延安的历史意义与时代价值，体会诗歌形式与情感的高度融合；感悟延安精神的深层内涵。 三、教学准备 1. 教师：制作多媒体课件，准备延安革命旧址图片、陕北信天游音频、作者创作背景资料；设计课堂探究问题与练习。 2. 学生：预习课文，圈画生字词；查阅延安历史、贺敬之创作《回延安》的相关背景。 四、教学过程 第一课时 （一）情境导入，激发兴趣 1. 播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，展示延安宝塔山、杨家岭、枣园等革命圣地图片，提问：“同学们，提到延安，你们会想到什么？” 2. 学生自由发言后，教师小结：延安是中国革命的圣地，是无数革命者心中的精神家园。1956年，诗人贺敬之时隔十年重回延安，内心激动难平，写下了经典诗作《回延安》。今天，就让我们跟随诗人的脚步，一同走进延安，感受这份炽热的赤子情怀。 3. 板书课题、作者，简介作者与创作背景：贺敬之，当代诗人，《回延安》是他重回阔别十年的延安时，以陕北信天游形式创作的抒情诗，饱含对延安的无限深情。 （二）初读诗歌，扫清障碍 1. 教师范读诗歌，要求学生听准字音、把握朗读节奏与情感基调。 2. 学生自由朗读，圈画疑难字词，教师重点正音： 易错字：糜子（méi）、白羊肚（dǔ）、油馍（mó）、窑里（yáo） 3. 指名学生分段朗读，师生共同纠正朗读错误，明确诗歌朗读节奏：信天游句式自由，节奏明快，朗读时语气真挚、语调昂扬。 4. 再读全诗，整体感知：思考诗歌围绕“回延安”写了哪几方面内容，初步梳理诗歌层次。 （三）再读诗歌，梳理脉络 1. 小组合作讨论，划分诗歌层次，概括每部分内容： 0. 第一部分（第1节）：回延安，写初回延安的激动与喜悦。 0. 第二部分（第2节）：忆延安，回忆延安对自己的养育之恩。 0. 第三部分（第3节）：话延安，写与延安亲人重逢话旧的温情。 2. 教师点拨，明确诗歌以“回延安”的行踪为线索，情感层层递进，贯穿始终的是对延安的热爱与眷恋。 3. 重点品读第1节，圈画“抓、贴、搂、扑”等动词，分析其表达效果：生动形象地写出诗人重回延安时，难以抑制的激动、狂喜之情，把对延安的眷恋表现得淋漓尽致。 （四）课堂小结与作业 1. 小结：本节课我们认识了作者，扫清了字词障碍，梳理了诗歌前半部分脉络，感受到诗人初回延安的炽热情感，了解了诗歌的行文线索。 2. 作业： 0. 熟读全诗，背诵第1节诗歌； 0. 预习诗歌第4、5节，思考延安发生了哪些变化； 0. 摘抄诗中富有陕北特色的语句。 第二课时 （一）复习回顾，温故知新 1. 指名背诵第1节诗歌，回顾上节课所学的诗歌脉络与重点字词。 2. 提问：诗人回忆延安时，感受到延安给予自己哪些滋养？导入新课，继续品读诗歌。 （二）精读诗歌，品情析法 1. 品读第2节，体会感恩之情： 0. 重点赏析“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，明确比兴手法：以羊羔吃奶起兴，引出延安对诗人的养育之恩，语言质朴，情感真挚，是信天游的典型特色。 0. 梳理延安的养育：物质上（小米饭、糜子）、精神上（革命教育、红色信仰），体会诗人对延安的感恩之心。 2. 品读第3节，感受亲情温暖： 0. 抓住“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”等语句，感受延安亲人的热情淳朴，体会重逢时的温馨氛围。 0. 分析夸张手法的运用，如“满窑里围得不透风”，凸显乡亲们的热情，展现军民情深。 3. 品读第4、5节，赞颂延安新貌： 0. 对比延安今昔，找出描写延安变化的语句：“街道宽又平，楼房披彩虹”等，感受延安的发展变迁。 0. 明确“变”的是延安的面貌，“不变”的是延安的红色精神与革命初心。 0. 品读结尾“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，体会诗人对延安永恒的眷恋与歌颂。 4. 探究信天游特点：两行一节、句式自由、押韵和谐、多用比兴夸张、语言口语化，富有陕北地方特色。 （三）合作探究，深化主题 1. 小组讨论：诗人为什么把延安称作“母亲”？ 2. 明确：延安是诗人成长的摇篮，给予他物质滋养、革命教育和精神力量，是革命的母亲，更是精神的母亲，体现诗人对延安最深沉的爱。 3. 拓展思考：什么是延安精神？作为新时代青少年，我们该如何传承延安精神？ 4. 教师小结：延安精神是艰苦奋斗、不忘初心、感恩思源、军民团结的精神，我们要铭记历史，传承红色基因，珍惜当下，奋勇前行。 （四）课堂总结 《回延安》以信天游的形式，用质朴的语言、真挚的情感，书写了诗人回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安的全过程，饱含对延安母亲的眷恋与感恩，更传承着不朽的延安精神。希望同学们读懂红色诗歌，传承红色文化，争做新时代好少年。 （五）布置作业 1. 背诵并默写全诗； 2. 仿写一节信天游小诗，表达对故乡或母校的情感； 3. 查阅资料，了解更多延安革命故事，写下自己的感悟。 六、板书设计 回 延 安 贺敬之 线索：回 → 忆 → 话 → 看 → 颂 回延安：激动 狂喜（抓、贴、搂、扑） 热爱延安回 延 安 ━忆延安：感恩 怀念（比兴抒情） ━话延安：温情 亲切（军民情深） 感恩延安 ━看延安：欣喜 赞叹（面貌一新） 颂延安：眷恋 歌颂（精神永存） 赞颂延安 学科网（北京）股份有限公司 $