任务三《举办演讲比赛》教学设计-2025-2026学年统编版初中语文八年级下册

第四单元《任务三：举办演讲比赛》教案设计 核心素养目标 1. 语言建构与运用：掌握演讲比赛的流程规范，能运用演讲技巧完成现场表达，做到语音清晰、节奏得当、体态自然。 2. 思维发展与提升：通过小组筹备、现场演讲与互评，提升逻辑思维、应变能力与评价反思能力。 3. 审美鉴赏与创造：在演讲实践中感受语言表达的感染力，提升对演讲语言美、情感美的鉴赏能力。 4. 文化传承与理解：在演讲主题的表达中传递正向价值观，理解语言表达在文化交流与思想传递中的作用。 教学重难点 重点：掌握演讲比赛的筹备流程，运用演讲技巧完成现场展示。 难点：演讲中的临场应变与情感表达，提升即席讲话的思维敏捷度。 教学准备 1. 教师：制作课件（含名人演讲片段、演讲技巧微视频、评分细则表）；准备评分表、奖状；布置教室演讲场地。 2. 学生：完成 “任务二” 演讲稿撰写；以小组为单位完成班级选拔赛，推选 1-2 名参赛选手；推选评委、主持人，撰写串场词。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 播放经典演讲片段（如闻一多《最后一次讲演》节选），提问：“这段演讲为什么能打动人心？除了演讲稿本身，还有哪些因素让它充满力量？” 2. 学生自由发言，教师总结：精彩的演讲不仅需要好的文稿，更需要得体的表达、从容的应变和饱满的情绪。今天我们就通过班级演讲比赛，一起感受语言的力量。 3. 明确本节课任务：举办班级演讲比赛，完成展示、互评与总结。 设计意图：通过视听素材快速代入情境，引发学生对演讲表达技巧的关注，明确本节课的核心目标。 --- （二）赛前回顾，明确要求（5 分钟） 1. 主持人登场，简要介绍本次比赛的主题、流程与评分细则（提前由师生共同制定）： 评分项目 分值 评分标准 演讲内容 30 分 主题鲜明、观点正确、内容充实、逻辑清晰 语言表达 30 分 语音标准、吐字清晰、语调抑扬顿挫、节奏得当 体态仪表 20 分 站姿自然、表情自然、手势恰当、与听众有眼神交流 临场表现 20 分 情绪饱满、应变从容、整体感染力强 2. 教师再次强调演讲现场的关键技巧： 紧张时可通过深呼吸、环视全场调整状态； 忘词或口误时可放慢语速、临场调整，避免停顿过久； 全程保持微笑与眼神交流，传递真诚的情感。 设计意图：明确比赛规则与要求，帮助学生快速进入状态，强化对演讲技巧的记忆。 （三）现场比赛，展示风采（20 分钟） 1. 选手按顺序依次上台演讲（每人限时 3-4 分钟），评委现场打分，工作人员统计分数。 2. 教师在选手演讲过程中，观察学生的表现，记录亮点与待改进之处，为后续点评做准备。 3. 现场互动：每 2-3 名选手演讲结束后，设置 1 分钟的听众反馈环节，邀请 1-2 名同学分享自己的感受。 设计意图：为学生提供真实的表达舞台，在实践中运用演讲技巧，同时通过听众反馈，让学生感受表达的双向互动性。 （四）点评颁奖，总结提升（10 分钟） 1. 评委代表公布获奖名单（一等奖 1 名、二等奖 2 名、三等奖 3 名、最佳风采奖 1 名），颁发奖状。 2. 评委与教师共同点评： 亮点：肯定学生在内容、表达、体态等方面的优秀表现，举例说明可借鉴的技巧； 改进建议：针对普遍存在的问题（如语速过快、眼神躲闪、情感平淡等）给出具体的调整方法； 延伸拓展：结合 “拓展延伸” 部分，引入即席讲话的技巧，以陶行知、田汉的即席讲话为例，说明即席讲话要 “就地取材、言简意赅”。 3. 获奖选手发表感言，分享自己的演讲准备心得与临场感受。 设计意图：通过专业点评帮助学生明确优缺点，延伸即席讲话技巧，实现从 “有准备演讲” 到 “即兴表达” 的能力迁移。 （五）课堂小结，布置作业（5 分钟） 1. 教师总结：本次演讲比赛不仅是一次表达的展示，更是一次勇气的锻炼。希望大家能把演讲中的自信与表达技巧运用到日常交流中，学会用语言传递思想、表达情感。 2. 布置作业： 基础作业：整理本次演讲比赛的收获与反思，写一篇 100 字左右的心得体会； 提升作业：结合生活场景（如班会发言、班级活动主持），尝试准备一段 1 分钟的即席讲话，主题自定。 板书设计 举办演讲比赛 一、赛前准备：写稿→演练→选拔→定规则 二、现场演讲： 表达：语音、语调、节奏 体态：站姿、手势、眼神 应变：从容调整、保持状态 三、即席讲话：就地取材 言简意赅 作业设计及答案 （一）基础作业：心得体会（100 字左右） 示例答案： 本次演讲比赛让我收获满满。从准备演讲稿到小组选拔，再到现场展示，我不仅提升了语言表达能力，还学会了如何调整紧张情绪。评委的点评让我明白，演讲不仅要内容好，还要用眼神和手势和听众互动。这次经历让我更自信了，也懂得了语言的力量。 （二）提升作业：即席讲话（1 分钟，示例主题：“分享一次难忘的集体活动”） 示例答案： 大家好！我想分享的难忘集体活动，是上周的班级大扫除。那天大家分工合作，有人擦窗户，有人扫地，平时调皮的男生也主动扛起了搬重物的活。看着焕然一新的教室，我突然明白，集体的温暖就藏在这些小事里。原来，一起努力的样子，才是班级最棒的风景！ 教学反思（预设） 1. 亮点：通过真实的比赛场景，让学生在实践中运用演讲技巧，实现了 “做中学”；即席讲话的拓展环节，衔接自然，延伸了口语交际的能力边界。 2. 不足：部分学生临场应变能力不足，出现忘词、语速过快的问题；听众反馈环节时间较短，部分学生的感受没有充分表达。 3. 改进方向：后续可增加即兴表达的专项训练，如 “一分钟主题发言”；设置更多的听众互动环节，让评价与反馈更充分。 学科网（北京）股份有限公司 $