Starter Unit 1 Hello! Project 学历案 2025-2026学年人教版七年级英语上册

枣庄市新课堂达标学历案 Starter Unit 1 Hello! Project 项目 内容 课题 Starter Unit 1 Hello! Project 课时 1课时（45分钟） 课型 项目式学习课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 了解英语词典的基本使用方法，掌握按字母顺序查词的规则； 2. 能识别词典页面中的单词、音标、释义与例句，理解词典的功能； 3. 能按字母顺序排列单词，初步掌握词典查词的步骤； 4. 培养自主学习意识，建立使用词典辅助英语学习的习惯。 教材分析 本课时是Starter Unit 1的收尾项目式板块，聚焦英语词典的基础使用，为学生后续的自主英语学习提供工具支撑。 1. 2a词典页面观察：通过词典页面示例，引导学生观察单词的排列顺序，理解词典按字母表顺序排序的规则； 2. 2b单词字母排序练习：引导学生将单词按字母顺序排列，强化词典查词的基础逻辑； 3. 2c查词竞赛活动：通过小组竞赛的形式，让学生在趣味活动中练习快速查词，掌握词典使用的基本步骤。 学情分析 授课对象为七年级新生： 1. 刚接触英语，对英语词典的使用方法缺乏认知，不了解字母表顺序在词典中的应用； 2. 对查词竞赛、小组活动兴趣浓厚，适合通过游戏化活动降低词典学习的枯燥感； 3. 已掌握26个字母的认读，但对字母顺序的应用能力较弱； 4. 缺乏自主学习的工具意识，需通过清晰的步骤讲解帮助学生建立词典使用的习惯。 学习目标 1. 知识目标：了解英语词典的基本结构（单词、音标、释义、例句）；掌握词典按字母表顺序排序的规则；掌握词典查词的基本步骤。 2. 技能目标：能识别词典页面中的单词排列顺序；能将单词按字母顺序排列；能使用词典快速查找指定单词。 3. 情感目标：感受词典作为英语学习工具的实用性，培养自主学习意识；在小组竞赛中提升合作与竞争意识，乐于参与学习活动。 重难点 重点：理解词典按字母表顺序排序的规则；能将单词按字母顺序排列；掌握词典查词的基本步骤。 难点：按字母表顺序快速排列单词；在词典中根据字母顺序定位单词的位置。 评价任务 1. 能说出词典中单词的排列顺序规则； 2. 能完成2b单词字母排序练习，正确率100%； 3. 能参与2c查词竞赛，在规定时间内找到指定单词； 4. 能说出词典查词的基本步骤，建立使用词典的意识。 教学准备 多媒体课件、英语词典、单词卡片、查词竞赛计时器 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，回顾26个字母的顺序； 2. 提问：当我们遇到不认识的英语单词时，可以用什么工具帮助我们？引出本节课主题，板书课题，明确学习任务：看词典页面、练字母排序、玩查词竞赛。环节二：2a词典页面观察（10分钟） 1. 呈现词典页面示例，引导学生观察蓝色单词的排列顺序； 2. 讲解词典的排序规则：英语词典中的单词是按**字母表顺序（A-Z）**排列的，先按首字母排序，首字母相同时按第二个字母排序，以此类推； 3. 教师示范：观察页面中的单词asleep, sleeping, astronaut, at, aunt，首字母均为a，再按第二个字母s, s, s, t, u的顺序排列； 4. 学生独立观察词典页面，圈出蓝色单词并说出它们的排列顺序，教师核对答案； 5. 讲解词典页面的基本结构：单词、音标、词性、释义、例句，帮助学生了解词典的功能。 环节三：2b单词字母排序练习（10分钟） 1. 呈现需要排序的单词，讲解排序方法：先看首字母，首字母相同看第二个字母，以此类推； 2. 学生独立完成排序练习； 3. 核对答案并讲解： 第一组：1. after, 2. come, 3. goodbye, 4. hello, 5. please, 6. speak, 7. spell, 8. you 第二组：1. afternoon, 2. bike, 3. cold, 4. English, 5. evening, 6. morning, 7. what 4. 开展“单词排序小游戏”：教师随机说出3个单词，学生快速按字母顺序排列，强化排序方法。 环节四：2c查词竞赛活动（15分钟） 1. 呈现查词竞赛的单词列表，讲解竞赛规则：以小组为单位，在规定时间内用词典找到所有单词，用时最短的小组获胜； 2. 教师示范查词步骤： ① 确定单词首字母，找到词典中首字母对应的部分； ② 按第二个字母缩小查找范围； ③ 依次往后找，直到找到目标单词； 3. 学生分组进行查词竞赛，教师计时并巡视指导； 4. 公布竞赛结果，邀请获胜小组分享查词技巧； 5. 教师总结查词的小技巧：先看首字母，再看次字母，按顺序查找能更快定位单词。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾词典排序规则、单词排序方法与查词步骤； 2. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写2b中排序后的单词，每个单词写2遍； 2. 用词典查找本节课的10个单词，写出它们的中文释义； 3. 整理词典查词的步骤，写在笔记本上。 提升作业（选做）： 1. 和家人一起玩单词排序小游戏，互相出题排序； 2. 制作一张“词典查词步骤”小卡片，方便以后使用。 板书设计 Starter Unit 1 Hello! Project 一、Dictionary Order（词典排序规则）按字母表顺序（A-Z）排列： 1. 先按首字母排序 2. 首字母相同，按第二个字母排序，以此类推 二、How to look up words（查词步骤） 1. 确定单词首字母 2. 找到词典中首字母对应的部分 3. 按次字母缩小范围 4. 依次查找，定位目标单词 三、2b Sorted Words（排序单词示例） after → come → goodbye → hello → please → speak → spell → you 学后反思 本节课围绕词典使用方法展开，通过观察、练习与竞赛活动，学生参与度较高。大部分学生能理解词典的排序规则，完成单词排序练习，并初步掌握查词的基本步骤。但仍存在问题：部分学生对字母顺序的应用不够熟练，在单词排序中容易出错；少数学生在查词时速度较慢，对词典页面的定位不够准确。后续将增加单词排序与查词的专项练习，通过更多趣味活动帮助学生强化字母顺序的应用，提升词典使用的熟练度。 学科网（北京）股份有限公司 $