Starter Unit 1 Hello! Section B（1a-1d）学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Starter Unit 1 Hello! Section B（1a-1d） 项目 内容 课题 Starter Unit 1 Hello! Section B（1a-1d） 课时 1课时（45分钟） 课型 听说课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能识别并使用开启对话的常用表达，区分问候、自我介绍与告别用语； 2. 能听懂并理解两段校园场景对话，掌握获取姓名、拼写、问候回应的关键信息； 3. 能补全并角色扮演对话，在情境中运用自我介绍、问候与初次见面用语； 4. 培养英语交流的礼仪意识，乐于在课堂中进行口语互动。 教材分析 本课时是Starter Unit 1的对话拓展板块，聚焦校园场景下的对话开启与交流，为学生提供完整的英语对话流程支架。 1. 1a对话用语分类：引导学生区分开启对话的表达，帮助学生建立对话礼仪的初步认知； 2. 1b对话初读：呈现两段校园场景对话，分别聚焦“自我介绍与姓名拼写”“日常问候与告别”，引导学生理解不同场景的对话开启方式； 3. 1c对话补全：结合对话内容，引导学生匹配问答，强化对话逻辑与回应用语； 4. 1d对话创编与角色扮演：以模板形式引导学生补全并改编对话，实现从输入到真实语用的转化。 学情分析 授课对象为七年级新生： 1. 已掌握基础打招呼用语，但对不同场景下的对话开启方式、完整对话流程缺乏认知； 2. 对校园场景对话兴趣浓厚，适合通过情境化对话降低学习难度； 3. 能模仿对话，但在真实交流中易出现回应不当、用语混淆的问题； 4. 缺乏对话礼仪意识，需通过清晰的对话流程讲解帮助学生建立规范。 学习目标 1. 知识目标：能区分开启对话的常用表达；掌握自我介绍（My name is... / May I have your name?）、姓名拼写、日常问候（How are you? / I'm fine, thank you.）、初次见面（Nice to meet you. / Nice to meet you too.）与告别（Goodbye. / Bye!）用语；理解不同场景对话的开启逻辑。 2. 技能目标：能完成1a对话用语分类；能读懂1b对话，理解对话内容；能完成1c问答匹配；能补全并角色扮演1d对话。 3. 情感目标：感受英语对话交流的礼仪与趣味性，培养对话礼仪意识；在角色扮演中建立口语交流的信心，乐于参与课堂互动。 重难点 重点：区分并正确使用开启对话的表达；掌握自我介绍、问候、初次见面与告别用语；读懂并补全对话。 难点：在不同校园场景中自然开启对话并正确回应；理解对话的逻辑流程，在角色扮演中流畅交流。 评价任务 1. 能正确勾选开启对话的表达，区分告别用语； 2. 能读懂1b对话，说出对话中的关键信息（姓名、问候回应）； 3. 能完成1c问答匹配，正确率100%； 4. 能补全并角色扮演1d对话，用语基本准确、交流自然。 教学准备 多媒体课件、对话用语卡片、对话音频、角色扮演场景道具 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，用已学打招呼用语与学生互动，回顾上节课内容； 2. 呈现校园场景图片，提问：How do you start a conversation with a new classmate? 引出本节课主题，板书课题，明确学习任务：区分对话用语、读对话、补问答、演交流。 环节二：1a对话用语分类（5分钟） 1. 呈现1a的对话用语，讲解哪些是开启对话的表达，哪些是告别用语：✅ 开启对话：Hello! / How are you? / What's your name? / Good morning. / Nice to meet you.❌ 告别用语：Goodbye. 2. 学生独立勾选开启对话的表达，教师核对答案； 3. 开展“用语分类小游戏”：教师说出用语，学生判断是开启对话还是告别，强化用语区分。 环节三：1b对话初读与1c问答匹配（15分钟） 1. 1b对话初读： ① 呈现两段校园场景对话，讲解对话背景： - 对话1：课堂上，Teng Fei与新同学Emma初次见面，自我介绍并询问姓名拼写； - 对话2：楼梯上，Helen与Wang Yaming日常问候； ② 教师带读对话，讲解关键用语： May I have your name? / My name is... / How do you spell your name? / Nice to meet you. / How are you? / I'm fine, thank you. / Goodbye. ③ 学生跟读对话，模仿语音语调，体会不同场景对话的语气； 2. 1c问答匹配： ① 学生结合对话内容，完成问答匹配； ② 核对答案并讲解： 1. A: How are you? → B: I'm fine, thank you. 2. A: May I have your name? → B: My name is Emma Miller. 3. A: Nice to meet you. → B: Nice to meet you too. 4. A: How do you spell your name? → B: E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. ③ 讲解问答的对应逻辑，强化对话回应的规范性。环节四：1d对话创编与角色扮演（15分钟） 1. 呈现对话模板，讲解创编要点：结合自己的名字，模仿对话结构，运用自我介绍、问候与告别用语； 2. 教师示范补全对话： Conversation 1 A: Good morning! May I have your name? B: Good morning! My name is Li Hua. A: How do you spell your name? B: L-I-H-U-A, Li Hua. You can call me Li Hua. A: Nice to meet you, Li Hua. B: Nice to meet you too. Conversation 2 A: Hello, Zhang Wei! How are you? B: Hi, Li Hua. I'm fine, thank you. And you? A: I'm great, thanks. Oh, it's time for class. B: Goodbye! A: Bye! 3. 学生两人一组，模仿模板补全并改编对话，教师巡视指导； 4. 邀请2-3组学生上台表演对话，教师点评发音、语调与交流状态，强化对话礼仪意识。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾开启对话的用语、自我介绍、问候、初次见面与告别用语； 2. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读1b对话音频3遍，模仿语音语调； 2. 抄写1c问答匹配的内容，标注重点用语； 3. 用1d模板，写一段自我介绍与问候的对话。 提升作业（选做）： 1. 和同学一起创编一段新的校园场景对话，包含问候、自我介绍与告别； 2. 录制一段和同学的角色扮演对话音频。 板书设计 Starter Unit 1 Hello! Section B（1a-1d） 一、Start a conversation（开启对话用语）✅ Hello! / Good morning.✅ How are you?✅ What's your name? / May I have your name?✅ Nice to meet you.❌ Goodbye.（告别用语） 二、Key Sentences（重点句子） - My name is... / I'm... - How do you spell your name? → ... - How are you? → I'm fine, thank you. / I'm great, thanks. - Nice to meet you. → Nice to meet you too.- Goodbye. / Bye! 三、Dialogue Template（对话模板） A: Hello! How are you? B: Hi! I'm fine, thank you. And you? A: I'm great. What's your name? B: My name is ______. Nice to meet you. A: Nice to meet you too. Goodbye! B: Bye! 学后反思 本节课围绕校园场景对话展开，活动形式贴近学生生活，学生参与度较高。大部分学生能区分开启对话的用语，读懂对话并完成问答匹配，能模仿模板进行角色扮演。但仍存在问题：部分学生在对话交流中，用语回应不够自然，对不同场景的对话语气把握不准；少数学生在姓名拼写环节不够熟练。后续将增加更多校园场景对话练习，通过情境化角色扮演活动，帮助学生强化对话回应的规范性与自然度，提升口语交流的信心。 学科网（北京）股份有限公司 $