山东省临沂市莒南县2025-2026学年七年级下学期阶段性素养作业语文试题

2025—2026学年度下学期阶段性素养作业 七年级语文试题 一、积累与运用（28分） 七年级一班将举行“文化探寻”活动，从书本到生活，去发现我们脚下这片土地所蕴含的深厚魅力与精神财富，请你参与。 任务一：品读·文字中的情怀 阅读下面材料，完成1-5题。（10分） 在莒南，大自然以最质朴的方式勾勒出生命的轮廓。粗糙的岩壁镌刻着时光的痕迹，宛如一部展开的史册；起伏的丘陵上，一片片高liáng______挺立，在风中扬起深红的穗浪，宛若大地涌动的血脉。这里的一丘一壑、一溪一田，不仅【哺育/养育】了万千生灵，也孕育出莒南人【坚韧/坚忍】的性情。（甲）他们如扎根沃土的作物，在风雨中始终保持着对天地【谦逊/谦虚】的姿态。当你静立洙溪河畔，看四季流转、波光【激荡/回荡】，心中自会涌起一股难以言说的深情——那不只是风景的摇曳，更是土地与人之间无声的对话。 莒南的文化，（乙）扎根在这片红土与青山之间。从战斗英雄曹玉海血洒朝鲜，到马棚官庄流淌的红色往事，历史在这里写下滚烫的篇章。人们用文字记录下这些“篇章”。（丙）无论是书写英雄史诗，还是记述田园日常，优秀的笔墨总能捕捉那些触动人心的细节。文字用真诚记录变迁，___________，______________。通过对家乡风物的热爱和方言的自觉传承，使莒南的文化得以生生不息。在这片土地上，文字不仅是记忆的容器，更是精神的灯塔——照亮来路，也映照归途。 1．给下列加点的字注音并根据拼音写出汉字。（2分） ①粗糙___________ ②高liáng______ 2．【 】中的词语运用最恰当的一项是（ ）（2分） A．哺育 坚韧 谦逊 激荡 B．养育 坚忍 谦逊 回荡 C．哺育 坚韧 谦虚 回荡 D．养育 坚忍 谦虚 激荡 3．文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） ___________________________________________________________________________________________ 4．请把文中横线处的句子补充完整，使之构成一组排比句。（2分） _____________________________________________，___________________________________________。 5．下列对材料的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．甲句中的“始终”是时间副词，强调了莒南人恒久不变的品质。 B．乙句中的“在”是介词，与“……之间”构成介词短语。 C．丙句中的“无论……，还是……”是表示并且关系的一组关联词。 D．第一段描写自然风光时，将情感寄托于高粱、溪田等景物之中，运用了“寓情于景”的抒情方式。 任务二：发现·身边的语文 6．小组成员看到一家经营莒南特产的店“洙溪坊”，门旁上联是“货集南北家乡味”，请你根据对联知识和店铺特点，根据提示词补写出下联。（2分） 提示词：东西 游子 情系 心 7．老师带领学生走上街头，观察店面招牌特点，发现有如下几个招牌很特别，有的同学表示支持，有的同学表示不妥，请你选其一谈谈你的看法。（2分） 我选择招牌（ ）（填序号），我认为：_____________________________________________________ 任务三：思考·名著中的人生 8．《骆驼祥子》描绘了以祥子为代表的“洋车夫”群像。请从二强子或老马中选择一人，结合其具体情节，分析老舍通过这一人物所揭示的底层车夫的生存状态。（4分） 9．祥子的奋斗与堕落，是其个人选择与社会环境共同作用的结果。老舍通过祥子的悲剧，深刻批判了当时的社会。请结合小说内容，分析导致祥子走向堕落的社会原因。（4分） 10．在“文化探寻”活动中，同学们走进莒南，用脚步丈量这片热土。暮春时节，山间繁花似锦，杨花飘落如雪，漫天飞舞，正如韩愈《晚春》所写①“________________________，_________________”；周末去天佛风景区或大山深处漫步，独享山林的幽静，无尘世打扰，正如《竹里馆》中的意境：②“_________________，_________________”；在马棚官庄听老人讲述红色往事，当年革命者告别家乡、奔赴战场，正如《木兰诗》中③“_____________，_______________”，木兰长途跋涉、奔赴疆场，一路跨越关山时所展现的豪迈。（6分） 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面这首诗，完成11-12题。（6分） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 11．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首句“漫漫”巧用叠词，以离乡路程之远，表现诗人旅途奔波劳苦。 B．“双袖龙钟泪不干”一句，用夸张的手法再现诗人泪眼滂沱的情态。 C．“马上相逢无纸笔”中“逢”字，点题并交代与返京使者的不期而遇。 D．本诗语言华丽巧妙，充满了浓郁的边塞生活气息，不造作而真实感人。 12．本诗与链接材料所抒发的感情有何异同？请简要分析。（4分） 链接材料：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （二）阅读下面文言文，完成13-17题。（14分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。 陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 （选目《宋史·何湿传》，有删改） 【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。 13．下列关于词语的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．“释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义相同。 B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，用法与意义都相同。 C．“尝射于家圃”这句是状语后置句，翻译时需要把“家圃”提到“射”前面翻译。 D．“陈康公善射”中“射”是“射箭”，与“礼乐御书数”称为“六艺”。 14．下列对两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。 B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的形象。 C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。 D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。 15．乙文画线句有两处需要断句，请写出需断句处的字母。（2分） 灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我 __________________________________ 16．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 17．陈尧咨和何灌都“善射”，请说说两人是如何对待自己“善射”本领的。（4分） （三）阅读下面材料，完成18-20题。（8分） 【材料一】 一个苹果：见证战友情谊 1952年10月14日，上甘岭战役打响。10月17日晚，八连接受反击任务，进入主阵地坑道，开始了坚守坑道14昼夜的英雄壮举。 美军对坑道部队连接后方的交通线实行严密炮火封锁，坑道部队面临断水断粮的危险。得知情况后，上级连夜从后方紧急采购了三万多公斤苹果，派人送往坑道。但美军炮火封锁实在太猛，大筐苹果难以送上去。为此十五军政治部专门下令；凡进入坑道送一筐苹果者记二等功！可仍然没有一筐苹果能完整地送进坑道。 运输员刘明生冒着炮火向其他坑道运送弹药时，在途中捡到一个苹果，舍不得吃，回了坑道。此时，八连战士在坑道里已经七天没水喝。 刘明生把拾到的苹果送给连长，连长却把苹果给了步行机员，步行机员又给了重伤员兰发保。无论大家怎样劝，兰发保说什么也不吃。连长又递给司号员，司号员又递给卫生员。就这样，一个苹果传遍了整个坑道，还是完整的。连长最终决定共同分吃，一人一口，一个小苹果在全坑道吃了两圈。 凭借着这种战友情谊，八连官兵坚守坑道14昼夜，最终将战旗插上了上甘岭主峰。 （摘自《人民日报》，有删减） 【材料二】 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ （摘自魏巍《是最可爱的人》） 【材料三】 电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢的故事。侦察排为了摸清美军炮兵营殊死拼杀，上级指示必须将幸存的战士转移后方，然而敌人的炮营近在咫尺，是遵守命令撤退还是端掉敌人的炮兵阵地，成了侦察排排长，也是传奇狙击手最纠结的抉择。而另一边，当美军得知狙杀了己方上校的传奇狙击手就在附近，马上派出了特种部队海军陆战队的精英前来助战，弥补炮兵近距离作战的短板，这样一场王牌对王牌、狙杀与反狙杀的较量，便在这没名没姓的无名川中展开了…… 其实，电影就是在告诉我们，不管你是普通战士，还是传奇狙击手，在志愿军的队伍里都是普通一兵，都是历史长河中的一朵浪花。他们把生命留在了无名川，他们的骸骨甚至都很难被寻回，他们的名字可能早已被遗忘，但正是他们的牺牲，换来了和平和抗美援朝战争我们想要的结果。所以，他们才是“最可爱的人”！ 魏巍的《谁是最可爱的人》这篇报告文学“回归”中学语文教材，电影《浴血无名川》再度唱响了“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的战歌，抗美援朝的历史不再隐晦，更让我们看清了美帝的嘴脸……而由中国军事题材影视著名导演宁海强、《八佰》《金刚川》等影片的著名编剧赵宁宇担任主创的这部《浴血无名川》，不仅从思想性、真实性等多个层面呈现历史、致敬英雄，还顺应新时代观众的审美需求，打造出了这部符合年轻观众口味的，品质高、网感强、场面大、故事精的全新抗美援朝题材力作。让当代的青年可以最直接地感受到“最可爱的人”带给我们的感动，更加知晓今天的和平来之不易——我们的岁月静好，是因为有无数的英雄先烈为我们负重前行！ （摘自豆影评，有改动） 18．下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．材料【一】中美军炮火封锁实在太猛，八连战士在断水断粮的情况下坚守坑道14昼夜。 B．上甘岭战役中，八连官兵凭借团结友爱的战友情谊，圆满完成反击任务。 C．材料【二】用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。 D．电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢，在无名川展开殊死较量的故事。 19．材料【三】中，电影《浴血无名川》为什么能让观众感受到“最可爱的人”带给我们的感动？（3分） 20．有人说魏巍《谁是最可爱的人》描绘激战过后的松骨峰战场的文字过于残酷，不适合初中生阅读，请结合三则材料，谈谈你的看法。（3分） （四）阅读下面文章，完成21-24题。（14分） 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。【甲】远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。【乙】而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到志远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河坪口的录像厅看电影，还送了他一本字帖。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在学校的大门口。他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“【A】我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。他用手在地上反复写着一行字：“【B】天下之大，竟无你我立足之地。” ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） 21．依据文章内容，补充表格中的思维导图。（4分） ①____________________________________________②____________________________________________ ③____________________________________________④____________________________________________ 22．请从文中第②段的【甲】【乙】画线句中任选一处进行赏析。（2分） 23．请结合【A】【B】两处画线句探究志远的内心世界。（4分） 24．请结合文章内容与链接材料，分析本文标题的特色，并探究写作主旨。（4分） 链接材料 材料一： 艺术的目的是使人感受到事物，而不仅仅是知道事物。标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联。 ——维克托·什克洛夫斯基 材料二： 最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现。 ——纳博科夫 三、写作（50分） 25．阅读下面材料，完成习作。（50分） 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你______的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）写人要抓住细节，感情真挚；（3）书写工整，不少于600字；（4）文中不出现真实的人名、校名和地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期阶段性素养作业 七年级语文试题答案 1．①cāo ②粱（每空1分，共2分） 2．A 3．通过对家乡风物的热爱和方言的自觉传承，莒南的文化得以生生不息。或对家乡风物的热爱和方言的自觉传承，使莒南的文化得以生生不息。（2分，删去“通过”或“使”均可） 4．示例：用真情描摹风物，用深情守望家园（句式一致、内容贴合即可，2分） 5．C 6．情系东西游子心（2分） 7．示例一：我选择招牌①，我认为它有一定的创意，利用“曹操”和“送货”的联系，即“说曹操，曹操到”与送货速度快相联系，让人容易记住，能在众多招牌中迅速吸引顾客的注意力，增加店铺的辨识度。 示例二：选择招牌②，我认为这个招牌不妥。“粥绝伦”名字比较奇特，但表意不明，顾客难以从名字中直接了解店铺的经营内容，可能会让顾客感到困惑，不利于店铺的宣传推广。 示例三：选择招牌③，我认为这个招牌有创意。“往后鱼生”谐音“往后余生”，既点明了店铺经营内容，又给人一种浪漫、温馨的感觉，容易吸引顾客。但也存在用字不规范现象。（2分） 8．示例一：我选二强子。他既要承受物质上的极度匮乏，更要面对精神上的自我毁灭。二强子年轻时靠拉车谋生，却因长期受贫困与生活重压，逐渐变得酗酒、懒惰，甚至将女儿小福子卖给他人换取钱财，日常还会打骂家人，最终穷困潦倒、自暴自弃。二强子的悲剧，揭示了底层车夫在残酷的生存环境中失去了道德底线与生活希望，陷入堕落的恶性循环，深刻反映出底层劳动者在黑暗社会中的无助与绝望。 示例二：我选老马。老马是一位年老的车夫，一生辛苦拉车，却依然穷困潦倒，甚至连自己的孙子都养不活，孙子最终病逝，老马孤苦无依。老舍通过老马这一人物，揭示了底层车夫即便拼尽一生劳作，也无法摆脱贫困和悲惨命运，被黑暗社会无情吞噬的生存状态。（4分，情节2分，生存状态分析2分，言之有理即可） 9．①当时的社会黑暗腐朽，军阀混战、民不聊生，底层百姓没有生存空间，祥子辛苦拉车攒的钱多次被抢、被敲诈，始终无法拥有自己的车。 ②社会上人情冷漠，祥子遭遇困难时无人相助，反而被压榨、被欺骗，如被孙侦探敲诈、被虎妞逼迫结婚。 ③封建思想和剥削制度的压迫，虎妞的病态婚姻、刘四爷的冷酷自私，让祥子陷入生活和精神的双重困境。 ④底层劳动者没有上升通道，祥子的个人奋斗在黑暗的社会制度面前毫无意义，最终被社会磨去棱角，走向堕落。（4分，结合内容分析答出两点即可） 10．①杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞②独坐幽篁里，弹琴复长啸③万里赴戎机，关山度若飞（每空1分，错字、漏字、添字均不得分，共6分） 11．D 12．相同点：都表达了对家乡、亲人的思念之情。不同点：《逢入京使》还抒写了报国与亲情难以两全，诗人思亲却不愿让亲人担忧的复杂情感。《春夜洛城闻笛》中诗人由己及人，还想到了其他听到笛声的人也会萌发思乡之情。情感更为广泛和普遍。（相同点1分，不同点3分，共4分） 13．B 14．D 15．BC（2分） 16．（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（2分） 重点词语：忿然，气愤的样子；轻，轻视。 （2）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。（2分） 重点词语：诵叹，赞叹；劳，慰劳。 17．示例：陈尧咨恃才傲物，自满自大，但终能认识到人外有人；何灌谦逊低调，技艺高超却不张扬，陪同辽使射箭时礼让对方，展现出大将风度，面对敌人则凭借射技捍卫国家边界，刚柔并济。（4分，每点2分，言之有理即可） 参考译文： 【乙】何灌，字仲源，是开封祥符人。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽国人愤怒地发兵侵犯宋朝。何灌迎着敌军高高地射箭，每射一箭都射中目标，有的箭射在山崖石头上，箭头都能全部没入石头中，敌人惊讶地把他当作神人，顷刻间就退缩离开了。 （何灌）陪同辽国使者在玉津园射箭，第一箭就射中了靶心，第二次射箭却没有射中。辽国使者说：“太尉不能射中了吗？”何灌说：“不是，我是出于礼仪让让客人你罢了。”他整理好弓箭再次射中了靶心，观看的人都赞叹不已，皇帝赏赐美酒慰劳他。 18．A 19．①影片从思想性、真实性等层面真实呈现抗美援朝历史，致敬英雄，让观众感受到历史的厚重；②影片顺应新时代观众审美需求，制作精良，场面宏大，故事精彩，贴合年轻观众口味；③影片展现了志愿军战士舍生取义、团结奋战的精神，让观众直观感受到英雄的牺牲与伟大，懂得和平来之不易。（3分，每点1分，言之有理即可） 20．示例：我认为适合初中生阅读。①这些文字虽描写了战场的残酷，但这是历史的真实写照，初中生了解真实的历史，才能懂得今天的和平是英雄先烈用鲜血换来的，培养珍惜和平的意识；②《谁是最可爱的人》的残酷文字与英雄的精神形成对比，更能让初中生感受到战士们的勇敢与伟大，激发爱国情怀；③初中生正处于价值观形成的关键时期，阅读这样的文字能培养他们的家国情怀，增强责任担当，并非单纯的“残酷”，而是具有深刻的教育意义。（3分，言之有理即可） 21．①再次分开/各奔东西 ②志远来无锡当小区门卫 ③志远回老家结婚 ④我先去了打印店，又去了广州（4分，每空1分，意思相近即可） 22．示例一（甲句）：通过拟人的修辞手法，将稻草人拟人化，写其“有气无力”“破布褂子低垂”，烘托出作者一行人经历高考失败后垂头丧气的样子，体现他们对未来生活的迷茫与无助。 示例二（乙句）：运用对比的手法，将我们往日的活力朝气与现在的慵懒无力进行对比，突出了高考落榜对我们的打击之大，生动表现出我们此刻内心的茫然与绝望。（2分，手法1分，赏析1分，言之有理即可） 23．【A】句：志远说“人还行，无所谓了”，看似平淡的话语，实则蕴含着他对自己婚姻的无奈，他因生活所迫，无法追求自己的理想和幸福，只能接受父亲安排的亲事，表现出他对现实的妥协。 【B】句：志远在地上反复写这句话，直接抒发了他内心的迷茫、痛苦与不甘，高考落榜后在城市打拼无门，没有立足之地，理想与现实的巨大差距让他充满了对生活的失望和对未来的彷徨。A句是表面的妥协，B句是深层的反抗，共同构成人物复杂的内心世界。（4分，每句分析2分，言之有理即可） 24．标题特色：①标题将“卖肉”的世俗生计与“写毛笔字”的精神追求并置，形成强烈的反差和冲突，吸引读者阅读兴趣；②“看似不可能的组合”，像谜语一样，让读者想要探究背后的故事。（2分，每点1分，结合链接材料分析即可） 写作主旨：文章通过记叙志远从高考落榜、城市打拼到回乡卖肉却始终坚持写毛笔字的人生经历，刻画了一个在生活重压下依然坚守精神追求的普通人形象；表达了对志远的敬佩与惋惜，也折射出底层知识分子在现实与理想之间的挣扎，引发读者对生活、理想与坚守的思考。（2分，言之有理即可） 25．（1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项目 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等（5~0分) 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征10分 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1．深刻：①透过现象看本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性； 2．丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3．有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力； 4．有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $