精品解析：重庆市渝北中学教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

渝北中学教育集团2025-2026学年下期初二年级半期质量监测语文试题 （全卷共四大题21小题，总分150分，考试时长120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、考号填写清楚。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写。 一、基础知识积累及运用（27分） 阅读下面文段，完成问题。 春风拂过大地，山河褪去冬日的晦暗①——迎来生机盎然的光景。我们跟随着春的脚步，去追寻溪水潺潺绕青山，草木蕴藻随波轻摇的美丽风光，昔日无人问津的幽谷秘境，如今也因春景焕新而游人（xī xī）然。好友们纷纷撺掇着共赴山野，去看那云海翻涌，奇峰竞秀的壮阔。每一处风光都美得让人叹为观止②…… 四季周而复始，山河始终壮丽③，这般景致，纵是海枯石烂也依旧动人心魄，值得我们奔赴一场春日之约。这大好的河山，美丽的风光，亲爱的朋友你是选择在家（dài）惰④？还是跟我一起去游览山河呢？ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①蕴藻______ ②撺掇______ ③______（xī xī）然 ④______（dài）惰 2. 文段中画波浪线的词语使用不正确的是（ ） A. 晦暗 B. 无人问津 C. 叹为观止 D. 海枯石烂 3. 文段中①—④处的标点符号使用有误的一项是（ ） A. ①—— B. ②…… C. ③， D. ④？ 【答案】1. ①. yùn ②. cuān ③. 熙熙 ④. 怠 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 D.海枯石烂：多指爱情誓言、时间极久远，不能形容山河长久壮丽，成语使用不当。 【3题详解】 D.④处为选择问句，选择问句中间停顿应用逗号，不能用问号，标点使用错误。 4. 山河风物皆含情，文人借之诉心曲、逐心之所向。请仿照示例，任选两项进行仿写，品悟文人藏于风物中的精神追求。 示例：承天寺——月色空明、宁静清幽的承天寺，是苏轼在逆境中追求心灵超脱、寻觅精神归处的栖息之地。 ①桃花源 ②小石潭 ③洞庭湖 【答案】示例：桃花源——风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊明追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。 小石潭——水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬谪中追求心灵安放、寻觅片刻宁静的精神角落。 洞庭湖——烟波浩渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被举荐、追求仕途抱负的情感寄托。（任选两项进行仿写即可） 【解析】 【详解】本题考查仿写。 该题核心要求有三点：句式统一：必须遵循“风物名称——（两个四字短语描绘风物特点）的风物名称，是+文人+（处境/背景）+追求/情感+的+喻体（如栖息之地、精神家园等）”的结构，与示例保持一致。内容贴合：需紧扣课文原文，准确概括风物的特点，并对应文人的处境与精神追求，不能脱离文本凭空发挥。情感共鸣：要挖掘风物与文人精神的深层关联，体现“山河风物含情，文人借物诉心曲”的主题。 ①桃花源风物特点：陶渊明在《桃花源记》中以“芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”描绘桃花源，可提炼出芳草鲜美、安宁祥和（或“落英缤纷、怡然自乐”）的特点——写出了桃花林的绚烂鲜活，也展现出桃花源内自给自足、与世无争的生活图景，暗含对乱世之外理想家园的想象。陶渊明身处东晋末年，官场腐败、战乱频发，他辞官归隐后，对现实充满失望，借桃花源的虚构景象，寄托对远离战乱、安宁祥和的理想社会的向往，也暗含对黑暗现实的批判与逃避，属于典型的“借虚构之景抒现实之思”。 示例：桃花源——芳草鲜美、落英缤纷的桃花源，是陶渊明在乱世中追求安宁祥和、寻觅理想社会的精神家园。 ②小石潭风物特点：柳宗元在《小石潭记》中以“水尤清冽”“全石以为底，近岸，卷石底以出”“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”描绘小石潭，可提炼出潭水清澈、凄清幽邃（或“竹树环合、寂寥无人”）的特点——既写出了潭水的澄澈透明，也以“凄神寒骨”的氛围凸显环境的孤寂清冷，暗含作者内心的凄苦。柳宗元因政治革新失败被贬永州，仕途失意、内心孤寂忧愤，他借小石潭的清幽之景排遣贬谪后的孤寂与忧思，以山水的凄清映射自身的遭遇，属于“借景抒情、情景交融”的典型表达。 示例：小石潭——潭水清澈、凄清幽邃的小石潭，是柳宗元在贬谪中排遣孤寂忧思、寄情山水的孤寂之所。 ③洞庭湖风物特点：孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，以“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘洞庭湖，可提炼出水天一色、波澜壮阔（或“气蒸云梦、波撼岳阳”）的特点——既写出湖面与天空浑然一体的浩渺辽阔，也以“气蒸”“波撼”凸显湖水的雄浑磅礴，暗含盛唐气象的豪迈感。孟浩然身处盛唐，怀有济世之才却未获朝廷重用，此时他渴望得到丞相张九龄的举荐，借洞庭湖的壮阔景象委婉抒发积极入世、渴望施展政治抱负的心愿。湖的雄浑既是自然景象，也是他内心建功立业志向的投射，属于典型的“托物言志”。 示例：洞庭湖——水天一色、波澜壮阔的洞庭湖，是孟浩然在怀才待举中渴望得到举荐、施展济世抱负的托志之境。 5. 古诗文默写 诗歌微言大义，情思真挚。美好的爱情令人神往，在《关雎》中，诗句“①____________，②____________”抒写了求而得之后敲钟击鼓的喜悦；珍贵的友情令人动容，《送杜少府之任蜀州》中，王勃用“③____________，④____________”告诉我们真挚的友情可以克服空间的阻隔，聊慰彼此；李白《送友人》中，“⑤________________，⑥________________”以整齐的句式喻写友人离别时难舍难分的情谊；即使是愁思也令人感同身受，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，⑦______________”的孤独，《式微》中“微君之故，⑧______________”的愤懑怨怼，一篇篇诗作，穿越了千年的岁月，仍能产生共鸣。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 钟鼓乐之 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 浮云游子意 ⑥. 落日故人情 ⑦. 寂寞沙洲冷 ⑧. 胡为乎中露 【解析】 【详解】注意易错字：窈窕、涯、洲。 专题学习活动（5分） 6. 中共十八大以来，在习近平主席生态文明思想指引下，我国贯彻新发展理念，不断提高碳排放强度削减幅度。为响应这一号召，八年级（一）班将开展“低碳生活”主题班会。 （1）为让同学们积极参与进来，班长请你写一条宣传标语营造活动氛围，要求：至少使用一种修辞。 （2）活动结束后，为确保大家能够将“低碳生活”的理念贯彻到生活中去，小渝同学提出可以写一封倡议书，请你帮助他完成。 倡议书 亲爱的同学们： 为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议： ①衣：选择环保面料，通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食：____________。 ③行：____________。 ④用：____________。 从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力，共建绿色低碳新家园！ 倡议人：八年级（一）班全体同学 XX年XX月XX日 【答案】（1）示例一：绿水青山铺底色，低碳生活树新风。 示例二：低碳为笔，绘就绿水青山新画卷。 （2） ①. 食：节约粮食，拒绝浪费，践行光盘行动。 ②. 行：绿色出行，多步行、骑自行车或乘坐公共交通。 ③. 用：纸张双面打印，减少一次性塑料袋的使用。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语的拟写要求包括紧扣“低碳生活”的主题，从号召低碳生活、低碳生活的重要性等方面来创作，语言简洁明了，运用对偶、拟人、比喻等修辞手法，‌以增加标语的吸引力和表达效果。‌ 示例一：少开一盏灯，多添一片绿。 示例二：低碳是打开绿色未来的钥匙。 【小问2详解】 这道题核心在于紧扣“食、行、用”三个生活维度，提出切实可行的低碳做法。在“食”的方面，可以围绕“节约粮食”和“减少浪费”展开，比如践行“光盘行动”、按需点餐，或者拒绝使用一次性餐具。在“行”的方面，重点是倡导“绿色出行”，建议大家多步行、骑自行车，或者优先选择公交、地铁等公共交通工具，减少私家车使用。在“用”的方面，则可以从日常小事入手，比如节约水电（随手关灯、关水龙头）、节约用纸（双面打印）、减少一次性塑料袋的使用以及做好垃圾分类。填写时注意语言要简洁明了，尽量使用动宾短语，保持与第一条倡议的句式一致，富有号召力。 示例： 食：拒绝使用一次性餐具，按需点餐，坚持光盘行动。 行：坚持绿色出行，优先选择步行、骑行或乘坐公共交通工具。 用：养成随手关灯、关水龙头的习惯；坚持垃圾分类投放。 二、阅读理解（63分） （一）文学类文本阅读（22分） 扎灯山（节选） 文/周瑄璞 ①几人一合计，今年非扎不中。去年他们东头没扎，叫西头几个村民小组齐伙笑话，好像他们一组真是穷得扎不起灯。 ②生产队变成村民小组几十年了，但他们还是习惯说队，一提起咱队，那感情、那劲头，跟说咱国、咱省、咱大张湾是一样的，容不得一点落后和轻视。去年没人撑头组织，主要是没在意这事，叫人家西头几个队增了光、添了彩。三四五六队的人们，凑钱扯了彩灯，挂了彩旗，覆盖六七百米，一到天黑，近一公里的长街，东头这里只有几个路灯的苍白光线。西边五彩斑斓，乐声环绕，人们在街里聚众、烤火、喷空儿、跳舞。东头的人也跑去看灯，孩子们欢笑打闹，免不了扯了谁的衣裳踩住哪个的脚，有点烦人，烤火的人群中不知谁说了一句，噫，恁队都扯不起个灯，跑到俺这儿来看。叫一队的大人听见，心里不爽，愤愤回来，把话传给本队，有人就说，今年不说了，明年一定扎，扎个比他们好的，叫他们也来咱东头看。 ③说干就干，腊月里，一队的几个头面人物建勋、老歪、天保等人就凑在一起商量。建勋是队长，说话有分量，老歪脑子活，会算计，天保手巧，会扎灯笼。三人一商量，决定扎灯山，不是简单扯些彩灯，而是扎成山的形状，层层叠叠，高低错落，上面挂满各式灯笼，有宫灯、走马灯、兔子灯、荷花灯，还有用彩纸糊的各种人物、动物、花卉，要扎就扎个最气派的，让西头的人看看，咱一队不是没钱，是去年不想扎。 ④扎灯山得有钱，钱从哪里来？大家凑。建勋在队里的微信群里发了消息，说要扎灯山，为一队争光，自愿捐款，多少不限。消息一发，群里顿时热闹起来，你一百，我五十，他二十，还有在外打工的年轻人，直接微信转账。不到两天，就凑了五千多块。建勋看着微信里不断弹出的收款提醒，心里热乎乎的，他知道，这不是钱的事，是大家心里都憋着一股劲，都想为队里争口气。 ⑤钱凑够了，天保带着人手在老祠堂扎灯笼。大家生着火炉，分工合作，说说笑笑，很快就完成了灯笼。天保手艺好，做出的灯笼方正平整，画的图案也生动逼真。他还做了走马灯，点上蜡烛后，随着热气转动，灯上的人物、动物便灵动地旋转起来，十分好看。 ⑥扎灯山的消息，很快传遍了整个大张湾。西头的人听说一队要扎灯山，也来了劲，说他们也要再扎，扎个更大更好的。一时间，大张湾东西两头，都忙活起来，到处是削竹篾、糊灯笼的声音，年味越来越浓。 ⑦就在这时，队里又出了一件事。在外打工的红兵在工地摔断了腿，急需手术却没钱。红兵家境困难，父母年迈、妻子体弱，还有两个孩子上学。建勋得知后，便找老歪、天保商量，想从扎灯山的钱里拿一部分帮他治病。 ⑧老歪有些犹豫，担心大家有意见；天保则说灯山明年可再扎，红兵的腿等不起。建勋提议在群里说明情况，大家果然十分支持，有人提议再凑钱，在外打工的年轻人也主动捐款。不到半天又凑了三千多，加上扎灯山的两千，共五千多块，建勋亲自送到红兵家中。 ⑨红兵的父母拉着建勋的手，泪流满面，说不出话。红兵躺在床上，也感动得哭了，说等他好了，一定好好干，为队里多做贡献。建勋说，都是一家人，不说两家话，你好好养伤，灯山我们照样扎，等你好了，正好来看灯。 ⑩有了这件事，一队的人更齐心了。扎灯山的人，干得更起劲，大家都想着，早点把灯山扎好，既是为队里争光，也是为红兵祈福。西头的人听说一队一边扎灯山，一边给红兵捐款，也很感动，有人还主动过来帮忙，送材料、搭把手。东西两头的人，不再较劲，而是互相帮忙，其乐融融。 ⑪大年三十晚上，大张湾的灯山终于扎好了。东头一队的灯山，高有三丈，层层叠叠，挂满了各式各样的灯笼，五颜六色，流光溢彩。西头的灯山也毫不逊色，高大壮观，灯火辉煌。两条长街，灯火通明，如同白昼。全村的人都出来了，大人小孩，欢声笑语，挤在街里看灯。孩子们提着小灯笼，跑来跑去，追逐嬉戏。大人们烤着火，聊着天，看着灯山，脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑫建勋、老歪、天保站在灯山下，看着眼前的景象，心里满是欣慰。灯山扎成了，红兵也有钱治病了，队里的人更团结了。他们知道，这灯山，不只是用竹子、彩纸扎成的，更是用乡亲们的心意、团结和爱扎成的。这灯山，照亮的不只是大张湾的夜晚，更是每个人心里的温暖和希望。 ⑬鞭炮声响起，烟花腾空，在夜空中绽放出绚丽的花朵。大张湾，沉浸在一片欢乐、祥和、温暖的年味里。这年味，有灯笼的光彩，有鞭炮的声响，更有乡亲们之间浓浓的亲情、友情和乡情。 （有删改） 7. 请你作为一名“剧情记录员”，补全下面的小说情节。 阶段 情节 发端·较劲 大张湾东西两头因“灯山”产生攀比，一队人被调侃后决心扎灯山争面子。 推进·筹备 ①________________ 波折·变故 ②________________ 圆满·和解 大年夜灯山如期点亮，全村人共赏灯火，邻里隔阂消解，年味里满是温情。 8. 【发展】风波·救治 文章以大张湾东西两头比拼扎灯为主要叙事线索，为何却要写“红兵受伤，众人捐款”这一情节，请分析其作用。 9. 【高潮】盛景·赏析 请赏析文章⑪段中画线句，分析其表达效果。 10. 【尾声】主题·升华 灯火熄灭后，回望全篇，你会发现：那高高耸立的灯山，早已超越了一盏盏灯的物理形态，请结合全文，分析“灯山”这一物象在文中的多重作用。 11. 【拓展】归类·感悟 这篇文章不仅写了灯，更写了人。如果把它推荐给杂志社，你认为它最适合归入哪个栏目？请从备选栏目中为本文选择最合适的一个，并结合全文内容说明理由。 备选栏目：民俗风物/人间温情/乡野烟火 【答案】7. ①. 一队人迅速集资、扎灯笼，并定下“扎灯山”的宏大计划，西头听闻后也加紧筹备，东西两头形成热烈的比拼氛围。 ②. 村民红兵意外受伤急需用钱，队长建勋提议挪用部分灯山款救助，最后一队再次捐款，既帮了红兵也保住了灯山。 8. 打破了“攀比扎灯山”的单向叙事节奏，制造情节的跌宕起伏，插入这一情节，凸显了乡村邻里守望相助的温情，也让人物形象更丰满（建勋的担当、村民的善良），推动了情节的发展，让原本对立的东西两头村民从较劲走向互助，也为后文“全村共赏灯山”的和解结局埋下伏笔。深化主题，从“争面子”到“救乡亲”，让灯山的意义从“攀比的工具”升华为“凝聚人心的纽带”。 9. 运用场面描写，从视觉角度刻画了大年夜东西两头灯山齐亮的盛景，“层层叠叠”“五颜六色”“灯火辉煌”等词语，生动展现了灯山的壮观与热闹，渲染了喜庆的年味。 句式独特，多用四字短语，长短结合，使得句子错落有致，加强节奏，强化句子的表达效果，突出了东、西队灯山的壮观美丽，也渲染了喜庆、热闹的氛围。 通过对比东西两头灯山的“毫不逊色”，暗示了邻里隔阂的消解，灯山不再是攀比的对象，而是共同的年味载体，表达了作者对乡村温情的赞美。 10. 线索作用：灯山贯穿全文，从“赌气要扎灯山”到“筹备灯山”“挪用灯山款救人”“灯山点亮”，串联起小说的所有情节，是全文的叙事线索。 象征意义：灯山最初象征着乡村集体的荣誉感与邻里间的较劲；后来成为村民守望相助、团结一心的象征，是乡情与善意的载体；最终象征着传统年味与乡村共同体的温暖底色。 主题作用：以灯山为载体，展现了乡村民俗的魅力，也折射出当代乡村邻里关系的变化，深化了“烟火气里藏着温情”的主题。 11. 选项A：民俗风物 理由示例：本文以中原乡村春节“扎灯山”这一传统民俗为核心事件展开，从村民筹备灯笼、搭建灯山的过程，到最终点亮灯山的盛景，都详细展现了这一民俗的热闹场面与仪式感。文章以民俗为载体，串联起乡村的人情世故，从民俗风物中传达出人与人之间的温情协作，传达出传承发扬民俗风物的主旨，因此适合编入“民俗风物”栏目。 选项B：人间温情 理由示例：本文以中原乡村春节“扎灯山”这一传统民俗为核心事件展开，重点刻画了村民们从攀比较劲到守望相助的转变过程。无论是主动为受伤的红兵捐款，还是东西两头村民放下隔阂互相帮忙，都充满了朴素的善意与温暖，凸显了社会的温暖，表达了对社会温情，以及淳朴村民们的赞美，彰显呼吁人们互帮互助，共建美好社会的主题，因此适合编入“人间温情”栏目。 选项C：乡野烟火 理由示例：文章描绘了腊月里乡村准备年俗的热闹景象，祠堂里扎灯笼的欢声笑语、除夕夜灯火通明的长街、村民们围炉聊天的烟火气，都充满了鲜活的乡村生活质感。文章的语言和内容都带着浓厚的乡土气息，展现了乡野生活的质朴与温暖，因此适合编入“乡野烟火”栏目。 【解析】 【导语】这篇《扎灯山》以乡村扎灯争胜的小事切入，从最初较劲攀比，到遇变故共纾困难，最后全村同贺，于细微处写透乡土中国的人情肌理。文字质朴接地气，既有乡野年俗的鲜活烟火气，又藏着普通村民最质朴的集体荣誉感与向善共情，平淡里翻出滚烫的乡情暖意。 【7题详解】 ①依据“推进·筹备”可定位到第③④⑤⑥段。由第③段第三句、第④段第二至四句、第⑤段第一至三句及第⑥段第二和第三句可知，此阶段情节为：一队人迅速集资、扎灯笼，并定下“扎灯山”的宏大计划，西头听闻后也加紧筹备，东西两头形成热烈的比拼氛围。 ②依据“波折·变故”可定位到第⑦⑧⑨⑩段。由第⑦段第二句、第⑧段第二和第三句及第⑩段第一和第二句可知，此阶段情节为：村民红兵意外受伤急需用钱，队长建勋提议挪用部分灯山款救助，最后一队再次捐款，既帮了红兵也保住了灯山。 【8题详解】 由第⑦段突然引出红兵受伤急需用钱治病的内容分析，文章原本只围绕东西两头村民攀比扎灯山展开叙事。这一突发事件打断原本单一的比拼线索，情节出现转折起伏，避免叙事平铺直叙；结合第⑧段众人商议动用扎灯善款、主动二次捐款的情节理解，村民放下争强好胜的心思，齐心帮扶困难同乡。这一情节直接凸显出乡村邻里守望相助的淳朴温情；从第⑧段、第⑨段建勋主动牵头帮扶、村民纷纷响应的做法可以看出，事件把建勋有担当、村民心地善良的特质展现出来，让文中人物形象变得更加立体丰满；根据第⑩段第三和第四句可知，红兵受伤捐款这件事，化解了东西两头村民的对立情绪，推动情节自然向前发展；结合第⑪段全村共赏灯山、和睦相处的结局来看，众人帮扶红兵的情节，提前做好铺垫，为后文邻里和解、共享年味埋下伏笔；从第⑫段第三句可以体会到，情节完成了主题的升华。村民从一开始只为争面子攀比扎灯，转变为心怀善意救助乡亲，灯山不再是攀比的工具，它变成凝聚乡情、团结人心的精神纽带，深化了文章温情和睦的主旨。 【9题详解】 根据第⑪段画线句中“东头一队的灯山，高有三丈，层层叠叠，挂满了各式各样的灯笼，五颜六色，流光溢彩”可知，作者运用了细致的场面描写，聚焦于视觉角度。“三丈”这一具体数字，直观地写出了灯山的高大；“层层叠叠”这一叠词，生动地表现了灯笼排列的密集与错落；而“五颜六色”“流光溢彩”则极力渲染了色彩的丰富与光线的流转。这些词语共同作用，将灯山的宏伟与精致直观地呈现在读者眼前，生动展现了灯山的壮观与热闹，渲染了喜庆的年味； 结合第⑪段画线句中“毫不逊色”“高大壮观”“灯火辉煌”“灯火通明”分析，作者在此处句式独特，多用四字短语，这些短语结构整齐，节奏短促有力，读来朗朗上口。这种长短句结合的写法，使得句子错落有致，加强了语言的节奏感，强化了画面的冲击力，突出了东西两队灯山的壮观美丽，也进一步渲染了喜庆、热闹的氛围； 从第⑪段画线句中“西头的灯山也毫不逊色”这一表述中可以看出，此处隐含着与前文的对比。回顾前文第②段和第⑥段，东西两头原本是在暗中较劲、互相攀比；而到了此处，“毫不逊色”不再是针锋相对的胜负欲，而是呈现出一种势均力敌、共同繁荣的和谐局面。结合第⑩段第四句的内容来理解，此时的灯山已不再是攀比的对象，而是全村共享的年味载体。这句话暗示了邻里隔阂的消解，深刻揭示了文章主旨，即这盛大的灯山是由乡亲们的团结与爱心筑成的，表达了作者对乡村温情与和谐乡风的赞美。 【10题详解】 线索作用：根据第①段第一句可知，故事始于东头村民因面子受损而萌生的扎灯冲动，这是情节的起点；接着第③④段详细叙述了“钱从哪里来”及天保带领众人扎灯笼的筹备过程；随后第⑦⑨段笔锋一转，写建勋提议从扎灯山款项中挪钱救助红兵的感人情节；直至第⑪段，灯山点亮。这几个关键节点环环相扣，均由“灯山”这一核心事件串联，因此它在结构上起到了线索作用，支撑起全文的叙事骨架； 象征意义：由第②段第五句分析，灯山最初是村民们急于证明自己的工具，象征着乡村集体的荣誉感与邻里间的较劲；结合第⑧段建勋提议挪用款项、第⑨段红兵家人感激落泪及众人的反应理解，灯山此时超越了单纯的装饰功能，其内涵发生了质变，成为村民守望相助、团结一心的象征，是淳朴乡情与善意的物质载体；从第⑫段第三句可以看出，灯山最终升华为传统年味与乡村共同体的温暖底色，它照亮的不仅是街道，更是人心； 主题作用：从第⑩段第三句及第⑪段东西灯山“毫不逊色”的描写可以看出，灯山见证了邻里关系从对立竞争到和谐共融的转变。它以一种具体的民俗形态，展现了乡村民俗的魅力，也折射出当代乡村邻里关系的变化。最终，文章通过灯山这一物象，将“年味”具象化为人与人之间的关爱，深刻深化了“烟火气里藏着温情”的主题。 【11题详解】 若选择A（民俗风物）栏目。根据第③段第三句可知，文章开篇即详细介绍了“扎灯山”这一极具地域特色的民间工艺，明确了其不同于普通彩灯的复杂工序与独特造型；结合第⑤段第一和第二句的理解，作者不仅记录了灯笼的制作过程，还还原了传统手艺人带领乡邻集体创作的民俗现场，充满了仪式感；从第⑪段第二句和第三句的盛大场面描写可以看出，文章后半部分浓墨重彩地渲染了灯山点亮后的视觉奇观，完整展现了这一民俗活动从筹备、制作到最终展示的全链条；因此，文章以“扎灯山”这一即将消逝或需要传承的民间技艺为核心，通过细致的笔触记录其形制与流程，非常符合“民俗风物”栏目的定位，旨在唤起读者对传统民俗文化的关注与热爱。 若选择B（人间温情）栏目。由第②段第五句分析，故事起初弥漫着邻里间的冷漠与较劲，这为后续的温情转折埋下伏笔；结合第⑧段建勋提议从扎灯山的钱里拿一部分帮他治病及第⑨段第一句理解，文章的核心冲突得以解决的方式并非靠物质攀比，而是靠一方有难、八方支援的善举；从第⑩段第四句可以看出，原本对立的双方关系发生了质的飞跃，隔阂消融，取而代之的是朴素的互助精神。这种从“面子之争”到“真心关怀”的转变，正是“人间温情”的最佳注脚。文章通过灯山这一载体，最终歌颂的是人与人之间那份不计前嫌、雪中送炭的真挚情感，因此归入此栏目最能凸显文章打动人心的力量。 若选择C（乡野烟火）栏目。根据第⑤段第二句可知，作者捕捉到了乡村冬日里最典型的场景——围炉劳作，寥寥数语便勾勒出一幅有声有色的乡村生活画卷，充满了烟火气息。结合第⑪段第六句的描述，除夕夜的长街不再是冰冷的展示场，而是充满了人间饮食起居的真实温度；从第⑬段第一句和第二句可以看出，文章结尾将这种生活气息推向高潮，强调的是一种弥漫在空气中的、可感可触的“年味”。整篇文章的语言质朴无华，没有华丽辞藻的堆砌，却精准地还原了中原乡村腊月、除夕期间特有的忙碌与安闲，因此归入“乡野烟火”栏目，能让读者在阅读中触摸到最真实、最接地气的乡村脉搏。 （二）非连续性文本阅读（共18分） 阅读下面关于“春日经济”“春假出游”的四则材料，完成下面小题。 材料一 “春假”来了！多地中小学迎来春天“礼包” ①2026年4月初，多地中小学生迎来春假。今年政府工作报告提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假；“十五五”规划纲要将探索推行中小学生春秋假，作为持续改善消费环境的重要内容。据不完全统计，浙江、四川、安徽、重庆等地全域推行春秋假制度，广东、湖北等地已在部分地区实行。 ②春假期间，各地教育部门严禁学校和教师以任何形式布置书面作业，不得组织线上或线下授课、补习、考试。各中小学校要加强学生假期生活指导，鼓励学生多参与贴近自然、贴近生活的社会实践活动。与此同时，多地推出文旅惠民政策：四川130多家景区推出春假中小学生免票等优惠政策，南京红山森林动物园面向全国中小学生发放4.5万张免费门票。 ③对于部分家长担心的“孩子放假、家长难休”问题，各地人社部门和工会组织积极引导用人单位采取弹性休假、错峰休假等人性化举措，推动职工带薪休假与学生春秋假安排有效衔接，方便亲子出游。 选自央视网、澎湃新闻，有删改 材料二 2026年清明假期亲子出游数据（据多家在线旅游平台统计） • 赏花踏青：48% • 亲子研学：40% • 文化文博（博物馆、科技馆等）：33% • 主题乐园：30% • 乡村体验（采摘、农事等）：26% 材料三 “春日经济”多点开花 ①4月以来，各地以花卉景观为核心，不断拓展“赏花+”新业态边界。从花田音乐会到低空赏花，从以花为媒到以节会友，各地持续上新消费场景，把单一的赏花观光升级成了集休闲、娱乐、餐饮、体验于一体的全域旅游场景。各地以花为媒，在赏花游的基础上加入田园采摘、特色农业、民宿度假、亲子互动、研学康养等多种元素，创造更多春日消费新场景，持续提升由花而生的附加值。 ②浙江大学管理学院副教授林珊珊表示，春日经济已经不是单纯的“赏花经济”，而是由踏青出游、短途度假、户外休闲、非遗文创、乡村消费、春季赛事等共同组成的一轮季节性服务消费扩张，正带动文旅市场持续升温。 ③受访人士指出，春日经济的活力绽放，既是季节特性带来的消费需求释放，也离不开各地通过创新消费业态、畅通消费渠道等举措，注入澎湃动能。春日经济的兴起，也是情绪价值与经济价值的双向奔赴，春日的新绿和芬芳切中了许多现代人亲近大自然的“情绪刚需”。 新华网《春日经济活力的关键何在》有删减 材料四 ①春假出游火爆的同时，也暴露出不少问题：部分景区客流爆满，停车难、如厕难、排队久，体验大打折扣；少数商家坐地起价，餐饮、住宿价格虚高，存在消费陷阱；一些露营地、郊野公园垃圾遍地，植被被踩踏，生态环境受到影响。 ②有评论指出：春日经济要走得长远，不能只看“一时热闹”，更要做好服务、守住诚信、保护环境，让游客“乘兴而来，满意而归”。 经济日报《春假不是“配角”》有删减 12. 下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 春假期间，各中小学可以在确保安全的前提下适当布置少量书面作业，但不得组织线上或线下授课。 B. 根据材料二，清明假期期间，亲子研学、文化文博等体验式出游产品深受家庭欢迎，其订单量占比均超过赏花踏青。 C. 春日经济并非单纯的“赏花经济”，而是由踏青出游、短途度假、非遗文创、乡村消费等多种业态共同组成的季节性消费热潮。 D. 春假出游火爆的同时，景区生态环境保护得当，实现了经济与生态双赢。 13. 请根据材料二的数据信息，概括2026年清明假期亲子出游市场呈现的两个主要特点。 14. 根据材料一和材料三，分析推动“春日经济”持续升温的原因有哪些？ 15. 你所在的城市计划在明年延续春假，请结合材料四，谈谈怎样才能让“春日经济”健康长久地发展。 【答案】12. C 13. ①赏花踏青仍是亲子出游的首选主题，占比高达48%，远超其他出游类型。②体验式消费成为主流趋势，亲子研学（40%）、文化文博（33%）、主题乐园（30%）等体验类产品占比均较高③消费结构日趋多元 14. ①政策与制度支撑：政府工作报告和“十五五”规划纲要明确支持推广春秋假，各地人社部门推动弹性休假、错峰休假，为亲子出游提供了时间保障。 ②消费需求释放：季节特性带来踏青、赏花等自然亲近需求，同时“情绪价值”成为现代人的“情绪刚需”，推动了春日消费的集中释放。 ③业态创新与场景拓展：各地通过“赏花+研学”“赏花+非遗”“赏花+民宿”等融合业态，创造消费新场景，提升了春日经济的附加值。 15. 让春日经济健康长久发展，需要多方共同努力。政府和景区要创新消费场景，完善服务设施；商家要诚信经营，拒绝价格欺诈；游客要文明出游，爱护生态环境。只有多方协同，才能让春日经济既热闹又长久。 【解析】 【导语】四则材料围绕“春日经济”与“春假出游”展开，由政策推行、出游数据、经济业态延伸到现存乱象。既有制度支持与文旅惠民的利好，也呈现出游偏好与消费新场景，同时直指景区服务、商家诚信、生态保护等短板，层层递进，兼具现实观察与理性反思。 【12题详解】 A.联系材料一②段可知，材料一明确说明“春假期间，各地教育部门严禁学校和教师以任何形式布置书面作业”，并非“可以布置少量书面作业”； B.联系材料二可知，材料二中赏花踏青占比48%，亲子研学占比40%、文化文博占比33%，二者占比均低于赏花踏青，并非“均超过赏花踏青”； D.联系材料四①段可知，材料四指出“一些露营地、郊野公园垃圾遍地，植被被踩踏，生态环境受到影响”，并非“生态环境保护得当，实现了经济与生态双赢”。 【13题详解】 ①联系材料二可知，赏花踏青稳居亲子出游首位，占比达到48%，遥遥领先于其他出游类型，能看出亲近自然、春日踏青仍是清明假期亲子出游最热门的选择。 ②联系材料二可知，亲子出游需求丰富多元且偏重文化体验，亲子研学、文化文博、主题乐园、乡村体验等类型均占有可观比例，不再局限于单一观光，研学求知、场馆游览、乡村农事等沉浸式体验越来越受家庭青睐，出游形式更具知识性与趣味性。 【14题详解】 政策与制度支撑：结合材料一第①段、第③段可知，国家层面出台政策支持春日消费发展，政府工作报告提出支持有条件的地方推广中小学春秋假，“十五五”规划纲要将推行中小学生春秋假纳入改善消费环境的重要内容，多地全面或部分推行春秋假制度。同时各地人社部门和工会组织积极推行弹性休假、错峰休假制度，推动职工带薪休假与学生春假衔接，解决了亲子出游的时间难题，为春日出游、春日消费提供了坚实的政策与时间保障，助力春日经济升温。 消费需求释放：结合材料三第③段可知，春日经济的活力依托于自然季节特性，春季万物复苏，催生了大众踏青、赏花、亲近自然的出游需求。同时现代人存在亲近自然、舒缓身心的情绪刚需，春日美景能够提供优质的情绪价值，实现了情绪价值与经济价值的双向奔赴，极大释放了季节性消费需求，拉动春日经济持续升温。 业态创新与场景拓展：结合材料三第①段、第②段可知，各地打破单一赏花观光的传统模式，不断拓展“赏花+”新业态边界，将赏花游与田园采摘、民宿度假、亲子互动、研学康养、非遗文创、乡村体验等多种元素融合，打造出音乐会、低空赏花等全新消费场景，升级为全域旅游消费模式，丰富了春日消费内容、提升了产业附加值，让春日经济从单一的赏花经济，升级为多维度的季节性服务消费体系，持续带动文旅市场升温。 【15题详解】 联系材料四①段中的“部分景区客流爆满，停车难、如厕难、排队久，体验大打折扣”可知，景区应科学规划客流、完善配套设施，提升服务承载能力，保障游客体验。 联系材料四①段中的“少数商家坐地起价，餐饮、住宿价格虚高，存在消费陷阱”可知，监管部门需加强市场规范，引导商家诚信经营，杜绝宰客行为，维护消费环境。 联系材料四①段中的“一些露营地、郊野公园垃圾遍地，植被被踩踏，生态环境受到影响”可知，需加强文明出游引导，呼吁游客爱护生态，实现旅游与环保的良性平衡，让春日经济走得长远。 （三）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨①、梁欐②之形，其旁出堡坞③，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭④，益奇而坚，其疏数⑤偃仰⑥，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。 （选自柳宗元《小石城山记》，有删节） 【注释】①睥睨（pì nì）：城墙上的矮墙。②梁欐（lì）：房屋的栋梁。③堡坞（wù）：小城堡。④箭：箭竹。⑤疏数（cù）：疏密。数，密集。⑥偃（yǎn）仰：俯仰。⑦夷狄：指边远地区。⑧售其伎：施展它的技艺，指小石城山的奇景被人赏识。伎，同“技”。 16. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）。 A. 潭中鱼可百许头 环之可上（《小石城山记》） B. 其岸势犬牙差互 其如土石何（《愚公移山》） C. 乃记之而去 委而去之（《得道多助，失道寡助》） D. 以其境过清 投以小石（《小石城山记》） 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。 18. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ）。 A. 甲文开篇写“闻水声如鸣珮环”，以声衬静，表现了小石潭环境的幽静，也流露出作者初见之时的愉悦之情。 B. 甲文写鱼“俶尔远逝，往来翕忽”，既写出了鱼的灵动活泼，又暗含了作者对自由无拘的向往。 C. 乙文“其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉”，用城墙、栋梁、城门等比喻山石的形态，生动形象。 D. 乙文最后作者怀疑造物者的存在，认为小石城山“不为之中州”而“列是夷狄”，表达了作者对自然奇景的赞美与向往。 19. 甲、乙两文都是柳宗元被贬永州后的山水游记，在写景手法上有何相同点？请结合选文简要分析。 【答案】16. C 17. （1）向小石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）（小石城山）没有土壤却能生长出美好的树木和箭竹，更加奇特而坚固。 18. D 19. ①都运用了侧面描写。甲文通过写潭中鱼“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”，侧面烘托潭水的清澈透明；乙文通过写“投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已”，侧面表现山洞的幽深。 ②都运用了比喻的修辞手法。甲文“斗折蛇行”“犬牙差互”，用北斗星、蛇、狗牙等比喻溪流和岸势；乙文“其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉”，用城墙、栋梁、城门等比喻山石的形态，生动形象。 ③都采用了移步换景与定点观察相结合的手法。甲文先移步“从小丘西行”“伐竹取道”，再定点“坐潭上”环顾四周；乙文先“自西山道口径北，逾黄茅岭而下”移步，再到积石处“环之可上，望甚远”定点观察。 【解析】 【导语】两文均为柳宗元“永州八记”篇目，借山水抒胸臆。《小石潭记》绘清潭、游鱼之幽美，以“寂寥无人”衬谪居之凄怆；《小石城山记》写奇石、幽洞之奇绝，借山石“不得一售其伎”暗喻自身怀才不遇。笔墨清丽，景中含情，将自然之景与贬谪之叹融于一体，尽显柳氏山水散文“凄清幽远”的独特韵味。 【16题详解】 A.大约/可以、能够。 B.它的/在“如……何”前面加强反问语气。 C.离开/离开。 D.因为/用、拿。 【17题详解】 重点词语： （1）西南：向西南。斗折：像北斗星那样曲折。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。明灭：时隐时现。 （2）生：生长。嘉：美好。箭：箭竹。益：更加。奇：奇特。坚：坚挺。 【18题详解】 D.乙文原文提到“吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有”，说明作者看到小石城山的奇景后，反而更相信造物者存在了，而非怀疑其存在；同时，作者借小石城山“不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎”的遭遇，抒发的是自己怀才不遇、被贬谪的愤懑与不平，并非单纯的“对自然奇景的赞美与向往”。 【19题详解】 ①都运用了侧面描写。甲文没有直接写水，而是借“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，以鱼儿仿佛在虚空中游动、阳光直照水底鱼影清晰的景象，侧面烘托出潭水的清澈透明，水的澄澈被写得可感可知；乙文没有直接写山洞的深与静，而是写“投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已”，以投石后水声清亮激越、久久回荡的细节，侧面表现出山洞的幽深静谧，藏景于声，含蓄有味。 ②都运用了比喻的修辞手法。甲文以“斗折蛇行”比喻溪水的曲折蜿蜒，像北斗星那样弯转、像游蛇那样穿行，又以“其岸势犬牙差互”比喻溪岸的交错不齐，如狗牙般参差不齐，将无形的溪流、岸势写得具体可感；乙文以“睥睨、梁欐”“堡坞”“门”比喻山石的形态，将积石比作城上矮墙、房屋栋梁、小城堡与城门，把山石的奇形怪状描摹得生动形象，如在眼前。 ③都采用了移步换景与定点观察相结合的手法。甲文先移步，“从小丘西行百二十步”“伐竹取道”，循着踪迹探寻小潭，再定点“坐潭上”，环顾“四面竹树环合”的寂寥之景，移步见形，定点悟情；乙文先移步，“自西山道口径北，逾黄茅岭而下”，一路探寻两条路径，再定点于积石处，“窥之正黑”“环之可上，望甚远”，近观山洞之幽，远眺山景之阔，移步推进场景，定点深化观感，层次分明。 【点睛】参考译文： 甲：从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，就能听到流水声，好像玉佩玉环相碰发出的清脆声响，心里十分高兴。砍倒竹子开辟小路，往下看见一个小水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种形状。青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头。 坐在潭边，四面被竹子树木环绕包围，寂静空旷没有旁人，让人感到心情凄凉、寒气透骨，幽深寂静。因为这里环境太过凄清，不能长久停留，于是记下景致便离开了。 一同游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有崔家两个年轻人，名叫恕己、奉壹。 乙：从西山路口一直往北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西延伸，沿路探寻没有什么景致；一条稍稍向北再向东，走不到四十丈，山路中断，河水分流，有成堆的石头横挡在路口。石堆上面像城墙上的矮墙和房屋梁柱的形状，旁边凸出一座小城堡，好像有一道门。往里探望漆黑一片，扔一块小石头进去，咚地传出水声，那声音清亮激越，过了很久才消失。绕着石堆可以攀登上去，能眺望到很远的地方。这里没有土壤，却长出秀美树木和箭竹，长势奇特又坚挺，草木疏密相间、高低错落，好似有智慧的人精心布置而成。 唉！我怀疑造物主是否存在已经很久了。看到这里的景致，越发认为造物主确实存在。又奇怪它不把这般美景安置在中原腹地，反而排布在这偏远蛮荒之地，历经千百年也无人赏识它的奇美景致，实在是耗费心力却毫无用处。 （四）名著阅读（8分） 20. 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 【答案】（1） ①. 心理战术 ②. 松毛虫 ③. 翅膀摩擦 （2） 虫性细节：蜣螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨”需要极高的工艺：大小适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执着。 照见人性：蜣螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的“家”。这种用尽全力去爱后代的行为，完美映照了人类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它制作粪球的严谨与细致，对应了人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是伟大的创造。 【解析】 【小问1详解】 ①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举制服敌人。 ②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列队小士兵”“纺织工”的称呼。 ③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称呼。 【小问2详解】 蜣螂为后代打造育儿粪球的虫性，映照人类无私伟大的亲子之爱 根据文段内容可知，蜣螂揉制的梨形粪球不只是自身食物，更是给后代的“摇篮”；它愿意花费大量时间，一丝不苟反复打磨，把粗糙的粪便做成形状圆润、表面光滑、尺寸透气都适合卵发育的精致育儿巢，哪怕原材料是肮脏的粪便，推粪球回家的路上布满荆棘，也始终没有放弃。蜣螂这份出于本能的抚育行为，映照了人类社会无数平凡父母的爱：很多父母自身处境普通甚至困顿，就像和粪便打交道的蜣螂一样看似“不起眼”，但依然拼尽全力、甘愿吃苦，也要为孩子创造安稳的成长环境。法布尔写蜣螂的本能，实则是借虫的行为赞美人类世界这种朴素又深沉的伟大的父母之爱。 蜣螂制作粪球时精益求精，不敷衍不将就，反复打磨直到粪球光滑得如同精细陶瓷；推粪球遇到障碍摔倒后，也会一次次爬起重新尝试，天性里自带专注与执着。这份特质映照了人类社会平凡劳动者的美德：职业本无高低贵贱，哪怕从事的工作不起眼、不被关注，只要像蜣螂一样投入全部的爱与心血，把普通的事做到极致，就是伟大的创造。法布尔借蜣螂的虫性，重新诠释了“伟大”的含义，赞美了人类社会里扎根平凡、专注投入的工匠精神。 五、写作（60分） 21. 培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书时，我们常常被书中的人物、情节或某句话语等深深触动，产生共鸣与思考。 请从以下名著和课文中任选一部或一篇，写一篇读后感： 名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》《昆虫记》《唐诗三百首》 课文：《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》《阿西莫夫短文两篇》《桃花源记》《小石潭记》 要求：题目自拟；文中不得出现真实校名、姓名，600字以上。 【答案】例文： 百炼才能成钢 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感 贫困的家庭、苦难的生活没有使他屈服，亲情友情爱情的离去他无怨无悔；即使病魔缠身，也不曾跟命运有一丝的妥协，他以理想为火，以生活为炉，赴汤蹈火，把自己炼就成了一个人钢筋铁骨的英雄。他就是保尔·柯察金。 掩卷细思，钢铁到底是怎样炼成的？ 在看到保尔在烈士墓前凭吊战友感慨不已时，我的心像是被蚂蚁啃食一般。我仿佛亲眼见证了一个天真无邪的孩子到一个满腔热火的青年再到身残志坚的作者的蜕变过程。一刹那，凤凰浴火重生，蚕蛹破茧成蝶……一幅幅惊心动魄的画面在脑海里不断地回放，哦，钢铁原来就是在烈火焚烧中炼成，英雄在磨难中造就！ 人生在世，不可能永远一帆风顺，事事如意。那么，面对挫折，你是继续奋斗还是就此放弃？你是迎接挑战还是望而却步？你是满怀信心还是心灰意冷？ 磨难是天才的垫脚石。古今中外无数的成功者，无不以他们生动的人生经历，向我们证明了这一点。越王勾践卧薪尝胆，才打败了吴国；司马迁饱受艰辛，才写成了《史记》；余秋雨风尘仆仆、长途劳顿，才完成了《文化苦旅》；爱迪生实验了上千种材料，才找到了电灯钨丝；高尔基在“人间大学”经受了种种磨练，才成为卓越的作家……如此等等，都雄辩地告诉我们：历经磨难的人生，才能熠熠生辉。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苦难在很大程度上是一种自然规律的表现，早在一千多年前，苏轼就告诉了我们这样的道理。我不由地想起了我自己，还有我身边的你和他。也许你和父母沟通不畅不被理解，委屈万分；也许你人生的第一次鼓起勇气的告白惨遭拒绝，备受打击；也许你刚受到老师不问青红皂白的一顿狂批，愤怒莫名；也许在本次期中考试中你没有超越对手，焦虑郁闷；也许在运动会上你没有获得名次，无比失落；也许你沉湎网络无法自拔……怎么办？ 鲁迅先生也说过“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。相比于保尔的不幸，我们所遇到所谓的挫折和磨难又算得了什么！正如一名同学在班会上的发言：“我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。”是的，毕业班的我们箭在弦上，无可后退，青春期的我们，不惧拼搏！因为我们心中有梦，脚下有路，还有什么理由不前行。 我们生活的时代虽不需金戈铁马，也需扬帆远航，路上会遇见和风细雨艳阳天，也会恰逢雷霆万钧、浊浪滔天。而它们的意义只不过都是教会我们成长，帮助我们成为更好的自己，成就钢铁般坚不可摧的我们。 今后，惟愿做保尔的铁粉，以保尔为灯，为师，为友，不迷茫，不孤独，不动摇，走好自己也许平凡但决不平庸的人生之路。 【解析】 【详解】一、审题立意。要求从所列举的名著和课文中任选一部或一篇，写一篇读后感，写作的自由度很大。写好读后感，“读”是基础，只有仔细阅读、认真思考、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。从上面所给的名著或课文中，挑一本或一篇自己熟悉且好写的来作答即可。关键在于紧扣原文核心内容，挖掘触动自身的点，结合生活经验提炼感悟。如《社戏》可从童趣与乡村淳朴民风立意，表达对简单纯粹生活的向往；《桃花源记》可从理想社会构建，延伸到对和谐生活的追求。立意应贴合自身成长与认知，避免空泛。可从课文中汲取力量，像学习作者对生活的观察力、对美好事物的追求精神，或从文本反映的社会现象反思现实，以小见大，展现独特思考，体现积极向上的价值观。 二、选材构思。写作读后感时要注意：1.紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。2.联系实际，情感真实。“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。3.以“感”为主。切忌变成“读后抄”。写的时候开头可以简要介绍所读作品的书名，内容，总的感受。中间谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾则回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。总结归纳为以下几个步骤：1.定好题目，写出读后的总体感受。2.简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。3.详写自己读文后的感受体会。4.联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的感受和体会。5.总结全文，重提感受。以《社戏》为例构思：开篇可引用文中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，引出对文章中乡村生活的向往，点明读后感主题。主体部分，先回顾课文中“看社戏”“偷罗汉豆”等经典情节，分析其中体现的孩童天真、伙伴间的真挚情谊以及乡村的淳朴民风。接着联系自身生活，讲述一次和小伙伴在乡村田野间玩耍的经历：暑假去乡下外婆家，和邻居小孩一起在田间捉昆虫、摘野果，尽管条件简陋，却充满欢乐，这种纯粹的快乐与课文中作者的童年体验相呼应。再结合当下城市生活中同学间因学习竞争产生的隔阂，对比突出课文中人际关系的美好。结尾总结，再次强调《社戏》让自己领悟到简单生活中的美好与真挚情感的珍贵，呼吁在忙碌的学习生活中，要保持一颗纯粹的心，珍惜身边的情谊，升华主题。 22. 阅读下面的材料，根据你对材料的理解，自选角度写一篇文章。 竹，四年仅抽三厘米，然而第五年起，日日疯长三十厘米，六周便凌云而上，直指天空。原来前四年，它的根潜于地下，匍匐数百平方米，于幽暗中默默蓄力，织就深根之网。杜荀鹤有云：“时人不识凌云木，直待凌云始道高。” 要求：题目自拟；文中不得出现真实校名、姓名，600字以上。 【答案】例文： 沉潜蓄力，方得凌云 庭院里的竹，沉默了四年，仅在泥土中悄悄延伸根系，无人知晓它在黑暗里的坚守；第五年，它冲破桎梏，以每日三十厘米的速度疯长，六周便直插云霄，让所有轻视它的人惊叹不已。这沉默的四年，不是停滞，而是蓄力；那些无人问津的时光，终会化作向上生长的力量，支撑着它抵达理想的高度。 人生亦如竹，唯有耐得住沉潜的寂寞，在无人关注的日子里默默积淀，才能在机遇来临时，绽放属于自己的光芒。没有人能一步登天，所有看似突如其来的成功，背后都是日复一日的深耕与积累。 我曾在书法学习中陷入瓶颈，练习了半年，字迹依旧潦草，几次想要放弃。老师指着窗外的竹对我说：“竹要沉潜四年才会凌云，你的书法，也需要时间沉淀。”听了老师的话，我不再急于求成，每天临摹字帖，从笔画的起承转合练起，哪怕进步微乎其微，也从未停歇。那些枯燥的日夜，那些重复的练习，如同竹在地下延伸的根系，默默积蓄着力量。一年后，在学校的书法比赛中，我凭借沉稳有力的字迹获得一等奖，那一刻我终于明白，沉潜不是浪费时间，而是为了更好地绽放。 回望历史，那些名垂青史的人物，无一不是在沉潜中积蓄力量，最终成就非凡。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，在清贫与寂寞中潜心创作，才有了《红楼梦》这部千古绝唱；李时珍跋山涉水，历时二十七载，遍历名山大川，搜集草药标本，才著成《本草纲目》这部医学巨著；爱迪生历经千次失败，在一次次试验中积累经验，才发明了电灯，照亮了人类文明的进程。他们都曾在无人问津的岁月里默默沉潜，终如竹子般，冲破黑暗，抵达了人生的“云霄”。 反观当下，许多人急于求成，渴望一夜成名、一步登天，却不愿付出沉潜的努力。他们像无根的浮萍，漂浮不定，最终只能在浮躁中一事无成。殊不知，没有深厚的根基，再华丽的外表也不堪一击；没有沉潜的蓄力，再远大的理想也难以实现。 “时人不识凌云木，直待凌云始道高。”竹的成长告诉我们，沉潜是一种智慧，一种坚守，一种力量。愿我们都能做一株沉潜的竹，在无人关注的日子里默默扎根，积蓄力量，终有一天，能冲破桎梏，凌云而上，活成自己想要的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目给出的材料共同指向一个核心主旨：成功不是一蹴而就的，而是需要长期沉潜、默默蓄力，唯有耐得住寂寞、深耕细作，才能最终实现突破、成就自我。审题时，需紧扣“沉潜”“蓄力”“坚持”“厚积薄发”这几个关键词，不能脱离材料核心去谈“坚持”“努力”，而要突出“长期蛰伏、默默积累”与“最终爆发、实现突破”之间的因果关系。立意可从多个角度切入，既可以写个人成长，如学习、成长中需沉潜蓄力，克服浮躁；也可以写人生感悟，如沉潜是一种智慧，唯有厚积才能薄发；还可以延伸到社会、国家层面，如个人、企业、国家的发展，都需要沉潜蓄力，才能实现长远发展。核心立意需明确：沉潜蓄力，方得凌云；耐住寂寞，终成大器。 二、选材构思。这篇文章更适合写议论文，选材时，需选取贴合“沉潜蓄力、厚积薄发”核心的事例，避免偏离主题，同时要注意事例的典型性和多样性，兼顾个人、历史、现实，让文章内容更丰富。比如苏炳添为打破亚洲纪录，多年来默默训练，打磨技术，在日复一日的沉潜中突破自我，最终站上奥运领奖台；樊锦诗扎根敦煌数十年，默默守护敦煌壁画，潜心研究，在沉潜中传承传统文化，成就“敦煌女儿”的美誉；华为在发展过程中，默默投入研发，积累核心技术，在多年沉潜后，突破国外技术封锁，实现自主创新。选材时，可根据文章立意，灵活选用事例，结合自身经历，做到叙议结合，避免只堆砌事例而缺乏分析。构思上，可采用“引—议—联—结”的结构。开篇由材料中的竹切入，引出“沉潜蓄力、厚积薄发”的核心观点，奠定全文基调；中间部分可结合自身经历或典型事例，进一步论证观点，既要有个人的真实体验，增强文章的感染力，也要有历史或现实中的典型事例，增强文章的说服力；结尾部分回扣材料，升华主旨，联系自身或现实，发出呼吁或感悟，让文章更具深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 渝北中学教育集团2025-2026学年下期初二年级半期质量监测语文试题 （全卷共四大题21小题，总分150分，考试时长120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、考号填写清楚。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写。 一、基础知识积累及运用（27分） 阅读下面文段，完成问题。 春风拂过大地，山河褪去冬日的晦暗①——迎来生机盎然的光景。我们跟随着春的脚步，去追寻溪水潺潺绕青山，草木蕴藻随波轻摇的美丽风光，昔日无人问津的幽谷秘境，如今也因春景焕新而游人（xī xī）然。好友们纷纷撺掇着共赴山野，去看那云海翻涌，奇峰竞秀的壮阔。每一处风光都美得让人叹为观止②…… 四季周而复始，山河始终壮丽③，这般景致，纵是海枯石烂也依旧动人心魄，值得我们奔赴一场春日之约。这大好的河山，美丽的风光，亲爱的朋友你是选择在家（dài）惰④？还是跟我一起去游览山河呢？ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①蕴藻______ ②撺掇______ ③______（xī xī）然 ④______（dài）惰 2. 文段中画波浪线的词语使用不正确的是（ ） A. 晦暗 B. 无人问津 C. 叹为观止 D. 海枯石烂 3. 文段中①—④处的标点符号使用有误的一项是（ ） A. ①—— B. ②…… C. ③， D. ④？ 4. 山河风物皆含情，文人借之诉心曲、逐心之所向。请仿照示例，任选两项进行仿写，品悟文人藏于风物中的精神追求。 示例：承天寺——月色空明、宁静清幽的承天寺，是苏轼在逆境中追求心灵超脱、寻觅精神归处的栖息之地。 ①桃花源 ②小石潭 ③洞庭湖 5. 古诗文默写 诗歌微言大义，情思真挚。美好的爱情令人神往，在《关雎》中，诗句“①____________，②____________”抒写了求而得之后敲钟击鼓的喜悦；珍贵的友情令人动容，《送杜少府之任蜀州》中，王勃用“③____________，④____________”告诉我们真挚的友情可以克服空间的阻隔，聊慰彼此；李白《送友人》中，“⑤________________，⑥________________”以整齐的句式喻写友人离别时难舍难分的情谊；即使是愁思也令人感同身受，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，⑦______________”的孤独，《式微》中“微君之故，⑧______________”的愤懑怨怼，一篇篇诗作，穿越了千年的岁月，仍能产生共鸣。 专题学习活动（5分） 6. 中共十八大以来，在习近平主席生态文明思想指引下，我国贯彻新发展理念，不断提高碳排放强度削减幅度。为响应这一号召，八年级（一）班将开展“低碳生活”主题班会。 （1）为让同学们积极参与进来，班长请你写一条宣传标语营造活动氛围，要求：至少使用一种修辞。 （2）活动结束后，为确保大家能够将“低碳生活”的理念贯彻到生活中去，小渝同学提出可以写一封倡议书，请你帮助他完成。 倡议书 亲爱的同学们： 为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议： ①衣：选择环保面料，通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食：____________。 ③行：____________。 ④用：____________。 从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力，共建绿色低碳新家园！ 倡议人：八年级（一）班全体同学 XX年XX月XX日 二、阅读理解（63分） （一）文学类文本阅读（22分） 扎灯山（节选） 文/周瑄璞 ①几人一合计，今年非扎不中。去年他们东头没扎，叫西头几个村民小组齐伙笑话，好像他们一组真是穷得扎不起灯。 ②生产队变成村民小组几十年了，但他们还是习惯说队，一提起咱队，那感情、那劲头，跟说咱国、咱省、咱大张湾是一样的，容不得一点落后和轻视。去年没人撑头组织，主要是没在意这事，叫人家西头几个队增了光、添了彩。三四五六队的人们，凑钱扯了彩灯，挂了彩旗，覆盖六七百米，一到天黑，近一公里的长街，东头这里只有几个路灯的苍白光线。西边五彩斑斓，乐声环绕，人们在街里聚众、烤火、喷空儿、跳舞。东头的人也跑去看灯，孩子们欢笑打闹，免不了扯了谁的衣裳踩住哪个的脚，有点烦人，烤火的人群中不知谁说了一句，噫，恁队都扯不起个灯，跑到俺这儿来看。叫一队的大人听见，心里不爽，愤愤回来，把话传给本队，有人就说，今年不说了，明年一定扎，扎个比他们好的，叫他们也来咱东头看。 ③说干就干，腊月里，一队的几个头面人物建勋、老歪、天保等人就凑在一起商量。建勋是队长，说话有分量，老歪脑子活，会算计，天保手巧，会扎灯笼。三人一商量，决定扎灯山，不是简单扯些彩灯，而是扎成山的形状，层层叠叠，高低错落，上面挂满各式灯笼，有宫灯、走马灯、兔子灯、荷花灯，还有用彩纸糊的各种人物、动物、花卉，要扎就扎个最气派的，让西头的人看看，咱一队不是没钱，是去年不想扎。 ④扎灯山得有钱，钱从哪里来？大家凑。建勋在队里的微信群里发了消息，说要扎灯山，为一队争光，自愿捐款，多少不限。消息一发，群里顿时热闹起来，你一百，我五十，他二十，还有在外打工的年轻人，直接微信转账。不到两天，就凑了五千多块。建勋看着微信里不断弹出的收款提醒，心里热乎乎的，他知道，这不是钱的事，是大家心里都憋着一股劲，都想为队里争口气。 ⑤钱凑够了，天保带着人手在老祠堂扎灯笼。大家生着火炉，分工合作，说说笑笑，很快就完成了灯笼。天保手艺好，做出的灯笼方正平整，画的图案也生动逼真。他还做了走马灯，点上蜡烛后，随着热气转动，灯上的人物、动物便灵动地旋转起来，十分好看。 ⑥扎灯山的消息，很快传遍了整个大张湾。西头的人听说一队要扎灯山，也来了劲，说他们也要再扎，扎个更大更好的。一时间，大张湾东西两头，都忙活起来，到处是削竹篾、糊灯笼的声音，年味越来越浓。 ⑦就在这时，队里又出了一件事。在外打工的红兵在工地摔断了腿，急需手术却没钱。红兵家境困难，父母年迈、妻子体弱，还有两个孩子上学。建勋得知后，便找老歪、天保商量，想从扎灯山的钱里拿一部分帮他治病。 ⑧老歪有些犹豫，担心大家有意见；天保则说灯山明年可再扎，红兵的腿等不起。建勋提议在群里说明情况，大家果然十分支持，有人提议再凑钱，在外打工的年轻人也主动捐款。不到半天又凑了三千多，加上扎灯山的两千，共五千多块，建勋亲自送到红兵家中。 ⑨红兵的父母拉着建勋的手，泪流满面，说不出话。红兵躺在床上，也感动得哭了，说等他好了，一定好好干，为队里多做贡献。建勋说，都是一家人，不说两家话，你好好养伤，灯山我们照样扎，等你好了，正好来看灯。 ⑩有了这件事，一队的人更齐心了。扎灯山的人，干得更起劲，大家都想着，早点把灯山扎好，既是为队里争光，也是为红兵祈福。西头的人听说一队一边扎灯山，一边给红兵捐款，也很感动，有人还主动过来帮忙，送材料、搭把手。东西两头的人，不再较劲，而是互相帮忙，其乐融融。 ⑪大年三十晚上，大张湾的灯山终于扎好了。东头一队的灯山，高有三丈，层层叠叠，挂满了各式各样的灯笼，五颜六色，流光溢彩。西头的灯山也毫不逊色，高大壮观，灯火辉煌。两条长街，灯火通明，如同白昼。全村的人都出来了，大人小孩，欢声笑语，挤在街里看灯。孩子们提着小灯笼，跑来跑去，追逐嬉戏。大人们烤着火，聊着天，看着灯山，脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑫建勋、老歪、天保站在灯山下，看着眼前的景象，心里满是欣慰。灯山扎成了，红兵也有钱治病了，队里的人更团结了。他们知道，这灯山，不只是用竹子、彩纸扎成的，更是用乡亲们的心意、团结和爱扎成的。这灯山，照亮的不只是大张湾的夜晚，更是每个人心里的温暖和希望。 ⑬鞭炮声响起，烟花腾空，在夜空中绽放出绚丽的花朵。大张湾，沉浸在一片欢乐、祥和、温暖的年味里。这年味，有灯笼的光彩，有鞭炮的声响，更有乡亲们之间浓浓的亲情、友情和乡情。 （有删改） 7. 请你作为一名“剧情记录员”，补全下面的小说情节。 阶段 情节 发端·较劲 大张湾东西两头因“灯山”产生攀比，一队人被调侃后决心扎灯山争面子。 推进·筹备 ①________________ 波折·变故 ②________________ 圆满·和解 大年夜灯山如期点亮，全村人共赏灯火，邻里隔阂消解，年味里满是温情。 8. 【发展】风波·救治 文章以大张湾东西两头比拼扎灯为主要叙事线索，为何却要写“红兵受伤，众人捐款”这一情节，请分析其作用。 9. 【高潮】盛景·赏析 请赏析文章⑪段中画线句，分析其表达效果。 10. 【尾声】主题·升华 灯火熄灭后，回望全篇，你会发现：那高高耸立的灯山，早已超越了一盏盏灯的物理形态，请结合全文，分析“灯山”这一物象在文中的多重作用。 11. 【拓展】归类·感悟 这篇文章不仅写了灯，更写了人。如果把它推荐给杂志社，你认为它最适合归入哪个栏目？请从备选栏目中为本文选择最合适的一个，并结合全文内容说明理由。 备选栏目：民俗风物/人间温情/乡野烟火 （二）非连续性文本阅读（共18分） 阅读下面关于“春日经济”“春假出游”的四则材料，完成下面小题。 材料一 “春假”来了！多地中小学迎来春天“礼包” ①2026年4月初，多地中小学生迎来春假。今年政府工作报告提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假；“十五五”规划纲要将探索推行中小学生春秋假，作为持续改善消费环境的重要内容。据不完全统计，浙江、四川、安徽、重庆等地全域推行春秋假制度，广东、湖北等地已在部分地区实行。 ②春假期间，各地教育部门严禁学校和教师以任何形式布置书面作业，不得组织线上或线下授课、补习、考试。各中小学校要加强学生假期生活指导，鼓励学生多参与贴近自然、贴近生活的社会实践活动。与此同时，多地推出文旅惠民政策：四川130多家景区推出春假中小学生免票等优惠政策，南京红山森林动物园面向全国中小学生发放4.5万张免费门票。 ③对于部分家长担心的“孩子放假、家长难休”问题，各地人社部门和工会组织积极引导用人单位采取弹性休假、错峰休假等人性化举措，推动职工带薪休假与学生春秋假安排有效衔接，方便亲子出游。 选自央视网、澎湃新闻，有删改 材料二 2026年清明假期亲子出游数据（据多家在线旅游平台统计） • 赏花踏青：48% • 亲子研学：40% • 文化文博（博物馆、科技馆等）：33% • 主题乐园：30% • 乡村体验（采摘、农事等）：26% 材料三 “春日经济”多点开花 ①4月以来，各地以花卉景观为核心，不断拓展“赏花+”新业态边界。从花田音乐会到低空赏花，从以花为媒到以节会友，各地持续上新消费场景，把单一的赏花观光升级成了集休闲、娱乐、餐饮、体验于一体的全域旅游场景。各地以花为媒，在赏花游的基础上加入田园采摘、特色农业、民宿度假、亲子互动、研学康养等多种元素，创造更多春日消费新场景，持续提升由花而生的附加值。 ②浙江大学管理学院副教授林珊珊表示，春日经济已经不是单纯的“赏花经济”，而是由踏青出游、短途度假、户外休闲、非遗文创、乡村消费、春季赛事等共同组成的一轮季节性服务消费扩张，正带动文旅市场持续升温。 ③受访人士指出，春日经济的活力绽放，既是季节特性带来的消费需求释放，也离不开各地通过创新消费业态、畅通消费渠道等举措，注入澎湃动能。春日经济的兴起，也是情绪价值与经济价值的双向奔赴，春日的新绿和芬芳切中了许多现代人亲近大自然的“情绪刚需”。 新华网《春日经济活力的关键何在》有删减 材料四 ①春假出游火爆的同时，也暴露出不少问题：部分景区客流爆满，停车难、如厕难、排队久，体验大打折扣；少数商家坐地起价，餐饮、住宿价格虚高，存在消费陷阱；一些露营地、郊野公园垃圾遍地，植被被踩踏，生态环境受到影响。 ②有评论指出：春日经济要走得长远，不能只看“一时热闹”，更要做好服务、守住诚信、保护环境，让游客“乘兴而来，满意而归”。 经济日报《春假不是“配角”》有删减 12. 下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 春假期间，各中小学可以在确保安全的前提下适当布置少量书面作业，但不得组织线上或线下授课。 B. 根据材料二，清明假期期间，亲子研学、文化文博等体验式出游产品深受家庭欢迎，其订单量占比均超过赏花踏青。 C. 春日经济并非单纯的“赏花经济”，而是由踏青出游、短途度假、非遗文创、乡村消费等多种业态共同组成的季节性消费热潮。 D. 春假出游火爆的同时，景区生态环境保护得当，实现了经济与生态双赢。 13. 请根据材料二的数据信息，概括2026年清明假期亲子出游市场呈现的两个主要特点。 14. 根据材料一和材料三，分析推动“春日经济”持续升温的原因有哪些？ 15. 你所在的城市计划在明年延续春假，请结合材料四，谈谈怎样才能让“春日经济”健康长久地发展。 （三）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨①、梁欐②之形，其旁出堡坞③，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭④，益奇而坚，其疏数⑤偃仰⑥，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。 （选自柳宗元《小石城山记》，有删节） 【注释】①睥睨（pì nì）：城墙上的矮墙。②梁欐（lì）：房屋的栋梁。③堡坞（wù）：小城堡。④箭：箭竹。⑤疏数（cù）：疏密。数，密集。⑥偃（yǎn）仰：俯仰。⑦夷狄：指边远地区。⑧售其伎：施展它的技艺，指小石城山的奇景被人赏识。伎，同“技”。 16. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）。 A. 潭中鱼可百许头 环之可上（《小石城山记》） B. 其岸势犬牙差互 其如土石何（《愚公移山》） C. 乃记之而去 委而去之（《得道多助，失道寡助》） D. 以其境过清 投以小石（《小石城山记》） 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。 18. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ）。 A. 甲文开篇写“闻水声如鸣珮环”，以声衬静，表现了小石潭环境的幽静，也流露出作者初见之时的愉悦之情。 B. 甲文写鱼“俶尔远逝，往来翕忽”，既写出了鱼的灵动活泼，又暗含了作者对自由无拘的向往。 C. 乙文“其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉”，用城墙、栋梁、城门等比喻山石的形态，生动形象。 D. 乙文最后作者怀疑造物者的存在，认为小石城山“不为之中州”而“列是夷狄”，表达了作者对自然奇景的赞美与向往。 19. 甲、乙两文都是柳宗元被贬永州后的山水游记，在写景手法上有何相同点？请结合选文简要分析。 （四）名著阅读（8分） 20. 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 五、写作（60分） 21. 培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书时，我们常常被书中的人物、情节或某句话语等深深触动，产生共鸣与思考。 请从以下名著和课文中任选一部或一篇，写一篇读后感： 名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》《昆虫记》《唐诗三百首》 课文：《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》《阿西莫夫短文两篇》《桃花源记》《小石潭记》 要求：题目自拟；文中不得出现真实校名、姓名，600字以上。 22. 阅读下面的材料，根据你对材料的理解，自选角度写一篇文章。 竹，四年仅抽三厘米，然而第五年起，日日疯长三十厘米，六周便凌云而上，直指天空。原来前四年，它的根潜于地下，匍匐数百平方米，于幽暗中默默蓄力，织就深根之网。杜荀鹤有云：“时人不识凌云木，直待凌云始道高。” 要求：题目自拟；文中不得出现真实校名、姓名，600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $