2.1《不同种类的动物》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册教科版

《不同种类的动物》

学科

小学科学

年级册别

三年级下册

共1课时

教材

教科版三年级下册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本课选自教科版小学科学三年级下册第一单元第一课。教材首先通过“聚焦”环节引导学生思考常见动物的种类及分类依据，激发探究兴趣。接着在“探索”环节，安排学生观察鱼、鸡、兔子等动物的骨骼，发现脊椎动物体内都有脊柱这一共同特征，并引入脊椎动物与无脊椎动物的概念。随后，引导学生尝试用食性、运动方式等新依据对动物进行分类，培养多角度分类的思维。最后通过“研讨”和“拓展”环节，深化对动物多样性的认识，并联系生活实际进行保护珍稀动物的教育。
学情分析
三年级学生对动物有初步的生活经验，能说出许多动物的名字，但缺乏系统的分类知识，往往只凭直觉或单一特征（如大小、颜色）进行分类，难以理解“脊柱”这一抽象结构及其作为分类依据的重要性。学生在观察比较骨骼图片时，可能难以发现细微的相同点。教学中需通过直观的骨骼模型或清晰图片，引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，突破“脊柱”认知的难点，建立科学的分类观念。

课时教学目标

科学观念
1. 知道科学家根据动物身体内是否有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2. 认识到鱼类、鸟类、哺乳类等是脊椎动物，昆虫等是无脊椎动物，并能列举常见的例子。
科学思维
1. 能通过观察、比较鱼的骨骼与鸡、兔子的骨骼，归纳出脊椎动物的共同特征（有脊柱）。
2. 能尝试运用不同的依据（如食性、运动方式）对动物进行分类，发展多维分类思维。
探究实践
1. 能仔细观察动物骨骼图片或模型，描述其主要特征并进行对比。
2. 能查阅资料或观察实物，了解不同动物的繁殖方式，并记录相关信息。
态度责任
1. 乐于参与动物分类的探究活动，体验分类方法在认识动物多样性中的作用。
2. 关注家乡珍稀动物，萌发保护动物、爱护自然的情感。

教学重点、难点

重点
1. 知道根据身体内是否有脊柱，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2. 能识别常见的脊椎动物和无脊椎动物，并说出它们的代表名称。
难点
1. 理解“脊柱”的概念，能通过观察比较发现脊椎动物骨骼的共同特征。
2. 尝试运用新的分类依据（如食性、运动方式）对动物进行科学分类。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、观察比较法、合作探究法、讲授法
 

教具准备
多媒体课件（含动物骨骼视频、图片）、鱼/鸡/兔子骨骼模型或高清图、动物卡片、分类记录单、大白纸、彩笔

教学环节

教师活动

学生活动

一、故事导入，开启动物王国探秘之旅

一、创设情境：动物王国的混乱大会

（1）、故事引入，引发冲突
教师播放一段自制动画短片：动物王国要召开年度大会，可是大门口的保安狮子大王却犯了难。因为来的动物太多了，有飞在天上的鸟，游在水里的鱼，跑在陆地上的老虎，还有爬在地上的蛇。它们挤在一起，乱成一团。狮子大王说：“大家先别吵，请按照某种规则排好队，否则会议无法开始！”可是谁也不知道该怎么排。同学们，你们愿意当一次“小小分类专家”，帮狮子大王解决这个问题吗？
教师引导：要解决这个混乱的局面，我们首先需要知道这些动物到底有哪些种类。你们平时都认识哪些动物？能不能快速列举几个？
预设学生回答：猫、狗、大象、蝴蝶、金鱼、老鹰……
教师追问：这么多动物，如果我们要把它们分分类，你觉得可以怎么分呢？是按大小分？还是按颜色分？或者按住的地方分？
（2）、揭示课题，明确任务
教师总结：大家的想法都很棒，生活中我们可以用很多标准来分。但是，科学家们在研究动物时，为了更准确地认识它们，通常会寻找一种最本质、最稳定的特征来进行分类。今天，就让我们跟随狮子的邀请，一起走进《不同种类的动物》，看看科学家们是用什么神奇的“魔法”来给动物分类的。
板书课题：1. 不同种类的动物
（3）、发布挑战任务
教师宣布今天的核心挑战任务：我们需要完成三个关卡的任务，才能帮助狮子大王成功组织大会。第一关：火眼金睛识骨骼；第二关：慧眼独具找特征；第三关：智慧分类大比拼。只有通关的同学，才能获得“金牌分类师”的称号！
 

1. 观看动画，感受动物王国的混乱，产生帮助他人的愿望。
2. 积极回忆并列举自己熟悉的动物名称。
3. 思考并提出自己对动物分类的初步设想（如按大小、颜色、居住地等）。
4. 明确本节课的学习目标和闯关任务，进入学习状态。

设计意图

利用“动物王国大会”的故事线贯穿课堂，将枯燥的分类知识转化为解决实际问题的情境，激发学生的求知欲和责任感。通过发布闯关任务，让学生带着明确的目标进行学习，增强学习的趣味性和挑战性。

二、观察骨骼，破解脊椎动物密码

二、第一关：火眼金睛识骨骼

（1）、出示材料，指导观察
教师分发或展示高清的动物骨骼图片/模型：一条完整的鱼骨、一只鸡的骨架、一只兔子的骨架。同时展示一张人类手掌触摸自己背部脊柱的图片。
教师引导语：“现在，请各小组拿出桌上的‘骨骼侦探包’。里面装着鱼的骨骼、鸡的骨骼和兔子的骨骼。请大家仔细观察，特别是中间那条长长的骨头，它是什么样子的？是由一节一节的骨

1. 观察鱼、鸡、兔子的骨骼图片和模型，寻找脊柱的位置和形状。
2. 小组讨论并汇报：三种动物骨骼