江苏省扬州市梅岭集团2025-2026学年九年级下学期期中质量检测语文试题

参考答案 1.（1）（1 分）zǎi （2）（2分）“练”改为“炼” （3）（2 分）A （4）（2 分）删去 “能否”（或者在“推动”前加上“能否”） 2.（8分）（1）不义而富且贵（2）濯清涟而不妖（3）松柏有本性（4）便引诗情到碧霄 （5）春蚕到死丝方尽（6）蜡炬成灰泪始干（7）大庇天下寒士俱欢颜 （8）柳暗花明又一村 3.任务一（4分）示例一：我认为B标题更合适。B标题巧用对比，暗含张雪二十年坚守实干、不懈追梦的奋斗历程。不仅展现夺冠的荣誉，更凸显青年榜样的精神品质，贴合校园宣传的主题。而A标题只概括夺冠喜讯，缺少精神层面的挖掘。 示例二：我认为A标题更合适。A标题精准概括张雪机车斩获世界双冠、打破国外垄断的核心新闻事实，信息直白清晰，符合校园广播站新闻播报简洁明了的特点。而B标题过于含蓄，没有直接点明夺冠的核心事件。（明确所选标题，1分；结合新闻与活动主题分析所选标题优点，2分；对比分析另一标题的不足之处，1分） 任务二（4 分）漫画中家人整日沉迷手机，唯有爷爷坚持静心读书，形成鲜明对比。这启示我们：榜样就在身边，言传身教引领阅读风尚。长辈的阅读习惯会潜移默化影响下一代，想要营造全民阅读的良好氛围，需要每个人从自身做起，远离电子产品，坚持阅读，以书香榜样带动身边人，共建书香社会。（概括漫画内容：点明众人沉迷手机、爷爷坚持阅读的画面对比，1分；紧扣“榜样引领”，1分；阐明阅读榜样对营造书香氛围的意义，1分；点明青少年主动阅读、争做身边的阅读榜样的感悟，1分） 任务三（4分）第二副对联最合适。首先内容契合主题，赞美科技工作者攻坚克难、科技创新、报效家国的使命担当，十分贴合致敬全国科技工作者的主题。其次，对仗工整。“科研攻关”与“技术创新”同为偏正短语，“兴华夏”与“耀九州”均为动宾短语，对仗严谨。第三，上联尾字“夏”为仄声，下联尾字“州”为平声，符合对联仄起平收的要求。 （选出正确对联，1分；内容契合主题，1分；点明结构相同，1分；点明平仄要求，1分） 4.(3分)C 5.（4分）示例1：圣甲虫（蜣螂），圣甲虫将收集的垃圾搓成圆球后，会推着球翻越陡坡、穿过障碍。即使球多次滚落，它们仍会反复尝试，最终将食物运达目的地。这种百折不挠的精神与马拉松选手的坚持、永不放弃的核心精神相契合。 示例2：蝉，蝉的幼虫在地下蛰伏四年，忍受黑暗与孤独，仅靠吸食树根汁液存活，最终破土而出、展翅高歌。这种漫长的等待与瞬间的爆发，是一种坚持不懈、厚积薄发的马拉松精神，恰似马拉松选手的长期训练之后赛场上的冲刺。 示例3：红蚂蚁， 红蚂蚁具有极强的方向感和团队协作能力。它们通过视觉与嗅觉记忆路线，能应对复杂环境，长途跋涉寻找食物后仍能精准返巢。这正如一场完美的马拉松赛事中需要团队的配合和精准的路线规划。其“永不迷途”的特性也呼应了选手对目标的专注与执着。 （4分，昆虫的生活习性2分，结合马拉松并点明具体的一种精神2分） 6.（4分）示例1：我选A。保尔出身普通工人家庭，在筑路、战斗中历经伤病，最终双目失明、全身瘫痪。但他以笔为武器，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，用钢铁意志延续革命事业。可见，伟大出自平凡，平凡造就伟大——把崇高理想坚守一生，平凡生命便闪耀不朽光芒。 示例2：我选B。孙少平是平凡的矿工，却从未放弃对知识的追求，保持着对美好生活的向往。他每天在煤灰中劳作，仍怀揣梦想；矿难中舍己救人，在平凡工作中绽放人性的光芒。可见，伟大源于坚守，平凡孕育崇高——在底层挣扎中不失精神追求，卑微岗位亦能铸就人格丰碑。 示例3：我选C。简·爱是一个出身普通、相貌平平的家庭教师，她始终追求平等和独立人格。当得知罗切斯特的妻子还活着，她毅然离开桑菲尔德庄园。可见，伟大成于自尊，平凡彰显高贵——不因出身卑微而轻贱灵魂，普通生命亦能绽放独立光芒。 示例4：我选D。江姐是一名普通的地下党员，面对竹签酷刑始终坚贞不屈，严守党的秘密。临刑前从容梳妆，将柔情与刚毅融于一身。她虽只是平凡女性，却以钢铁意志守护信仰。可见，伟大生于信仰，平凡铸就忠诚——把个人生死置之度外，柔弱之躯亦能挺起民族脊梁。 （结合人物经历，形成对“平凡与伟大”的看法即可） 7.（4分）示例：选B,“白”字写出了皎洁的月光映山的清冷景象，奠定全诗清冷幽寂的基调；与末句“一溪雪”相呼应，凸显了泉月光的洁净空灵意境。 （共4分。可从月光覆山景象、清冷氛围，洁净意境等角度，答出任意两点，言之有理即可，选对但没理由得1分。选“静”“明”，并说明理由，最多得3分,只选择这两项不阐明理由不得分。选“黑”不得分。） 8.（4分）（1）倒下，垮塌；（2）以……为乐；（3）有的；（4）增加，增添。 9.（2分）士之值坎禀不平/而激为文章以垂后世者/何以异此哉 10.（4分）（1）像这样的江岸共几百里，都不敢与江水相争，而到这里忽然与岩石相遇。 （2）这就是它能成为一城的柱石，而万代依靠它的原因。 11.（4分）示例1：甲诗借月光写水，“化为一溪雪”比喻泉水清澈空明，侧重静态之美；乙文把水石相搏写成“相持而战”， 铺陈水的剽悍与石的坚硬，最终“石常胜而水不胜”，寄寓士人操守。一静一动，前者写柔美，后者写壮美，各具特色。 示例2：甲诗写水重在写意，月光和冷石烘托泉水，“一溪雪”写出水的清冷空灵。乙文写水重在摹形，用“汹涌直下”“注射”“劈”“蚀”等词，表现江水冲击岩石的凶猛激烈。以水之“不胜”反衬石之坚韧。诗虚文实，各尽其妙。（选择一个角度或写法，结合甲诗乙文具体内容分别作出分析，言之有理即可。） 12.（4分）示例1：A. 孙悟空与紧箍儿。从相搏到相衬：紧箍儿初为约束孙悟空暴力野性的工具，念咒时令他头痛欲裂，这是激烈相搏。但取经路上，紧箍儿不断提醒他克制冲动、遵守规则，逐渐将外在戒律内化为责任。最终悟空成佛，紧箍儿自消——此时他已无需约束。紧箍儿以“相搏”始，以“相衬”终，是磨砺心性的必要之痛。 示例2：B. 鲁迅与藤野先生。相衬：在日本留学期间，鲁迅目睹清国留学生的丑态，又遭受“幻灯片事件”的刺激，内心苦闷。藤野先生毫无民族偏见，以超越国界的真诚与严谨关心鲁迅，为他添改讲义、纠正解剖图。藤野先生的关爱如同一束月光，照亮了鲁迅在异国他乡备受屈辱的“黑夜”，映衬并激发了他内心的正义感，成为他此后战斗的重要精神源泉。 示例3：C. 王冕与荷花。相衬：王冕自幼放牛，却痴迷画荷。他笔下的荷花“精神颜色无一不像”，仿佛刚从湖里摘下来。荷花“出淤泥而不染”，恰是王冕人格的写照——他拒绝知县邀请，躲避权贵征召，终身不仕，安贫乐道。荷花的高洁映衬着王冕的品行，王冕的画技又赋予了荷花永恒的生命。两者相互映照，相得益彰，是“相衬”关系的典范。 示例4：D 林冲与风雪。相搏相成：风雪山神庙，风雪既是自然之威，也是命运之刀。风雪逼林冲夜宿山神庙，使其躲过火灾、听闻阴谋，最终手刃仇敌。风雪与林冲相搏，摧其栖身之所；亦相成，破其苟安之念，逼出“逼上梁山”的决绝。风雪的凛冽，成就了豹子头的觉醒。 （点明两者之间关系，结合名著相关情节内容阐述，言之有理即可。） 附译文： 长江从三峡向下奔流而来，所遇到的无非是岩石，水势常受束缚不舒展。到西陵以下，北岸多为沙泥，挡住江水的地方就会被冲垮，水才能表现它的剽悍的本性。像这样的江岸共几百里，都不敢与江水相争，而到这里忽然与岩石相遇。水汹涌直下，冲击屈曲的岩石，岩石危崖耸立，用力抵挡浪头，而水和石像相持着战斗：水与石搏斗，则广阔浩大，汹涌澎湃，把石劈为林，侵蚀为孔洞，冲刷为剑戟的形状，削磨为虎和犀牛的种种形态，石好像也不能没有稍微退让的意思；而石与水搏斗，岩石像墙壁一样雄伟耸立，愤怒凶猛而强健，任凭浪涛洗磨。浪涛激荡而来，却浪返涛回，原来是波涛触到岩石就慢慢退回，像打败了往回逃一样。千万年来，江水用尽它的力量所能达到的，只能损坏岩石的一点皮毛，而终究不能啃动骨头冲毁巨石。于是，石常常取胜，而水常常不能取胜，这就是它能成为一城的柱石，而万代依靠它的原因。 我与长石等人登上山颠，望江上水光浩渺，黄山如舒展的旗帜，心里对这很高兴。接着见山下乱石堆积，就到水边大石上上，各自占据一块石头坐下。静听水石相搏的声音，大的像晴天的雷声，小的像哀伤缠绵的曲子。仔细一看，有的形状像钟鼎，有的颜色像云霞，有的纹理像大篆。石得到水的帮助，产生它的美丽增加它的妩媚，水对于石，不但不能危害它，反而为它提供了帮助。 我感叹说：处于坎坷不平的时候，而奋发写文章，以垂名后世的读书人，与这有什么不同呢！ 13.（4分）①高铁；②一个半小时；③折腾/拥堵/疲惫（意近即可）；④稳当/便捷/舒适（意近即可） （每空1分，共4分。第③④空为开放答案，符合文意即可。） 14.（4分） 示例：大爷，您别生气。比赛总有输赢，咱们扬州队今年第一次亮相“苏超”，敢拼敢抢的精神一点不输。球输了是可惜，球赛带来的热闹一点没白费——这两天多少外地游客拿着球票去瘦西湖、个园玩，咱们扬州城里人山人海的，酒店都快住满了，景区游客涨了三成多呢！人家来了，吃早茶、逛老街、买伴手礼，咱扬州的厨刀、修脚刀、理发刀这些老手艺也都亮了相。咱们扬州赢了人气、赢了口碑，经济也跟着活起来了。您消消气，下场比赛咱们一起给扬州队加油！ （注意口语交际的情境，能够利用材料内容，引导大爷正确看待球赛输赢，认识赛事经济、文化价值，语言通顺、得体，即可得满分。） 15.（4分）①交通便利化带动基础客流：高铁网络完善使扬州融入上海“两小时经济圈”，缩短出行时间，为“大客流”提供前提。 ②赛事带动客流：“苏超”首轮比赛在扬州举办，吸引了大量观众和游客前来观赛。 ③惠民政策吸引：主办方推出“凭球票免费游景区”政策，观众可免费游览36个国有A级旅游景区，降低了游客的游玩成本。东关街、皮市街等历史街区推出“凭球票打折”活动，吸引游客购物消费。 ④“体文商旅”深度融合：“跟着赛事去旅行”系列活动，同期举办瘦西湖万花会、“十二花神”巡游互动、淮扬菜大师现场展示等，延长游客停留时间，提升消费意愿，增加了旅游的趣味性和文化内涵。 ⑤精细化管理：警方利用无人巡防车、瞭望台等科技手段，既保障了赛事安全，又让观众体验到了有序与安心。 ⑥丰富的体验感：不仅有激烈的比赛，还有市集、伴手礼和文艺演出，满足了不同人群的需求，让外地游客感受到扬州的热情与好客。 （结合材料内容，答出任意3条即可得满分4分。每条需有“要点概括+简要说明”。如果只罗列措施没有结合材料内容的分析，酌情扣1分。） 16.（4分）示例：李风身上的硬汉与柔情并不矛盾，二者相辅相成，塑造出丰满立体的军人形象。身为战士，他匍匐坚守、冲锋向前，在严苛艰苦的演训中沉稳果敢、坚毅无畏，尽显军人铁血担当；同时他留心春日新芽，轻抚路旁野花，懂得欣赏自然生命的美好，心怀温柔与悲悯。正是坚毅守护安宁，柔情珍爱世间美好，坚硬的使命与柔软的本心彼此映衬，让人物有血有肉，饱含家国深情。（明确观点不矛盾，1分；结合文本分析硬汉形象，1分；结合文本分析内心柔情，1分；阐明二者相融互补、丰富人物内涵，1分。） 17.（5 分）示例：这位同学的感受十分准确，本文虽为虚构作品，却将纪实性与抒情性完美融合。文中细致刻画匍匐潜伏、冲击跃进、战术迂回等演训场景，还原了晨光中迷彩服的质感、单兵电台传令等真实军营细节，如实展现军人训练的艰辛与严谨，内容真实可感；同时借春光、新芽、野花等自然意象，融入战士成长感悟与连长“抽穗拔节”的教诲，抒写军人扎根大地、默默坚守的赤诚情怀。真实的军营生活为情感筑牢根基，细腻的抒情为冷峻得训练日常增添温度，二者结合深化了迷彩铸魂、坚守为国的主旨。 （明确核心观点，得 1 分；结合文中演训场景、军营细节等具体内容分析纪实性的体现，得 2 分；结合文中自然意象、人物心理等具体内容分析抒情性的体现，得2分。） 18.（6分）示例一：我选择发芽的种子。种子是贯穿全文的核心意象，既指破土生长的草木新芽，也象征着军营里不断磨砺成长的军人。战士们如同深埋泥土的种子，在艰苦训练中扎根积蓄力量，在坚守奉献中拔节生长，更寓意着军人精神生生不息、代代相传。以此定格结尾，能够升华坚守成长、薪火相传的主题，契合纪录片致敬榜样的内核。 示例二：我选择野花。野花生长在战场旁的洼地，柔弱美好，与严苛紧张的演训环境形成鲜明对比。战士冲锋卫国的铁血坚守，正是为了守护世间这般安宁温柔的美好。它体现出军人粗粝外表下柔软的内心，诠释出守护生命、捍卫和平的使命，定格此意象能够凸显铁血藏温柔的主旨。 示例三：我选择匍匐的战士。匍匐的姿态紧扣标题“迷彩融入大地”，是军人扎根国土、奉献坚守的直观写照。战士隐于草木大地，默默蓄力、随时冲锋，尽显无私奉献、以身许国的担当。以此作为片尾画面，能够直观彰显军人风骨，升华默默坚守、守护山河的榜样精神。（明确所选意象，1分；结合文本阐释意象内涵，2分；关联人物形象，1分；点明升华主题、契合纪录片立意，2分） 19.（60+3分）按照2025年扬州中考作文评分标准评分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期中考试试卷 初三年级语文学科 (时间：150分钟) 榜样，人类传承美好品格与精神的标杆。让我们一起开启“榜样”主题学习之旅吧。 一、 积累运用(27分) 【榜样：精神领航】 1.结合语境，完成小题(7分)》 “扬州是个好地方”，这份“好”，源于扬州儿女们的坚守与担当。回望过去，史可法 死守孤城，忠贞气节可歌可泣；朱自清拒领美援，文人傲骨可昭日月。着眼现在，高德荣 扎根田野，育成“双抗”高产小麦，守护民生福祉；王斌深耕科研，参与国际射电望远镜 的设计与建造，展现国家实力；瘦西湖船娘摇橹二十载，讲解扬州的千年诗意，温情服务 与湖光山色【甲】▲…展望未来，【乙】我们能否传承这些榜样人物身上的精 神，是推动扬州“好上加好”的重要动力。我们将以他们为榜样，树立远大理想，锤练过 硬本领，勇担时代重任， (1)给加点字注音：二十载（▲）(1分) (2)画波浪线的“锤练”中的“▲”应改为“▲”。(2分) (3)填入【甲】处的成语最恰当的一项是（▲)(2分) A.相得益彰 B.浑然天成 C.珠联壁合 D.相映成趣 (4)【乙】处画横线句有误，请写出修改意见： 。 (2分) 【榜样：先贤垂范】 2.在空格处填写相应名句。(8分) 榜样内涵 古诗文名句 出处 坚守道义 (1) 于我如浮云。 《(论语〉十二章》 洁身自好 出淤泥而不染，(2) 周敦颐《爱莲说》 坚韧不屈 岂不罹凝寒，(3) 刘桢《赠从弟（其二）》 乐观昂扬 晴空一鹤排云上，(4) 刘禹锡《秋词（其一）》 无私奉献 (5) 6) 李商隐《无题》 心怀天下 安得广厦千万间，(7) 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 我们当追随先贤榜样，不畏艰难险阻，方能开创“山重水复疑无路，(8)▲ (陆游《游山西村》的崭新局面。 【榜样：时代先锋】 3.根据情境和要求，完成任务。(12分) 任务一：学校开展“新时代榜样”主题宣传活动，校园广播站选用以下新闻素材， 洋洋拟定了两新闻称题。你觉得哪一个奥合适？说明理由。(4分) 2026年3丹28日至29日，重庆张雪机车在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站赛事 中斩获双冠，成为首个在此项目夺冠的中国品牌，打破欧美日品牌长期垄断。创始人张雪 初三年级语文学科第1页共8页 出身平凡，以二十年坚守实干逆袭追梦，彰显新时代青年榜样风采。 A.张雪机车勇夺世界双冠 B.冠军背后，不止20年 任务二：首个“全民阅读活动周”即将实施，请结合漫画《榜样》的内容与寓意，谈 谈它对我们开展全民阅读、建设书香社会有哪些启发。(4分) 特社智管是 榜样 (图中父母和孩子手中都拿着手机，爷爷手中拿着图书。) 任务三：今年5月30日是第十个“全国科技工作者日”，以下哪一副对联最适合用来 致敬科技工作者，请说明理由。(4分) 第一副 第二副 第三副 犁浪深蓝勇担使命 科研攻关兴华夏 胸怀赤子之心 扬旌远海守护和平 技术创新耀九州 肩挑大国重任 二、阅读鉴赏(60分) 【榜样：平凡闪光】 (一)阅读名篇名著，完成4~6题。(11分) 4.下列作品内容的理解不完全正确的一项是（▲）(3分) A.《周亚夫军细柳》用正侧结合的手法表现周亚夫治军严明、刚正不阿的真将军形象；《唐 雎不辱使命》通过对话表现唐雎不畏强权、敢于斗争的布衣精神。 B.《邓稼先》将邓稼先与奥本海默对比，衬托邓稼先忠厚无私、甘于奉献的品质；《列夫托 尔斯泰》以平凡外表与伟大灵魂进行对比，赞颂了其深邃思想与悲悯情怀。 C.《说和做》塑造了闻一多“说了就做”的学者形象和“做了再说”的革命者形象；《谁 是最可爱的人》歌颂了志愿军战士的崇高品质。 D.《白杨礼赞》用白杨树象征北方军民，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民坚贞不屈的 精神；《壶口瀑布》用黄河象征中华民族，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。 5.2026白金扬马，21.0975公里的赛道上，2.3万名中外跑者用脚步丈量千年古城的文脉与 活力。最终完赛的20770人，有国际国内运动员精英，更多的是平凡的“你我他”。完赛 包里不仅有完赛奖牌，还有吉祥物。请选择以下《昆虫记》中的一个动物作为吉祥物的原 型并结合马拉松精神阐述理由。(4分) A圣甲虫 B蝉 C红蚂蚁 6许多榜样人物出身平凡，却在平凡中成就了伟大。请从下列人物中任选一位，结合其经 历，谈谈你对“平凡与伟大”的理解。(4分) A.保尔(《钢铁是怎样炼成的》) B.孙少平(《平凡的世界》) C.简·爱(《简爱》) D.江姐(《红岩》) 【榜样：山水明志】 (二)阅读古诗文，完成7~12题。(22分) 【甲】夜泉 明袁中道 山☐鸟忽鸣，石冷霜欲结。 流泉得月光，化为一溪雪。 【乙】游石首绣林山记 明·袁中道 大江自三峡来，所遇无非石者，势常结约不舒。至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡， 水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。水汹涌直下， 注射拳石，石堮堮②力抵其锋，而水与石始若相持而战。以水战石，则汗汗田田滮滮涆涆③ 劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕，石若不能无少让者。而以石战水，壁立 雄峙，怒狞健鸷©，随其洗磨；簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈，如负如背；千万年来， 极其力之所至，止能损其一毛一甲，而终不能啮骨理而动龈齶。于是，石常胜而水常不胜， 此所以能为一邑砥柱而万世赖焉者也。 予与长石诸公，步其颠，望江光皓森，黄山如展筛，意甚乐之。已而见山下石磊磊立， 遂走矶上，各据一石而坐。静听水石相搏，大如旱雷，小如哀玉。而细睇之，或形如钟鼎， 色如云霞，文如篆籀。石得水以助发其妍而益之媚，不惟不相害，而且相与用。予叹曰： “士之值坎禀⑤不平而激为文章以垂后世者何以异此哉！” [注]①结约：盘曲。②堮堮（è）：山崖高峻的样子。③汗汗田田：水势浩大的样子。滹滹(hū) 干干：水流迅疾的样子。④怒狞健鸷：凶猛刚强。⑤坎禀：困顿、不得志。 7请结合全诗意境，选择下面最合适的字填入【甲】诗首句方框处并说明理由。(4分) A静 B.白 C.明 D黑 8.解释【乙】文中加点的词语。(4分)》 (1)当之辄靡 (▲) (2)意甚乐之 (3)或形如钟鼎（▲） (4)益之媚 (▲) 9用“”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 士之值坎禀不平而激为文章以垂后世者何以异此哉 10.翻译【乙】文中的画横线句。(4分) (1)如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。(2分) (2)此所以能为一邑砥柱而万世赖焉者也。(2分) 11.【甲】诗和【乙】文都写到了水，但角度、写法有所不同，请结合具体内容分析。(4 分) 12.【甲】诗中，流泉得月光相衬，“化为一溪雪”；【乙】文中，石得水之洗磨，“发其 妍而益之媚”。可见，外物与人，相衬相搏，关系时有变化。请从下列选项中任选一组， 结合名著内容，谈谈两者之间的关系。(4分)》 A.孙悟空与紧箍儿(《西游记》) B.鲁迅与藤野先生(《朝花夕拾》) C.王冕与荷花（《儒林外史》) D林冲与风雪（《水浒传》) ▲ 【榜样：实干兴扬】 (三)阅读组合文本，完成13~15题。(12分) 材料一 466万人次里的速度与温度 4月4日回扬州，刚下高铁，就被扬州东站的人潮“挤”了个满怀。游客、游子、导 游挤满站台，广播里不断提示有序出站一后来才知，那天长三角铁路单日发送旅客466 万人次，创历史新高。 十年前回扬州，要么坐大巴堵在江阴大桥，要么绕道南京转绿皮车，折腾一整天。如 今从上海出发，高铁一个半小时，比开车还稳当。连镇铁路、沪苏通铁路开通后，扬州真 正融入了上海“两小时经济圈”。今年清明，朋友圈里几乎没人“宅”着：有人去苏州逛 园林，有人到南京爬紫金山，更多人专程“烟花三月下扬州”，吃早茶、看琼花。 466万不只是数字，更是流动的烟火气。返程时，行李箱塞满母亲做的盐水鹅和青团。 高铁把乡愁缩成一小时车程，把踏青变成说走就走的春游。 铁路客流是经济复苏的晴雨表，更是百姓幸福感的温度计。当复兴号在春风里飞驰， 我看到的不仅是纪录被刷新，更是一个活力奔涌、热气腾腾的长三角一有速度，更有温 度。 (摘自2026年4月5日“人民日报经济社会”公众号) 材料二 “苏超”首轮燃动扬州 4月11日晚，“苏超”（江苏省城市足球联赛）首轮比赛在扬州体育公园打响。赛场 之上，球员奋力拼抢，看台之间，球迷倾情相守。尽管扬州队0比1惜败苏州队，但赛事 不仅点燃了绿茵激情，更掀起了扬州文旅的一波春日高潮。 赛场之外，扬州运河文化投资集团推出了百余家特色市集，集中展示扬州“三把刀” (厨刀、修脚刀、理发刀)技艺及“百县千味”伴手礼。扬州市歌舞剧院携登上过央视春 晚的节目现场助阵，为赛事增添了浓厚的文化底蕴。 赛事期间，扬州警方引入了科技手段护航。一辆警灯闪烁、球形探头灵活旋转的无人 巡防车亮相体育公园，配合“瞭望台”升降台，确保近万名观众有序入场、文明离场。 初三年级语文学科第4页共8页 值得一提的是，主办方推出“凭球票免费游景区”政策。4月10日至13日，观众可 凭“苏超”首轮球票，免费游览瘦西湖、大明寺、个园、何园等全市6个国有A级旅游 景区。 (摘自《扬州日报》2026年4月12日A02版《燃情苏超乐享扬州》，有删改) 材料三 从三场盛事看“活力扬州” 春盛万花开，城盛客沓来。 从3月底到4月中旬，三周时间中三场大型活动在扬州依次开展。尽管内容各异， 但无不彰显千年名城的“国际范”。 3月29日，2026中国银行扬州半程马拉松(“扬马”）开赛，23000名全球跑者尽 情奔跑在中国最美马拉松赛道。 4月11日，2026江苏省城市足球联赛(“苏超”）开幕，扬州队主场迎战苏州队， 28232名观众现场助阵，“活力扬州”具象呈现。 4月18日，2026扬州“烟花三月”国际经贺旅游节将开幕，一批精挑细选的合作项 目，等待全球客商慧眼识宝。 从项级赛事到群体狂欢，再到经贸盛会合作共赢，一个开放、活力、繁华的扬州， 发散着热情、洋溢着自信，让每位来客在欢愉和松弛中，感受到“体文商旅”深度融合为 城市增添的魅力。 以“苏超”为例，赛事期间，扬州市文旅局推出“跟着赛事去旅行”系列活动。瘦西 湖万花会上，“十二花神”手持球票模型与游客互动；东关街、皮市街等历史街区推出“凭 球票打折”活动；淮扬菜大师现场展示文思豆腐、蟹黄汤包的制作技艺。 数据显示，4月10日至13日，物州币区重点酒店平均入住率达89%，瘦西湖、个园 等景区游客量同比增长32%。正如赛事解说员所说：“扬州禾仅赢了人气，更赢了口碑。” 这种“一场赛事激活一座城”的模式，让“烟花三月下扬州”从一句古诗，变成了现 代人高品质生活的真实写照。 (摘自2026年4月12日《扬州日报》，有删改) 13.材料一对比了“十年前”和“如今”从上海回扬州的方式。请根据材料一的内容，将下 面的表格补充完整。(4分) 对比维度 十年前 如今 主要交通方式 大巴或绿皮火车 ① 单程耗时 折腾一整天 ②▲ 出行体验（用一个词概括） ③ ④△ 初三年级语文学科第5页共8页 14.你在球场观赛，旁边一个球迷大爷气愤地说：“第一场比赛就输了，扬州搞那么 多文旅活动，花那么多钱，简直就是白费力气！”请结合材料二和材料三，劝一劝球 迷大爷。(4分)》 15.材料三中提到“4月10日至13日扬州市区重点酒店平均人住率达89%，景区游客 量同比增长32%”。请结合以上材料，分析扬州在“春日经济”热潮中出现这一现象 的原因。(4分) △ 【榜样：迷彩铸魂】 (四)学校组织榜样纪录片创作活动，同学们选用《当迷彩融人大地》作为为素材，创作 小组开展专题讨论，完成16~18题。(15分) 当迷彩融入大地 温青 晨光，从迷彩服的纤维缝隙里渗进来，一寸寸占领了夜间被露水浸透的布料，把那片 沉郁的绿，熨上些微暖意的金边。 一班长李风脸颊紧贴着土地，鼻腔里充盈着去岁腐草与今春新芽混合成的那股清冽又 腥甜的气味。这气味冲淡了机油、皮革和钢铁在阳光下蒸腾起的那属于军营的味道。 李风微微偏头捕捉声音。风从演训场那头卷过来。风声里，有隐约的口令，有装甲车 引擎闷雷似的低吼；更近处，是身边战友压抑着的呼吸。这些声音与他自己的心跳，渐渐 合成一个节拍。 李风在匍匐。他把整个人努力压进地平线以下，让自已成为一丛草、一块石、一片不 起眼的土疙瘩。 他的目光平射出去。视野中央，是今天的冲击目标，一个布满弹坑的土坡。而在天与 地那模糊不清的交接线上，有一抹极淡的鹅黄色，那是连片的柳树。他知道，亿万，点新芽 正在挣破苞壳。他突然想起连长。连长是个黑脸膛的豫北汉子，说话像砸夯：“咱们当兵 的，就得像地里的庄稼、树上的芽子。冬天，你得给我把劲憋在根里，憋在骨头缝里；春 天一到，命令一下，你就得给我‘曾’一下蹿起来，抽穗，拔节，动静要响，气势要足！” “抽穗，拔节……”李风在心里默念。他觉得自己的骨头缝里，似乎有什么东西，正 被这地气、被这春风催促着，想要发出“噼啪”的声响。 忽然，一阵更强劲的风贴着地皮扫过，扬起细沙。他下意识眯起眼。风过后，他的视 野里薯然闯入一片移动的“绿云”。那是一队战友，正从侧翼低姿匍匐前进。阳光此刻完 全跃出了地平线，那景象，竞有几分像大别山山脚下，被风吹拂的无边无际的麦田。只是， 麦浪的起伏是柔软的，而这片“绿浪”的起伏，却充满蓄势待发的力量。 李风屏住呼吸，忽然无比真切地意识到，自己此刻正处在两种“生长”的交点上：一 种是自然的、柔和的春之生长；另一种是守纪的、刚硬的战士的生长。 他匍匐着，像一粒春泥里的种子。 “种子”这个词，让他想起了新兵连。春天的训练场，木棉树开着碗口大的花，花不 时砸在泥地上。班长指着那些花说：“看见没？这叫‘英雄花’。败了、蔫了，‘噗’一 初三年级语文学科第6页共8页 声砸到地上。可它里面的籽，会进入土里，等时候到了，又是一棵顶天立地的树！”那时 他累得不行，只觉得班长的话和木棉花砸地的声音一样，又沉又闷。如今，趴在这片春光 里，班长的话又清晰地回响起来。李风想，自己和身边的战友，正是被这样“种”下来的。 他们来自五湖四海，被投进军营这块特殊的“土地”。新兵连是第一次犁铧翻耕，纪律是 水分，艰苦是养料，日复一日的训练，就是那不见天日的萌芽过程。很多人觉得快撑不住 了，仿佛要烂在“土”里了。可是，不知不觉，等那细微的“咔吧”声响起后，骨骼已变 得坚硬，目光已无比坚定。 “哔一！”尖锐的哨响毫无预兆地撕破宁静，也打破了李风对春光与种子的遐思。 “冲击！前进！”连长的吼声通过单兵电台传来。 动了！刚才那一片片匍匐的“土地”，骤然活了！低姿匍匐转为高姿，再变为短促有 力的跃进。迷彩的身影在坑洼间起伏，交替掩护，迅猛前插。喘息声、脚步声、装备碰撞 的铿锵声，还有每个人喉咙里压抑着的、近乎野兽般的低吼，混合成一股滚烫而嘈杂的洪 流。 李风在其中，感受到大地在震动，感受到战友身上的热浪，感受到自己的肺叶在拉扯。 那个布满弹坑的土坡，在剧烈晃动的视野里急速逼近。 就在接近土坡底部的刹那，李风一个侧扑，滚进浅坑。尘土呛进口鼻，他剧烈咳嗽着， 脸上的汗水和着泥土流下。他抬头，望向坡顶。太阳已经升起，金灿灿的。他眯起眼，看 见先冲上去的战友们的身影，在坡顶的阳光下，变成一排黑色剪影。他们手中的枪，指向 蓝天，枪刺反射着阳光，亮得灼人。 后续命令传来，李风小队需要向侧翼迁迂回，模拟清扫残敌。他们穿过一片低矮的灌木 丛，枯枝刮擦着裤腿，哗哗作响。在灌木丛边缘，李风猛地蹲下，举拳示意。身后跟着的 几个新兵立刻散开，据枪警戒。他拨开面前一丛浓密的荆棘。眼前，是一小片背风的洼地。 这里只有一片刚刚钻出地皮的野花。李风缓缓伸出手，用手指轻缓地拂过那片淡蓝色的花 海。之后，他紧紧握住了胸前冰凉的枪身。他忽然明白那些“隐秘而伟大的故事”，并非 只在冲锋号响起时诞生。它同样诞生于此，诞生在一个战士于战斗间隙，为一片野花而屏 住呼吸的刹那。 演训结束，队伍带回。战士们唱着歌，夕阳把他们的影子拉得很长。 李风带着队伍，迷彩服上满是泥印，还有几处被划破的口子。他脸上的泥浆已经板结， 嘴唇干裂。但他的眼睛，却跳动着一种平静而清澈的光。 简单洗漱后，李风踱到营房后面一小块闲置的土地边。他蹲下身，仔细找寻着。在杂 乱粗硬的杂草根部，他看到了刚冒头的草芽。它们是那样弱小，却固执地顶开坚硬的土块。 他看到了不知名的野草蔓，悄悄伸出了蜷曲的触须。在一处背阴的墙角，他还看到了一小 丛去年枯萎的蒿草根部，渗出了一，点点极其湿润的、深色的痕迹。 熄灯号响了。李风在沉入睡眠的前一刻，他仿佛听见了种子的声音。那些种子，在辽 阔国土的深处，在雪山、海岛、荒漠和森林，和他一起，随着大地春暖的脉搏，发出细微 而倔强的萌动之声。那声音连成一片，低沉雄浑，仿佛是绵延的春雷，滚过共和国万里山 河的脊梁。 (选自2026年3月3日《解放军报》，有删改) 初三年级语文学科第7页共8页 16讨论中，有同学认为李风的“硬汉”与“柔情”相互矛盾，也有人认为这正是人物形象 丰满的原因。请结合全文，谈谈你的理解。(4分) 17有同学发言说：“明明是虚构的小说，却让我觉得像在读一篇真实的报道，还被字里行 间的情感深深打动。”请你结合文本，从纪实性和抒情性两个角度，谈谈你对这位同学 观点的理解。(5分) 18.纪录片片尾需定格一个意象以升华主题，小组拟从以下三个选项中选择一个。请你做出 选择，并结合文本说明理由。(6分) (1)发芽的种子 (2)野花 (3)匍匐的战士 三、表达交流（63分) 【榜样：逐梦前行】 19.阅读材料，按要求写作。 “肩膀”可以承载责任，可以托起希望。亲友师长的肩膀让我们心怀滚烫，英雄伟人 的肩膀让我们站得高远…在肩膀上，我们可以回望来路，跳望远方；看绿水青山，看经 历挫折后的曙光。 请以“在肩膀上眺望”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限。②不少于600字。③不得抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考生 信息的真实人名、校名、地名。 初三年级语文学科第8页共8页