精品解析：2025-2026学年山东省枣庄市山亭区青岛版四年级下册期中考试科学试卷

四年级科学 任务一：观察运动的秘密（第1～3、6～11题每空2分，第4题8分，第5题6分，第12题6分，共42分） 1. 小科坐在海盗船上，随着船体来回摆动。下图中属于海盗船的运动路线的是（ ）。 A. B. C. 【答案】A 【解析】 【详解】A.路线是弧形曲线，符合海盗船来回摆动的运动轨迹。 B.是直线运动，代表平动，不符合摆动的特点。 C.是向上的箭头，代表单向直线运动，也不符合海盗船的摆动方式。 故选A。 2. 过山车在平直轨道段快速行驶，这时小车的运动属于（ ）。 A. 直线运动 B. 曲线运动 C. 转动 【答案】A 【解析】 【详解】物体的运动方式根据运动路线可分为直线运动和曲线运动。过山车在平直轨道段行驶，其运动路线是一条直线，符合直线运动的特征。曲线运动路线弯曲，转动是绕轴旋转，均不符合题意。故选A 3. 小科在休息区画画，笔尖在纸上的运动路线是（ ）。 A. 直线运动 B. 曲线运动 C. 转动 【答案】B 【解析】 【详解】物体的运动路线主要分为直线运动和曲线运动。画画时笔尖在纸上需要不断改变方向才能形成各种图案，运动轨迹是弯曲的，属于曲线运动。故选B。 4. 请将游乐设施与运动形式、名称相匹配。 推箱子 平动 推小车（车轮） 转动 荡秋千 摆动 风车叶片 滚动 【答案】 【解析】 【详解】推箱子 运动特征：物体整体沿直线移动，各点运动状态一致。对应图示：第三个图示（直线箭头）。 运动名称：平动。 推小车（车轮） 运动特征：车轮绕固定轴旋转，无整体位移。对应图示：第二个图示（圆周箭头）。 运动名称：转动。 荡秋千 运动特征：在重力作用下绕悬挂点做往复摆动。对应图示：第一个图示（左右双向箭头）。 运动名称：摆动。 风车叶片 运动特征：叶片绕中心轴持续旋转，属于纯转动。 对应图示：第四个图示（圆周箭头加中心点）。 运动名称：转动。 5. 小科从滑梯上滑下来。请用线条和箭头，在下图中画出小科滑滑梯的运动轨迹。 【答案】 【解析】 【详解】运动轨迹是物体运动时经过的所有位置连成的路线。小科从滑梯上滑下来时，身体始终沿着滑梯的表面移动。因此，在图中应该从滑梯顶端（小科开始下滑的位置）开始，沿着滑梯的弯曲形状，画一条连续的线直到滑梯底端（贴合滑梯轮廓即可），并在线条末端画上箭头，箭头指向滑梯底部，表示运动方向。 6. 小科发现，碰碰车地面划有黄色安全线。当车辆快速经过安全线时，旁边的指示牌会晃动。这是因为（ ）。 A. 碰碰车喷出气流 B. 车辆快速行驶带动空气流动 C. 开车时产生的热量让空气流动 【答案】B 【解析】 【详解】空气占据空间且会流动，物体在空气中快速运动时会带动周围空气随之流动。碰碰车快速经过时，车身推动周围空气快速流动形成风，流动的空气撞击指示牌使其晃动，与喷气或热量无关。故选 B。 7. 为了验证上述假设，小科设计了模拟实验。一名同学向两张纸吹气，另一名同学观察两张纸的变化。 （1）实验中的纸张模拟的是（ ）。 A. 空气流动 B. 指示牌 C. 碰碰车 （2）吹出的风相当于：____________________。 （3）吹风时两张纸的变化是：____________________。 【答案】（1）B （2）碰碰车快速行驶带动的气流 （3）两张纸向中间靠拢 【解析】 【小问1详解】 纸张是固体，不可能模拟空气流动（A错），也和碰碰车（C错）的模拟场景无关，纸张模拟的是路边的指示牌。故选B。 【小问2详解】 这个实验模拟的是车辆行驶对路边物体的影响，吹出的流动气流，就对应车辆快速经过时带动的流动空气。 【小问3详解】 向两张纸中间吹气时，纸中间空气流速变快、压力小于纸外侧的大气压，外侧气压会把两张纸压向中间，因此两张纸会向中间靠拢。 8. 在游乐园外的路口，交通部门划出了一块供行人穿行时临时躲避的安全区域。这块区域叫（ ）。 A. 人行横道 B. 自行车道 C. 安全岛 【答案】C 【解析】 【详解】安全岛是路口专门划出，供行人过马路时临时停留、躲避车辆的安全区域；人行横道是行人通行的斑马线，自行车道专供自行车行驶，故选C。 9. 小科坐上碰碰车，一开始车停在原地。踩下油门，车开始动了，再踩刹车，车停了，这个现象说明（ ）。 A. 碰碰车自己会动 B. 给车施加力可以改变车的运动状态 C. 力只能让车停下来 【答案】B 【解析】 【详解】力可以改变物体的运动状态。碰碰车从静止变为运动，又从运动变为静止，运动状态发生了改变，这是因为踩油门和刹车时车受到了力。这一现象说明力能改变物体的运动状态，车不会自己动，力也不仅能让车停下。故选 B。 10. 小科转动方向盘，原本直行的碰碰车转弯了。这个现象能证明力可以（ ）。 A. 使静止的物体运动 B. 使运动的物体静止 C. 改变物体运动的方向 【答案】C 【解析】 【详解】力可以改变物体的运动方向。碰碰车原本直行，转动方向盘后转弯，行进路线发生了偏转，这是运动方向改变的表现。故选C。 11. 两辆碰碰车相撞时，会互相推开。说明运动的物体具有（ ）。 A. 重量 B. 能量 C. 质量 【答案】B 【解析】 【详解】运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响或做功。碰碰车相撞时互相推开，是因为运动的车辆具有能量，在碰撞过程中产生了力的作用。重量和质量是物体固有的属性，不能直接解释运动物体产生推开效果的原因。因此，该现象说明运动的物体具有能量。故选B。 12. 像碰碰车相撞能推开对方一样，生活中还有很多运动的物体能对其他物体产生影响的例子。请列举两例。 ①____________________ ②____________________ 【答案】 ①. 踢足球时球撞到门柱弹回 ②. 保龄球击倒瓶子 【解析】 【详解】碰碰车相撞的原理是一个运动的物体撞击另一个物体时，会使对方的运动状态发生变化，如由静变动、变快、变慢或改变方向等。踢足球时球撞到门柱弹回、保龄球击倒瓶子这两个例子原理与碰碰车相撞类似。（答案合理即可） 任务二：探究声音的奥秘（第13-21题每空2分，共22分） 13. 敲击音叉后，将音叉接触水面。我们会看到（ ）的现象。（单选） A. 水面溅起水花 B. 水面没有变化 C. 水面只旋转不振动 【答案】A 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，敲击后的音叉一直在振动；当振动的音叉接触水面时，音叉的振动会传递给水，因此会出现水面溅起水花的现象，这个现象也能直观证明发声的音叉在振动。 故选A。 14. 声音是由物体（ ）产生的。 A. 撞击 B. 振动 C. 旋转 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，振动是发声的根本原因。撞击或旋转只是可能引发振动的方式，若物体未振动则不会发声。因此，声音产生的本质条件是物体振动。故选B。 15. 敲击鼓面发出声音，用手立刻按住正在发声的鼓面，鼓声马上消失，这一现象说明（ ）。 A. 手吸收了声音 B. 手使鼓面停止振动 C. 手增加了鼓的重量 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。敲击鼓面时鼓面振动产生声音，用手按住鼓面，外力限制了鼓面的运动，振动终结，声音随之消失。该现象表明声音的产生依赖于物体的振动，振动存在则有声，振动停止则无声。 16. 用棉线连接两个纸杯做成土电话，两人可以清晰听到对方说话。这个实验说明声音可以在（ ）中传播。 A. 气体 B. 液体 C. 固体 【答案】C 【解析】 【详解】声音可以在固体、液体、气体中传播。这个土电话实验中，说话的声音是通过连接纸杯的棉线传播，棉线属于固体，该实验说明声音可以在固体中传播。 故选C。 17. 拨动伸出桌面长短不同的钢尺： （1）伸出桌面越长，钢尺振动越__________（选填“快”或“慢”）； （2）声音越__________（选填“高”或“低”）。 【答案】（1）慢 （2）低 【解析】 【小问1详解】 钢尺伸出桌面越长，振动部分的质量越大、长度越长，因此振动越慢。 【小问2详解】 声音的高低（音调）由物体振动的频率决定：振动越慢，频率越低，音调就越低。 18. 用不同大小的力敲击同一个鼓： （1）用力越大，鼓面振动幅度越__________（选填“大”或“小”）； （2）声音越__________（选填“强”或“弱”）。 【答案】（1）大 （2）强 【解析】 【小问1详解】 敲鼓的用力越大，鼓面受到的力就越大，振动时偏离平衡位置的距离（振动幅度）也就越大。 【小问2详解】 声音的强弱（响度）由物体振动的幅度决定：振动幅度越大，声音就越强。 19. 往相同的玻璃瓶里倒入不同量的水，敲击瓶口能发出高低不同的声音。这是改变了（ ）。 A. 敲击的力量大小 B. 振动部分的长短（水量不同） C. 瓶子的形状 【答案】B 【解析】 【详解】当我们敲击装有不同水量的玻璃瓶时，瓶里的水越多，振动起来越慢，发出的声音音调越低；水越少，振动越快，音调越高。 A .敲击的力量大小，影响的是声音的强弱（响度），而非高低（音调）； B.振动部分的长度（水量不同），改变了振动频率和音调。 C.瓶子的形状，在题目中是相同的，没有改变。 故选B。 20. 走廊里传来嘈杂刺耳、影响学习的声音。属于（ ）。 A. 乐音 B. 噪声 C. 超声波 【答案】B 【解析】 【详解】A.乐音：是有规律、听起来悦耳的声音，通常不会影响学习，和题目里 “嘈杂刺耳、影响学习” 的描述不符。 B.噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。走廊里嘈杂刺耳的声音，妨碍了学习，完全符合噪声的定义。 C.超声波：是频率高于 20000Hz 的声波，人耳是听不到的，题目里的声音是能听到的，所以不属于超声波。 故选B。 21. 为了保护听力，在遇到巨大声响时，我们可以（ ）。 A. 立刻屏住呼吸，闭上眼睛 B. 迅速用手捂住耳朵，同时张开嘴巴 C. 躲到角落，背对声源蹲下 【答案】B 【解析】 【详解】遇到巨大声响时，强烈声波可能震伤鼓膜，我们需要维持鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受损。捂住耳朵可以减弱声波对鼓膜的冲击，张开嘴巴能让连通鼓室和咽部的咽鼓管打开，让鼓膜内外气压保持平衡，保护鼓膜，B的做法正确。A的做法无法保护鼓膜，C不能避免巨大声波对鼓膜的损伤，都不对。故选B。 任务三：揭秘宇宙的真相（第22-33题每空2分，第34题6分，第35题4分，共36分） 22. 科学课上，老师展示了地球仪。从地球仪可以看出，地球是一个（ ）。 A. 扁平的圆盘 B. 球体 C. 圆柱形 【答案】B 【解析】 【详解】地球仪是地球的模型，它的形状是球体，这反映了地球的真实形状。人类通过长期的观测（如麦哲伦环球航行、月食时地球的影子、从太空拍摄的地球照片等）已经证实地球是一个球体。故选B。 23. 麦哲伦环球航行，用事实证明了（ ）。 A. 地球是扁平的圆盘 B. 地球是一个球体 C. 地球是圆柱形的 【答案】B 【解析】 【详解】麦哲伦环球航行是人类历史上首次通过实践证明地球是一个球体的重大事件。 A.地球是扁平的圆盘，这是被麦哲伦航行推翻的旧观念； B.地球是一个球体，这是航行得出的核心结论； C.地球是圆柱形的，这也是被推翻的错误猜想之一。 故选B。 24. 太阳看起来是一个发光发热的圆球。像太阳这样，能自己发光发热的天体属于（ ）。 A. 行星 B. 卫星 C. 恒星 【答案】C 【解析】 【详解】宇宙中的天体根据是否自己发光发热等进行分类。太阳能够自己发光发热，具备这一特征的天体被称为恒星。行星和卫星本身不发光，只能反射恒星的光。因此符合题意的是恒星。故选C。 25. 自身不能发光，需要围绕恒星运行的天体，属于（ ）。 A. 行星 B. 卫星 C. 恒星 【答案】A 【解析】 【详解】天空中除了月球、行星等可以移动的天体，还有一些星球的相对位置基本保持恒定不变，被称为恒星，太阳就是太阳系唯一的一颗恒星。围绕恒星运行、本身不能发光的天体属于行星，地球是太阳的行星；围绕行星运行的天体属于卫星，月球是地球的卫星。故选A。 26. 小科用圆形纸板模拟太阳，然后向后退。 发现：离太阳越远，太阳看起来越__________（选填“大”或“小”）。 这个实验说明：太阳实际很大，但因为距离地球非常__________（选填“远”或“近”），所以看上去很小。 【答案】 ①. 小 ②. 远 【解析】 【详解】大小固定的同一个物体，距离我们越远，视觉上看起来就越小。本实验里圆形纸板大小不变，模拟太阳实际大小不变，向后退距离变远后，纸板看起来变小，对应真实情况：太阳实际体积非常大，但它距离地球非常远，所以在地球上看太阳才很小。 27. 在认识月球的课上，老师展示了月球照片。月球表面有许多大小不一的圆形凹坑，这些凹坑被称为（ ）。 A. 火山口 B. 环形山 C. 海沟 【答案】B 【解析】 【详解】月球表面分布的大大小小的圆形凹坑，这类地形被统称为环形山，大部分环形山是天体撞击月球表面形成的。A火山口仅指火山活动形成的凹坑，不是这类月球凹坑的统称；C海沟是地球海洋中的地形，和月球凹坑无关。故选B。 28. 月球上看上去比较阴暗、平坦的区域，实际上是（ ）。 A. 高山 B. 平原 C. 森林 【答案】B 【解析】 【详解】月球表面地形主要分为高地和月海。视觉上明亮的部分通常是高地，地势崎岖；看上去比较阴暗、平坦的区域实际上是月海，属于平原地形。月球上没有空气和水，不具备生物生存条件，因此不存在森林。根据题干描述的阴暗、平坦特征，可确定该区域为平原。故选B。 29. 老师用铁球砸向装满细沙的托盘，模拟环形山的形成。在这个实验中，铁球模拟的是（ ）。 A. 月球 B. 陨石 C. 太阳 【答案】B 【解析】 【详解】环形山形成的模拟实验。实验中装满细沙的托盘模拟月球表面，铁球砸向托盘模拟陨石撞击月球的过程，留下的坑洞模拟环形山。铁球代表撞击月球的天体，故选 B 30. 老师用铁球砸向装满细沙的托盘，模拟环形山的形成。在模拟实验中，想让模拟的“坑”更大更深，可以（ ）。 A. 用更小的铁球，从更低处落下 B. 用更大的铁球，从更高处落下 C. 用更细的沙子 【答案】B 【解析】 【详解】这个实验是模拟月球环形山的撞击形成，坑的大小深浅和撞击物的能量有关：铁球越大质量越大、从更高处落下撞击能量越大，砸出的坑就更大更深。A选项更小的铁球从更低处落下，砸出的坑更小更浅；C选项用更细的沙子无法让坑变得更大更深。 故选B。 31. 老师用铁球砸向装满细沙的托盘，模拟环形山的形成。根据这个模拟实验，科学家推测月球上环形山的主要成因可能是（ ）。 A. 火山喷发 B. 陨石撞击 C. 流水冲刷 【答案】B 【解析】 【详解】月球环形山的成因主要有火山喷发和陨石撞击等学说。实验中使用铁球砸向细沙，模拟的是外来天体高速撞击月球表面的过程，留下的坑洞形态与环形山相似。火山喷发涉及内部物质向外爆发，流水冲刷需要液态水参与侵蚀，这两种成因均与铁球从外部撞击细沙的实验操作不符。该模拟实验直观地展示了撞击形成坑洞的过程，支持陨石撞击说。 故选B。 32. 月球是地球的天然伙伴，它围绕地球运行，是地球的（ ）。 A. 恒星 B. 行星 C. 天然卫星 【答案】C 【解析】 【详解】A.恒星：像太阳那样能自己发光发热的天体，月球不能发光，所以 A 选项错误。 B.行星：围绕恒星（如太阳）运行的天体，月球不是直接绕太阳转，而是绕地球转，所以 B 选项错误。 C.天然卫星：围绕行星运行的天体，月球是地球的天然卫星，它绕着地球公转，和题目描述完全吻合。 故选C。 33. 科学课上，老师让大家连续观察一个月的月相。小科发现，农历初八的晚上，月亮是（ ）的。 A. 看不见 B. 半圆形 C. 圆形 【答案】B 【解析】 【详解】农历初八的月相属于上弦月，此时，月球被太阳照亮的部分正好是一半，从地球上看，月亮呈现半圆形。故选B。 34. 如果用超轻黏土制作一个月球表面模型，要体现出“环形山”和“平原”。请在下面的方框中画出你的设计草图，并用文字标出“环形山”和“平原”的位置。 【答案】 【解析】 【详解】月球平原（月海）月球上大片平坦、光滑、低洼的区域，视觉上颜色偏暗、地势平整，没有坑洞。 环形山是月球表面大大小小圆形凹坑、四周凸起环山，是流星体撞击形成的，密密麻麻、大小不一。 35. 太阳、地球、月球之间有着怎样的运动关系?请填写完整。 __________围绕__________转； __________围绕__________转。 【答案】 ①. 月球 ②. 地球 ③. 地球 ④. 太阳 【解析】 【详解】月球围绕地球转，月球是地球的天然卫星，它会绕着地球进行公转。 地球围绕太阳转，地球是太阳系的行星，它会绕着太阳进行公转。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级科学 任务一：观察运动的秘密（第1～3、6～11题每空2分，第4题8分，第5题6分，第12题6分，共42分） 1. 小科坐在海盗船上，随着船体来回摆动。下图中属于海盗船的运动路线的是（ ）。 A. B. C. 2. 过山车在平直轨道段快速行驶，这时小车的运动属于（ ）。 A. 直线运动 B. 曲线运动 C. 转动 3. 小科在休息区画画，笔尖在纸上的运动路线是（ ）。 A. 直线运动 B. 曲线运动 C. 转动 4. 请将游乐设施与运动形式、名称相匹配。 推箱子 平动 推小车（车轮） 转动 荡秋千 摆动 风车叶片 滚动 5. 小科从滑梯上滑下来。请用线条和箭头，在下图中画出小科滑滑梯的运动轨迹。 6. 小科发现，碰碰车地面划有黄色安全线。当车辆快速经过安全线时，旁边的指示牌会晃动。这是因为（ ）。 A. 碰碰车喷出气流 B. 车辆快速行驶带动空气流动 C. 开车时产生的热量让空气流动 7. 为了验证上述假设，小科设计了模拟实验。一名同学向两张纸吹气，另一名同学观察两张纸的变化。 （1）实验中的纸张模拟的是（ ）。 A. 空气流动 B. 指示牌 C. 碰碰车 （2）吹出的风相当于：____________________。 （3）吹风时两张纸的变化是：____________________。 8. 在游乐园外的路口，交通部门划出了一块供行人穿行时临时躲避的安全区域。这块区域叫（ ）。 A. 人行横道 B. 自行车道 C. 安全岛 9. 小科坐上碰碰车，一开始车停在原地。踩下油门，车开始动了，再踩刹车，车停了，这个现象说明（ ）。 A. 碰碰车自己会动 B. 给车施加力可以改变车的运动状态 C. 力只能让车停下来 10. 小科转动方向盘，原本直行的碰碰车转弯了。这个现象能证明力可以（ ）。 A. 使静止的物体运动 B. 使运动的物体静止 C. 改变物体运动的方向 11. 两辆碰碰车相撞时，会互相推开。说明运动的物体具有（ ）。 A. 重量 B. 能量 C. 质量 12. 像碰碰车相撞能推开对方一样，生活中还有很多运动的物体能对其他物体产生影响的例子。请列举两例。 ①____________________ ②____________________ 任务二：探究声音的奥秘（第13-21题每空2分，共22分） 13. 敲击音叉后，将音叉接触水面。我们会看到（ ）的现象。（单选） A. 水面溅起水花 B. 水面没有变化 C. 水面只旋转不振动 14. 声音是由物体（ ）产生的。 A. 撞击 B. 振动 C. 旋转 15. 敲击鼓面发出声音，用手立刻按住正在发声的鼓面，鼓声马上消失，这一现象说明（ ）。 A. 手吸收了声音 B. 手使鼓面停止振动 C. 手增加了鼓的重量 16. 用棉线连接两个纸杯做成土电话，两人可以清晰听到对方说话。这个实验说明声音可以在（ ）中传播。 A. 气体 B. 液体 C. 固体 17. 拨动伸出桌面长短不同的钢尺： （1）伸出桌面越长，钢尺振动越__________（选填“快”或“慢”）； （2）声音越__________（选填“高”或“低”）。 18. 用不同大小的力敲击同一个鼓： （1）用力越大，鼓面振动幅度越__________（选填“大”或“小”）； （2）声音越__________（选填“强”或“弱”）。 19. 往相同的玻璃瓶里倒入不同量的水，敲击瓶口能发出高低不同的声音。这是改变了（ ）。 A. 敲击的力量大小 B. 振动部分的长短（水量不同） C. 瓶子的形状 20. 走廊里传来嘈杂刺耳、影响学习的声音。属于（ ）。 A. 乐音 B. 噪声 C. 超声波 21. 为了保护听力，在遇到巨大声响时，我们可以（ ）。 A. 立刻屏住呼吸，闭上眼睛 B. 迅速用手捂住耳朵，同时张开嘴巴 C. 躲到角落，背对声源蹲下 任务三：揭秘宇宙的真相（第22-33题每空2分，第34题6分，第35题4分，共36分） 22. 科学课上，老师展示了地球仪。从地球仪可以看出，地球是一个（ ）。 A. 扁平的圆盘 B. 球体 C. 圆柱形 23. 麦哲伦环球航行，用事实证明了（ ）。 A. 地球是扁平的圆盘 B. 地球是一个球体 C. 地球是圆柱形的 24. 太阳看起来是一个发光发热的圆球。像太阳这样，能自己发光发热的天体属于（ ）。 A. 行星 B. 卫星 C. 恒星 25. 自身不能发光，需要围绕恒星运行的天体，属于（ ）。 A. 行星 B. 卫星 C. 恒星 26. 小科用圆形纸板模拟太阳，然后向后退。 发现：离太阳越远，太阳看起来越__________（选填“大”或“小”）。 这个实验说明：太阳实际很大，但因为距离地球非常__________（选填“远”或“近”），所以看上去很小。 27. 在认识月球的课上，老师展示了月球照片。月球表面有许多大小不一的圆形凹坑，这些凹坑被称为（ ）。 A. 火山口 B. 环形山 C. 海沟 28. 月球上看上去比较阴暗、平坦的区域，实际上是（ ）。 A. 高山 B. 平原 C. 森林 29. 老师用铁球砸向装满细沙的托盘，模拟环形山的形成。在这个实验中，铁球模拟的是（ ）。 A. 月球 B. 陨石 C. 太阳 30. 老师用铁球砸向装满细沙的托盘，模拟环形山的形成。在模拟实验中，想让模拟的“坑”更大更深，可以（ ）。 A. 用更小的铁球，从更低处落下 B. 用更大的铁球，从更高处落下 C. 用更细的沙子 31. 老师用铁球砸向装满细沙的托盘，模拟环形山的形成。根据这个模拟实验，科学家推测月球上环形山的主要成因可能是（ ）。 A. 火山喷发 B. 陨石撞击 C. 流水冲刷 32. 月球是地球的天然伙伴，它围绕地球运行，是地球的（ ）。 A. 恒星 B. 行星 C. 天然卫星 33. 科学课上，老师让大家连续观察一个月的月相。小科发现，农历初八的晚上，月亮是（ ）的。 A. 看不见 B. 半圆形 C. 圆形 34. 如果用超轻黏土制作一个月球表面模型，要体现出“环形山”和“平原”。请在下面的方框中画出你的设计草图，并用文字标出“环形山”和“平原”的位置。 35. 太阳、地球、月球之间有着怎样的运动关系?请填写完整。 __________围绕__________转； __________围绕__________转。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $