精品解析：河南省济源市济水一中等校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年下学期期中质量检测 八年级语文 命题人：李楠柚 一、积累与运用（共24分） 1. 学校准备开展“探寻中原文化，感受民风民俗”推广活动，请你参与策划。 小语为本次推广活动撰写了下面一段宣传文案，请你认真阅读并帮她完善。 听一曲铿锵大气、抑扬有度的豫剧，我们感受到河南人民对生活的热爱、对家国的羁跘：看一场豪迈粗犷、气势磅薄的少林功夫表演，我们震撼于河南人民蓬勃的生命力：尝一口香甜浓郁的腊八粥，我们体会到中原儿女藏于其中的美好期盼，千年岁月里，河南人将自己对生命的敬畏、对生活的热爱藏于各种民风民俗中，沉淀成一方文化，汇聚成千姿百态的中华文化。通过这些丰富多彩的民俗文化，我们可以窥见民族的梦想与未来、追寻祖辈的智慧与记忆。 （1）请你为宣传文案中加点的汉字选择正确的读音。 铿锵： A.jiāng B.qiāng ______ 粗犷：A.guǎng B.kuàng ______ （2）宣传文案中画横线的词语书写有误，请你将正确的字形书写在下面的括号内。 羁跘——（ ） 磅薄——（ ） （3）画横线的句子有语病，请你写出修改建议。 （4）在制作民俗介绍版块时，小组成员不小心将“腊八粥的由来”这一部分内容打乱了，下列排序正确的一项是（ ） ①到了腊月初八这一天，一家天冻饿交加，幸好有乡亲们接济，煮了一锅大米、面块、豆子、蔬菜等混在一起的杂合粥给他们喝。 ②古时候，有一对夫妻，他们勤俭节约，省下了一大笔家业，可是他们的儿子挥霍无度，很快就败光了家业。 ③这锅杂合粥的意思是：吃顿杂合粥，教训记心头。这顿粥让他们的儿子改掉了恶习，日子也渐渐好了起来。 ④随着岁月的流转，腊八吃粥的习俗已深深烙印在中国人民的心中，并时刻提醒着我们传承“勤劳节俭”这一美德。 ⑤在腊八吃腊八粥这一习俗，就是为了以此教训警告后人而相沿的。每逢腊月初七的晚上，家家户户都开始做腊八粥。 A. ④②①③⑤ B. ②①③⑤④ C. ④③①②⑤ D. ②①⑤③④ 【答案】（1） ①. B ②. A （2） ①. 羁绊 ②. 磅礴 （3）将“窥见民族的梦想与未来”与“追寻祖辈的智慧与记忆”调换位置。 （4）B 【解析】 【小问1详解】 注意“锵”“犷”的读音。 【小问2详解】 注意“绊”“礴”的写法。 【小问3详解】 原句语序不当，应先追溯过往，再展望未来，调换“窥见民族的梦想与未来”与“追寻祖辈的智慧与记忆”的顺序即可。 【小问4详解】 ②句总起叙事，先交代古时候一对夫妻勤俭持家，儿子挥霍败光家业，是整个故事的开端，适合作为首句； ①句承接②句，写儿子败完家业后，腊月初八一家陷入饥寒，乡亲接济煮杂合粥，紧承情节往下发展； ③句紧跟①句，解说这锅杂合粥的寓意，以及这件事给儿子带来的教训和改变，是事件的结局； ⑤句由故事过渡到民俗，点明腊八粥习俗正是由这个教训流传下来，解释习俗起源，承上启下； ④句升华，写腊八喝粥的习俗代代流传，提醒后人传承勤劳节俭的美德，作为总结收尾。 正确顺序：②①③⑤④。 2. 古诗文默写。 阅读，也是行走在文人笔下的美景，或红或绿，或动或静，无不令人陶醉。春秋时期的河边“①______，②______”水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；唐代洞庭湖旁，有“③______，④______”的波涛汹涌澎湃之景（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）；王勃于送别之际，把目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的蜀地，“⑤______，⑥______”，气势宏伟，意境开阔（王勃《送杜少府之任蜀州》）；桃花源中描绘老人和孩子都安闲快乐的句子“⑦______，⑧______”，展现出和谐美好的生活图景（陶渊明《桃花源记》），诗文之美景，身虽不能至，心却向往之。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 气蒸云梦泽 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 城阙辅三秦 ⑥. 风烟望五津 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 【解析】 【详解】注意“雎”“鸠”“洲”“撼”“阙”“髫”等字词的书写。 3. 为了践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学校在全国低碳日开展“低碳校园”的主题活动，请你积极参与并完成任务。 （1）请你为这次活动写一条宣传标语。 （2）下图是“全国低碳日”的标志，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意。 （3）同桌小文想要用实际行动参与低碳校园的共建，你告诉她可以做些什么。（说出两条建议即可） 【答案】（1）（1）示例一：低碳节能保环境，携手一心护校园。 示例二：低碳校园，你我共建。 示例三：树立低碳理念，创建绿色校园。 （2）示例：上半部分有三个手拉手的人，代表“众”，象征着全民参与低碳行动；下半部分采用地球的元素，同时又是一帆将要起航的帆船，代表着万众一心，同舟共济共同营造绿色地球。 寓意：全民携手，参与低碳行动，保护全球气候。 （3）①每张纸都双面打印；②随手关灯、关水龙头；③吃饭自带餐具，避免使用一次性的餐具。 【解析】 【小问1详解】 本题考查标语的拟写。根据材料内容、活动主题，从低碳生活能节约资源，美化环境，让生活更美好的角度来组织语言拟写。 示例1：低碳生活，让我们的生活更美好！ 示例2：温室效应我不要，低碳生活我拥抱。 【小问2详解】 本题考查图文转换能力。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图面表现的主旨。可分两部分介绍除文字以外的构图要素，上半部分是红黄蓝三个人，代表了不同的人，手拉手代表了全国人民团结起来；下半部分是地球，绿色代表推动低碳发展，保护地球环境。由此可概括图标的寓意是：全民携手 参与低碳行动，推动低碳发展，保护全球环境和气候。 【小问3详解】 本题考查建议。解答此题，要围绕有利于“低碳生活”提建议，要考虑建议是否可行。 如： 出行尽量乘坐公交车，骑单车或者步行。 二、现代文阅读（共28分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 咬春 王倩 ①我姥姥是一个无比热爱春天的人。 ②隆冬大雪封门的时候姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？春，不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。 ③我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。 ④姥姥总是念叨着“春打六九头，来年吃喝不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。 ⑤但是，春天来了，可就不一样了！ ⑥好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历上圈出打春的时辰。不知怎么，印象中，小时候立春的时辰，总是会在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。 ⑦我问姥姥，芒神在哪儿呢，我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。 ⑧我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。 ⑨每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带着微辣味的清甜一下子便把整个口腔充满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。 ⑩春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。 ⑪太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一抱干树桩回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！ ⑫姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 ⑬饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，暄香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋——它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。 ⑭每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。 ⑮如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。 ⑯我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇荫护佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。 （有删改） 在“伴随民俗成长”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章完成下面问题。 【懂民俗看形象】 4. 请你结合选文，将下面表格中空缺的内容补充完整。 文章情节 姥姥形象 姥姥描绘芒神形象；姥姥解释“打春”“咬春”。 （1） （2） ， ，姥姥劝我少吃烙饼，不许我偷吃春卷，要“送春盘”。 讲究仪式、勤劳手巧 【赏词句知情意】 5. 请按照要求赏析下面词句。 （1） 每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。（从修辞角度赏析加点词的表达效果） （2）饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） 6. 作者说“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，请结合具体内容，说说你对这句话的理解。 【写美文爱生活】 7. 下面语段从视觉、听觉、味觉多角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程。 姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 【答案】4. 示例：（1）博学多识、想象丰富 （2）姥姥叮嘱家人恭迎春神，分萝卜给家人“咬春” 5. （1）贵客之意，比喻手法把萝卜比作嘉宾，生动写出了萝卜是立春日最重要的贵客，突出萝卜在咬春这个仪式时的重要性。表达了对萝卜迎春的期盼和虔诚（敬意）。（2）本句运用动作描写，通过“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”几个动作的细节，写出了“我”吃春饼时迫不及待的样子，也侧面体现了姥姥烙的春饼好吃。 6. 姥姥口中的芒神会“分享美食”给大家，芒神是“温暖的，笑眯眯的”，我的姥姥也是这样，她总是面带微笑，“显得格外有精气神”，而且姥姥经常给“我”做美食，分享给左邻右舍，所以在“我”眼中，姥姥就像芒神一样，体现了“我”对姥姥的怀念和尊敬。 7. 示例：妈妈做的炒饭真是一绝！“当当当”手起刀落间，一样样配菜便整整齐齐码在盘子里，红的萝卜、绿的黄瓜、粉的火腿让人眼前一亮。油锅一热，裹着蛋液的大米滑入锅，顷刻之间大米仿佛裹了金，各种配菜着料随着叮叮当当的炒菜声混人米饭，不需多久，一阵香气就扑面地袭来，瞬时间我的口水就来了。 【解析】 【4题详解】 本题考查文章内容梳理和人物形象。 （1）根据第②段“姥姥说，打春就是立春，打春的‘打’可不是挨打的‘打’，是打起精神的‘打’。至于‘咬’嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的”可知，姥姥给“我”描绘芒神形象，解释“打春”、“咬春”，可以看出姥姥是一个博学多识、想象丰富的人； （2）根据第⑥段“姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来”，可概括为“姥姥叮嘱家人恭迎春神”；根据第⑧段“每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日‘咬春’时最重要的‘嘉宾’”，可概括为“姥姥分萝卜给家人‘咬春’”；从这些都可以看出姥姥是一个讲究仪式、勤劳巧手的人。 【5题详解】 本题考查词句赏析。 （1）要求从修辞角度赏析加点词的表达效果。这个句子在第⑨段，写姥姥拿出萝卜的动作。把萝卜比作立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”，是比喻的手法。“嘉宾”是个敬词，是对宾客的敬称，意思是“尊贵的客人”。把萝卜比作“嘉宾”，生动形象地写出了萝卜是立春日最重要的贵客，突出萝卜在咬春这个仪式时的重要性。结合下一段中“春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味”，可知这个比喻句还表达了人们对用萝卜迎春的期盼和虔诚之意。 （2）根据第⑫段“饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气”可知，“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”等一系列动词，运用动作、细节描写；生动形象地写出“我”吃春饼时迫不及待的样子；根据第⑫段“蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，鲜香软弹”可知，这是从侧面表现出姥姥烙的春饼好吃。 【6题详解】 本题考查句子理解。 第⑯段“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，是对姥姥的赞美。 结合第②段“姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的”，可知“我”从姥姥口中得知的芒神是会“分享美食”给大家的，“温暖的，笑眯眯的”春神。 结合第③段“我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神”，可知“我”的姥姥就是像芒神那样的人，她总是面带微笑，“显得格外有精气神”。 结合第⑫段“姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢”、第⑭段“每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝”，可知姥姥经常给“我”做美食，分享给左邻右舍，所以在“我”眼中，姥姥就像芒神一样。“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，体现了“我”对姥姥的怀念和尊敬。 【7题详解】 本题考查仿写。 根据题干“语段从视觉、听觉、味觉多角度再现姥姥烙饼的过程”可知，仿写的内容是“生活中一种食物的制作过程”，要运用视觉、听觉、味觉多角度再现制作过程。 示例：爸爸做的黄瓜炒蛋，真是技艺娴熟呢！只见他围裙一系，黄瓜一洗一切，鸡蛋一打，“一二三四， 二二三四”跟着节奏就把鸡蛋打匀了。火一开，锅一热，放油，倒入打好的鸡蛋，“嚓，嚓”火在锅边飞舞着，锅铲如同宝剑一般，在爸爸手中挥舞。没一会儿，“好了！”伴着爸爸的一声吆喝，一道香喷喷的黄瓜炒鸡蛋就“诞生了”！刚刚出炉的菜，香气扑鼻，馋的我口水长流啊。手摸着盘子，感觉是温热的，更是温暖的啊。 阅读下面选文，完成下面小题。 趣谈芝麻 ①芝麻，又名胡麻，一个胡字，暴露了它外来户的身份。大凡瓜果蔬菜，名字前有胡的、番的、洋的，皆是外来户。比如胡瓜，比如番茄，比如洋芋。芝麻原产印度，汉代时引入。芝麻还有个名字，叫巨胜，不知为何这小小的芝麻起了这般豪气的名字。倒是另外一个小名“狗虱”来得实在，狗身上的虱子也是如芝麻般小小的。如果把几粒芝麻撒到狗毛里，的确很难分出哪个是虱子，哪个是芝麻。 ②在乡间，常见到芝麻。田间地头，见缝插针地种着。农人惜地，见不得空地，就算种了玉米、稻麦，边边角角的地方，总要补上几株芝麻。长到离地面尺把高，芝麻就开花了。芝麻开出的花像个白色的小喇叭，仅有1厘米左右。芝麻的茎中间的“输送管道”很粗，养分先被下面的叶及果实吸收，所以开花时从下面往上面渐渐开。也就是说，芝麻开花时下面的花朵谢了，上面的主茎又开出新的花朵来，一节一节往上开，越开越高，所以便有了“芝麻开花节节高”的俗语。 ③处暑至白露，芝麻成熟，就要及时收割。收割后的芝麻秆，放太阳下暴晒，晒得秸秆缩头缩脑变干发黑，晒得芝麻荚“裂开了小嘴”，再拿根棍子使劲敲打，便有无数的芝麻粒争先恐后地从荚果里蹦出来。 ④世界上最小的果实之一就是芝麻，与之相关的俗语、歇后语也很多。“丢了西瓜，捡了芝麻”，被看成是因小失大。小小的胡同，被称为“芝麻胡同”。至于“芝麻大的事儿”“心眼跟芝麻似的”，都不是什么好话。芝麻有很多歇后语：囫囵吞芝麻——一肚子里鬼点子多；烟锅里炒芝麻——小气；针尖上落芝麻——难得；灰堆里藏芝麻——难寻；芝麻里加虱子——乱掺和……芝麻处处都是梗，简直可以拿来说脱口秀。 ⑤别瞧不起芝麻，芝麻虽小，能量不小。芝麻从绿叶到果实皆可食用。碧绿的芝麻叶天然含油，芝麻叶可以当小菜，摘下嫩叶，开水焯后，过几遍凉水，再倒入蒜泥和老陈醋，淋点香油，就是清爽可口的凉拌芝麻叶。芝麻叶与山里的腊肉同炒，绿肥红瘦，又养眼又好吃。还有黑芝麻酥球、芝麻葱油饼、芝麻糖、芝麻花生酥、芝麻核桃粥……《阿里巴巴和四十大盗》里，大盗叫一声“芝麻开门”，藏宝库的大门就打开了，你若叫一声“芝麻开门”，是不是无数的美食就出现在脑海里了。 ⑥尤其是黑芝麻，一度被视为五谷之首。医书更是把它说得神乎其神，《神农本草经》说它能补虚，益气力，长肌肉，久服“轻身不老”。会不会轻身不老，没验证过，不过在乡村，娃嘴角生了疮，农妇冬天手开了裂，用芝麻油一抹，比什么药都管用。 8. 选文依次介绍了芝麻的别名及原产地、__________、与芝麻相关的俗语、歇后语以及__________。 9. 选文第②段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 10. 第④段加点词“之一”能否删去？为什么？ 世界上最小的果实之一就是芝麻。 11. 你的好朋友最近几次考试一次比一次好，你想送他（她）一句有关芝麻的俗语或歇后语，你会选择选文中的哪一句呢？为什么？ 【答案】8. ①. 芝麻的生长过程 ②. 芝麻的食用和药用价值 9. 打比方、列数字，生动准确地说明了芝麻开花的颜色、形状以及花朵之小。 10. 不能。“之一”是“其中一个”的意思，起修饰限制作用。在文中说明芝麻是世界上最小的果实中的一个，除此之外还有其它的最小果实。删去后则变世界上最小的果实只有芝麻，过于绝对，与事实不符。“之一”一词体现了说明文语言的准确性。 11. “芝麻开花节节高”，因为这句俗语代表了越来越好的意思，送给他（她）表示对他（她）的祝福和期待。 【解析】 【导语】这篇《趣谈芝麻》以轻松诙谐的笔调，从植物学、民俗文化、饮食养生等多维度展现了芝麻的独特魅力。文章结构清晰，由外而内层层展开：先以“胡麻”之名考据其外来身份，再描绘其生长特性形成“节节高”的意象，继而通过俗语歇后语展现文化内涵，最后升华到食疗价值。作者善用拟人手法（如“裂开了小嘴”）和形象比喻（如“狗虱”），将专业知识与生活趣味完美融合，使科普文章充满文学韵味，体现了“小事物大文章”的写作智慧。 【8题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“在乡间，常见到芝麻。田间地头，见缝插针地种着”表明芝麻的种植位置。接着“长到离地面尺把高，芝麻就开花了。芝麻开出的花像个白色的小喇叭，仅有1厘米左右”可知，描述了芝麻开花时的形态和高度。“芝麻的茎中间的‘输送管道’很粗，养分先被下面的叶及果实吸收，所以开花时从下面往上面渐渐开。也就是说，芝麻开花时下面的花朵谢了，上面的主茎又开出新的花朵来，一节一节往上开，越开越高”详细说明了芝麻开花的特点。根据第③段“处暑至白露，芝麻成熟，就要及时收割。收割后的芝麻秆，放太阳下暴晒，晒得秸秆缩头缩脑变干发黑，晒得芝麻荚‘裂开了小嘴’，再拿根棍子使劲敲打，便有无数的芝麻粒争先恐后地从荚果里蹦出来”可知，讲述了芝麻成熟的时间、收割后的处理方式以及收获芝麻粒的过程。所以这部分内容围绕着芝麻的生长过程展开。据此可概括为：芝麻的生长过程。 第二空：根据第⑤段“别瞧不起芝麻，芝麻虽小，能量不小。芝麻从绿叶到果实皆可食用。碧绿的芝麻叶天然含油，芝麻叶可以当小菜，摘下嫩叶，开水焯后，过几遍凉水，再倒入蒜泥和老陈醋，淋点香油，就是清爽可口的凉拌芝麻叶。芝麻叶与山里的腊肉同炒，绿肥红瘦，又养眼又好吃。还有黑芝麻酥球、芝麻葱油饼、芝麻糖、芝麻花生酥、芝麻核桃粥……”可知，具体列举了芝麻叶的食用方法以及多种以芝麻为原料制作的美食，体现了芝麻的食用价值。根据第⑥段“尤其是黑芝麻，一度被视为五谷之首。医书更是把它说得神乎其神，《神农本草经》说它能补虚，益气力，长肌肉，久服‘轻身不老’。会不会轻身不老，没验证过，不过在乡村，娃嘴角生了疮，农妇冬天手开了裂，用芝麻油一抹，比什么药都管用”可知，引用医书说明黑芝麻的药用功效，还通过乡村生活中的实际例子，进一步阐述了芝麻的药用价值。所以这部分主要介绍了芝麻的食用和药用价值。据此可概括为：芝麻的食用和药用价值。 【9题详解】 本题考查说明方法。 根据第②段中“芝麻开出的花像个白色的小喇叭，仅有1厘米左右”可知，运用打比方说明方法，“芝麻开出的花像个白色的小喇叭”，将芝麻花比作白色的小喇叭，运用了打比方的说明方法。这样可以使读者通过熟悉的“小喇叭”形象，更加生动形象地想象出芝麻花的形状，让读者对芝麻花的外观有更直观的认识。 “仅有1厘米左右”使用了列数字的说明方法，准确地说明了芝麻花的大小，让读者对芝麻花的尺寸有一个具体的概念，清楚地了解到芝麻花是比较小的。通过打比方和列数字这两种说明方法的结合使用，既生动又准确地说明了芝麻开花的颜色是白色、形状像小喇叭以及花朵很小的特点，使读者对芝麻花有了清晰而具体的认识。 【10题详解】 本题考查说明文语言。 根据第④段中“世界上最小的果实之一就是芝麻”可知，“之一”表示“其中一个”，在这里起修饰限制作用。它明确地告诉读者，芝麻只是世界上众多最小果实中的一种，而不是唯一的最小果实。这就准确地反映了客观事实，因为在自然界中，还有其他一些果实也可能属于最小果实的范畴。 删去“之一”后的影响：如果删去“之一”，句子就变成了“世界上最小的果实就是芝麻”。这样的表述过于绝对，与实际情况不符。因为事实上，世界上还有其他果实也具有很小的特征，不能简单地将芝麻定义为唯一最小的果实。 体现说明文语言的准确性：“之一”这个词的使用，体现了说明文语言的准确性和严谨性。它让读者在了解芝麻是最小果实的同时，也明白这并不是绝对的唯一，避免了读者产生误解，使文章的说明更加科学、准确。 【11题详解】 本题考查内容理解。 本题需要从选文中挑选出一句适合形容朋友考试成绩越来越好的俗语或歇后语，并说明理由。 选择的俗语或歇后语：芝麻开花节节高。 原因：这句俗语形象地描绘了芝麻开花时从下往上逐渐开放，一节比一节高的特点，常被用来形容人们的生活、事业等不断发展进步，越来越好。用在朋友身上，非常贴切地表达了对他考试成绩一次比一次好的肯定和祝福，寓意着他能在学习上不断取得进步，如同芝麻开花一样，越来越出色。据此回答即可。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与实歌弦管，沉沉昧旦②。 （选自张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》，有删改） 【注释】①树杪：树梢。②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 皆若空游无所依 【词语推断法】比比皆是 有口皆碑 （1）________ 乃记之而去 【查阅字典法】①赴，前往；②距，距离；③离开；④表示行为的趋向。（摘自《古代汉语词典》） （2）________（填序号） 13. 用现代汉语翻译下列句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 14. 甲文第②段写景堪称经典。请任选其中一种景物，结合具体内容，分析作者是如何体现该景物特征的。 15. 甲文描写小石潭环境的清冷，乙文描绘龙山放灯的盛况。请结合下面的链接材料，说说甲、乙两文各自寄寓了作者怎样的情感。 【链接材料】张岱（1597—1689），号陶庵，寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐。明亡后不仕，入山著书，抚今追昔，寄托故国之思，穷困潦倒以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等文学名著。张岱在《陶庵梦忆·序》中说：“想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。” 【答案】12. ①. 全，都 ②. ③ 13. 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 14. 示例：选择潭水。作者采用侧面烘托的手法，写鱼儿好像在空中自由游动，没有一点依托，借游鱼的状态反衬出潭水洁净透明、清澈见底的特点。 15. 甲文借小石潭寂寥凄清的环境，寄寓柳宗元被贬永州后的孤寂悲凉、怀才不遇的失意落寞之情。乙文追忆龙山放灯繁华热闹的往事，寄托张岱对昔日繁华生活的怀念，暗含明亡之后故国已逝、往事如梦的感伤与家国之思。 【解析】 【导语】两文同属游记，却呈现出截然不同的审美意境：甲文通过景物描写，折射出柳宗元被贬后孤峭郁愤的内心世界；乙文则极写张灯结彩、人潮涌动的盛况，流露出明末士大夫纵情声色、及时行乐的浮华与苍凉。 【12题详解】 （1）比比皆是：到处都是这样。形容非常多。有口皆碑：人人都一致称颂。“皆”都是“全，都”的意思。据此推断“皆若空游无所依”中的“皆”理解为“全，都”。句意：都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）根据查阅字典法确认选③。句意：于是记录下游览经历就离开了。去：离开。 【13题详解】 重点字词： 斗：名词作状语，像北斗星那样；蛇：名词作状语，像蛇那样。 【14题详解】 由第②段可知，“皆若空游无所依”写鱼在水中游动就像在空中一样，“日光下澈，影布石上”写阳光可以毫无阻碍地直射潭底，鱼影能清晰烙印在石面上，足以说明潭水水质纯净、能见度极高。这种侧面落笔、以物衬水的写法，含蓄精妙，把潭水清澈的特点刻画得淋漓尽致，同时营造出空灵幽静的意境。 由第②段可知，作者先整体落笔，点出潭中游鱼数量众多，又以“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”静写鱼儿安然蛰伏、悠然自守，动写鱼儿倏忽远游、往来轻快，一动一静相互映衬，让游鱼的形象鲜活立体、神态逼真。“似与游者相乐”将自身情感投射到景物上，仿佛鱼儿也能与人同乐，既写出游鱼天真灵动的情趣，也表现出作者初见小石潭、观鱼散心时暂时忘却烦恼、心生愉悦的心情。选择其他景物，言之成理亦可。 示例：选择游鱼。作者先交代游鱼数量繁多，场面热闹，再运用动静结合的写法，静态刻画鱼儿停驻水底安然静谧的模样，动态描摹鱼儿突然游走、轻快穿梭的姿态，写出游鱼活泼灵动、自在欢愉的特点。 【15题详解】 由甲文第④段可知，小石潭偏僻冷清、无人相伴，环境幽深凄寂。柳宗元被贬闲散流落此地，清冷之景触动内心，把仕途失意、孤独无依的愁绪寄托在山水之间，借凄清之景抒发内心悲凉。由乙文通篇描写龙山灯火满山、人流如潮、笙歌彻夜的盛大热闹场面，再结合链接材料可知，这是张岱年少时明代繁华时期的生活记忆。明亡后朝代更迭，繁华不再，作者追忆当年放灯盛况，看似写游乐景象，实则抚今追昔，把对旧日生活的眷恋、对故国的怀念、身世沧桑、人生如梦的感慨都寄托在回忆性文字中，满含落寞与哀思。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、屿、不平的岩石、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 【乙】万历辛丑年，父辈叔辈们在龙山张挂灯笼。沿着山岭，顺着山谷，凡是树枝树梢上没有不挂灯的，从城隍庙门口到蓬莱岗的上下各处，也没有不挂灯的。从山下往上看，灯火就像银河倒泻下来，水势浩大，光辉灿烂。山上没有一处不挂灯，挂灯的地方没有一处不铺席设座，席上没有一个不是人，人人没有不在唱歌吹奏的。男男女女看灯的，一进庙门，头都不能回，脚都转不了身，只能随着人流像潮水一样涌上涌下，不知道会落到什么地方，只能听天由命罢了。父辈叔辈们在大松树下搭了高台，也铺着席子，也在那里唱歌吹奏，每天夜里鼓吹笙簧与弦乐管乐之声不绝，大家在不知不觉中直到天亮。 阅读下面一首诗，完成小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 16. 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 B. 诗中“蒹葭”“白露”等景物和“伊人”的形象交相辉映，形成和谐的画面。 C. 这首诗描摹“伊人”忽隐忽现，若即若离，给人留下了鲜明的印象。 D. “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。 17. 这首诗每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫，运用了什么表现手法？有何作用？ 【答案】16. A 17. 运用了兴（托物起兴）或（比兴、重章叠句）的表现手法。以蒹葭、白露、秋水意象，描写了深秋的景色，点明时令，营造出凄清朦胧的氛围，景物的变化暗示时间的推移，写出诗人对伊人的执着追求及深情厚谊。 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠句的复沓手法，营造出朦胧唯美的意境。“蒹葭”“白露”的意象群既构成时空背景，又暗喻追寻的艰辛；“在水一方”的伊人形象，可望不可即，成为中国文学中经典的理想化身。全诗通过物象的层递变化，将求而不得的怅惘之情表现得含蓄而深刻。 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，这首诗虽然描写了诗人寻找“伊人”的过程，但它并不是叙事诗。叙事诗通常有完整的故事情节和具体的人物形象，而《蒹葭》更多的是通过对景物的描写和反复咏叹来营造一种朦胧、凄美的意境，表达诗人对“伊人”的执着追求和可望而不可即的惆怅情感，属于抒情诗； 故选A。 【17题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，诗的开篇以茂盛的蒹葭和凝结为霜的白露起兴，引出下文对“伊人”的追寻。“苍苍”形容蒹葭生长茂盛的样子，“霜”点明了季节是深秋。由此可知，这里运用了兴的表现手法，通过描写深秋的景色，营造出一种凄清朦胧的氛围。 结合“蒹葭萋萋，白露未晞”和“蒹葭采采，白露未已”，同样是先写蒹葭的状态和白露的变化，“萋萋”“采采”进一步强调了蒹葭的繁茂，“未晞”“未已”则表明时间的推移，白露从霜到未干再到还没有完全消失。由此可知，这种重章叠句的形式，不仅使诗歌具有回环往复的音乐美，而且通过景物的变化暗示了时间的流逝，体现出诗人在不同时间里对伊人的执着追寻，表达出诗人对伊人的深情厚谊。 四、名著阅读（共4分） 18. 请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 启示 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 高山仰止，景行行止。 品行才学像高山一样，令人仰视，而让人不禁按照他的举止，作为自己行为的准则。 ① 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ② 【答案】①对品行才学方面的要求，要努力向那些道德高尚的人看齐。②借助外力（或他人的做法、意见）能够帮助自己改正错误（或提供借鉴）。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 这道题考查对诗句含义的理解以及从中获取启示，重点在于结合诗句原义，提炼出具有普遍育人意义的道理。 示例：原义与启示都简短精悍，不啰嗦。启示从原义自然引申，关联性强。围绕诗句对个人品德、学习等方面引导作用展开。 “高山仰止，景行行止”：诗句描述了一种对他人崇高品行和杰出才学的极度推崇状态。在育人层面，这种表述提醒我们，在个人成长历程中，需时刻留意身边具备高尚道德品质以及深厚学识修养的人。他们如同闪耀的灯塔，为我们指引前行的方向。我们应以这些优秀的人为标杆，学习他们的优点，汲取他们的智慧，进而在不断学习与模仿的过程中，实现自身品德修养的提升以及知识储备的增长，逐步塑造更加完善的自我。 示例：要以品德高尚、才学出众的人为榜样，提升自身修养与学识。 “它山之石，可以攻玉”：从字面看，是利用其他山上的石头来打磨玉器。在育人方面，这一诗句蕴含着深刻的哲理。它教导我们，在生活和学习中，不能仅仅局限于自身的认知和经验，而要拥有开放的心态，积极主动地去了解、学习他人的长处、经验以及独特的思维方式和方法。通过借鉴他人的优势，我们能够更加清晰地认识到自己的不足之处，并借助这些外部力量来改进自身，从而实现个人的成长与进步，如同借助它山之石打磨玉器一般，让自己变得更加完美。 示例：要善于借鉴他人的经验、长处来改进自己的不足，助力自身发展。 五、作文（共50分） 19. 作文 青春年少，行走在成长路上，是否总会有这么个人，可能是你的亲人长辈，可能是你的老师邻里，也可能只是一个陌生人……但他（她）会给你指引，给你激励，引领你知事晓理，引领你无畏向前…… 请以“青春引路人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中请回避和你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 青春引路人 “白色的粉笔末，一阵阵的飘落，它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬的更加浓郁。”这些话是对老师由衷的歌颂，我们的老师，无疑是当得起这句句赞扬的！如今正值防控疫情的关键时期，封闭管理让我们的学习生活方式发生了不小的变化，也让老师更加辛苦。 为了了解学生的健康状况，老师督促我们每天打卡报体温；每天早晨老师会陪着我们六点起床，监督我们上早自习；为了保证上课的效率，每一节课上都会看到班主任的身影，提醒我们上课不能走神；每天晚上7点到9点老师陪着我们上晚自习，听名著、找错题，总结当天上课情况；我们下课之后早早就睡了，而老师还要检查我们当天的作业，准备第二天的课件。 为了更好地传道授业解惑，老师利用休息的时间精心准备一个个课件，一次又一次完善教学的方法。兢兢业业、孜孜不倦。网课和平常上课不同，为了提高我们听课的兴趣，各科老师也是费尽心思，每一节课都有不同的特色。英语龚老师每一节课都会提问我们上一节课的知识点，课堂讲解风趣动听。每次上他的课都感觉活力满满，收获多多。数学康老师有时会让我们自己做小老师互相讲解，她会和我们一起分析讨论出问题的答案。 认真严谨是数学老师的特色。语文吕老师会给我们补充很多的课外知识，看视频、听故事，讲解新课，不知不觉一节课就过去了。面对辛苦的老师们我忍不住立下誓言：“你们的辛苦是我们的动力，我们一定努力学习，会成为你们的骄傲！”在人生的旅程中，老师为我们指引了方向，传授了智慧，给予了力量，是我们青春的引路人！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题。审题。在成长中一定遇到过许多曾经帮助、支持、和教育过你的人，回忆你成长过程中的良师益友，选取难忘的事例，围绕“引路人精神会为我们的成长提供丰厚的滋养”、“人生启示”来思考。人需要引路人，就像盲人需要拐杖。我们习得“引路人”精神一二，也应有一份热，发一份光，即使如萤火，也该不顾灼热奔光明而去，也该只等待火炬而妄自嗟叹。 2.选材。本次作文重在写人，笔墨应集中在“引路人”身上。首先要选择的“引路人”是谁？“亲人长辈”“老师邻里”“素昧平生的陌生人”“文学作品中的人物（保尔、李白、屈原、闻一多、鲁迅等），还可以是“钟南山、李兰娟、张定宇、袁隆平等”，表现这个人在成长过程中给予自己的帮助。可以从以下几方面着手： ①亲人给我的鼓励。比如我在学自行车的时候，母亲对我的鼓励，让我懂得了坚持，迎难而上。 ②老师给我的教育，引领自己知事明理。比如我经常捣蛋还做坏事，老师知道以后并没有严厉打骂而是跟我阐述清楚事情的前因后果，让我写检讨并且清醒地认识到了错误，挽救了我这只迷途的小羊；或是无微不至的关爱，或是语重心长的教导。 ③同学给予的帮助，引领自己勇敢无畏的大步向前。比如那次我对难题束手无策，正在垂头丧气时，同学给我的一次点拨。或者是我愁眉不展时同学给我的一声鼓励。或者是赛场上我突然摔倒，同学小心翼翼地扶持，笑着让我面对困难坎坷。 ④钟南山，著名呼吸病学专家。17年前，他领军抗击“非典”；17年后，84岁的他再次临危受命。他逆行奔赴武汉防疫第一线，指导抗疫，力挽狂澜。他用行动践行着父亲留给他的话语：“一个人要在这个世上留下一点东西，那他这辈子就算没有白活！”张静静，一位普通的山东援鄂护士，湖北抗疫任务完成后光荣返乡，在隔离期满即将回家和亲人团聚时却突发心脏骤停，年轻的生命永远定格在了32岁。她以身践行“愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华”的座右铭，用自己的生命迎接抗疫告捷的黎明。汪勇，湖北川页丰研口分公司快递员，武汉疫情期间，他从大年三十独自一人接送金银潭医院职工上下班，到带领其他志愿者共同保障金银潭医院职工就餐、出行等问题。他和他的志愿者团队以非凡之勇守护着冬日里“逆行”的白衣天使，他也被评为“最美快递员”。这些专家、护士、普通人等不同人群在新冠病毒引发的大灾大难面前，全都不辞艰难、以身践行护卫人民的宏愿，学习他们责任担当、甘于奉献的精神品质，形成了中国特有的精神，成为自己青春路上的“引路人”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期中质量检测 八年级语文 命题人：李楠柚 一、积累与运用（共24分） 1. 学校准备开展“探寻中原文化，感受民风民俗”推广活动，请你参与策划。 小语为本次推广活动撰写了下面一段宣传文案，请你认真阅读并帮她完善。 听一曲铿锵大气、抑扬有度的豫剧，我们感受到河南人民对生活的热爱、对家国的羁跘：看一场豪迈粗犷、气势磅薄的少林功夫表演，我们震撼于河南人民蓬勃的生命力：尝一口香甜浓郁的腊八粥，我们体会到中原儿女藏于其中的美好期盼，千年岁月里，河南人将自己对生命的敬畏、对生活的热爱藏于各种民风民俗中，沉淀成一方文化，汇聚成千姿百态的中华文化。通过这些丰富多彩的民俗文化，我们可以窥见民族的梦想与未来、追寻祖辈的智慧与记忆。 （1）请你为宣传文案中加点的汉字选择正确的读音。 铿锵： A.jiāng B.qiāng ______ 粗犷：A.guǎng B.kuàng ______ （2）宣传文案中画横线的词语书写有误，请你将正确的字形书写在下面的括号内。 羁跘——（ ） 磅薄——（ ） （3）画横线的句子有语病，请你写出修改建议。 （4）在制作民俗介绍版块时，小组成员不小心将“腊八粥的由来”这一部分内容打乱了，下列排序正确的一项是（ ） ①到了腊月初八这一天，一家天冻饿交加，幸好有乡亲们接济，煮了一锅大米、面块、豆子、蔬菜等混在一起的杂合粥给他们喝。 ②古时候，有一对夫妻，他们勤俭节约，省下了一大笔家业，可是他们的儿子挥霍无度，很快就败光了家业。 ③这锅杂合粥的意思是：吃顿杂合粥，教训记心头。这顿粥让他们的儿子改掉了恶习，日子也渐渐好了起来。 ④随着岁月的流转，腊八吃粥的习俗已深深烙印在中国人民的心中，并时刻提醒着我们传承“勤劳节俭”这一美德。 ⑤在腊八吃腊八粥这一习俗，就是为了以此教训警告后人而相沿的。每逢腊月初七的晚上，家家户户都开始做腊八粥。 A. ④②①③⑤ B. ②①③⑤④ C. ④③①②⑤ D. ②①⑤③④ 2. 古诗文默写。 阅读，也是行走在文人笔下的美景，或红或绿，或动或静，无不令人陶醉。春秋时期的河边“①______，②______”水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；唐代洞庭湖旁，有“③______，④______”的波涛汹涌澎湃之景（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）；王勃于送别之际，把目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的蜀地，“⑤______，⑥______”，气势宏伟，意境开阔（王勃《送杜少府之任蜀州》）；桃花源中描绘老人和孩子都安闲快乐的句子“⑦______，⑧______”，展现出和谐美好的生活图景（陶渊明《桃花源记》），诗文之美景，身虽不能至，心却向往之。 3. 为了践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学校在全国低碳日开展“低碳校园”的主题活动，请你积极参与并完成任务。 （1）请你为这次活动写一条宣传标语。 （2）下图是“全国低碳日”的标志，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意。 （3）同桌小文想要用实际行动参与低碳校园的共建，你告诉她可以做些什么。（说出两条建议即可） 二、现代文阅读（共28分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 咬春 王倩 ①我姥姥是一个无比热爱春天的人。 ②隆冬大雪封门的时候姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？春，不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。 ③我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。 ④姥姥总是念叨着“春打六九头，来年吃喝不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。 ⑤但是，春天来了，可就不一样了！ ⑥好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历上圈出打春的时辰。不知怎么，印象中，小时候立春的时辰，总是会在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。 ⑦我问姥姥，芒神在哪儿呢，我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。 ⑧我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。 ⑨每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带着微辣味的清甜一下子便把整个口腔充满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。 ⑩春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。 ⑪太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一抱干树桩回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！ ⑫姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 ⑬饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，暄香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋——它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。 ⑭每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。 ⑮如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。 ⑯我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇荫护佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。 （有删改） 在“伴随民俗成长”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章完成下面问题。 【懂民俗看形象】 4. 请你结合选文，将下面表格中空缺的内容补充完整。 文章情节 姥姥形象 姥姥描绘芒神形象；姥姥解释“打春”“咬春”。 （1） （2） ， ，姥姥劝我少吃烙饼，不许我偷吃春卷，要“送春盘”。 讲究仪式、勤劳手巧 【赏词句知情意】 5. 请按照要求赏析下面词句。 （1） 每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。（从修辞角度赏析加点词的表达效果） （2）饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） 6. 作者说“我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神”，请结合具体内容，说说你对这句话的理解。 【写美文爱生活】 7. 下面语段从视觉、听觉、味觉多角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程。 姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 阅读下面选文，完成下面小题。 趣谈芝麻 ①芝麻，又名胡麻，一个胡字，暴露了它外来户的身份。大凡瓜果蔬菜，名字前有胡的、番的、洋的，皆是外来户。比如胡瓜，比如番茄，比如洋芋。芝麻原产印度，汉代时引入。芝麻还有个名字，叫巨胜，不知为何这小小的芝麻起了这般豪气的名字。倒是另外一个小名“狗虱”来得实在，狗身上的虱子也是如芝麻般小小的。如果把几粒芝麻撒到狗毛里，的确很难分出哪个是虱子，哪个是芝麻。 ②在乡间，常见到芝麻。田间地头，见缝插针地种着。农人惜地，见不得空地，就算种了玉米、稻麦，边边角角的地方，总要补上几株芝麻。长到离地面尺把高，芝麻就开花了。芝麻开出的花像个白色的小喇叭，仅有1厘米左右。芝麻的茎中间的“输送管道”很粗，养分先被下面的叶及果实吸收，所以开花时从下面往上面渐渐开。也就是说，芝麻开花时下面的花朵谢了，上面的主茎又开出新的花朵来，一节一节往上开，越开越高，所以便有了“芝麻开花节节高”的俗语。 ③处暑至白露，芝麻成熟，就要及时收割。收割后的芝麻秆，放太阳下暴晒，晒得秸秆缩头缩脑变干发黑，晒得芝麻荚“裂开了小嘴”，再拿根棍子使劲敲打，便有无数的芝麻粒争先恐后地从荚果里蹦出来。 ④世界上最小的果实之一就是芝麻，与之相关的俗语、歇后语也很多。“丢了西瓜，捡了芝麻”，被看成是因小失大。小小的胡同，被称为“芝麻胡同”。至于“芝麻大的事儿”“心眼跟芝麻似的”，都不是什么好话。芝麻有很多歇后语：囫囵吞芝麻——一肚子里鬼点子多；烟锅里炒芝麻——小气；针尖上落芝麻——难得；灰堆里藏芝麻——难寻；芝麻里加虱子——乱掺和……芝麻处处都是梗，简直可以拿来说脱口秀。 ⑤别瞧不起芝麻，芝麻虽小，能量不小。芝麻从绿叶到果实皆可食用。碧绿的芝麻叶天然含油，芝麻叶可以当小菜，摘下嫩叶，开水焯后，过几遍凉水，再倒入蒜泥和老陈醋，淋点香油，就是清爽可口的凉拌芝麻叶。芝麻叶与山里的腊肉同炒，绿肥红瘦，又养眼又好吃。还有黑芝麻酥球、芝麻葱油饼、芝麻糖、芝麻花生酥、芝麻核桃粥……《阿里巴巴和四十大盗》里，大盗叫一声“芝麻开门”，藏宝库的大门就打开了，你若叫一声“芝麻开门”，是不是无数的美食就出现在脑海里了。 ⑥尤其是黑芝麻，一度被视为五谷之首。医书更是把它说得神乎其神，《神农本草经》说它能补虚，益气力，长肌肉，久服“轻身不老”。会不会轻身不老，没验证过，不过在乡村，娃嘴角生了疮，农妇冬天手开了裂，用芝麻油一抹，比什么药都管用。 8. 选文依次介绍了芝麻的别名及原产地、__________、与芝麻相关的俗语、歇后语以及__________。 9. 选文第②段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 10. 第④段加点词“之一”能否删去？为什么？ 世界上最小的果实之一就是芝麻。 11. 你的好朋友最近几次考试一次比一次好，你想送他（她）一句有关芝麻的俗语或歇后语，你会选择选文中的哪一句呢？为什么？ 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与实歌弦管，沉沉昧旦②。 （选自张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》，有删改） 【注释】①树杪：树梢。②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 皆若空游无所依 【词语推断法】比比皆是 有口皆碑 （1）________ 乃记之而去 【查阅字典法】①赴，前往；②距，距离；③离开；④表示行为的趋向。（摘自《古代汉语词典》） （2）________（填序号） 13. 用现代汉语翻译下列句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 14. 甲文第②段写景堪称经典。请任选其中一种景物，结合具体内容，分析作者是如何体现该景物特征的。 15. 甲文描写小石潭环境的清冷，乙文描绘龙山放灯的盛况。请结合下面的链接材料，说说甲、乙两文各自寄寓了作者怎样的情感。 【链接材料】张岱（1597—1689），号陶庵，寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐。明亡后不仕，入山著书，抚今追昔，寄托故国之思，穷困潦倒以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等文学名著。张岱在《陶庵梦忆·序》中说：“想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。” 阅读下面一首诗，完成小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 16. 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 B. 诗中“蒹葭”“白露”等景物和“伊人”的形象交相辉映，形成和谐的画面。 C. 这首诗描摹“伊人”忽隐忽现，若即若离，给人留下了鲜明的印象。 D. “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。 17. 这首诗每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫，运用了什么表现手法？有何作用？ 四、名著阅读（共4分） 18. 请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 启示 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 高山仰止，景行行止。 品行才学像高山一样，令人仰视，而让人不禁按照他的举止，作为自己行为的准则。 ① 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ② 五、作文（共50分） 19. 作文 青春年少，行走在成长路上，是否总会有这么个人，可能是你的亲人长辈，可能是你的老师邻里，也可能只是一个陌生人……但他（她）会给你指引，给你激励，引领你知事晓理，引领你无畏向前…… 请以“青春引路人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中请回避和你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $