Unit5 Lesson5教学设计+2025-2026学年冀教版英语七年级下册

Unit 5 Lesson 5 A good neighbourhood教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握 neighbourhood, pond, hockey, grocery store, bank, movie theatre 等词汇，熟练运用 there be 句型描述社区设施，能读懂介绍社区的短文并完成思维导图，能口头/书面表达对好社区的看法 文化意识：理解邻里友好、社区文明的重要性，培养尊重他人、爱护环境的意识，感受不同社区的生活风貌  思维品质：通过梳理文本、归纳好社区的标准，提升逻辑梳理能力；通过设计理想社区，培养创新思维与规划能力 学习能力：通过小组合作、思维导图、创意设计等活动，掌握自主梳理、合作探究的学习方法，提升英语学习兴趣 教学重难点 教学重点：掌握社区相关核心词汇，读懂介绍社区的短文，完成思维导图；熟练运用 there be 句型描述社区的设施与环境；能清晰表达“好社区的标准”和“理想社区的设计” 教学难点：结合实际，用连贯的英语表达对好社区的看法，做到逻辑清晰、语言准确；学生在创意设计中，用英语完整介绍自己的理想社区；理解邻里相处的礼仪，将语言学习与生活实际结合 教学过程——主要思路 Step 1 Warming-up & Lead-in 教师播放一段社区短视频（或展示社区图片），引导学生观察：“What can you see in this neighbourhood?” 任务发布： “We are neighbourhood detectives. Listen to the sounds and guess the place.” 播放不同地点音效：收银声（超市）、翻书声（书店）、水声（池塘）、冰球击打声（冰球场） 小组竞猜： 每组一个小白板，写出听到的地点英文词，最快最准的小组加分。 设计意图： 用轻松的问候激活课堂，小游戏快速复习旧知、引入新知，贴合学生的知识水平。激发学生学习兴趣，为后续阅读和讨论做铺垫。 Step 2: Pre-reading 活动1： 1. 教师展示句子卡片（图文结合），如： There is a pond near my house.（配池塘图） There is a grocery store in my neighbourhood.（配超市图） 学生任务： 小组合作，找出句子中描述“地点”的词汇，并尝试总结 there be 句型的用法。 句型接龙： 教师给出第一句，学生依次接龙： T: There is a park. S1: There is a park and a school. S2: There is a park, a school and a library. 活动2：句型铺垫 1. 呈现核心句型： There is a pond near my house. There is a new shopping centre in my neighbourhood.  2. 教师带读，引导学生回顾 there be 句型的规则：单数用is，复数用are 设计意图:分层词汇教学，从音、形、义到简单运用，符合学生的认知规律，降低学习难度;提前铺垫核心句型，为阅读和表达做好铺垫，减少阅读障碍。 Step 3: While-reading 活动1：First reading 1. 播放课文录音，学生跟读，整体感知文本内容 2. 任务： Read the passage quickly and answer: Where does Michael live? What's his favourite place?  学生快速找答案，教师邀请学生回答： He lives in Highland Village. His favourite place is the bookstore. ，给予肯定。 活动2：Second reading 1.  学生自主精读文本，完成教材第1题的思维导图（mind map）。教师给学生提供思维导图支架，标注关键提示： places → pond ：对应 can play hockey with friends  shopping centre ：对应 grocery store, bank, movie theatre  neighbours ：对应 kind and polite, enjoy a nice life  2. 小组讨论（4人一组，1名优等生带3名学生），梳理答案，教师巡视指导 3. 全班分享答案，教师板书思维导图框架： Michael's house ├─ places │ ├─ pond → can play hockey with friends │ └─ shopping centre → grocery store, bank, bookstore, movie theatre └─ neighbours → kind and polite, everyone enjoys a nice life 4. 针对学生，重点讲解长难句： Sometimes I read for the whole afternoon. 用动作演示“whole afternoon”的含义，帮助理解。 活动3：Third reading 1. 再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调 2. 分角色朗读：1名学生读介绍，其他学生读细节，提升朗读流畅度 设计意图：泛读-精读-跟读的分层阅读，符合阅读教学规律，逐步引导学生理解文本；思维导图帮助学生梳理文本结构，降低梳理难度；小组讨论让学生有更多表达机会；朗读训练提升学生的语音语调，培养语感。 Step 4: Post-reading & Discussion 活动1：What should we do to have a good neighbourhood?（教材第2题） 1. 教师提问： Michael's neighbourhood is nice. What should we do to make a good neighbourhood?  2. 学生结对讨论，结合教材给出的3个例句（ Say hello to each other. Be quiet at night. Keep the neighbourhood clean. ），补充自己的想法- 给学生提供句型支架： We should ______. We shouldn't ______.  参考补充： We should help each other. We shouldn't litter. We should be friendly to neighbours.  2.  全班分享，教师板书好社区的标准： ✅ Be friendly to neighbours. ✅ Be quiet at night. ✅ Keep the neighbourhood clean. ✅ Help each other. 活动2：What would you like to have in your neighbourhood?（教材第3题） 1. 教师提问： What facilities do you want in your neighbourhood?  2. 学生结合教材给出的范例（ a park, a theatre, a library, a grocery store ），结对讨论自己的需求- 学生可直接用教材句型： I would like a park. I can exercise there.  3. 邀请2-3组学生分享，教师给予鼓励性评价 设计意图： 从文本到生活，引导学生将语言学习与实际生活结合，培养文化意识；句型支架降低学生的表达难度，让每个学生都能参与讨论；为后续设计理想社区做铺垫，实现从输入到输出的转化。 Step 5: Presentation 活动1：Draw a map of your dream neighbourhood（教材第4题） 1.  任务： Work in groups. Draw a map of your dream neighbourhood. Use "There is/are..." to label the facilities.  给学生提供设计模板，标注常见设施（park, school, store等），降低设计难度。 小组分工：1人画图，2人标注，1人准备介绍 2. 学生小组合作画图，教师巡视指导，帮助学生用英语标注设施。 活动2：Introduce your dream neighbourhood（教材第5题） 1. 给学生提供介绍支架： This is our dream neighbourhood. There is a ______. We can ______. There are ______. We can ______. Our favourite place is ______. Because ______. 2. 邀请2-3组学生上台介绍，教师给予鼓励性评价，重点表扬学生的参与。 设计意图： 创意设计活动提升课堂趣味性，培养学生的创新思维与合作能力；介绍支架帮助学生完整表达，实现语言输出，落实语言能力目标；小组合作降低学习难度，让学生在合作中提升学习能力。 Step 6: Summary & Homework 活动1：课堂小结 1. 师生共同回顾： Today we learned words about neighbourhood, talked about how to make a good neighbourhood, and designed our dream neighbourhood.  2. 再次强调好社区的标准，引导学生践行邻里友好、爱护环境的理念。 活动2：分层作业 1. 背诵核心词汇和句型； 2. 用 there be 句型写3句话介绍自己的社区； 3.完善自己的理想社区地图，并用5-8句话介绍 设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识，形成知识体系；层作业贴合学生实际，基础作业巩固知识点，提升作业满足不同学生的需求。 Step 7: Blackboard design Lesson 5 A good neighbourhood 🌳 Key Words 📖 Michael's Neighbourhood neighbourhood ├─ pond → play hockey pond hockey ├─ shopping centre grocery store ├─ grocery store, bank bank theatre ├─ bookstore, movie theatre 📌 Good Neighbourhood Rules 🎯 Dream Neighbourhood ✅ Be friendly to neighbours There is a ______. ✅ Be quiet at night There are ______. ✅ Keep the neighbourhood clean Our favourite place: ✅ Help each other ______ 💖 Love our neighbourhood!(预留位置，展示1-2张优秀卡片缩略图或句子) 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $