冲刺2026年中考语文之热点省份整本书阅读押题预测12：河北卷

**基本信息** 以河北中考7-9分整本书阅读题型为核心，构建"模块押题+模板解题+清单记忆"三维训练体系，聚焦红色基因、古典英雄等四大主题，实现文化传承与应试能力的统一。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |红色纪实|1题（飞夺泸定桥）|精神内涵+情节支撑+成长启示|长征精神→革命信仰→青春担当| |古典英雄|1题（拳打镇关西）|精神内涵+情节分析+启示总结|侠义精神→责任担当→正义坚守| |成长磨砺|1题（保尔与悟空）|共同点+情节对比+启示迁移|意志磨砺→初心坚守→逆境成长| |团队协作|1题（三借芭蕉扇）|协作重要性+角色分析+现实映射|团队互补→目标达成→协作智慧|

冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（河北） 河北中考整本书阅读稳定 7-9 分（1 大题，含 2-3 小问），命题聚焦红色基因、古典英雄、成长思辨、文化传承；近五年高频锁定 **《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、革命信仰、英雄精神、青春成长 ** 四大热点，贴合河北 “红色 + 古典 + 思辨” 命题特色。 一、2026 年四大核心押题模块（河北本土 + 真题导向） 模块一：红色纪实・长征与信仰（必考，3-4 分） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年 + 河北红色文化，考查长征精神、革命信仰、青春担当，河北最爱 “情节 + 精神 + 现实启示” 三段式。 押题 1（长征精神 + 青春担当・3-4 分，2026 终极预测）题目：斯诺在《红星照耀中国》中真实记录了红军长征的壮举，长征精神是中华民族的宝贵财富。请结合书中 “飞夺泸定桥” 或 “过草地” 的情节，概括长征精神的核心内涵，并谈谈这种精神对当代青少年的成长启示。 思路： 内涵：坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献； 情节：红军冒着枪林弹雨，突破天险，缺衣少食仍坚守初心； 启示：坚定理想、不畏困难、勇于担当、爱国奉献、传承红色基因。 示例：长征精神的核心是坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献。书中红军在飞夺泸定桥时，冒着敌人炮火，攀爬铁索奋勇冲锋，突破天险；过草地时，缺衣少食、沼泽遍布，仍团结一心、坚守北上抗日初心。这种精神启示我们，成长中要树立远大理想，坚定信念，面对困难迎难而上，勇于担当，传承红色基因，为国家发展贡献青春力量。 模块二：古典英雄・侠义与担当（必考，3-4 分） 命题逻辑：延续河北 “水浒英雄” 高频考法，聚焦侠义精神、忠义担当、反抗意识，贴合河北 “英雄文化 + 成长教育” 导向。 押题 2（侠义精神 + 责任担当・3-4 分，河北真题升级）题目：《水浒传》塑造了鲁智深、武松等众多英雄形象，他们的侠义精神流传千古。请结合鲁智深 “拳打镇关西” 或武松 “景阳冈打虎” 的情节，分析英雄侠义精神的内涵，并谈谈这对你的成长启示。 思路： 内涵：嫉恶如仇、扶危济困、行侠仗义、重情重义、勇敢无畏； 情节：鲁智深拳打镇关西，为民除害；武松景阳冈打虎，勇敢无畏、保护他人； 启示：坚守正义、乐于助人、勇敢担当、重情重义、传承侠义精神。 示例：英雄侠义精神的内涵是嫉恶如仇、扶危济困、行侠仗义、勇敢无畏、重情重义。《水浒传》中鲁智深拳打镇关西，为金氏父女打抱不平，三拳打死恶霸，体现了为民除害、行侠仗义的侠义精神；武松途经景阳冈，醉酒后勇斗猛虎，保护百姓安全，展现了勇敢无畏、担当责任的英雄本色。这启示我们，成长路上要坚守正义底线，乐于助人、勇于担当，面对邪恶敢于斗争，传承侠义精神，做有正义感、有责任感的青少年。 模块三：成长磨砺・意志与初心（高频，3 分） 命题逻辑：聚焦保尔 + 悟空对比，考查意志磨砺、初心坚守、青春成长，贴合河北 “青春成长、逆境成才” 命题导向。 押题 3（意志磨砺 + 初心坚守・3 分，河北一模导向）题目：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与《西游记》中的孙悟空，都在磨难中坚守初心，实现成长蜕变。请结合两人的经历，简要分析他们成长的共同点，并谈谈这对青少年的成长启示。 思路： 共同点：历经磨难、意志坚定、坚守初心、勇于担当、不断成长； 情节：保尔历经战火、病痛折磨，仍坚守革命理想；孙悟空历经九九八十一难，从桀骜不驯到担当责任； 启示：成长需磨砺、坚定信念、坚守初心、勇于担当、永不放弃。 示例：两人成长的共同点是都历经重重磨难，凭借坚定的意志坚守初心，在磨砺中不断成长、学会担当。保尔在战火中受伤、身患重病，却始终坚守革命信仰，以钢铁般的意志投入革命与建设事业；孙悟空大闹天宫后被压五行山，后随唐僧取经，历经三打白骨精、真假美猴王等磨难，从桀骜不驯的 “齐天大圣” 成长为有责任、懂担当的取经守护者，坚守取经初心不动摇。这启示我们，成长路上难免遇到挫折与磨难，要坚定理想信念，坚守初心不改，在磨砺中锻炼意志、学会担当，方能成就更好的自己。 模块四：古典名著・团队与成长（高频，3 分） 命题逻辑：聚焦《西游记》，考查团队协作、初心坚守、成长蜕变，贴合河北 “古典文化 + 成长教育” 导向。 押题 4（团队协作 + 成长蜕变・3 分，河北高频预测）题目：《西游记》中师徒四人性格各异，历经九九八十一难，团结协作终取真经。请结合 “三借芭蕉扇” 的情节，分析团队协作的重要性，并谈谈这对你的成长启示。 思路： 重要性：取长补短、凝聚力量、化解矛盾、共克难关、实现目标； 情节：三借芭蕉扇中，悟空机智、八戒辅助、沙僧稳重，各司其职、团结协作； 启示：学会团结协作、取长补短、包容他人、勇于担当、共克困难。 示例：团队协作的重要性在于能汇聚每个人的力量、取长补短，化解矛盾、共克难关，最终实现共同目标。《西游记》“三借芭蕉扇” 情节中，孙悟空机智勇敢，负责正面交涉与战斗；猪八戒憨厚朴实，辅助悟空作战、化解矛盾；沙僧忠厚稳重，守护唐僧、做好后勤，三人各司其职、团结协作，最终克服重重困难，借得芭蕉扇，助力师徒过火焰山。这启示我们，成长中离不开团队，要学会团结协作，善于发现他人优点、取长补短，包容他人不足，在团队中勇于担当责任，与同伴携手共克困难，实现共同进步。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色纪实题（3-4 分） 公式：精神内涵（1 分）+ 情节支撑（1-2 分）+ 成长启示（1 分） 表述：XX 精神核心是……；书中……（情节）体现这一点；这启示我们……（理想 / 奋斗 / 担当 / 传承）。 2. 古典英雄题（3-4 分） 公式：精神内涵（1 分）+ 情节分析（1-2 分）+ 启示总结（1 分） 表述：XX 精神的内涵是……；书中……（情节）体现这一点；这启示我们……（正义 / 担当 / 助人）。 3. 成长对比题（3 分） 公式：共同点 / 差异（1 分）+ 情节分析（1 分）+ 启示总结（1 分） 表述：两人的共同点 / 差异是……；A……（情节），B……（情节）；这启示我们……（磨砺 / 初心 / 担当）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节 《红星照耀中国》：长征（飞夺泸定桥、过草地）、红军精神、领袖形象 《水浒传》：鲁智深（拳打镇关西、倒拔垂杨柳）、武松（景阳冈打虎、斗杀西门庆）、林冲（风雪山神庙） 《西游记》：孙悟空（三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇）、团队成长、初心坚守 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火磨砺、病痛坚守、革命理想）、钢铁意志 高频主题词（答题必用） 红色：长征精神、革命信仰、红色基因、家国情怀、青春报国 古典：侠义精神、忠义担当、反抗精神、团队协作、初心坚守 成长：磨砺成长、意志坚定、勇于担当、逆境成才、永不放弃 跨书关联角度（河北高频） 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 古典对比：《水浒传》vs《西游记》（侠义与初心） 成长对比：保尔 vs 悟空（磨砺与初心）、保尔 vs 祥子（逆境抉择） 1．（2025·河北·中考真题）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录： 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。 读书卡片二 摘录： 我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探出头来，大声地向我致意道别。 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。 读书卡片三 摘录： 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支，流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。 分析：__________________________ (2)阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。 2．（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______ 负责押送的生辰纲；_______这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“_______”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 班级开展整本书阅读探究活动，请你完成下列各题。 (1)《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄；有的人却滥杀无辜、草菅人命，虽然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。 (2)给下面节选自《艾青诗选·光的赞歌》的诗句作批注。 光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象 (3)取经团队需新增一名成员，补充现有能力短板。请从下列候选者中选择一人，并结合《西游记》的情节分析他适合加入的理由。 候选者：A二郎神    B．红孩儿    C．哪吒    D．镇元子 班里举行名为“英雄·足迹”的主题班会，请你参与并完成后面的任务。 4．下面是小冀同学对“英雄”鲁智深事迹的梳理，请你把表格内容补充完整。 故事名称 起因 经过 结果 拳打镇关西 遇金翠莲父女哭诉被郑屠欺占 到郑屠肉铺故意刁难，三拳打死镇关西 ①___ ②___ 桃花山二寨主周通强抢刘太公女儿 假装新娘躲入洞房，痛打周通 周通听从劝告，不再强娶民女 大闹野猪林 ③___ ④___ 鲁智深被迫流落江湖 5．请从下面备选名著中任选一部，结合其中一位人物的事迹，说说他（她）为何是你心中的“英雄”。 备选名著：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 校文学社举办“致敬经典·点亮精神”读书沙龙，聚焦“信念”“坚韧”两大主题，现在需要为两个主题各推荐一部名著。请从备选作品中各选一部，结合其核心内容，简要编辑推荐理由。 备选名著：《红星照耀中国》  《红岩》  《西游记》  《钢铁是怎样炼成的》 主题A信念：我推荐《________》推荐理由：_________ 主题B坚韧：我推荐《________》推荐理由：_________ 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)中国古典小说的人物语言往往具有强烈的个性特点，围绕“中国古典小说中的人物语言”探究专题，小组同学制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录：张飞道：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！” （选自《三国演义》） 分析：张飞的这番话显示出他鲁莽的性格，也是和刘备的敬才爱才作对比，更突出刘备三顾茅庐的诚意。 读书卡片二 摘录：大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？” （选自《西游记》） 分析：在佛祖面前，孙悟空仍然在自夸自己的本领。这体现了孙悟空对天庭的不满和他的反抗精神，以及他桀骜不驯的性格。为下文他被佛祖压在五行山下的情节作铺垫。 读书卡片三 摘录：林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深，林冲连忙叫道：“师兄不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不动。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” 分析：_______ (2)阅读中国古典小说，我们往往可以感受到团队的力量。请从“唐僧取经团队”“宋江梁山团队”中任选一个为话题，从“团队的构成、团队的分工、团队的成就、团队的力量”等角度进行分析。 《西游记》中，孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样成长。 “善教者，使人继其志。” 良师不仅授业，更能引领志向、影响一生。请从下列三组人物中任选一组，结合原著内容，简要分析良师对青年的深远影响。 A．毛泽东与徐特立（《红星照耀中国》） B．鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） C．保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【任务一：分享读书方法】请你从《骆驼祥子》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》任选一部，结合“阅读方法”中的一种或几种，谈谈你是如何阅读名著的。 阅读方法：精读、略读、浏览、跳读、圈点、批注、做笔记 阅读《①____》时，我采用了②_____的方法。我是这样读的：③_____。 (2)【任务二：分享阅读感受】海明威说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”请从下面两部名著中选择一部，结合具体情节简要谈谈哪位人物所经历的磨难最让你动情。 《西游记》       《水浒传》 鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 班级围绕整本书阅读开展“薪火讲堂”活动，请你参与并完成下面任务。 (1)主持人展示了《骆驼祥子》中的一段文字，请你按照要求为这段文字作批注。 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。 自选角度批注人物形象：_____________________________ (2)在“薪火讲堂”讨论会上，同学们对以下名著人物的“成长经历”进行了讨论，其中表述不正确的一项是（   ） A．在《西游记》中，孙悟空从一名桀骜不驯、大闹天宫的“齐天大圣”，最终成长为一名不畏艰险、忠诚不渝的“斗战胜佛”。 B．在《水浒传》中，林冲从一位安分守己、逆来顺受的八十万禁军教头，被逼无奈最终成长为梁山泊上坚决反抗的起义英雄。 C．简・爱在磨难中越发坚强，由一个受尽欺辱、倔强不屈的孩子，在盖茨海德府蜕变为独立自强、学识兼备的教师。 D．在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在革命的洪流中，从一个底层出身的热血少年，成长为一名具有坚定钢铁意志的革命战士。 (3)“薪火讲堂”的核心是“传递”——传递成长力量。请结合你对《革命烈士诗抄》的阅读，说说你从中汲取的精神力量。 班级围绕整本书阅读开展专题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)学校文化节举办“名著人物面对面”活动，邀请AI人物孙悟空和AI人物鲁智深担任“嘉宾”。请你参加活动，并补全对话内容。 小文：两位嘉宾都是“闹”的高手！鲁智深“大闹五台山”的情节，我印象深刻。请问您，当时为什么要这样做呢？ AI鲁智深：俺①_____ 小文：听着您的倾诉，感受您的真性情。您真是一个②______的人。 小文：孙悟空先生，从大闹天宫到被戴上紧箍保护唐僧取经，一路降妖除魔。在您看来，“紧箍咒”限制了您的“闹”吗？ AI孙悟空：③_____ (2)“信仰不是我们向上凝视的东西，而是我们赖以站立的东西。”请从下面作品人物中任选一项，结合名著内容，谈谈你对这句话的理解。 ①《简·爱》中的简·爱 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 ③《红星照耀中国》中的红军战士 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)请围绕“黑暗年代里的坚守与选择”这一探究专题，从《红星照耀中国》中的朱德或《红岩》中的许云峰中，任选一个人物，写出该人物的主要经历与结局。120字左右。 (2)《红星照耀中国》中的红军战士和《红岩》中的革命者都身处艰难处境，但二者的斗争环境与斗争方式截然不同。请你结合名著内容，分析二者的不同之处。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)阅读表格中的名著环境描写材料，结合提示的作用，从三则材料中任选一则，联系原著内容，分析环境描写的作用。 自然环境描写的一般作用 名著环境描写材料 渲染气氛；衬托人物形象或心情；推动情节发展 材料一六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。 ——《骆驼祥子》第十八章《在烈日和暴雨下》 材料二牢房里阴暗潮湿，墙壁上渗着冰冷的水珠，只有狭小的天窗透进微弱的光。窗外是沉沉的黑夜，风雨敲打着破旧的窗棂，四周一片死寂。 ——《红岩》第十六章 材料三天色渐晚，彤云密布，北风卷着雪花，漫天飞舞。不一会儿，地上、屋顶上、树枝上都盖上了一层厚厚的白雪，天地间一片苍茫。 ——《水浒传》第十回  林教头风雪山神庙 (2)阅读文学作品，我们会为团队凝心聚力、共克时艰而深受鼓舞，也会为集体中彼此扶持、同向同行而倍感振奋……这表明我们感受到了名著中团队协作的力量与智慧。围绕“凝心聚力：名著中的团队力量”这一探究专题，请从《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合作品具体情节，谈谈作品中“团队力量”的具体体现与价值。 根据你对《西游记》和《简·爱》的阅读，结合具体情节，请简要谈谈孙悟空和简·爱各自的反抗精神。 孙悟空：______ 简·爱：______ 《红星照耀中国》中，作者多次描写红军与普通百姓的关系。请简要概括红军是如何赢得百姓信任与支持的。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。祥子和简·爱都经历了重重磨难，但最终的人生走向截然不同。请结合《骆驼祥子》《简·爱》两部名著，从“个人性格”和“社会环境”中任选一个方面，分析造成这种差异的原因。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。阅读下面《红星照耀中国》中的摘录文字，谈谈你的阅读感悟。（不少于50字） 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 这段文字让我明白，________ 现代文阅读《精脚板》中提到：“用一双‘精脚板’，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。”请从下列人物中任选一位，结合人物经历分析。 《红星照耀中国》毛泽东      《红岩》许云峰      《钢铁是怎样炼成的》保尔 结合《西游记》中的事例，分析孙悟空名字中“悟”的具体表现。 “成长，往往伴随着痛苦与抉择。”请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合主人公的经历，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，逻辑清晰，80字左右。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)中国古典小说往往在曲折多变的情节中来塑造人物形象。围绕“《水浒》人物与曲折多样的情节”这一探究专题，小组同学制作了思维导图。请你将空白处补充完整。 思维导图一： 思维导图二： ①_______②_______③________ (2)通过制作上面的思维导图，小冀发现《水浒》中的英雄好汉，并不是一开始就要造反的，他们是被一步步“逼上梁山”的。请从下面的人物中任选一个，说说他们被逼上梁山的过程。 备选人物：武松、杨志、宋江 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（河北） 河北中考整本书阅读稳定 7-9 分（1 大题，含 2-3 小问），命题聚焦红色基因、古典英雄、成长思辨、文化传承；近五年高频锁定 **《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、革命信仰、英雄精神、青春成长 ** 四大热点，贴合河北 “红色 + 古典 + 思辨” 命题特色。 一、2026 年四大核心押题模块（河北本土 + 真题导向） 模块一：红色纪实・长征与信仰（必考，3-4 分） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年 + 河北红色文化，考查长征精神、革命信仰、青春担当，河北最爱 “情节 + 精神 + 现实启示” 三段式。 押题 1（长征精神 + 青春担当・3-4 分，2026 终极预测）题目：斯诺在《红星照耀中国》中真实记录了红军长征的壮举，长征精神是中华民族的宝贵财富。请结合书中 “飞夺泸定桥” 或 “过草地” 的情节，概括长征精神的核心内涵，并谈谈这种精神对当代青少年的成长启示。 思路： 内涵：坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献； 情节：红军冒着枪林弹雨，突破天险，缺衣少食仍坚守初心； 启示：坚定理想、不畏困难、勇于担当、爱国奉献、传承红色基因。 示例：长征精神的核心是坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献。书中红军在飞夺泸定桥时，冒着敌人炮火，攀爬铁索奋勇冲锋，突破天险；过草地时，缺衣少食、沼泽遍布，仍团结一心、坚守北上抗日初心。这种精神启示我们，成长中要树立远大理想，坚定信念，面对困难迎难而上，勇于担当，传承红色基因，为国家发展贡献青春力量。 模块二：古典英雄・侠义与担当（必考，3-4 分） 命题逻辑：延续河北 “水浒英雄” 高频考法，聚焦侠义精神、忠义担当、反抗意识，贴合河北 “英雄文化 + 成长教育” 导向。 押题 2（侠义精神 + 责任担当・3-4 分，河北真题升级）题目：《水浒传》塑造了鲁智深、武松等众多英雄形象，他们的侠义精神流传千古。请结合鲁智深 “拳打镇关西” 或武松 “景阳冈打虎” 的情节，分析英雄侠义精神的内涵，并谈谈这对你的成长启示。 思路： 内涵：嫉恶如仇、扶危济困、行侠仗义、重情重义、勇敢无畏； 情节：鲁智深拳打镇关西，为民除害；武松景阳冈打虎，勇敢无畏、保护他人； 启示：坚守正义、乐于助人、勇敢担当、重情重义、传承侠义精神。 示例：英雄侠义精神的内涵是嫉恶如仇、扶危济困、行侠仗义、勇敢无畏、重情重义。《水浒传》中鲁智深拳打镇关西，为金氏父女打抱不平，三拳打死恶霸，体现了为民除害、行侠仗义的侠义精神；武松途经景阳冈，醉酒后勇斗猛虎，保护百姓安全，展现了勇敢无畏、担当责任的英雄本色。这启示我们，成长路上要坚守正义底线，乐于助人、勇于担当，面对邪恶敢于斗争，传承侠义精神，做有正义感、有责任感的青少年。 模块三：成长磨砺・意志与初心（高频，3 分） 命题逻辑：聚焦保尔 + 悟空对比，考查意志磨砺、初心坚守、青春成长，贴合河北 “青春成长、逆境成才” 命题导向。 押题 3（意志磨砺 + 初心坚守・3 分，河北一模导向）题目：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与《西游记》中的孙悟空，都在磨难中坚守初心，实现成长蜕变。请结合两人的经历，简要分析他们成长的共同点，并谈谈这对青少年的成长启示。 思路： 共同点：历经磨难、意志坚定、坚守初心、勇于担当、不断成长； 情节：保尔历经战火、病痛折磨，仍坚守革命理想；孙悟空历经九九八十一难，从桀骜不驯到担当责任； 启示：成长需磨砺、坚定信念、坚守初心、勇于担当、永不放弃。 示例：两人成长的共同点是都历经重重磨难，凭借坚定的意志坚守初心，在磨砺中不断成长、学会担当。保尔在战火中受伤、身患重病，却始终坚守革命信仰，以钢铁般的意志投入革命与建设事业；孙悟空大闹天宫后被压五行山，后随唐僧取经，历经三打白骨精、真假美猴王等磨难，从桀骜不驯的 “齐天大圣” 成长为有责任、懂担当的取经守护者，坚守取经初心不动摇。这启示我们，成长路上难免遇到挫折与磨难，要坚定理想信念，坚守初心不改，在磨砺中锻炼意志、学会担当，方能成就更好的自己。 模块四：古典名著・团队与成长（高频，3 分） 命题逻辑：聚焦《西游记》，考查团队协作、初心坚守、成长蜕变，贴合河北 “古典文化 + 成长教育” 导向。 押题 4（团队协作 + 成长蜕变・3 分，河北高频预测）题目：《西游记》中师徒四人性格各异，历经九九八十一难，团结协作终取真经。请结合 “三借芭蕉扇” 的情节，分析团队协作的重要性，并谈谈这对你的成长启示。 思路： 重要性：取长补短、凝聚力量、化解矛盾、共克难关、实现目标； 情节：三借芭蕉扇中，悟空机智、八戒辅助、沙僧稳重，各司其职、团结协作； 启示：学会团结协作、取长补短、包容他人、勇于担当、共克困难。 示例：团队协作的重要性在于能汇聚每个人的力量、取长补短，化解矛盾、共克难关，最终实现共同目标。《西游记》“三借芭蕉扇” 情节中，孙悟空机智勇敢，负责正面交涉与战斗；猪八戒憨厚朴实，辅助悟空作战、化解矛盾；沙僧忠厚稳重，守护唐僧、做好后勤，三人各司其职、团结协作，最终克服重重困难，借得芭蕉扇，助力师徒过火焰山。这启示我们，成长中离不开团队，要学会团结协作，善于发现他人优点、取长补短，包容他人不足，在团队中勇于担当责任，与同伴携手共克困难，实现共同进步。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色纪实题（3-4 分） 公式：精神内涵（1 分）+ 情节支撑（1-2 分）+ 成长启示（1 分） 表述：XX 精神核心是……；书中……（情节）体现这一点；这启示我们……（理想 / 奋斗 / 担当 / 传承）。 2. 古典英雄题（3-4 分） 公式：精神内涵（1 分）+ 情节分析（1-2 分）+ 启示总结（1 分） 表述：XX 精神的内涵是……；书中……（情节）体现这一点；这启示我们……（正义 / 担当 / 助人）。 3. 成长对比题（3 分） 公式：共同点 / 差异（1 分）+ 情节分析（1 分）+ 启示总结（1 分） 表述：两人的共同点 / 差异是……；A……（情节），B……（情节）；这启示我们……（磨砺 / 初心 / 担当）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节 《红星照耀中国》：长征（飞夺泸定桥、过草地）、红军精神、领袖形象 《水浒传》：鲁智深（拳打镇关西、倒拔垂杨柳）、武松（景阳冈打虎、斗杀西门庆）、林冲（风雪山神庙） 《西游记》：孙悟空（三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇）、团队成长、初心坚守 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火磨砺、病痛坚守、革命理想）、钢铁意志 高频主题词（答题必用） 红色：长征精神、革命信仰、红色基因、家国情怀、青春报国 古典：侠义精神、忠义担当、反抗精神、团队协作、初心坚守 成长：磨砺成长、意志坚定、勇于担当、逆境成才、永不放弃 跨书关联角度（河北高频） 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 古典对比：《水浒传》vs《西游记》（侠义与初心） 成长对比：保尔 vs 悟空（磨砺与初心）、保尔 vs 祥子（逆境抉择） 1．（2025·河北·中考真题）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录： 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。 读书卡片二 摘录： 我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探出头来，大声地向我致意道别。 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。 读书卡片三 摘录： 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支，流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。 分析：__________________________ (2)阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。 【答案】(1)示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。 (2)示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出生入死，斩妖除魔。每每读到这些，我总是心潮澎湃。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能投身于社会建设，但他用笔作为新的武器继续战斗。他顽强的意志让我感受到一种崇高美。 【详解】（1）本题考查语段分析。 从摘录“用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板”，能看出红军大学硬件设施极度简陋；但“学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书”，又展现出学生们在艰苦环境中，依然积极开展多样活动，坚持学习、运动，充满活力与朝气。斯诺客观叙述这些内容时，隐含着对学生们不惧艰苦、积极向上，保持乐观进取精神面貌的肯定与赞赏，让读者感受到红色教育阵地里蓬勃的生命力。 （2）本题考查名著人物分析。 文学作品的崇高美，体现为人物在面对艰难困苦、强大敌手或重大使命时，展现出的坚定信念、无畏勇气、自我牺牲精神与对理想的执着追求。从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中选取人物，需挖掘其在情节里彰显的精神力量，以此呈现崇高美。 示例一：《红岩》江姐，江姐面对丈夫被害，强忍悲痛继续革命工作；被敌人逮捕后，遭受酷刑仍坚贞不屈，始终保守党的秘密，她以对党忠诚、视死如归的意志，展现出为革命事业甘愿奉献一切的崇高美。 示例二：《西游记》唐僧师徒，他们一路西行，遭遇九九八十一难，面对妖魔鬼怪的威胁、自然环境的恶劣，从未放弃取经弘法的信念，凭借坚韧不拔的毅力、降妖除魔的勇气，诠释了为实现理想不畏艰险、砥砺前行的崇高美。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》保尔，保尔在战争中英勇战斗，身负重伤后仍坚持建设、文学创作，即便疾病缠身，也以钢铁般的意志为共产主义事业奋斗，他用一生践行对信仰的执着，彰显出为理想献身、与命运顽强抗争的崇高美。 2．（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______ 负责押送的生辰纲；_______这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“_______”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 【答案】 从百草园到三味书屋 阿长与<山海经> 杨志 武松打虎 祥子的笑与哭 悟空的成长 精读 【详解】本题考查名著内容和名著阅读。 第一空和第二空：《朝花夕拾》中，除了《二十四孝图》外，鲁迅先生还提到三本印象深刻的书；分别是《鉴略》、《天演论》和《山海经》。这三本书分别出自篇目《五猖会》、《琐记》和《阿长与<山海经>》。对《鉴略》这本书，鲁迅先生的态度是厌恶的、排斥（或反感）的。因为父亲在看戏前让他背，他认为这扼杀了作为孩子的他内心的快乐。而《天演论》是鲁迅先生在矿路学堂如饥似渴阅读的书籍，开拓了鲁迅先生的视野，他对这本书是热衷、酷爱的。《山海经》是鲁迅先生幼时渴慕已久，渴望阅读的书籍。 第三空：“智取生辰纲”写的是杨志押送生辰纲去往东京，当杨志一行在途中（黄泥岗）歇息时，晁盖等人出现了，他们扮做行商的客人，由白胜挑着满桶诱人的白酒（此时尚未下药）走上了山岗。  果然，军汉们垂涎欲滴，但当即受到杨志的阻拦，怀疑里面有药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作掩护，乘机在瓢中放了药，最终杨志等人被药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。 第四空：武松打虎这一情节中哨棒多次出现，武松出发时是“拴了哨棒”，行走时是“提了哨棒”、“拿了哨棒”，坐下来的时候是“倚了哨棒”，在“三碗不过冈”酒馆喝下了十五碗酒之后，武松“绰了哨棒”起身就走，“横拖着哨棒”上冈来，汹涌上来的时候是“将哨棒绾在肋下”，酒发作时是“一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄”。可以看出一根哨棒，在不同状态的时候有不同的拿法，这些动作的描写让大家从多个不同角度去品味这位英雄的形象。 第五空：根据“多次写祥子的笑”“书中写了祥子处于不同情境中的哭”可知，可设定专题为“祥子喜与悲”。 第六空：根据“刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人”可知，在取经途中，悟空逐渐成长，学会了团结他人，求教他人。故可设计专题为“悟空的成长”。 第七空：根据“我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容”可知，这些内容是专题探究需要的内容，所以应采用精读的读书方法。 班级开展整本书阅读探究活动，请你完成下列各题。 (1)《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄；有的人却滥杀无辜、草菅人命，虽然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。 (2)给下面节选自《艾青诗选·光的赞歌》的诗句作批注。 光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象 (3)取经团队需新增一名成员，补充现有能力短板。请从下列候选者中选择一人，并结合《西游记》的情节分析他适合加入的理由。 候选者：A二郎神    B．红孩儿    C．哪吒    D．镇元子 【答案】(1)示例：我最欣赏的英雄是鲁智深。他为救金翠莲父女打死郑屠，行侠仗义；林冲在野猪林差点被害，是鲁智深一路追踪，救了他一命。鲁智深义薄云天，不为私利，是真英雄。 (2)运用排比修辞，句式整齐有力，热情赞颂光赋予人类智慧、想象与热情，滋养人的精神世界，推动人们创造出永恒的艺术与精神形象。 (3)示例一：我选择二郎神。取经团队虽有悟空，但遇到强敌时常陷入苦战，且缺少一位实力顶尖、沉稳可靠的战力帮手。二郎神神通广大，武艺与孙悟空不相上下，曾在大闹天宫时大败悟空。他心思缜密、行事冷静，能克制悟空的急躁，在降妖时可形成强力配合，弥补团队高端战力不足的短板，保障取经安全。 示例二：我选择红孩儿。取经团队面对火系法术类妖怪时常吃亏，如面对红孩儿时悟空八戒都难以抵挡。红孩儿精通三昧真火，法力高强，同时他聪慧狡黠，善于用计，能应对各类狡猾妖魔。他后来被观音收为善财童子，心性已归正，加入后可弥补团队火系法术短板，增强攻坚能力，让团队应对法术型妖怪更有优势。 示例三：我选择哪吒。取经团队中缺少灵活敏捷、擅长多兵器作战的成员。哪吒法力高强，拥有三头六臂，兵器众多，战斗方式多样，对付各类妖魔都游刃有余。他忠心耿耿、行事果断，曾随天庭降妖，作战经验丰富，既能辅助悟空战斗，又能在危急时刻快速支援，弥补团队战斗方式单一的不足。 示例四：我选择镇元子。取经团队遇到背景深厚、法力超强的妖魔时往往束手无策，需要一位地位尊崇、实力深不可测的强者镇场。镇元子为地仙之祖，法力无边，一招袖里乾坤便可擒住悟空师徒，与悟空结为兄弟，心性正直。他加入后既能震慑各路妖魔鬼怪，又能在团队遇险时轻松解围，极大提升取经成功率。 【详解】（1）本题要求从《水浒传》中的一百单八将中挑选出最欣赏的英雄，并结合具体事例进行分析。在《水浒传》的背景下，英雄可能指的是那些具有高尚品德、勇敢无畏、正义感强的人物。其次，考虑人物的性格特点、行为举止、对待他人的态度以及他们在故事中的贡献。从一百单八将中挑选出符合上述标准的人物。确定选择后，回顾并挑选出与该人物相关的具体事例，描述所选人物的事迹，特别是那些能体现其高尚品质或勇敢行为的事件。分析这些事件如何展示该人物的英雄特质。开放性试题，答案不唯一。 示例：我最欣赏的英雄是武松。武松的英勇无畏和坚韧不拔的精神令人敬佩。在景阳冈上，他面对凶猛的老虎，毫无畏惧，最终凭借自己的勇气和智慧成功打死老虎，为民除害，这充分体现了他的英勇和坚韧。 （2）诗句连续使用三个“光给我们以……”的句式，构成排比，语气连贯、节奏铿锵，增强了语言气势与感染力。内容上，“智慧”“想象”“热情”是人类精神与创作的核心要素，诗人将这些珍贵品质都归功于“光”，既写出光对人精神层面的深刻滋养，也点明正是在光的启迪下，人类才能创作出不朽的艺术形象与精神丰碑，字里行间饱含对光的赞美与崇敬。 （3）首先要明确取经团队的整体短板：唐僧手无缚鸡之力，易被掳走；孙悟空虽强但有时急躁冒进，孤军奋战；八戒贪懒、沙僧战力有限，团队高端战力不足，法术类型单一，缺少沉稳辅助与强力镇场人物。接着从四位候选人中选定一人，结合《西游记》原著情节，提炼其核心本领、性格特点与身份地位，对应分析其能弥补团队哪类不足。再用具体事例支撑，如二郎神的战力、红孩儿的火系法术、哪吒的多面作战、镇元子的地位神通，最后说明该人物加入后对团队降妖、自保、完成取经任务的作用，做到人物特点与团队需求一一对应。 示例一：我选择二郎神。取经团队高端战力不足，孙悟空遇强敌时常孤军奋战，且团队缺少沉稳冷静的帮手。二郎神善于变化，有天眼，有哮天犬，武艺与悟空旗鼓相当，大闹天宫时曾击败悟空。他沉稳果敢、不骄不躁，既能在降妖时与悟空强强联手，又能约束悟空急躁的性子，应对难缠妖怪更有把握，极大弥补团队顶尖战力不足的短板。 示例二：我选择红孩儿。取经团队面对火系妖魔十分被动，孙悟空曾被红孩儿三昧真火烧得险些丧命，团队法术防御存在明显短板。红孩儿法力高强，擅长三昧真火，聪慧多谋，后来归降观音心性向善。他加入后可弥补团队火系法术短板，既能用火攻克制妖魔，又能用计谋应对陷阱，让团队在面对法术型妖怪时不再被动。 示例三：我选择哪吒。取经团队战斗方式较为单一，多靠正面强攻，缺少灵活多变的战斗成员。哪吒能显三头六臂，兵器多样，身法迅捷，曾随李天王降伏众多妖邪。他作战灵活、忠心勇猛，可从多方位攻击妖魔，既能辅助悟空缠斗，又能快速救援唐僧，弥补团队战斗方式单一、应急支援不足的问题。 示例四：我选择镇元子。取经团队常遇到有强大背景或高深法力的妖怪，难以应对，缺少能震慑三界的镇场人物。镇元子是地仙之祖，实力极强，袖里乾坤能轻松擒住师徒四人，且与悟空有八拜之交，立场友善。他加入后可震慑各路妖魔鬼怪，遇到极强妖魔时能轻松化解危机，大幅提升取经路上的安全性。 班里举行名为“英雄·足迹”的主题班会，请你参与并完成后面的任务。 4．下面是小冀同学对“英雄”鲁智深事迹的梳理，请你把表格内容补充完整。 故事名称 起因 经过 结果 拳打镇关西 遇金翠莲父女哭诉被郑屠欺占 到郑屠肉铺故意刁难，三拳打死镇关西 ①___ ②___ 桃花山二寨主周通强抢刘太公女儿 假装新娘躲入洞房，痛打周通 周通听从劝告，不再强娶民女 大闹野猪林 ③___ ④___ 鲁智深被迫流落江湖 5．请从下面备选名著中任选一部，结合其中一位人物的事迹，说说他（她）为何是你心中的“英雄”。 备选名著：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】4． 因命案逃亡，走上出家之路 大闹桃花村 林冲刺配沧州，高俅指使解差董超、薛霸途中害其性命 在野猪林救下林冲，一路护送 5．示例一：我心中的英雄，要有在极端苦难中依然坚守尊严与信仰的钢铁意志，《红岩》中的江姐（江雪琴）就是这样的英雄。她被捕后关进渣滓洞，面对敌人将竹签钉入十指的酷刑，强忍极致的痛苦，说出了那句震撼人心的话：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” 示例二：我心中的英雄，怀揣坚不可摧的信仰，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔就是这样的英雄。保尔自幼丧父，做过童工，在社会底层受尽苦难。在朱赫来的影响下，他接触到革命思想，为人类解放而斗争的信念自此在心中生根发芽。正是这份信仰，让他成长为一名意志坚定的无产阶级战士。 【解析】4．①鲁提辖三拳打死镇关西后，为躲避官府缉捕弃官出逃，后来经赵员外引荐，在五台山出家，法号“智深”； ②本故事为“大闹桃花村”，讲的是鲁智深借宿桃花村，得知桃花山二寨主周通要强娶刘太公的女儿，便出手相助，假扮新娘躲在洞房内痛打周通，最终劝说周通放弃强娶的念头； ③林冲被奸臣高俅设计陷害，误入白虎堂，被判刺配沧州。高俅重金暗中收买押送林冲的公役董超、薛霸，指使二人在发配途中谋害林冲性命； ④鲁智深得知林冲被发配，心中放心不下，一路暗中随行护送。行至野猪林，在公役即将行凶的危急关头，他及时现身救下林冲，痛打两名恶役，并一路护送林冲安全抵达沧州。 5．作答时需紧扣本次班会“英雄·足迹”的主题，从《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选取一位人物。阐述理由时，要明确自己心中的英雄应具备怎样的精神品质，再结合原著具体故事情节展现所选人物英雄特质，点明其人生足迹所承载的英雄内涵，完整阐释其成为自己心中英雄的原因。 示例一：我心中的英雄，要有心怀家国、坚守初心的远大理想，《红星照耀中国》中的毛泽东便是如此。他深入农村开展革命运动，带领红军踏上艰苦卓绝的万里长征，翻越寒冷险峻的雪山，跋涉荒无人烟的草地，面对敌军重重围堵、物资极度匮乏的绝境，始终不曾动摇革命信念。他生活简朴，心系劳苦大众，为民族解放不懈奔走奋斗，用坚定的信仰、无畏的担当踏出救国之路。因此，他是我心中的英雄。 示例二：我心中的英雄，要有忠贞不渝、坚贞不屈、舍生取义的革命气节，《红岩》中的江姐便是如此。她强忍丈夫牺牲的悲痛，毅然接替革命工作，坚持开展地下斗争，后遭叛徒出卖不幸被捕，囚禁于渣滓洞监狱。面对敌人竹签钉指、百般酷刑的威逼折磨，她意志如钢、宁死不降，严守革命秘密，还在狱中团结难友、坚守希望，从容直面死亡。她以血肉之躯对抗黑暗暴政，用忠诚与勇气踏出坚守信仰、奔赴光明的英雄足迹。因此，她是我心中的英雄。 示例三：我心中的英雄，要有顽强坚毅、无私奉献、逆境不屈的可贵品格，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔便是如此。他出身底层饱受磨难，受革命感召投身战斗与建设，战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌，修建铁路时不惧严寒饥饿、吃苦耐劳，一次次在伤病与绝境中顽强挺立。即便后来双腿瘫痪、双目失明，他仍不甘沉沦，潜心创作，续写生命价值。他在苦难中磨砺意志，用执着与拼搏踏出超越命运、奉献理想的成长足迹。因此，他是我心中的英雄。 校文学社举办“致敬经典·点亮精神”读书沙龙，聚焦“信念”“坚韧”两大主题，现在需要为两个主题各推荐一部名著。请从备选作品中各选一部，结合其核心内容，简要编辑推荐理由。 备选名著：《红星照耀中国》  《红岩》  《西游记》  《钢铁是怎样炼成的》 主题A信念：我推荐《________》推荐理由：_________ 主题B坚韧：我推荐《________》推荐理由：_________ 【答案】 示例：红星照耀中国 《红星照耀中国》中红军坚守革命信念，不畏艰险，完成长征，诠释信仰力量。 钢铁是怎样炼成的 《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经磨难仍顽强奋斗，彰显生命坚韧。 【详解】“信念”指的是内心坚定的理想与信仰，强调为了目标坚守不动摇、忠诚不改志。 “坚韧”指的是面对困难与挫折时顽强不屈、坚持到底，强调意志坚强、不怕磨难。 《红星照耀中国》：记录中国工农红军与共产党领袖的革命经历，展现他们为民族解放、革命理想不怕牺牲、坚定向前的精神。 《红岩》：描写重庆解放前夕，革命志士在狱中坚守信仰、顽强抗争、宁死不屈，用生命捍卫理想与信念。 《西游记》：唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪从不放弃，最终克服万难取得真经。 《钢铁是怎样炼成的》：主人公保尔在战争、伤病、贫困等重重磨难中，始终顽强不屈、奋斗不止，炼就钢铁般的意志。 示例： 主题A信念：我推荐《红岩》。 推荐理由：革命者坚守理想信念，狱中不屈斗争，用生命守护信仰。 主题B坚韧：我推荐《西游记》。 推荐理由：师徒历经重重磨难，永不言弃，凭借坚韧终成正果。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)中国古典小说的人物语言往往具有强烈的个性特点，围绕“中国古典小说中的人物语言”探究专题，小组同学制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录：张飞道：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！” （选自《三国演义》） 分析：张飞的这番话显示出他鲁莽的性格，也是和刘备的敬才爱才作对比，更突出刘备三顾茅庐的诚意。 读书卡片二 摘录：大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？” （选自《西游记》） 分析：在佛祖面前，孙悟空仍然在自夸自己的本领。这体现了孙悟空对天庭的不满和他的反抗精神，以及他桀骜不驯的性格。为下文他被佛祖压在五行山下的情节作铺垫。 读书卡片三 摘录：林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深，林冲连忙叫道：“师兄不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不动。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” 分析：_______ (2)阅读中国古典小说，我们往往可以感受到团队的力量。请从“唐僧取经团队”“宋江梁山团队”中任选一个为话题，从“团队的构成、团队的分工、团队的成就、团队的力量”等角度进行分析。 【答案】(1)示例：林冲的话体现他隐忍、善良、明辨是非的性格，他不愿连累无辜公人，也看清是高俅等人陷害，为后续隐忍复仇埋下伏笔。 (2)示例：唐僧取经团队由唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马构成。唐僧目标坚定，悟空降妖，八戒协调，沙僧挑担，白龙马驮师父。团队历经磨难取得真经，靠的是互补协作、坚守信念。 【详解】（1）解答此题需紧扣“人物语言体现性格”这一核心，结合《水浒传》中林冲的特定处境与性格特征进行分析。首先，需读懂摘录内容：林冲在野猪林险些被杀，被鲁智深救下后，反而阻止鲁智深杀两个公人，并说明真相是高太尉陷害。其次，分析语言背后的性格：林冲此时仍对官府抱有幻想，不愿把事情做绝，体现了他“隐忍退让”和“善良忠厚”的一面；同时他能分清主谋与从犯，体现了“明辨是非”。最后，联系全书主旨：这番话与他后期被逼上梁山形成对比，为后续情节发展埋下伏笔。答题时语言要精炼，点出性格关键词并结合情节稍作阐述即可。 示例：林冲的话语体现了他明辨是非、心地善良且隐忍退让的性格。他深知公人只是奉命行事，不愿鲁智深因杀人惹祸，更看清了高俅陷害的真相。这既表现了他的宽厚，也为他日后被逼上梁山埋下伏笔。 （2）唐僧取经团队：先梳理团队构成（唐僧、悟空、八戒、沙僧），再明确分工（唐僧掌方向、悟空降妖、八戒调和、沙僧后勤），接着总结成就（历经八十一难取得真经），最后提炼力量来源（目标统一、优势互补、信念坚守）。 宋江梁山团队：先说明团队构成（以宋江为核心，汇聚林冲、武松、吴用等各阶层好汉），再分析分工（宋江统筹、吴用出谋划策、武将征战、后勤人员保障），然后阐述成就（聚义梁山、三打祝家庄、大破连环马等），最后点明力量核心（“替天行道”的旗帜凝聚人心、兄弟义气维系团结）。 示例： 宋江梁山团队：梁山团队以宋江为首，汇聚了林冲、武松、吴用等一百零八位好汉。宋江统筹全局，吴用出谋划策，林冲、武松等武将冲锋陷阵，其余兄弟各司其职。团队打出“替天行道”的旗帜，三打祝家庄、大破连环马，威震四方。这份力量源于“义”的凝聚，让不同出身的好汉拧成一股绳，共同对抗不公。 《西游记》中，孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样成长。 【答案】示例：第十四回：孙悟空打死拦路六贼，遭唐僧斥责驱逐，经观音授紧箍咒后回归。在此次劫难中，悟空懂得了遵规守礼、尊师重道，迈出了从顽猴到取经行者的转变。 第十六回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理。 第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳猕猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取经的心志更加坚定，再无二心。 【详解】解答本题需先按取经时间顺序选定回目，梳理连贯成长脉络；再对每一回目，结合核心情节，对比悟空前后的言行与心态，提炼具体成长点，做到分析有据；最后整合各成长点，以“总—分—总”逻辑串联成完整成长线，开篇点成长核心，结尾升华深层意义，避免只述情节、分析脱节等问题。 第十四回：悟空被唐僧救出后，打死拦路六贼遭师父斥责，负气出走，经龙王劝诫、观音授紧箍咒后回归，接受约束继续取经。从无法无天、行事随心的齐天大圣，学会接受规则约束，迈出野性向理性转变的第一步；自我中心的心态开始转变，团队意识萌芽，初步认同取经使命，明白取经需师徒同心。 第十六回：悟空因好胜炫耀锦襕袈裟，引发金池长老贪念，禅院失火后袈裟被黑熊怪偷走，悟空先护师父，再与黑熊怪交手，最终求助观音收服妖怪、夺回袈裟。从好胜逞能变得懂得反思克制，开始收敛锋芒，意识到自身言行关乎团队安危；从单打独斗学会借力合作，不再执着于武力硬拼；处事分清主次，以师父安全为先，行事有了分寸和大局观。 第二十七回：悟空三打白骨精，遭唐僧误解和八戒挑唆，被念紧箍咒并写下贬书赶走，离去前含泪拜别师父，嘱托沙僧护师并留下求助方式。从只懂降妖的莽勇，真正懂得师徒情分，心生牵挂；从急躁对抗变得隐忍守护，明知被误解仍坚持护师，降妖的初衷从证明自己转为守护团队，扛起取经的责任。 第五十八回：悟空再因打强盗被赶，六耳猕猴（悟空心魔化身）趁机假扮他作乱，真假悟空历经多番辨别，最终如来揭穿真相，悟空打死六耳猕猴后归队，师徒矛盾化解。斩灭内心的怨恨、动摇等负面情绪，完成自我和解，坚定取经信念，实现一心向佛的转变；从遇误解便对抗、出走，变得理性沉稳，不再执着于自证，而是专注解决问题，成为独当一面的取经核心。 示例： 第十四回：孙悟空打死拦路六贼，遭唐僧斥责驱逐，经东海龙王规劝、观音授紧箍咒后回归。在此次劫难中，悟空懂得了遵规守礼、尊师重道，迈出了从顽猴到取经行者的转变。 第十六回：孙悟空与金池长老争强斗富，炫耀锦襕袈裟，致袈裟被黑熊怪偷走，后求助观音收服妖怪夺回袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前低调、不可逞能炫富，学会收敛锋芒顾全团队。 第二十七回：孙悟空三打白骨精，因唐僧肉眼凡胎、八戒挑唆被驱逐，离去前含泪拜别护师。在此次劫难中，悟空懂得了隐忍担当，纵使蒙受委屈，仍坚守护师取经的初心。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗被唐僧驱赶，六耳猕猴化作其模样作乱，真假悟空难辨，终被如来识破，悟空打死六耳猕猴归队。在此次劫难中，悟空斩灭内心心魔，取经的信念愈发坚定，自此一心向道再无二心。 “善教者，使人继其志。” 良师不仅授业，更能引领志向、影响一生。请从下列三组人物中任选一组，结合原著内容，简要分析良师对青年的深远影响。 A．毛泽东与徐特立（《红星照耀中国》） B．鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） C．保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：徐特立使毛泽东养成勤批注、善思考的严谨学风；他清廉、正直、爱国的气节，影响了毛泽东的品格；他引领毛泽东树立以天下为己任的远大抱负，走向革命道路。 示例二：鲁迅在日本求学期间，藤野先生对鲁迅悉心关怀，严格要求；帮助他添改讲义，纠正血管图，培养鲁迅认真求实的态度；没有任何民族偏见，真诚关怀学生。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，使鲁迅在疲倦偷懒时振奋精神，成为他前进道路上不竭的动力。 示例三：保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。在朱赫来的影响下，保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。 【详解】首先需从三组人物中任选一组，回忆对应原著中该组人物的相关情节，从授业、志向引领、人生影响等维度，梳理良师的行为、思想与青年后续发展的关联，建立两者之间的逻辑联系。 示例一：选毛泽东与徐特立。徐特立是青年毛泽东在湖南一师求学时最敬佩的老师之一。他以严谨治学、言传身教深刻影响毛泽东：传授“不动笔墨不读书”的方法，让毛泽东养成终身批注、札记的治学习惯；以“革命第一、工作第一、他人第一”的高尚品格与坚定的革命信念，为青年毛泽东树立精神标杆。徐特立断指血书、投身革命的行动，更点燃毛泽东的救国志向。毛泽东称其“二十年前的先生，现在仍然是先生，将来必定还是先生”。徐特立不仅授业，更引领毛泽东走上救国救民的革命道路，其治学精神与革命风骨，成为毛泽东一生践行的精神底色，深刻影响其革命志向与人生道路。 示例二：选鲁迅与藤野先生。藤野先生是鲁迅留学日本仙台时的解剖学老师。他治学严谨、毫无民族偏见，认真批改鲁迅笔记、关心其学业，给予弱国留学生最真诚的尊重与鼓励。藤野先生“为中国、为学术”的无私期望，让鲁迅在异国感受到温暖与力量。虽鲁迅最终弃医从文，但藤野先生的品格与精神，成为鲁迅精神的重要支撑：他的公正与真诚，坚定鲁迅反抗民族歧视、唤醒国民精神的决心；他的照片被鲁迅挂在书桌对面，成为鲁迅战斗的精神动力。藤野先生以人格与师道，影响鲁迅的人生抉择与精神追求，让鲁迅以笔为枪，走上唤醒国人的文学救国之路。 示例三：选保尔与朱赫来。朱赫来是保尔的革命引路人与精神导师。他以电工身份为掩护，向保尔传播革命思想，讲述布尔什维克的斗争真理，教保尔英国式拳击，培养其反抗精神与斗争勇气。朱赫来在保尔迷茫时指明方向，在其遭遇挫折时给予鼓励，引导保尔从底层童工成长为坚定的革命战士。保尔因解救朱赫来入狱，更坚定革命信念，最终加入红军，投身革命与建设事业。朱赫来不仅传授技能，更塑造保尔的革命意志与人生信仰，让保尔在战火与磨难中百炼成钢，成长为具有钢铁般意志的革命英雄，深刻影响其一生的革命追求与精神品格。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【任务一：分享读书方法】请你从《骆驼祥子》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》任选一部，结合“阅读方法”中的一种或几种，谈谈你是如何阅读名著的。 阅读方法：精读、略读、浏览、跳读、圈点、批注、做笔记 阅读《①____》时，我采用了②_____的方法。我是这样读的：③_____。 (2)【任务二：分享阅读感受】海明威说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”请从下面两部名著中选择一部，结合具体情节简要谈谈哪位人物所经历的磨难最让你动情。 《西游记》       《水浒传》 【答案】(1) 示例：《钢铁是怎样炼成的》 精读与批注 精读保尔筑路、失明后写作等情节，批注他的精神品质，理解“钢铁意志”的内涵。 (2)示例：《西游记》中孙悟空被压五行山五百年，历经重重磨难仍护唐僧西天取经，不屈不挠、坚守信念，最让我动情。 【详解】（1）从三本名著里选定一本，再搭配一种或几种读书方法，关键是要把“怎么读”说具体，不能只说方法，要结合名著内容讲清楚自己阅读时的实际做法，比如略读用来梳理整体情节，精读用来品味关键段落，圈点批注则是标记重点语句和人物精神。 示例一：阅读《骆驼祥子》时，我采用了精读与做笔记的方法。我是这样读的：先略读全书了解祥子三起三落的人生经历，再精读他买车、失车、虎妞去世、小福子自杀等关键情节，把描写祥子心理变化和社会环境的语句摘抄下来，梳理他从勤劳上进走向堕落麻木的过程，加深对小说主题的理解。 示例二：阅读《红岩》时，我采用了圈点与批注的方法。我是这样读的：在阅读江姐、许云峰等革命者在狱中斗争的情节时，把体现他们坚强不屈、忠诚爱国的句子圈画出来，并在旁边批注人物的精神品质，记录下令人感动的细节，深刻感受革命先烈的崇高气节。 （2）要紧扣海明威的话，先在《西游记》和《水浒传》里选一部，再找出历经磨难却始终不屈服的人物，结合具体的磨难情节，说明人物在困境中没有被打垮的精神，体现人物对自己的触动。 示例：选择《水浒传》：林冲的经历最让我动情。他本是安分守己的八十万禁军教头，却被权贵恶意陷害，家破人亡，刺配途中屡遭追杀，在草料场险些丧命，接连承受常人难以忍受的屈辱与苦难，但他始终没有丧失血性与底线，在绝境中奋起反抗，用坚守展现出永不被命运打垮的骨气。 鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 【答案】示例：探索是从未知走向已知、从困境走向希望的过程。《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，始终坚定西行，体现了为求真理不畏艰险的探索精神；《红星照耀中国》中，斯诺突破重重封锁，深入红色根据地，真实记录中国共产党人的奋斗历程，展现了探寻真相的勇气与信念。 【详解】首先理解鲁迅的话，这句话点明了“探索”的本质：从无到有、以行动开辟道路，它不是空想，而是一群人在未知中持续前行，最终让“不可能”变成“可能”的过程；再结合两部名著的具体情节分析，要扣住“原本无路，走出新路”的核心。 结合《西游记》谈探索：《西游记》的核心是唐僧师徒西天取经的漫漫征途，取经之路本不存在，从长安到天竺，十万八千里的山川险阻、妖魔鬼怪都是未知的阻碍，唐僧师徒一步步走过，才在荒蛮与危险中踏出了一条沟通东西文明的“取经路”。唐僧明知前路艰险，却始终坚守“普度众生”的初心；孙悟空、猪八戒、沙僧从桀骜不驯到同心协力，在一次次磨难中探索“修心”与“成佛”的真谛，最终完成了自我与信仰的双重蜕变。师徒四人彼此扶持、前赴后继，才让原本虚无缥缈的“取经梦”落地成真。 结合《红星照耀中国》谈探索：《红星照耀中国》记录了中国共产党领导下的红军长征与革命实践，这是一场现实中“开辟救国之路”的伟大探索。在半殖民地半封建的旧中国，为了救国，中国共产党人从马克思主义中寻找火种，在白色恐怖与重重危机中探索“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，这条道路充满了未知与牺牲。长征是探索最直观的体现，红军在没有补给、没有地图的情况下，翻雪山、过草地，突破国民党军的围追堵截，用双脚丈量出一条生存与希望之路。斯诺笔下的红军战士，正是用“走”的行动，将“革命必胜”的信念变成了现实。这场探索不仅是为了生存，更是为了开辟一个全新的中国。 示例：探索就是从无到有开辟道路的过程。《西游记》：唐僧师徒为求取真经、普度众生，在完全没有现成取经成功路径的情况下，一路闯过九九八十一难，靠坚定信念和不懈拼搏，走出了一条求法得道之路，完成了从无到有的探索。《红星照耀中国》：近代中国救亡图存没有现成道路可循，中国共产党带领红军，突破重重围剿，完成长征，摸索出了适合中国国情的革命道路，实现了民族解放道路上从无到有的探索。 班级围绕整本书阅读开展“薪火讲堂”活动，请你参与并完成下面任务。 (1)主持人展示了《骆驼祥子》中的一段文字，请你按照要求为这段文字作批注。 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。 自选角度批注人物形象：_____________________________ (2)在“薪火讲堂”讨论会上，同学们对以下名著人物的“成长经历”进行了讨论，其中表述不正确的一项是（   ） A．在《西游记》中，孙悟空从一名桀骜不驯、大闹天宫的“齐天大圣”，最终成长为一名不畏艰险、忠诚不渝的“斗战胜佛”。 B．在《水浒传》中，林冲从一位安分守己、逆来顺受的八十万禁军教头，被逼无奈最终成长为梁山泊上坚决反抗的起义英雄。 C．简・爱在磨难中越发坚强，由一个受尽欺辱、倔强不屈的孩子，在盖茨海德府蜕变为独立自强、学识兼备的教师。 D．在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在革命的洪流中，从一个底层出身的热血少年，成长为一名具有坚定钢铁意志的革命战士。 (3)“薪火讲堂”的核心是“传递”——传递成长力量。请结合你对《革命烈士诗抄》的阅读，说说你从中汲取的精神力量。 【答案】(1)示例：祥子是一个像树一样坚韧、沉默、内向的乡下车夫。他有自己的主见但封闭内心，不愿像其他车夫那样宣泄苦难，是一个在社会底层独自挣扎、矛盾的劳动者形象。 (2)C (3)示例：从《革命烈士诗抄》中，我汲取了坚守信仰、不怕牺牲的精神火种。这让我在学习和生活里不怕困难，以坚韧之心面对挑战。 【详解】（1）“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”，运用比喻的修辞手法，把刚到北平的祥子比作“一棵树”，生动形象地写出祥子来自乡野的淳朴、坚韧和旺盛的生命力，为后文他像树一样经历风雨、最终被摧折的命运埋下了伏笔。 “他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论”，这句话点出了祥子的内秀和主见。他并非愚钝，而是封闭了内心，有自己的目标和盘算（比如买上自己的车），但他不轻易外露，也不屑于与人争辩或炫耀。这是一种踏实、专注的品质。 “在洋车夫里……像民歌似的由一处传到一处”通过对比的手法，将祥子与其他洋车夫区分开来。其他车夫习惯于倾诉、抱怨、传播是非，他们的生活充满了琐碎的喧嚣和无奈。而祥子不屑于这种“公众的话料”，保持着自己的独立和沉默，进一步凸显了一个在社会底层独自挣扎的劳动者形象。 “祥子是乡下人……所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”，解释了祥子沉默寡言的部分原因：一方面，他带有乡下人的淳朴和不善言辞；另一方面，更重要的是他主观上不愿意去沾染城里人那种油嘴滑舌、搬弄是非的习气，体现了他性格中正直、自尊的一面，他宁愿保持沉默，也不愿为了迎合环境而改变自己。 （2）C.简·爱仅在盖茨海德府（舅母家）受尽欺辱，她是离开盖茨海德府后，在洛伍德学校完成成长学习，之后才成为教师，并非在盖茨海德府完成蜕变。 （3）《革命烈士诗抄》是萧三编辑的革命烈士诗词选集，收录李大钊、夏明翰等100余位烈士的近300首作品，涵盖旧体诗、新诗等体裁。内容含狱中诗、就义诗、明志诗等，展现先烈狱中不屈、临刑无畏的精神。主题是歌颂先烈对党的忠诚、共产主义信仰，传递忧国忧民、舍生忘死的革命精神与必胜信念。 紧扣“薪火讲堂・传递成长力量”这一核心，结合《革命烈士诗抄》内容，先点明诗歌中烈士展现的精神品质，如坚定信仰、爱国赤诚、舍生取义、不屈气节等；再联系自身，阐述从中汲取的精神力量，以及对自身成长的激励作用；语言简洁流畅，做到情感真挚、主旨明确。 示例：阅读《革命烈士诗抄》，我感受到了坚定的信仰与不屈的气节。烈士们在黑暗中坚守光明，在危难中舍生取义，用生命写下对祖国和人民的忠诚。他们不畏强暴、勇于献身的精神，让我明白今日的安宁来之不易。这种爱国情怀与担当精神，正是成长路上最珍贵的力量，激励我珍惜当下、奋勇向前。 班级围绕整本书阅读开展专题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)学校文化节举办“名著人物面对面”活动，邀请AI人物孙悟空和AI人物鲁智深担任“嘉宾”。请你参加活动，并补全对话内容。 小文：两位嘉宾都是“闹”的高手！鲁智深“大闹五台山”的情节，我印象深刻。请问您，当时为什么要这样做呢？ AI鲁智深：俺①_____ 小文：听着您的倾诉，感受您的真性情。您真是一个②______的人。 小文：孙悟空先生，从大闹天宫到被戴上紧箍保护唐僧取经，一路降妖除魔。在您看来，“紧箍咒”限制了您的“闹”吗？ AI孙悟空：③_____ (2)“信仰不是我们向上凝视的东西，而是我们赖以站立的东西。”请从下面作品人物中任选一项，结合名著内容，谈谈你对这句话的理解。 ①《简·爱》中的简·爱 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 ③《红星照耀中国》中的红军战士 【答案】(1) 解救金氏父女打死镇关西后被迫出家五台山，心里憋闷，又受不得清规戒律的束缚，还遭寺僧刁难，喝酒后就闹起来了 豪爽、直率 示例：自然是限制了！俺本性爱自由，也有火眼金睛。有时候明明看出了妖怪的诡计，俺师傅却误会我的行为，念紧箍咒限制我的“闹”，想要放手斩妖除魔都不行啊！ (2)示例一：简·爱的信仰是对个人灵魂的平等、尊严与道德原则的坚守。她的一生充满荆棘，但在盖茨海德府，她反抗欺侮；在桑菲尔德庄园，她敢于和罗切斯特平等对话；在婚礼变故后，她毅然离开。她的信仰让她始终能作为一个独立、完整的人而“站立”。 示例二：保尔的信仰是为人类解放而斗争的共产主义理想。当他的身体一次次垮掉，受伤、疾病、瘫痪、失明，他几乎无法“站立”，但钢铁般的意志让他精神依然巍然屹立。他将笔化作武器，继续为事业奋斗。信仰让他超越肉体局限，实现生命价值。 示例三：红军战士的信仰是革命必胜的信念和解放全中国的伟大理想。长征途中饥寒交迫、筋疲力尽时，这种深入骨髓的信仰成为他们的精神支柱，让他们在看似不可能的绝境中，毅然站立，并最终改变了历史的进程。 【详解】（1）第一空，首先要紧扣鲁智深大闹五台山的原著情节：他解救金氏父女打死镇关西后，出家五台山，之后耐不住寺院的清规戒律，喝酒吃肉，又遭到其他和尚的讥讽、排挤与刁难，性格本就豪爽刚烈、冲动率直，因此一时怒火难平才出手闹事。同时语言要符合鲁智深粗犷直白、口语化的说话风格，不能文绉绉。 示例：受不了五台山的清规管束，喝了酒后又被众僧刁难，一时性起便闹了起来。 第二空，根据鲁智深的行为与语言，提炼他的核心性格特点：他不受规矩束缚、性情直率、豪爽刚烈、敢作敢当，没有心机，是典型的粗犷率真、桀骜不驯、率性而为的人，用2-4个四字词语精准概括即可。 示例：粗犷豪爽、率性不羁。 第三空，要结合孙悟空从大闹天宫的顽劣猴王，到护送唐僧取经的行者这一成长转变：紧箍咒只是约束了他从前无法无天、肆意妄为的野性胡闹，并没有限制他降妖除魔、保护师父的本心与本领，反而让他逐渐收敛心性，走向成熟，最终修成正果。语气要符合孙悟空自信、直白的特点。 示例：紧箍咒收了俺的野性，却没限制俺降妖护僧的心！有时师傅误会俺念咒，虽暂受限，但护师父、除妖怪的本事实在没被限制，反倒让俺修成了行者。 （2）首先明确，这句话的核心是：信仰并非遥远空洞的追求，而是支撑人站稳脚跟、直面苦难、坚守自我的精神根基。理解时要抓住“不是向上凝视”（不虚幻、不遥远）和“赖以站立”（是支撑、是底气、是行动的力量）两层意思，再结合人物经历，说明其信仰是什么、如何支撑他挺过困境、守住人格与理想。 示例一：信仰不是虚幻的仰望，而是支撑简·爱始终挺直腰杆的精神力量。她的信仰是人格独立、男女平等与尊严至上。面对舅母的虐待、学校的苦难、罗切斯特的身份差距，她从不卑微妥协，正是这份信仰让她在任何境遇里都能站稳自我，不依附、不屈服，活出独立挺拔的人生。 示例二：信仰不是空洞的口号，而是支撑保尔与命运抗争的坚实根基。他的信仰是为共产主义事业奋斗、为人民奉献。在伤病缠身、全身瘫痪、双目失明后，他没有倒下，而是以笔为武器继续战斗，正是这份信仰让他在绝境中依然挺立，用生命诠释了钢铁般的意志。 示例三：信仰不是遥远的憧憬，而是支撑红军战士走过万里艰险的精神脊梁。他们的信仰是救国救民、追求民族解放与平等自由。面对雪山草地、饥饿严寒、敌人围追堵截，战士们始终信念坚定、奋勇向前，正是这份信仰让他们在绝境中站稳脚跟，铸就了不朽的长征精神。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)请围绕“黑暗年代里的坚守与选择”这一探究专题，从《红星照耀中国》中的朱德或《红岩》中的许云峰中，任选一个人物，写出该人物的主要经历与结局。120字左右。 (2)《红星照耀中国》中的红军战士和《红岩》中的革命者都身处艰难处境，但二者的斗争环境与斗争方式截然不同。请你结合名著内容，分析二者的不同之处。 【答案】(1)示例一（朱德）：朱德参加南昌起义，后上井冈山与毛泽东会师，任红四军军长。他艰苦朴素，与士兵同甘共苦，带领红军粉碎多次“围剿”。长征中他坚定支持毛泽东。最终成为新中国开国元勋，十大元帅之首。 示例二（许云峰）：许云峰是重庆地下党领导者，因叛徒出卖被捕。在渣滓洞监狱中，他顽强斗争，用手指和铁镣挖通地道，将越狱通道留给战友。最终在重庆解放前夕被秘密杀害，英勇就义。 (2)①斗争环境不同：《红星照耀中国》中的红军主要在广阔农村和长征途中与国民党军队、自然条件斗争；《红岩》中的革命者主要在国民党监狱、城市地下斗争。②斗争方式不同：红军以武装斗争、军事行动为主；《红岩》中的革命者以秘密工作、狱中斗争、情报传递为主。 【详解】（1）解答本题需先精准审题，紧扣“黑暗年代里的坚守与选择”专题，从许云峰、朱德中选定一人，避免偏离主题。接着梳理人物关键经历，筛选能体现信仰坚守与生死抉择的核心事件。结构上按“身份背景→核心斗争经历→最终结局”展开，叙写中突出人物在黑暗困境中的坚定选择与革命气节，结尾回扣专题主旨，做到情节简洁、人物形象鲜明、主题契合，语言凝练流畅。 示例一：许云峰是重庆地下党负责人，因叛徒出卖被捕入狱。面对敌人酷刑与高官利诱，他严守党的秘密，始终坚贞不屈。在地牢中，他徒手挖通逃生通道留给战友，重庆解放前夕，他高唱国际歌，从容走向刑场英勇就义，用生命诠释了革命者的忠诚与担当。 示例二：朱德出身佃农，早年放弃高官厚禄追寻革命真理，加入中国共产党。他参与领导南昌起义，在国民党残酷围剿的黑暗岁月里，率部转战南北，坚守革命信念，与战士同甘共苦。他长期担任红军总司令，为革命保存火种、壮大力量，最终见证革命胜利，用一生践行了对信仰的执着坚守。 （2）（1）斗争环境不同： 《红星照耀中国》中，红军转战于陕甘宁等广大农村、山区，面对国民党军队的围追堵截，还要应对雪山、草地、荒无人烟的自然险境，红军的斗争环境是广阔的农村、山区、长征途中，是野外、公开的军事战场，要同时对抗国民党军队的武装围剿与恶劣自然条件。 《红岩》中，1948年重庆，国民党特务密布，许云峰、江姐等被捕后关押于渣滓洞、白公馆，高墙、电网、酷刑环绕，革命者的斗争环境是国民党统治下的重庆城市、地下战线、监狱，是封闭、黑暗、被严密监控的白色恐怖空间，核心是敌占区的秘密环境与集中营的非人压迫。 （2）斗争方式不同： 《红星照耀中国》中，红军以正规军事作战、游击战、运动战为主，强调奇袭、突击、大规模转移与阵地对抗；红军的基本战术是“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”，红军以公开武装斗争、军事行动、大规模游击战、运动战、阵地战为主要方式，是军队化、集团化、野外军事对抗。 《红岩》中革命者以秘密地下工作、情报传递、舆论宣传、狱中非暴力抗争、思想坚守、策反与团结同志为主要方式，是隐蔽、个体与小集体、监狱与城市地下的非对称斗争。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)阅读表格中的名著环境描写材料，结合提示的作用，从三则材料中任选一则，联系原著内容，分析环境描写的作用。 自然环境描写的一般作用 名著环境描写材料 渲染气氛；衬托人物形象或心情；推动情节发展 材料一六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。 ——《骆驼祥子》第十八章《在烈日和暴雨下》 材料二牢房里阴暗潮湿，墙壁上渗着冰冷的水珠，只有狭小的天窗透进微弱的光。窗外是沉沉的黑夜，风雨敲打着破旧的窗棂，四周一片死寂。 ——《红岩》第十六章 材料三天色渐晚，彤云密布，北风卷着雪花，漫天飞舞。不一会儿，地上、屋顶上、树枝上都盖上了一层厚厚的白雪，天地间一片苍茫。 ——《水浒传》第十回  林教头风雪山神庙 (2)阅读文学作品，我们会为团队凝心聚力、共克时艰而深受鼓舞，也会为集体中彼此扶持、同向同行而倍感振奋……这表明我们感受到了名著中团队协作的力量与智慧。围绕“凝心聚力：名著中的团队力量”这一探究专题，请从《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合作品具体情节，谈谈作品中“团队力量”的具体体现与价值。 【答案】(1)示例一：描写了北平盛夏酷热压抑的环境，渲染出沉闷窒息的气氛，衬托祥子在烈日下拉车的艰辛痛苦，突出旧社会底层劳动者的悲惨处境。 示例二：描写了狱中阴暗、潮湿、恐怖的环境，渲染压抑残酷的气氛，反衬革命者坚强不屈、坚守信仰的形象，突出革命志士的崇高精神。 示例三：描写了风雪交加、苍茫肃杀的环境，渲染凄凉紧张的气氛，推动情节发展，为林冲奋起反抗做铺垫，衬托人物走投无路的处境。 (2)示例一：我选《西游记》。唐僧师徒四人性格迥异、各有所长，却能在取经路上目标一致：悟空冲锋陷阵，八戒沙僧挑担护驾，唐僧坚定信念。他们在三打白骨精时虽有分歧，却最终重归于好，共同克服磨难。这让我理解到，团队力量的核心是目标一致、取长补短、彼此包容，正是这种凝聚力让他们最终取得真经。 示例二：我选《红星照耀中国》。红军在长征途中，面对缺衣少食、敌军围追堵截的绝境，官兵同甘共苦，战士们互相搀扶、生死相依，甚至为了掩护战友主动牺牲。这让我理解到，团队力量的核心是共同的理想信念与无私的奉献精神，正是这种精神让他们完成了人类历史上的伟大远征。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔与共青团员们在筑路时，面对严寒、饥饿与疾病，依然互相鼓励、并肩作战，有人倒下了，其他人就接过他的工具继续前进。这让我理解到，团队力量的核心是在艰苦环境中彼此支撑、为共同事业奋斗的集体主义精神，这种精神能让人爆发出超越个体的力量。 【详解】（1）材料一：这段文字运用“天热得发了狂”“地上已经像下了火”“使人觉得憋气”等极具感官冲击力的语句，生动刻画了北平盛夏酷热难耐、空气凝滞的自然环境。这种极端天气不仅渲染出一种令人窒息、无处可逃的压抑氛围，更通过环境的“暴烈”反衬出祥子作为人力车夫在烈日下艰难谋生的痛苦与无奈。他不得不顶着酷暑拉车，汗水浸透衣衫，身体备受煎熬，而社会却无人怜惜。这种环境描写深刻揭示了旧社会底层劳动者在自然与社会双重压迫下的悲惨命运，强化了作品的社会批判主题。 材料二：材料通过“阴暗潮湿”“冰冷的水珠”“微弱的光”“沉沉的黑夜”“死寂”等词语，细致描绘了监狱中阴森、封闭、令人绝望的生存空间。这种环境不仅渲染出白色恐怖下革命者所面临的残酷压迫与精神折磨，更以环境的“死寂”与“黑暗”反衬出革命者内心信念的坚定与精神的不屈。在如此绝境中，他们依然秘密传递消息、坚持斗争，展现出超越肉体苦难的崇高气节。环境的压抑越深，越凸显出革命者如磐石般的意志，从而深化了作品对信仰与牺牲精神的礼赞。 材料三：这段风雪描写以“彤云密布”“北风卷雪”“漫天飞舞”“厚厚的白雪”“天地苍茫”等意象，勾勒出一幅寒冷、肃杀、孤寂的塞外冬景图。这不仅渲染了紧张悲凉的氛围，更在情节上起到关键推动作用：正因风雪猛烈，草屋被压塌，林冲才被迫夜宿山神庙；也正因风雪遮蔽，陆谦等人未察觉庙中有人，才让林冲得以亲耳听到阴谋真相。环境的“冷”与“静”反衬出人物内心的“热”与“怒”，促使林冲彻底放弃幻想，奋起反抗，完成了从隐忍到爆发的性格转变，为后续“雪夜上梁山”埋下伏笔，是人物命运转折的重要催化剂。 （2）本题解题关键在于：第一，明确所选作品的核心团队（如取经四人组、红军队伍、筑路集体）；第二，选取一个典型情节（如三打白骨精、长征、筑路），说明成员如何分工协作、共克时艰；第三，提炼“团队力量”的核心内涵——是信念统一？是互补包容？还是牺牲奉献？最后，将情节与主题紧密结合，用简洁语言表达自己的理解，避免泛泛而谈“团结很重要”，而要说出“为什么重要”“如何体现”。 示例一：我选《西游记》。唐僧师徒四人性格不同、本领各异，却有着共同的取经目标。孙悟空负责斩妖除魔，猪八戒、沙僧保护师父、挑担牵马，唐僧始终坚守信念、不改初心。即使在“三打白骨精”等情节中产生过分歧与误会，他们最终仍能重归于好、彼此包容，一路共克艰险。这体现出团队力量在于目标一致、分工协作、取长补短、相互包容，正是这种凝聚力让他们历经九九八十一难终成正果。 示例二：我选《红星照耀中国》。红军在长征途中，面对缺衣少食、严寒饥饿、敌军围追堵截的重重险境，始终官兵平等、同甘共苦。战士们互相搀扶、生死相依，为了集体和战友甘愿牺牲。这种团队力量源于共同的革命理想与坚定信念，以及无私奉献、生死与共的集体精神，正是这种精神支撑红军完成了伟大远征，创造了人类奇迹。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔和共青团员们在筑路时，面对严寒、饥饿、疾病与匪徒骚扰等极端困难，依然互相鼓励、并肩作战。有人倒下，其他人就接过工作继续坚持，不抛弃、不放弃。这种团队力量体现为为共同事业奋斗的集体主义精神，在艰苦环境中彼此支撑、凝聚意志，爆发出远超个人的强大力量，磨炼出顽强不屈的品格。 根据你对《西游记》和《简·爱》的阅读，结合具体情节，请简要谈谈孙悟空和简·爱各自的反抗精神。 孙悟空：______ 简·爱：______ 【答案】 孙悟空：孙悟空的反抗精神贯穿其成长历程。他因不满天庭的等级压迫，从自封“齐天大圣”到“大闹天宫”，公然挑战玉帝权威，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，体现了对封建等级制度的蔑视。取经途中，他虽受制于紧箍咒，却仍坚持正义，多次违抗唐僧的糊涂命令，反抗的是盲从与不公。   简·爱：简·爱的反抗精神集中于对人格平等与尊严的维护。在桑菲尔德，她爱上罗切斯特却拒绝成为他的情人，说出“你以为我贫穷、低微、不美、矮小，就没有灵魂，没有心吗”的清醒爱情宣言；当发现罗切斯特有疯妻时，她毅然出走，拒绝不道德的婚姻；最后拒绝圣·约翰无爱的求婚，坚守情感自主。她的反抗是对尊严与独立人格的执着捍卫。 【详解】孙悟空：孙悟空被天庭招安封为“弼马温”，得知官职卑微后大怒，反下天庭自封“齐天大圣”；后又搅乱蟠桃会、偷吃金丹，与天兵天将大战，喊出 “皇帝轮流做，明年到我家”，公然反抗玉皇大帝为首的等级秩序。后来他跟随唐僧取经后，三打白骨精的时候，因唐僧肉眼凡胎，误以为他滥杀无辜，但他依旧坚持打死白骨精。即使唐僧念紧箍咒来惩罚他，孙悟空也不屈服。这体现他不盲目顺从。他在取经路上，面对各路妖魔欺压百姓、阻挠取经的行径，从不畏惧妥协，例如他惩罚车迟国的三位国师，大战本领高超的红孩儿，这体现他坚决反抗一切邪恶势力，绝不向恶势力低头。 简·爱：童年时，简·爱寄居舅妈家，被表兄约翰殴打辱骂时，她没有隐忍，直接反抗怒斥“你是个恶毒残暴的孩子”，被舅母惩罚关进红屋子仍不屈服，坚决捍卫自己的人格尊严。在洛伍德学校读书时，她面对勃洛克赫斯特先生的当众羞辱、体罚与饥饿寒冷，她真实客观地向谭波尔小姐叙述了她在舅妈家的遭遇。请求谭波尔小姐为她洗刷那天勃洛克赫斯特先生加给她的罪名，这体现她坚守内心尊严。 她得知罗切斯特已有疯妻，不愿沦为情妇，毅然离开桑菲尔德庄园，反抗世俗对女性的身份歧视与依附要求，追求平等、有尊严的爱情；后圣·约翰要求她以婚姻为工具传教，她也坚决拒绝，反抗被支配的人生。 示例： 孙悟空：孙悟空不满天庭授予的卑微官职，不受天庭等级制度的束缚，大闹天宫，公然反抗以玉帝为首的天庭权威，追求自由，体现了勇敢的反抗精神。 简·爱：简·爱童年寄人篱下，面对舅母的虐待、表哥的欺辱，她敢于反抗绝不屈从；追求平等爱情时，不愿依附罗切斯特，拒绝不平等的婚姻关系，反抗社会的阶级偏见，体现了追求独立平等的反抗精神。 《红星照耀中国》中，作者多次描写红军与普通百姓的关系。请简要概括红军是如何赢得百姓信任与支持的。 【答案】示例： 红军主要通过以下做法赢得百姓信任与支持：① 纪律严明，对百姓秋毫无犯，从不侵扰群众，和欺压百姓的旧军队截然不同；② 打土豪、分田地，把地主豪强的土地财产分给穷苦百姓，给百姓带来实实在在的利益；③ 平等尊重百姓，主动帮助百姓解决困难、劳作，同时向百姓宣传革命主张，让百姓明白红军是为穷苦人民谋解放的队伍。 【详解】围绕“红军是人民军队”这一核心性质的理解，答题可从纪律、实际利益、群众关系三个维度梳理答案。 红军纪律严明，不扰民，他们严格执行“三大纪律八项注意”，如不拿群众一针一线、借东西要还、买卖公平等，改变了百姓对旧军队的恐惧与厌恶。 红军为民办事，减轻负担，他们废除苛捐杂税，打击地主恶霸，分配土地给农民，并帮助百姓生产劳动，切实改善他们的生活。红军官兵与百姓同吃同住，态度和蔼，帮助老人、照顾病弱，不摆架子，他们平等尊重，红军切实维护穷苦百姓的利益，作风亲民的做法赢得底层民众的亲近感。 红军通过宣传教育来唤醒意识。比如红军通过剧团演出、夜校、标语等形式，宣传抗日、平等、反剥削等思想，提高百姓的政治觉悟，让百姓明白红军是为人民谋解放的队伍。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。祥子和简·爱都经历了重重磨难，但最终的人生走向截然不同。请结合《骆驼祥子》《简·爱》两部名著，从“个人性格”和“社会环境”中任选一个方面，分析造成这种差异的原因。 【答案】示例1：选社会环境角度。《骆驼祥子》中，祥子生活在军阀混战、黑暗腐朽的旧中国北平，底层劳动者处处被剥削压迫，社会根本不给底层穷人留下生存出路，个人奋斗不可能实现，最终祥子堕落成行尸走肉。《简·爱》中，简·爱生活在平等自由思潮逐渐兴起的19世纪英国，虽然社会仍存在阶级偏见和性别压迫，但依然给个人追求自我价值留下了空间，最终简·爱收获了独立平等的人生。 示例2：选个人性格角度。祥子原本勤劳本分，但只追求个人安稳的小生活，性格缺乏韧性，在经历买车三起三落的打击后，彻底放弃自我，走向堕落。简·爱从小就养成了自尊独立、反抗不公的性格，面对磨难始终坚守对平等自由的追求，从不屈从认命，最终靠自己的坚持赢得了想要的人生。 【详解】若选社会环境，需分别了解两部作品所处时代背景，思考不同社会对人物的影响；若选个人性格，要梳理两人性格特点，分析性格如何决定他们在磨难中的不同选择与结局。 示例一：选社会环境角度。祥子所处的旧中国，社会动荡不安，军阀混战、恶霸横行，底层民众生活困苦不堪。祥子怀揣着买车的梦想，却不断遭受社会的欺压与盘剥，车被抢、钱被骗，努力一次次化为泡影，社会没有给他留一条通过自身奋斗改变命运的路，最终他只能向现实妥协，沦为行尸走肉。简·爱所处的19世纪英国，工业革命推动社会变革，平等自由思潮兴起。尽管仍有阶级和性别歧视，但社会环境相对宽松，为个人发展提供了一定空间。简·爱凭借自身努力，在慈善学校立足，后又成为家庭教师，最终凭借对平等爱情的追求，收获幸福人生。 示例二：选个人性格角度。祥子性格懦弱、逆来顺受。面对生活的重重打击，如车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈，他只是默默承受，没有奋起反抗。一次次希望破灭后，他丧失了斗志，开始自暴自弃，抽烟、喝酒、赌博，彻底堕落。简·爱则性格坚强、勇敢独立。自幼父母双亡，寄人篱下，她没有逆来顺受，而是敢于反抗舅母和表哥的欺辱。在慈善学校，面对艰苦的生活和不公平的待遇，她依然坚持学习。面对爱情，她不卑不亢，坚守平等原则，最终凭借自己的努力和坚定信念，赢得尊严与幸福。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。阅读下面《红星照耀中国》中的摘录文字，谈谈你的阅读感悟。（不少于50字） 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 这段文字让我明白，________ 【答案】示例：红军战士具有不惧牺牲、勇往直前的大无畏革命精神。正是无数这样甘愿奉献牺牲的革命先辈，才换来我们今天的幸福生活，我们如今面对学习生活的困难，也要学习这种不畏艰险的精神，敢于迎难而上。 【详解】这段文字是斯诺记录的红军飞夺泸定桥的战斗片段，答题需紧扣文本，先提炼出红军的革命精神，再结合自身实际谈感悟，核心不偏离文段体现的红军英雄气概，符合题干字数要求即可。 示例：红军战士有着不怕牺牲、一往无前的钢铁意志，为了革命胜利甘愿奉献生命。我们如今的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，我们应当铭记历史，传承红军精神，珍惜当下的生活。 现代文阅读《精脚板》中提到：“用一双‘精脚板’，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。”请从下列人物中任选一位，结合人物经历分析。 《红星照耀中国》毛泽东      《红岩》许云峰      《钢铁是怎样炼成的》保尔 【答案】示例：选《钢铁是怎样炼成的》保尔。保尔出身贫苦，走上革命道路后始终坚定前行：筑路时他忍受严寒、病痛、饥饿的折磨，坚持完成了筑路任务；后来全身瘫痪、双目失明，仍一步步克服重重困难，在病榻上完成了小说创作，在绝境中踏出了一条属于无产阶级战士的奋斗之路，完美契合“精脚板”的内涵。 【详解】以《红星照耀中国》毛泽东为例： 毛泽东身处半殖民地半封建的旧中国，面对反动势力的围剿、物资的极度匮乏、革命的重重困境，始终扎根中国现实，一步一个脚印地探索救国道路，完美契合“精脚板踏出现实之路”的内涵。他青年时期深入湖南农村调研，写下《湖南农民运动考察报告》，扎根现实摸清中国国情，为革命路线奠定基础；领导秋收起义后，放弃攻打大城市的错误路线，建立井冈山革命根据地，开创“农村包围城市”的革命道路，在绝境中踏出生路；带领红军完成二万五千里长征，在极端恶劣的自然环境和敌人的围追堵截中，凭借坚定意志踏过万水千山，为中国革命保留火种；始终与军民同甘共苦，在延安的艰苦岁月中，带领根据地建设，一步步推动革命走向胜利。 示例：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东。他身处内忧外患的旧中国，面对反动势力围剿、革命绝境，始终扎根现实，用“精脚板”踏路前行：他深入农村调研，摸清中国国情；开创井冈山根据地，踏出“农村包围城市”的救国之路；带领红军完成长征，为革命保留火种。他一步一个脚印，最终带领中国人民踏出了走向解放的光明道路，完美诠释了“精脚板”的奋斗精神。 以《红岩》中许云峰为例： 许云峰身处国民党的白色恐怖之下，面对敌人的残酷迫害、监狱的极端折磨，始终坚守革命信仰，在绝境中以钢铁般的意志踏实斗争，为战友、为革命踏出一条生路，契合题干内涵。面对敌人的搜捕，临危不乱，掩护同志撤离，自己被捕入狱，在狱中始终坚守秘密，绝不屈服；在渣滓洞、白公馆的监狱中，带领狱友开展绝食斗争、建立秘密党组织，与敌人展开长期的艰苦斗争；用手指和铁镣在狱中挖通逃生隧道，在自己即将被处决的时刻，把生的希望留给战友，自己从容就义；始终保持革命者的气节，在极端残酷的现实中，一步一个脚印地为革命事业奋斗，用生命踏出了一条信仰之路。 示例：我选择《红岩》中的许云峰。他身处白色恐怖之下，面对敌人酷刑、狱中绝境，以“精脚板”在黑暗中踏路：他被捕后坚守秘密，带领狱友开展狱中斗争；用手指、铁镣日复一日挖通逃生隧道，在就义前把生的希望留给战友。他一步一个脚印，用生命为革命踏出了信仰之路，彰显了“精脚板”的坚韧担当。 以《钢铁是怎样炼成的》中保尔为例： 保尔出身贫苦，从小饱受欺凌，却始终反抗不公，投身革命，在战场上奋勇杀敌，多次负伤仍坚持战斗；战后投身国家建设，在筑路工程中，面对严寒、饥饿、疾病的多重考验，始终坚守岗位，一步一个脚印完成任务；全身瘫痪、双目失明后，在极端绝望的现实中，没有放弃，而是以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，用文字继续为革命奋斗；始终践行“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”的信念，在一次次现实的打击中，踏稳每一步，最终实现人生价值。 示例：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他出身贫苦，历经战争创伤、全身瘫痪的绝境，以“精脚板”踏稳每一步：他投身革命奋勇杀敌，参与筑路建设；在双目失明后，以笔为武器创作小说，继续奋斗。他一步一个脚印，从普通工人成长为钢铁战士，踏出了永不言败的奋斗之路，诠释了“精脚板”的精神内核。 结合《西游记》中的事例，分析孙悟空名字中“悟”的具体表现。 【答案】示例：“悟”是领悟本心、明辨是非。孙悟空三打白骨精时识破妖邪，坚决保护师父，不被假象迷惑，体现“悟”的智慧与担当。 【详解】首先需明确“悟”在《西游记》语境中指向“觉悟、明辨、修心”的核心内涵。接着从原著中选取孙悟空“识破虚妄、坚守本心”的典型情节，如三打白骨精、真假美猴王等，分析他如何在事件中体现“悟”的特质——不被表象迷惑、坚守正义与责任。最后结合情节细节，点明“悟”的具体表现，语言需简洁，紧扣“觉悟”与“行动”的关联，避免空泛解读。 示例：“悟”是战胜心魔、回归本真。在“真假美猴王”一回中，六耳猕猴化作悟空模样打伤唐僧，常被解读为孙悟空内心“二心”与嗔怒杂念的外化。最终，孙悟空在如来点化下打死六耳猕猴，象征彻底斩断内心杂念与二心，完成了对自我的超越与净化，这正是“悟”的最高境界——明心见性。 “成长，往往伴随着痛苦与抉择。”请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合主人公的经历，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，逻辑清晰，80字左右。 【答案】示例一：《骆驼祥子》中祥子的成长伴随痛苦与抉择。祥子最初一心想拥有属于自己的车，经历了三次丢车的痛苦，又在虎妞难产、小福子自杀的打击下，抉择放弃了善良与努力，最终沦为行尸走肉，这一过程满是成长的痛苦与无奈的抉择。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长充满痛苦与抉择。保尔经历了战场的伤痛、工地上的艰辛，甚至双目失明、全身瘫痪，他抉择放弃轻生的念头，以笔为武器继续战斗，在痛苦的磨砺中，成长为坚定的无产阶级革命战士。 【详解】首先，必须紧扣痛苦与抉择两个关键词。痛苦是成长的催化剂，通常表现为主人公遭遇的重大挫折、身心折磨或道德困境；抉择是成长的转折点，指主人公在绝境中是沉沦还是奋起的关键决定。成长的本质，正是在痛苦中做出正确抉择后的升华。 若选《钢铁是怎样炼成的》，保尔的痛苦是层层递进的：战场重伤、修路染病、直至双目失明全身瘫痪。他的抉择是在海滨公园战胜自杀念头，决定即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活下去，转而投身文学创作。这体现了从肉体战士到精神战士的蜕变。 若选《骆驼祥子》，祥子的痛苦是三起三落的买车梦碎、小福子之死等。他的抉择虽然是负面的，即在绝望中放弃抗争，选择堕落为行尸走肉。这是一个反面例证，说明若在痛苦中做出错误的抉择，放弃希望，成长就会异化为毁灭。 作答时需遵循观点加情节加升华的逻辑结构。先亮明观点，再简述主人公遭遇的具体痛苦及做出的关键抉择，最后点明这一过程如何促成了人物的成长或毁灭，字数控制在八十字左右，力求言简意赅，情感真挚。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在战火中致残，双目失明、全身瘫痪，陷入绝望深渊。面对肉体的毁灭，他摒弃了自杀的念头，抉择以笔为枪继续战斗。这一超越生死的抉择，使他炼就了钢铁般的意志，实现了精神的永生。 示例二：《骆驼祥子》中，祥子历经三起三落，买车梦碎，挚爱小福子惨死，遭受命运重创。在无尽的痛苦中，他最终抉择放弃抗争，沦为吃喝嫖赌的行尸走肉。这悲剧性的抉择警示我们：若在苦难中丢失信念，成长便会走向毁灭。 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)中国古典小说往往在曲折多变的情节中来塑造人物形象。围绕“《水浒》人物与曲折多样的情节”这一探究专题，小组同学制作了思维导图。请你将空白处补充完整。 思维导图一： 思维导图二： ①_______②_______③________ (2)通过制作上面的思维导图，小冀发现《水浒》中的英雄好汉，并不是一开始就要造反的，他们是被一步步“逼上梁山”的。请从下面的人物中任选一个，说说他们被逼上梁山的过程。 备选人物：武松、杨志、宋江 【答案】(1) 大闹野猪林（火烧瓦罐寺、浙江坐化等） 林冲 棒打洪教头（风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山等） (2)示例：宋江本是郓城县的一名押司，信奉的是忠义，绝没有想过要造反。但是他从为梁山晁盖送信开始，一步步被人陷害。先是误杀阎婆惜，后又刺配江州，在浔阳楼上题写“反诗”，被小人黄文炳陷害，差点被害死。梁山好汉劫法场，救下宋江，宋江杀死仇人黄文炳，逼上梁山。 【详解】（1）①大闹野猪林：林冲与在大相国寺的鲁智深结识，后被高俅陷害刺配沧州，陆谦与董超、薛霸受指使欲在途中加害林冲，鲁智深一路暗中跟随保护，在野猪林及时出手救下林冲，并一路护送他抵达沧州附近。 火烧瓦罐寺：鲁智深路过瓦罐寺，发现寺中和尚被崔道成、丘小乙欺压残害，他起初因饥饿乏力不敌二人，后来与史进联手返回，杀死两个恶僧，火烧破败的寺院，体现出他好打不平、除恶务尽的性格。 浙江坐化：征方腊之后鲁智深在杭州六和寺出家，听到钱塘江潮信顿悟，写下颂子后安然圆寂，标志着他最终放下尘缘、修成正果，完成了从侠僧到悟道者的人生归宿。据此任选一个作答即可。 ②误入白虎堂是高俅设计诱骗林冲带刀进入禁地，以此定罪将其刺配；刺配沧州道是林冲在发配途中受尽折磨，险些被害；火并王伦则是林冲上梁山后，因王伦心胸狭隘、排挤贤能，最终怒而杀之，拥立晁盖为寨主，这些情节连贯构成林冲被逼上梁山的完整过程，因此人物是林冲。 ③棒打洪教头：林冲被刺配沧州时路过柴进庄上，柴进对他厚礼相待，引起庄上洪教头的不满与轻视。洪教头执意要与林冲比武较量。林冲起初一再退让，但洪教头步步紧逼、咄咄逼人，柴进也在一旁劝说鼓励，林冲只用几招便轻松识破洪教头的破绽，一棒将他打翻在地。 风雪山神庙/火烧草料场/雪夜上梁山：林冲到沧州后被派去看守草料场，当夜风雪大作，大雪压塌草屋，他只得前往山神庙暂避，恰好听到陆谦、富安、差拨三人密谋火烧草料场、置他于死地的对话，得知自己一再被陷害的真相，忍无可忍之下杀死三人，彻底断绝了对官府的最后幻想，无路可走只得投奔梁山。据此任选一个作答即可。 （2）武松本是普通百姓，在景阳冈打死猛虎一战成名，被任命为都头，本可安稳度日，却因兄长武大郎被潘金莲、西门庆害死，为给兄长报仇，他亲手杀死二人，主动到官府自首，被刺配孟州。在孟州，武松受小管营施恩的厚待，为帮施恩夺回被蒋门神霸占的快活林酒店，他醉打蒋门神，因此得罪了蒋门神背后的张都监、张团练。张都监设计诬陷武松，将其打入死囚牢，后又派人在飞云浦设下埋伏，想要杀死武松。武松杀死埋伏的杀手，随后潜回张都监府，在鸳鸯楼杀死张都监、张团练、蒋门神等一众仇人，并在墙上写下“杀人者，打虎武松也”，彻底犯下弥天大罪，成为官府通缉的要犯。走投无路之下，武松在张青、孙二娘的帮助下，伪装成行者，前往二龙山落草，后来二龙山人马并入梁山，武松正式加入梁山。 杨志是杨家将的后人，出身将门，一生最大的追求就是封妻荫子、恢复祖上荣光，他始终对朝廷抱有希望。杨志早年曾奉命押送花石纲却失陷，后回到东京谋求官职，上下打点盘缠用尽，无奈在街头售卖祖传宝刀。卖刀时，泼皮牛二无理纠缠，杨志忍无可忍杀死牛二，主动自首，被刺配大名府。在大名府，梁中书赏识杨志的才能，派他押送生辰纲，这是杨志重新获得仕途机会的关键。杨志小心翼翼，制定了严格的押送规则，却在黄泥冈被晁盖、吴用等人用蒙汗药迷倒，生辰纲被劫，杨志彻底失去了复职的希望，无法向梁中书交代，也无法再回到东京谋求官职，走投无路之下，他与鲁智深联手打下二龙山，在二龙山落草，后来二龙山人马并入梁山。 宋江本是郓城县的押司，仗义疏财，在江湖上有“及时雨”的美名，他一心想做朝廷的良臣。晁盖等人智取生辰纲后，白胜被捕，供出了同伙，官府下令抓捕晁盖，宋江得知消息后冒着杀头的风险，飞马给晁盖报信，帮助晁盖等人逃脱。后来阎婆惜发现了晁盖写给宋江的感谢信，以此要挟宋江，宋江怒杀阎婆惜，从一名押司变成了通缉犯。刺配江州时他醉酒后登上浔阳楼，感怀身世，题写了“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，被黄文炳告发为反诗，判处死刑。梁山好汉为救宋江劫法场，他再也无法回到原来的生活，最终成为梁山的寨主。据此任选其一作答即可。 示例一：武松原本在景阳冈打虎后担任阳谷县都头，并无造反之心。兄长武大郎被潘金莲与西门庆害死，他为兄报仇杀死二人，被刺配孟州。在孟州他醉打蒋门神，遭到张都监设计陷害，并险些在飞云浦遇害。武松怒而杀尽仇人，血溅鸳鸯楼，从此成为朝廷重犯，无处容身，只得先上二龙山落草，后来随众人一同归入梁山。 示例二：杨志是杨家将后人，一心想为朝廷效力、博个封妻荫子。他早年失陷花石纲，后卖刀杀死泼皮牛二，被刺配大名府。梁中书赏识他，派他押送生辰纲，他一路小心谨慎，却在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计劫走生辰纲。杨志仕途彻底无望，无法复职也无法回京，只得落草二龙山，后来二龙山并入梁山。 示例三：宋江本是郓城县押司，为人忠义，从未想过反叛。因私放晁盖被阎婆惜抓住把柄，他怒杀阎婆惜，被刺配江州。在江州浔阳楼他醉酒题诗，被黄文炳称为反诗，判成死罪。梁山好汉劫法场将他救下，宋江再也无法做朝廷良民，跟随众人上了梁山。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $