考前第5天：名著阅读（北京专用）-备战2026语文中考考前10天特训

**基本信息** 聚焦名著阅读综合能力，通过多样化题型构建从基础理解到深度探究的三阶训练体系，强化思维能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |名著基础|4题|名著识别、情节记忆、人物匹配|从文本识记到初步理解，构建名著知识网络| |深度解读|12题|人物形象分析、环境作用、物象意义|通过关键要素分析，理解作品内涵与艺术手法| |阅读策略|6题|问题导向阅读、批注方法、比较阅读|从方法论层面提升阅读效率与思维品质| |拓展应用|10题|跨文本比较、创意表达、现实关联|联结经典与现实，培养审美创造与文化传承能力|

考前第5天：名著阅读 1．（2026·北京大兴·二模）请从下列名著中任选一部，结合具体情节，分析主人公在面对困境时的选择及其启示。 A．《钢铁是怎样炼成的》  B．《简·爱》  C．《西游记》 2．（2026·北京大兴·二模）阅读下面的文字，回答问题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 【乙】 他独自一人，在孤岛上度过了28年。他学会了驯养山羊、种植谷物、制作陶器、建造房屋。他凭借自己的智慧和双手，创造了一个属于自己的王国。当他在沙滩上发现野人的脚印时，那种恐惧和孤独，几乎将他击垮，但他最终还是战胜了自己。 （1）【甲】段文字出自哪部名著？文中的“你”是谁？ （2）【乙】段文字出自哪部名著？文中的“他”是谁？请用一句话概括其性格特点。 3．（2026·北京石景山·二模）关键物象是指文学作品中的重要物品，如《三国演义》中诸葛亮的羽扇，《药》里的人血馒头，《项链》中的项链等。它有其重要作用，如《红岩》中的《挺进报》，既是推动情节发展的叙事枢纽，也是革命者精神与信仰的物化象征。从《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》中任选一个关键物象，简析它的作用。 （不超过100字） 4．（2026·北京丰台·二模）问题导向式阅读，是指阅读者带着一个明确的问题去书中寻找答案或依据的阅读方法。它既能提高阅读效率，也能加深对特定问题的理解。请你从《朝花夕拾》《昆虫记》《经典常谈》《红星照耀中国》中任选一部，结合该书的具体内容，说说你是怎样进行问题导向式阅读的。（100字左右） 5．（2026·北京朝阳·二模）阅读整本书，你积累了怎样的阅读经验？请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》中任选一部，从整本书阅读经验的角度，给学弟学妹写一条建议，并结合具体内容，加以说明。（100字左右） 6．（2026·北京朝阳·二模）环境对人物的成长起着重要作用。请从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，结合人物所处的环境，简要分析它对人物成长的作用。（100字左右） 7．（2026·北京·一模）经典名著中，“全面发展”与“初心坚守”是经典的精神内核，全面发展让人物拥有丰盈的灵魂与强健的品格，初心坚守让人物在成长中始终保持本心、行稳致远。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《简·爱》中任选一部，结合具体人物与情节，分析其身上“全面发展”与“初心坚守”的具体体现，以及二者对塑造人物形象、深化作品主题的作用。（要求：观点明确，条理清晰，120字左右） 8．（2026·北京延庆·一模）阅读文学作品时，将“志同道合”的人物作为群像分析，能深化对作品的理解。请从下列名著中选择一组人物群像，结合具体情节，说说他们的共同志向如何推动“大业”达成。（100字左右） 备选参考：①《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉； ②《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者； ③《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。 9．（2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右） 人物 课文 整本书 孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》 祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》 杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》 范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》 10．（2026·北京平谷·一模）伏笔是文学创作中一种铺垫式的写作手法，作者在文章前文通过细微的情节、人物言行、环境细节或道具等，为后文关键情节、人物命运、作品主题提供相关的暗示或线索，兼具串联情节、塑造人物、深化主题的作用。请结合《骆驼祥子》《简·爱》《水浒传》等名著，选一处伏笔，结合具体情节分析其作用。（不少于100字） 11．（2026·宁夏银川·三模）【语段】 他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情：应当有思想准备，将来他还会遇到更可怕的事。那么，究竟应该怎么办？这个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪光滑的枪身，指头习惯地握住枪柄，慢慢地抽出手枪。 “谁能想到你会有这么一天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？即使生活到了实在难以忍受的地步，也要善于生活下去，要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”请结合选段中保尔的人生选择，谈谈你对这句话的理解，并说说它带给你的成长启示。 12．（2026·广西南宁·二模）“活”指灵活变通、顺势而为。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》三部名著中任选一部，仿照示例，结合原著典型情节，阐释名著中人物身上“灵活变通”的处世内涵。 示例：《海底两万里》中，当“鹦鹉螺号”遭遇南极冰层封死的绝境时，尼摩船长没有选择固守或绝望，而是迅速调整策略，指挥船员轮流开凿冰层，并利用热水喷射延缓结冰，最终化险为夷。这种在绝境中打破常规、寻找出路的能力，是他灵活变通的体现。 13．（2026·广东深圳·三模）经典名篇中也有许多以行逐光、以文铸志的人物，请从《简·爱》《西游记》中任选一部，结合具体内容，谈谈作品中人物的志向带给你的启迪。 14．（2026·辽宁沈阳·模拟预测）批注法是阅读的重要方法：仿照示例，给下面选文中画线句子作批注。 示例：从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 批注：运用比喻的修辞手法，将“那辆车”比作“徽章”，生动形象地写出了祥子经过努力终于有了属于自己的那辆车后满满的荣誉感和自豪感。 那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。 批注：____________ 15．（2026·江苏连云港·三模）表演艺术家邱岳峰对于配音的追求是“不只让观众听出‘字儿’，还要让观众听出‘事儿’，如果能使观众品出点‘味儿’来，那就更好了”。请结合以下任一台词，谈谈你对这句话中加点词语的理解。 祥子：拉上那么美的车，我自己的车，箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响，跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ 林冲：我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！ 16．（2026·贵州铜仁·一模）有人说：“人能适应环境，环境也能影响人。”这句话深刻揭示了人与环境的辩证关系。仿照示例，结合相关名著，请从虎妞和罗切斯特中任选一人进行分析。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金与同志们一起投身战斗、建设铁路，用行动改变旧世界；革命环境塑造了保尔的钢铁意志，使他从普通工人成长为坚定的无产阶级战士。 17．（2026·江苏连云港·三模）旅行的过程中，同伴时常会出现矛盾与冲突。想象以下两对名著中的人物结伴旅行，他们（她们）在旅途中是否会产生矛盾？请根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A．《朝花夕拾》中的鲁迅和《海底两万里》中的尼摩船长 B．《红岩》中的江姐和《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅 18．（2026·山东日照·三模）当下人工智能、深海探测、航天科技飞速迭代，科技重塑生活、探索未知的脚步从未停歇。科技是新时代的探索答卷，经典是旧时光的智慧沉淀，跨越时空对话经典，能让我们在科技浪潮中读懂初心、汲取力量。请结合《西游记》《海底两万里》《经典常谈》的阅读积累，完成探究任务。 （1）奇幻想象是科技创新的源头。《西游记》的神话想象、《海底两万里》的科学幻想，在如今大多成为现实。请分别列举两部名著中一个经典想象设定，并对应说出一项当代生活中的科技成果。 （2）从《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，紧扣名著核心精神主旨，有理有据阐述经典名著对科研工作的积极价值与精神赋能作用。 19．（2026·陕西西安·三模）有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。请选择其中一种观点，从下面的人物中选择一个，结合其经历，为本栏目撰写一段“微评论”。 阿廖沙（《童年》） 祥子（《骆驼祥子》） 简·爱（《简·爱》） 20．（2026·内蒙古通辽·二模）读名著，找到适合的阅读方法很重要。请从所给备选名著中任选其一，结合名著内容谈谈你所运用的阅读方法。 备选名著：《骆驼祥子》    《儒林外史》    《简·爱》 阅读方法：圈点批注法、人物卡片法、思维导图法 21．（2026·四川遂宁·二模）遂宁某校开展“名著里的乡土温情”主题研学活动，请你认真阅读材料并完成下列任务。 （1）【镜像关联】遂宁涪江农耕文化中有一种“面对洪涝旱灾不认命”的坚韧。请从《骆驼祥子》的祥子或《钢铁是怎样炼成的》保尔中任选其一，简述一个体现其“坚韧”性格的具体情节。 （2）【精神共鸣】遂宁张鹏翮廉孝家风强调“归家事亲，重在真心”。《朝花夕拾》中鲁迅怀念的长妈妈或是《红星照耀中国》中毛泽东提到的母亲，都体现了这种质朴的情感。请结合其中一个人物的具体细节，谈谈这种“真心”是如何打动你的？ （2026·湖南湘潭·二模）学校文学社将举办“名著新生”创意设计大赛，请你积极参与。 22．《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。如果你据此仿照示例，选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长或小说主题的关联。 成长阶段：童年·反抗 画面描述：描绘简·爱蜷缩在红房子暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神灼亮的画面。窗外风雨交加，室内烛光摇曳。说明关联：这一场景是她童年受辱与反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 23．请根据下面“小贴士”的内容，从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，为其撰写腰封文字，宣传、推广这部名著，吸引更多同学阅读。（100字左右） 小贴士： 腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的简洁、凝练、生动的宣传语或推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 24．（2026·贵州毕节·一模）如果《朝花夕拾》只有童年视角“小鲁迅”的感受，没有成年视角“大鲁迅”的情感与思考，意蕴会变得单薄。仿照示例，从《二十四孝图》《五猖会》《无常》中任选一篇进行分析。 示例：《阿长与〈山海经〉》若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者儿时对长妈妈由厌烦到感激的情感转变，而没有温情的怀念。 25．（2026·福建厦门·一模）班级开展“经典常读・人物辨析”读书分享活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请从以下两组人物中任选一组，比较他们在性格或命运方面的异同，写一段分析性文字。 A组：祥子（《骆驼祥子》）和保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B组：孙悟空（《西游记》）和鲁智深（《水浒传》） （2）名著中的人物形象往往是立体的，请结合你的阅读体验，谈谈如何看待文学作品中“圆形人物”与“扁平人物”的区别。 26．（2026·江苏·一模）春天既象征生机与希望，也映照人心冷暖。《儒林外史》写尽春日里的功名追逐与人性荒芜，《简·爱》中女主人公在春光与风雨中领悟了尊严与爱的真谛。小文设计了一个杜少卿与简·爱跨时空对话的剧本，请你据此回答问题。 人物：杜少卿、简·爱。 场景：庭院春光正好，风拂新绿。 简·爱：（望着春光，轻叹）我一生追求平等独立，盼世间再无欺凌与偏见。 杜少卿：（微微点头，露出赞许的神情）你我共盼的社会之春，无贵贱，无尊卑。 简·爱：（望向远方，沉默片刻）无论男女、贫富，皆能活得有尊严，这才是春的意义。今日我参加了一场聚会，一位贵族小姐嘲讽了我，殊不知我本不屑与这样的人交往。 杜少卿：（面露微笑，若有所思）是啊，今日听闻西湖有一场诗会，杜某实在不屑于参加。这般聚会，不过是糟蹋斯文，算不得半点真风流。 简·爱：愿这春日暖阳，终能驱散世间所有黑暗。 杜少卿：你我同心，便以本心为炬，照亮这社会春途。 （1）简·爱说她一生追求平等独立，请你列举她的两个相关事例进行佐证。 （2）杜少卿所说的西湖诗会主要参与者为匡超人、赵雪斋、景兰江等人，请你说说吴敬梓在书中安排这样一场诗会的用意。 27．（2026·福建福州·二模）班级开展“名著中的人物成长”主题研讨活动。请从下面两个题目中任选一题作答。 （1）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在经历了一系列磨难后，最终成长为一名坚强的共产主义战士。请结合具体情节，简述一个促使他思想发生重大转变的关键事件，并分析其成长意义。 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅的成长轨迹十分清晰。请结合《藤野先生》和《父亲的病》两篇文章，分析鲁迅思想发生变化的原因。 28．（2026·新疆乌鲁木齐·三模）讨论话题：在名著阅读中，我们认识了许多“硬汉”形象，如《西游记》中的孙悟空、《海底两万里》中的尼摩船长、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。你认为谁是真正的“硬汉”？ 小语发言：我选保尔。他经历战争磨难、疾病缠身却依然通过文学创作继续战斗，他的坚强是从骨子里透出来的。 你的发言：______ 29．（2026·浙江·二模）“对话·智慧”主题活动展板末尾设置“对话·启示”互动区，邀请同学分享与书籍的“对话”经历。请从下列名著中任选一部，结合作品具体内容，仿照示例写一段话分享你的阅读感悟，体现你与书中人物或作者的“对话”。 A．《朝花夕拾》 B．《经典常谈》 C．《钢铁是怎样炼成的》 D．《简·爱》 示例：我选择《西游记》，我的分享：读《西游记》，我与孙悟空对话。他从大闹天宫的狂妄，到保护唐僧取经的忠诚，历经八十一难终成正果。我问他：“值得吗？”他用行动回答：“值得。这条取经之路也是我的成长正心之路。”这本书教会我：真正的成长，是学会承担责任。 30．（2026·江苏无锡·二模）经典名著中的次要人物也很鲜活。请从《水浒传》《骆驼祥子》中任选一个次要人物，结合原著情节，说说作者塑造该人物的用意。 31．（2026·广东深圳·二模）《儒林外史》是我国清代一部杰出的讽刺小说。请你从以下人物中任选一个，结合具体情节，分析作品是如何通过刻画人物达到讽刺效果的。 A．范进  B．严监生  C．匡超人 我选（ ）：_______ 32．（2026·湖北恩施·二模）请从《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《儒林外史》《艾青诗选》五部名著中任选两部，自选人物、主题、情节任一角度，概括书中蕴含的传统文化元素，并结合自身生活实际，谈谈该怎样传承这类传统文化。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 考前第5天：名著阅读 1．（2026·北京大兴·二模）请从下列名著中任选一部，结合具体情节，分析主人公在面对困境时的选择及其启示。 A．《钢铁是怎样炼成的》  B．《简·爱》  C．《西游记》 【答案】示例：选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔在双目失明、身体瘫痪的情况下，没有放弃生命，而是拿起笔作为武器，继续为革命事业奋斗。他的选择启示我们：在困境面前，要保持坚定的信念和顽强的意志，用行动证明生命的价值。只有坚持到底，才能实现自我超越。 【解析】作答时要从所给的三部名著中任选一部自己最熟悉的，然后结合具体情节，分析主人公在面对困境时的选择，这种选择体现什么精神，给予自己什么启示。 示例1：选A《钢铁是怎样炼成的》。 困境与选择：主人公保尔经历战场负伤、病痛折磨后，最终全身瘫痪、双目失明，彻底丧失了工作能力，陷入人生绝境。他没有绝望放弃，选择以笔为新的战斗武器，在病榻上克服困难完成了文学创作，重新实现了革命理想。启示：面对人生困境，要保有坚定的信念和顽强不屈的意志，不向命运低头，就能在磨难中实现人生价值。 示例2：选B《简·爱》 。困境与选择：简·爱在桑菲尔德庄园和罗切斯特相爱，准备结婚时发现罗切斯特已有合法妻子，面对“留下做情人/放弃爱情离开”的困境，她选择坚守人格尊严，毅然离开桑菲尔德。启示：任何处境下都要坚守人格独立与底线，不违背本心，才能获得真正的尊重与幸福。 示例3：选C《西游记》。 困境与选择：唐僧师徒四人西行取经，途经火焰山时，面对烈火挡路、三借芭蕉扇反复被刁难的困境，始终没有放弃取经目标，齐心协力多次尝试，最终借扇通过火焰山。启示：追求目标的过程中难免遇到困境，只要持之以恒、不轻言放弃，终能克服磨难达成目标。 2．（2026·北京大兴·二模）阅读下面的文字，回答问题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 【乙】 他独自一人，在孤岛上度过了28年。他学会了驯养山羊、种植谷物、制作陶器、建造房屋。他凭借自己的智慧和双手，创造了一个属于自己的王国。当他在沙滩上发现野人的脚印时，那种恐惧和孤独，几乎将他击垮，但他最终还是战胜了自己。 （1）【甲】段文字出自哪部名著？文中的“你”是谁？ （2）【乙】段文字出自哪部名著？文中的“他”是谁？请用一句话概括其性格特点。 【答案】（1）甲段出自《简·爱》，文中的“你”指罗切斯特。 （2）乙段出自《鲁滨逊漂流记》，文中的“他”是鲁滨逊。性格特点：坚强乐观、积极进取、勇于挑战、永不放弃。 【解析】（1）由“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗”及“我的灵魂跟你的一样”可知，这段经典独白展现了女主人公出身卑微但追求精神平等与独立人格的形象，出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》；结合原著情节，这段话是女主人公在桑菲尔德庄园对男主人罗切斯特发出的爱情宣言，因此文中的“你”指的是罗切斯特。 （2）由“他独自一人，在孤岛上度过了28年”以及“驯养山羊、种植谷物……创造了一个属于自己的王国”可知，该段落讲述的是遭遇海难后流落荒岛求生并救下土著人的故事，出自英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》，文中的“他”即主人公鲁滨逊；由他在荒岛上面对绝境时不仅没有绝望，反而凭借双手和智慧搭建房屋、种粮蓄羊，并在发现野人脚印克服恐惧战胜自我可知，这体现了他坚强乐观、积极进取、勇于挑战且永不放弃的性格特点。 3．（2026·北京石景山·二模）关键物象是指文学作品中的重要物品，如《三国演义》中诸葛亮的羽扇，《药》里的人血馒头，《项链》中的项链等。它有其重要作用，如《红岩》中的《挺进报》，既是推动情节发展的叙事枢纽，也是革命者精神与信仰的物化象征。从《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》中任选一个关键物象，简析它的作用。 （不超过100字） 【答案】示例：斯诺的十几本笔记和照相机，是“中国革命青年们”故事的见证。笔记记录了毛泽东等人的谈话和苏区的日常生活，照相机定格了红军斗志昂扬的群像，二者相互印证，是向世界传递“红色中国”真相的纪实工具。 【解析】由题干所给示例可知，关键物象要在情节上起到串联情节、推动故事的作用，在主旨内容上起到寄托人物精神的作用。 《水浒传》：《水浒传》的重要情节有鲁智深拳打镇关西；林冲遭高俅迫害误入白虎堂、刺配沧州，风雪夜草料场遇害，被逼上梁山；一百单八将聚义梁山，竖起“忠义”的大旗反抗贪官，排座次定纲领，最后接受朝廷诏安，参与征讨方腊的战役，但损失惨重，最终仅剩下二十余位好汉回到京城。全书核心主旨为“忠义”，可选用“杏黄旗（替天行道大旗）”为关键物象。杏黄旗立于忠义堂前，是梁山好汉聚义的标志，串联好汉上山、结盟议事、起兵征战等诸多情节，是梁山集体行动的信物；旗上“替天行道”四字，象征梁山好汉反抗贪官污吏、扶弱济贫的初心，寄托底层百姓对公平正义的向往。 《西游记》：《西游记》重要情节有孙悟空花果山称王、大闹天宫被如来压在五行山下；唐僧奉旨西行取经，五行山救出悟空，先后收服猪八戒、沙和尚、白龙马；师徒四人一路历经三打白骨精、车迟国斗法、过火焰山等八十一难，途中屡遭妖怪掳掠、师徒误会离散；一路降妖除魔，克服重重险阻，最终抵达灵山取得真经，师徒修成正果。全书核心主旨为历经磨难、修身向善、求取正道，可选用“紧箍（紧箍咒）”为关键物象。紧箍由观音转交唐僧，用来管束桀骜难驯的孙悟空，串联三打白骨精、悟空被逐等关键情节，多次化解师徒矛盾、维系取经队伍；紧箍既是约束野性的戒律，象征修行途中克制私欲、收敛顽劣，暗含唯有历经规矩束缚与磨难锤炼，方能修成正果的主旨。 《朝花夕拾》：《朝花夕拾》重要篇章内容有儿时在家中跟随长妈妈生活，阿长诸多旧式陋习却费心为“我”买来渴求的《山海经》；儿时在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，体会旧式私塾的学习日常；远赴南京求学接触新式书刊；远赴日本仙台学医，受藤野先生悉心教导，因匿名信与幻灯片事件认清国民弊病，最终弃医从文；回忆父亲被庸医延误医治离世的往事，批判庸医害人与封建陋习。全书核心主旨为追忆往昔、怀念故人、反思批判封建陋习，可选用“《山海经》”为关键物象。《山海经》串联“我”渴慕图书、阿长四处寻访、赠书予我整条故事脉络，是《阿长与〈山海经〉》全文叙事核心；书本承载底层保姆质朴热忱的关爱，寄托作者对阿长的深切怀念，也反衬世俗小人物纯粹的善意，暗含作者对淳朴人性的珍视。 《红星照耀中国》：《红星照耀中国》重要情节有斯诺冲破国民党封锁只身进入陕北红区，实地走访毛泽东、周恩来、朱德等红军领袖；记录红军艰苦卓绝的二万五千里长征，翻越雪山、跋涉草地、突破敌军层层封锁；记述根据地军民开荒生产、普及教育、官兵平等的日常生活；采访普通红军战士，记录他们参军缘由与革命理想；整理采访见闻，向全世界客观报道红色革命与苏区真相。全书核心主旨为赞美红军坚韧不屈的革命精神、揭露国民党舆论抹黑，可选用“红军草鞋”为关键物象。草鞋贯穿长征行军、边区练兵、开荒劳作等大量纪实情节，是红军长途跋涉不可或缺的生活用品；草鞋简陋耐磨，象征红军吃苦耐劳、不畏绝境、坚守革命信仰的崇高品格，寄托作者对红色革命者的敬佩与赞扬。 示例一：《水浒传》杏黄旗。杏黄旗是梁山标志性物象。情节上，它凝聚各路好汉，成为梁山聚义、发兵行事的标志，串联梁山诸多战事；象征上，“替天行道”代表好汉反抗苛政、为民伸张正义的理想。 示例二：《西游记》紧箍。紧箍是关键物象，情节上用来管束孙悟空，促成师徒矛盾，推动三打白骨精等经典情节；象征修行戒律，代表悟空在磨难中约束野性、修身向善的成长历程。 示例三：《朝花夕拾》《山海经》。《山海经》串联阿长帮鲁迅寻书赠书的故事，是《阿长与〈山海经〉》行文线索；书本象征阿长质朴真诚的关爱，寄托鲁迅对儿时保姆深切的感念。 示例四：《红星照耀中国》草鞋。草鞋贯穿红军长征、根据地建设等内容，是红军行军必备物品；它象征红军不怕艰苦、顽强拼搏的革命精神，是红色信仰的具象体现。 4．（2026·北京丰台·二模）问题导向式阅读，是指阅读者带着一个明确的问题去书中寻找答案或依据的阅读方法。它既能提高阅读效率，也能加深对特定问题的理解。请你从《朝花夕拾》《昆虫记》《经典常谈》《红星照耀中国》中任选一部，结合该书的具体内容，说说你是怎样进行问题导向式阅读的。（100字左右） 【答案】示例：读《红星照耀中国》时，带着“红军为何能取得胜利”的问题阅读。重点读红军长征、军民关系、革命理想相关内容，找到答案：红军有坚定信念、顽强意志，依靠人民群众，因此能克服困难取得胜利。 【解析】根据题干“问题导向式阅读”定义可知，阅读需带着明确问题、依托文本找依据、深化理解。本题先设定具体探究问题，再锁定文章关键情节寻找答案，通过针对性精读文本，精准把握人物形象与作者情感，提升阅读效率与理解深度。 如选《朝花夕拾》： 根据全书篇目排布可知，全书由十篇回忆散文组成，分为童年琐事、师长交往、求学经历三类内容。作答先设立核心探究问题，把检索范围锁定在《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》两篇重点篇目，阅读时跳过无关杂文段落，针对性提取长妈妈赠书、三味书屋私塾制度等关键情节，先提炼人物带给作者的温暖，再结合封建私塾、庸医害人等文本细节，总结作者怀旧与批判的双重写作目的，完整践行“带着问题找原文依据”的阅读逻辑。 如选《昆虫记》： 根据全书分昆虫专题记叙的行文特点可知，全书以野外实地观察记录各类昆虫生存习性。围绕“法布尔被称作昆虫界的诗人”设疑后，优先查找蝉蛰伏破土、螳螂捕猎、蟋蟀筑巢的描写段落，根据原文“……四年地底蛰伏，仅一月阳光下欢歌”可知，作者摒弃冰冷科普说明，用人性化语句描摹虫类一生，既客观记录昆虫科学特征，又倾注对小生命的怜惜，由此总结科学性与文学性兼备的核心原因，实现带着问题定向筛选文本素材。 如选《经典常谈》： 根据全书按经、史、子、集分章节解说国学典籍可知，书本顺着典籍诞生、流变、失传、整理的顺序逐层讲解。以“古代典籍如何演变流传”为阅读主线，逐篇跟随书本顺序研读《诗经》《尚书》《史记》相关章节，梳理典籍诞生时代、后世增补修订、战乱佚失、后人注解全过程，依托全书行文脉络整合答案，避免漫无目的泛读，契合问题导向高效阅读的要求。 如选《红星照耀中国》： 根据全书斯诺实地走访苏区的采访纪实结构可知，书本包含领袖采访、长征纪实、百姓日常三类素材。围绕“红军取胜缘由”锁定长征纪实、军民相处两大板块，精读红军翻越雪山草地、苏区官兵同吃同住、百姓踊跃参军相关内容，从理想信仰、群众根基两个原文落点总结结论，精准依托文本内容解答预设问题。 示例一（《朝花夕拾》）：读《朝花夕拾》时，带着“哪些人影响了鲁迅少年成长”的问题阅读。细读藤野先生、长妈妈相关篇目，知晓淳朴善良的小人物与正直师长，深刻影响了作者的成长与思想。 示例二（《昆虫记》）：读《昆虫记》时，带着“昆虫拥有哪些独特生存智慧”的问题阅读。研读蟋蟀筑巢、蜜蜂觅食段落，发现各类昆虫依靠本能巧妙构筑巢穴、繁育后代，拥有独特生存本领。 示例三（《经典常谈》）：读《经典常谈》时，带着“《诗经》最初有什么用处”的问题阅读，结合篇目内容梳理得知，早期诗歌多用于祭祀、宴饮，后慢慢变为民间抒情的文学作品。 示例四（《红星照耀中国》）：读《红星照耀中国》时，带着“共产党领导人有着怎样的特质”的问题阅读，从伟人日常、革命经历中总结出：他们朴素亲民、胸怀理想，始终心系底层百姓。 5．（2026·北京朝阳·二模）阅读整本书，你积累了怎样的阅读经验？请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》中任选一部，从整本书阅读经验的角度，给学弟学妹写一条建议，并结合具体内容，加以说明。（100字左右） 【答案】示例：我给大家读《朝花夕拾》提一条建议：可以按主题做专题整理阅读。比如将《琐记》《藤野先生》《范爱农》归为“成长历程”专题，将《阿长与<山海经>》《藤野先生》归为“师友追忆”专题，这样能清晰梳理作者的情感与思想脉络，提升整本书阅读的收获。 【解析】作答时，第一步选定书目，提炼全书文体与内容特点；第二步提炼实用阅读方法（阅读建议）；第三步结合书中具体篇目/情节佐证建议；最后精简语言，贴合对学弟学妹劝告的语气，控制字数。 示例一：选《朝花夕拾》，建议阅读时区分温情回忆与现实批判。书中《从百草园到三味书屋》饱含童年趣味，《二十四孝图》批判封建陋习，分开梳理两类内容，既能读懂鲁迅的儿时怀念，也能理解文章暗含的社会思考。 示例二：选《昆虫记》，建议边读边做批注，记录昆虫习性。法布尔细致描写蝉四年地下蛰伏、蟋蟀筑巢过程，随手标注生物特点，既能理清昆虫知识，也能体会作者尊重自然、细致观察的科研精神。 示例三：选《艾青诗选》，建议结合时代背景品读诗作。读《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》时联系抗战年代，就更容易读懂诗人眷恋土地、同情底层人民、心系家国的深沉情感。 示例四：选《红星照耀中国》，建议梳理人物事迹，分类整理笔记。阅读时分别整理毛泽东、彭德怀等人的成长经历与革命经历，如毛主席早年求学、组织秋收起义的经历，便于理清红色革命历程，读懂共产党人的理想信念。 示例五：选《经典常谈》，建议按照书籍编排顺序，全书顺着文史发展介绍《诗经》《尚书》、诸子散文等典籍，梳理各典籍成书缘由与核心内容，能系统理清古代典籍源流，轻松读懂传统文化脉络。 6．（2026·北京朝阳·二模）环境对人物的成长起着重要作用。请从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，结合人物所处的环境，简要分析它对人物成长的作用。（100字左右） 【答案】示例：简·爱自幼在盖茨海德府遭受舅妈苛待、表哥欺凌，恶劣的家庭环境磨炼了她反抗压迫的性格；洛伍德学校清贫艰苦、疫病频发，却有谭波尔小姐悉心引导，让她习得学识、坚守善良。坎坷的成长环境促使简始终追求人格独立，养成自尊自强、向往平等的可贵品性。 【解析】首先选定名著及核心人物，梳理人物成长过程中的典型环境，分清困苦逆境与正向成长环境；接着结合原著情节，分析恶劣环境磨砺意志、催生反抗精神，良好环境给予精神滋养；最后总结多重环境共同塑造人物性格与理想追求，紧扣环境助力人物成长的中心，控制字数完成作答。 示例一：尼摩船长因殖民迫害远离陆地，隐居深海。辽阔神秘、与世隔绝的海洋，既让他避开世间强权压榨，又为他开展海洋科研提供条件。独特的深海环境支撑他践行反抗压迫的理想，在探索中坚守自由，实现精神层面的自我安顿。 示例二：保尔出身贫苦底层，饱受剥削欺压，战火纷飞的革命环境又让他常年奔波沙场。后来瘫痪失明被困病榻，恶劣环境接连袭来。磨难不断淬炼他的意志，促使他坚守革命理想，从平凡少年蜕变成立志奉献一生的无产阶级革命者。 示例三：简・爱幼年在盖茨海德府饱受舅妈的冷遇与表哥欺辱，压抑残酷的环境孕育了她敢于反抗的个性。洛伍德学校条件艰苦、物资匮乏，但谭波尔小姐温柔教导，让她读书明理。一苦一暖的成长环境，促成她自尊独立、执着追求人格平等的人生信念。 7．（2026·北京·一模）经典名著中，“全面发展”与“初心坚守”是经典的精神内核，全面发展让人物拥有丰盈的灵魂与强健的品格，初心坚守让人物在成长中始终保持本心、行稳致远。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《简·爱》中任选一部，结合具体人物与情节，分析其身上“全面发展”与“初心坚守”的具体体现，以及二者对塑造人物形象、深化作品主题的作用。（要求：观点明确，条理清晰，120字左右） 【答案】示例一（《钢铁是怎样炼成的》·保尔） 保尔的全面发展体现在他兼具钢铁意志与家国情怀，既驰骋战场又投身建设，还拥有文学创作的能力；他始终坚守为人类解放奋斗的初心，即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为枪坚持创作。作者既塑造出无产阶级革命战士的典范形象，又深化了“生命的意义在于奉献”的作品主题。 示例二（《简·爱》·简·爱） 简·爱的全面发展体现在她拥有独立的思想、坚韧的性格与平等的意识，兼具学识与善良，在逆境中不断成长；她始终坚守自尊自爱、追求精神平等的初心，面对贫富、地位差异，从未放弃对真爱与人格独立的追求。作者借此塑造简·爱闪耀人性光辉的形象，深化了“女性独立与精神平等”的主题。 示例三（《朝花夕拾》·鲁迅） 鲁迅的全面发展体现在他兼具文人的敏锐、医者的理性与革命者的勇气，从学医到从文，不断提升认知与能力；他始终坚守唤醒国民、救国救民的初心，以文字为刃，批判现实、唤醒麻木的民众。作品通过描述鲁迅民族脊梁的特质，深化了作品“反思国民性、呼唤精神觉醒”的主题。 示例四（《骆驼祥子》·祥子（前期）） 前期祥子的全面发展体现在他拥有强健的体魄、踏实的品性与向上的追求，既肯干耐劳又有对生活的规划；他始终坚守靠自己双手买一辆属于自己的车的初心，顶着酷暑严寒拉车，从不偷懒懈怠。他前期形象充满希望，与后期堕落形成强烈对比，深化了“黑暗社会对底层劳动者的摧残”的主题。 【解析】这是开放性作答的题目，作答时要围绕 “全面发展” 与 “初心坚守” 两大经典的精神内核，从备选名著中选择一部名著，结合具体人物情节，分析二者体现及对塑造人物、深化主题的作用。 《骆驼祥子》中前期的祥子，他十八岁来到北平城，认准了拉车这一行，成了高等人力车夫。渴望拥有自己的一辆车，经过三年的努力，他终于辛苦积攒买了一辆新车。虽然第一辆车被大兵抢走，但祥子没有放弃追逐梦想，他依旧卖力拉车，希望能再次买到属于自己的车。前期他备受生活打击时，始终没有忘记自己渴望拥有一辆车的梦想。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他出生在一个贫困的农民家庭，十二岁辍学开始工作，十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人锻炼成为一个拥有钢铁般意志、不向命运屈服的无产阶级革命战士的典型代表。 《朝花夕拾》中的鲁迅，他小时候因为看到父亲被江湖庸医治死，这一直是埋在鲁迅心中的痛，他通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨。后来他东渡日本留学，决意学习西医去拯救更多的人。在仙台，他经历电影事件，认清要救国就要先唤醒国民麻木的灵魂，于是他毫不犹豫弃医从文，坚持走上救国救民的道路。 《简·爱》中的简·爱，她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。她所经历的种种不幸，换回的是无限的信心、坚强不屈的精神和一种不可战胜的内在人格力量。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她对自己的命运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后过上了自己所向往的美好生活。 示例： 祥子怀揣“买上自己的车”的初心，前期的他勤劳、要强，努力实现体魄与生计的“全面发展”，为有朝一日拥有一辆属于自己的车，他卖力拉车，省吃俭用。然而他经历“三起三落”的变故后，最终放弃初心。作品通过祥子从坚守到失守的过程，深化了“个人奋斗无法对抗时代悲剧”的主题。 保尔·柯察金战斗中英勇杀敌，修筑铁路时磨炼意志，病榻上坚持文学创作，锻造了强健体魄与丰盈灵魂。同时，他始终坚守“为人类解放而斗争”的初心，失明瘫痪也未曾动摇。二者的统一，既塑造出无产阶级革命战士的典范形象，又深化了“生命的意义在于奉献”的作品主题。 鲁迅从幼年读《二十四孝图》表现对封建礼教的质疑，到青年观看“幻灯片事件”的震撼，从而做出弃医从文的抉择，他的视野不断开阔、思想日趋成熟。而他始终坚守“救治国民精神”的初心，以笔为枪批判旧礼教与国民劣根性，深化了“改造国民精神”的核心主题。 简·爱在洛伍德学校学会隐忍与知识，在桑菲尔德锻炼独立谋生能力，最终成长为经济与精神双重独立的女性。同时她始终坚守“平等与尊严”的初心，她拒绝罗切斯特不道德的婚姻，拒绝圣约翰无爱的求婚初心坚守让其形象闪耀人性光辉，深化了“女性独立与精神平等”的主题。 8．（2026·北京延庆·一模）阅读文学作品时，将“志同道合”的人物作为群像分析，能深化对作品的理解。请从下列名著中选择一组人物群像，结合具体情节，说说他们的共同志向如何推动“大业”达成。（100字左右） 备选参考：①《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉； ②《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者； ③《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。 【答案】示例：选择《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉。他们因“替天行道”的共同志向聚义。吴用智取生辰纲，为起义筹物资；林冲雪夜上梁山，壮大队伍力量；鲁智深拳打镇关西，彰显反抗精神。众人携手，让梁山事业从零散反抗走向聚众抗争，推动“替天行道”大业发展。 【解析】答此题时要先提炼出这组人物的共同志向，再选取2-3个代表性人物的典型情节，最后清晰阐述这些人物基于共同志向的行动如何合力推动“大业”的发展，整体表述要简洁凝练，控制在100字左右，不能只罗列人物或情节，要体现“共同志向推动大业”的内在逻辑。 若选《水浒传》，可围绕“替天行道”“反抗封建压迫”的共同志向，选取宋江、武松、杨志等人物的相关情节，体现他们如何壮大梁山起义队伍、打击贪官污吏； 若选《钢铁是怎样炼成的》，可围绕“为无产阶级革命事业奉献一切”的共同志向，选取保尔、朱赫来、谢廖沙等人物的革命经历，体现他们如何为苏维埃政权的建立和巩固贡献力量； 若选《红星照耀中国》，可围绕“实现民族独立、人民解放”的共同志向，选取毛泽东、周恩来、朱德等领导人的革命事迹，体现他们如何带领中国人民推翻反动统治、建立新中国。 示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者。他们以“为无产阶级解放事业奋斗”为共同志向。朱赫来深入工厂传播革命思想，引导大批青年投身革命；保尔在战场浴血杀敌、在工地带病筑路，病榻上仍坚持写作；谢廖沙在战场上英勇冲锋，为革命献出生命。众人用热血与生命推动革命事业不断向前发展。 示例二：选择《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。他们以“救国救民、建立新中国”为共同志向。毛泽东提出“农村包围城市”的正确战略，为革命指明方向；周恩来领导南昌起义，打响武装反抗的第一枪；朱德带领红军完成万里长征，指挥四渡赤水等经典战役。他们带领人民突破重重难关，一步步走向革命胜利。 9．（2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右） 人物 课文 整本书 孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》 祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》 杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》 范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》 【答案】示例一：《范进中举》里的范进穷酸卑微，醉心科举，中举后喜极而疯，是令人同情的科举牺牲品。读完《儒林外史》，我发现他迎合豪绅，拉拢权贵，戴孝时还大吃大喝，四处卖弄学问，是个虚伪无耻、人格扭曲的腐儒。 示例二：《智取生辰纲》中的杨志押送生辰纲时，急躁蛮横、刚愎自用。通读《水浒传》后才知，他是将门之后，一心想封妻荫子，却先是失陷花石纲，后又丢失生辰纲，屡遭挫折，是一个怀才不遇、被现实逼上梁山的悲剧人物。 【解析】首先从表格中选定一个人物，接着回顾课文，明确其中展现的人物形象特点。然后结合整本书，关注人物在不同情节中的表现。最后对比两者，阐述认识的变化。 如选择孙悟空。课文《猴王出世》中，石猴从仙石中迸出，率先闯入水帘洞，带领众猴安家立业，彼时的他，野性十足、天真无畏，眼里满是不受拘束的自在，只让人看到他的果敢与灵动。通读《西游记》全书后才发现，他不仅有闯劲，更有成长：前期大闹天宫，闯地府、闹龙宫，桀骜不驯、无所畏惧；取经路上，历经三打白骨精、智取红孩儿、穿越火焰山等重重磨难，即便被唐僧误解驱逐，也始终忠心护主，从一只顽劣不羁的石猴，逐渐成长为有担当、懂坚守的强者，这份蜕变让我对他有了更深刻的认知。 如选择祥子。课文中，祥子身材挺拔、精神饱满，拉车时步伐稳健、劲头十足，眼里满是对未来的憧憬，一门心思攒钱，只想买一辆属于自己的新车，那时的他，踏实肯干、纯粹真诚，浑身都是向上的力量。读完《骆驼祥子》全书，才看清他的完整人生：他第一次买车，刚实现心愿就被大兵抢走；第二次攒够钱，又被孙侦探敲诈一空；第三次买车后，虎妞难产离世、心爱的小福子上吊自尽，接二连三的打击彻底击垮了他，从一个勤劳坚韧、心怀希望的青年，沦为麻木潦倒、自甘堕落的行尸走肉，这份落差更让人体会到他的可悲与无奈。 如选择杨志。课文《智取生辰纲》中，杨志作为押送官，全程小心翼翼、戒备森严，要求军士在最热的正午赶路，不许在凉快处歇息、不许懈怠，却因性格急躁、态度苛刻，与下属矛盾重重，最终被晁盖等人用蒙汗药劫走生辰纲，那时我只觉得他谨慎却固执，不懂变通。通读全书才知道，他的人生远比这复杂：此前他失陷花石纲，落魄到卖祖传宝刀，因牛二百般挑衅、百般羞辱，忍无可忍之下怒杀牛二；他一心想通过建功立业重振仕途，却清高孤傲、不懂得体恤下属，也不懂顺势而为，最终仕途梦碎，被迫投奔梁山，是一个有才干却被性格和时代裹挟的悲情人物。 如选择范进。课文中，范进寒窗苦读多年，屡试不第，直到五十四岁才中举，喜极而疯的模样，加上岳父胡屠户前倨后恭的态度，只让人觉得他迂腐可笑、沉迷功名。读完《儒林外史》全书，才读懂他的无奈与可悲：二十岁应试，直到五十四岁才得中，期间家境贫寒，只能靠母亲省吃俭用供他读书，受尽胡屠户的辱骂和邻里的嘲讽；他一生被科举捆绑，除了应试毫无谋生本领，中举后也只是依附权贵、无所作为，看似可笑的背后，是封建科举制度对人性的摧残，也让我对他多了一份同情，而非单纯的嘲讽。 示例一：《猴王出世》里的孙悟空活泼勇敢、机警聪明，带领群猴进入水帘洞成为美猴王，尽显天真烂漫。读完《西游记》，我发现他桀骜不驯、敢作敢当，大闹天宫挑战权威，后又历经磨难保护唐僧取经，终成斗战胜佛，变得成熟稳重。 示例二：《他像一棵挺脱的树》里的祥子身强体壮、朴实憨厚，怀揣着买车的梦想努力拉车。读完《骆驼祥子》，我发现他在经历三起三落后，变得麻木潦倒、狡猾自私，为了钱出卖阮明，彻底堕落成社会的行尸走肉，令人唏嘘。 示例三：《智取生辰纲》里的杨志精明能干、急功近利，为保生辰纲精心谋划却最终失败。读完《水浒传》，我发现他本是忠良之后，却命运坎坷，先失花石纲，又丢生辰纲，被迫落草为寇，虽有一身本领却只能在梁山屈居人下，令人惋惜。 10．（2026·北京平谷·一模）伏笔是文学创作中一种铺垫式的写作手法，作者在文章前文通过细微的情节、人物言行、环境细节或道具等，为后文关键情节、人物命运、作品主题提供相关的暗示或线索，兼具串联情节、塑造人物、深化主题的作用。请结合《骆驼祥子》《简·爱》《水浒传》等名著，选一处伏笔，结合具体情节分析其作用。（不少于100字） 【答案】答案1（情节作用·《骆驼祥子》） 祥子初到北平拉车时，反复念叨“要靠自己买一辆属于自己的车”，这是一处关键伏笔。它为后文祥子“三起三落”的买车情节做了核心铺垫，正因这份执念，才有了祥子拼命攒钱买第一辆车、被大兵抢走后再度奋斗、凑钱买车又被孙侦探敲诈、最终车梦彻底破碎的完整情节链，让故事的情节推进连贯自然，没有丝毫突兀之感，也让读者能顺着这份执念理解祥子的每一次选择。 答案2（人物作用·《简·爱》） 桑菲尔德庄园反复出现的莫名异响与深夜火光，是一处巧妙的伏笔。这处伏笔衬托出简·爱勇敢、执着且追求真相的性格，面对庄园的诡异疑点，简·爱并未因恐惧选择逃避，反而始终保持探寻的态度，不断追问庄园的秘密。这份由伏笔引出的行为，让简·爱不向未知妥协、坚守本心的人物形象更鲜明立体，也让读者更深刻地体会到她的独立与果敢。 答案3（主题作用·《水浒传》） 林冲发配沧州前，鲁智深在野猪林暗中护送并留下相助的嘱托，是一处点睛的伏笔。它凸显并深化了《水浒传》中“江湖义气”与“官逼民反”的核心主题，在官府的层层压迫下，底层好汉之间的相互扶持、重情重义，成为对抗黑暗官场的一抹亮色。这处伏笔也为林冲后续走上反抗之路埋下了伏笔，让“官逼民反”的主题更具说服力，展现了封建统治下底层人民的无奈与抗争。 【解析】首先需从指定三部名著中选定一处明确的伏笔，先锁定有清晰前后呼应的细节，比如人物言行、道具或环境细节；然后拆解该伏笔对应的前文铺垫内容和后文呼应的关键情节；最后从串联情节、塑造人物、深化主题三个作用维度中，结合选定的伏笔情节，选取适配的维度分析，结合具体内容匹配。 示例一：《骆驼祥子》开篇就埋下一处关键伏笔：祥子固执执着地坚持要买一辆属于自己的洋车，他省吃俭用、拼命苦干，把拥有新车当作一生唯一的念想，对黑暗的社会险恶毫无防备。这一细节为后文他三起三落、梦想接连破碎埋下重要伏笔。提前暗示了在黑暗不公的旧社会里，底层劳动者仅凭勤劳本分根本无法改变命运；既串联起祥子买车、失车、攒钱再被掠夺的完整情节，又铺垫他从勤劳上进走向麻木堕落的人生轨迹，深刻揭露了旧社会摧残底层小人物、吞噬普通人理想的残酷现实。 示例二：《简·爱》中桑菲尔德庄园深夜莫名的诡异笑声是经典伏笔。简·爱初到庄园，多次听到凄厉怪异的笑声，罗切斯特对此含糊掩饰、不愿多提，还曾深夜被人纵火险些丧命。前文这一诡异细节，为后文揭开阁楼上藏着罗切斯特疯妻伯莎的真相埋下伏笔。既铺垫了庄园神秘压抑的氛围，解释了罗切斯特性格阴郁、内心痛苦的缘由，也让简·爱得知真相后毅然离开的情节合乎情理，推动情节转折，同时凸显简·爱追求人格平等、不依附他人的独立人格。 示例三：《水浒传》里洪太尉龙虎山误放妖魔是全书关键伏笔。洪太尉不听劝阻，执意掘开伏魔殿石碑，放走殿内三十六天罡、七十二地煞共一百单八将。这一前文情节，为后文一百零八位好汉齐聚梁山、聚义起事埋下伏笔。既从宿命角度铺垫好汉身世来历，把群雄聚义解释为天数注定；又串联起全书各路英雄登场汇聚的情节，为梁山好汉兴衰故事定下整体基调，也增添了古典小说的传奇玄幻色彩。 11．（2026·宁夏银川·三模）【语段】 他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情：应当有思想准备，将来他还会遇到更可怕的事。那么，究竟应该怎么办？这个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪光滑的枪身，指头习惯地握住枪柄，慢慢地抽出手枪。 “谁能想到你会有这么一天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？即使生活到了实在难以忍受的地步，也要善于生活下去，要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”请结合选段中保尔的人生选择，谈谈你对这句话的理解，并说说它带给你的成长启示。 【答案】①保尔认清了自己重病缠身、丧失战斗能力的残酷现实，却没有选择放弃生命，而是战胜了绝望，决定用文学创作继续为人民奉献，这正是“认清生活真相后依然热爱生活”的英雄主义体现。②理解：他在绝境中坚守理想、直面苦难，不自暴自弃，这便是真正的英雄主义。 ③启示：生活中难免遇到挫折与困境，我们要像保尔一样，认清生活的不易，却依然保持热爱与勇气，不轻易放弃，努力实现自己的价值。 【解析】结合选段内容来看，保尔得知自己病情危重、彻底失去战斗能力，直面人生跌入低谷的残酷现实，也曾陷入绝望，甚至萌生了结束生命的念头。但他很快醒悟，痛斥消极轻生的想法，拒绝用逃避的方式面对困境，选择咬牙坚持活下去，立志以新的方式继续奉献，完美诠释了罗曼·罗兰所说的真正的英雄主义。 这句话点明了英雄主义的内核：真正的英雄并非从不会遭遇磨难与绝望，而是在看清生活所有艰难与残酷后，依然心怀热忱、勇敢前行。保尔身处人生绝境，没有被病痛和失意击垮，坚守初心与信念，直面苦难、挑战命运，这便是最动人的英雄本色。 成长启示：在日常学习和生活中，我们总会遭遇失败、挫折与压力，难免心生迷茫。我们应当以保尔为榜样，坦然接受生活里的不如意，不逃避、不退缩，始终保有对生活的热爱，鼓起勇气直面困境，努力拼搏，尽力实现自身的价值。 12．（2026·广西南宁·二模）“活”指灵活变通、顺势而为。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》三部名著中任选一部，仿照示例，结合原著典型情节，阐释名著中人物身上“灵活变通”的处世内涵。 示例：《海底两万里》中，当“鹦鹉螺号”遭遇南极冰层封死的绝境时，尼摩船长没有选择固守或绝望，而是迅速调整策略，指挥船员轮流开凿冰层，并利用热水喷射延缓结冰，最终化险为夷。这种在绝境中打破常规、寻找出路的能力，是他灵活变通的体现。 【答案】示例：《水浒传》中，鲁智深在野猪林救下险些被董超、薛霸谋害的林冲后，并未一时冲动斩杀两名官差，也没有执意带着林冲强行逃离险境，而是考量当下官府追捕的局势，灵活调整处事方式。他厉声震慑两名官差，逼迫二人承诺好生护送林冲前往沧州，又一路暗中护送林冲至安全地界，确认无危险后才放心离去。这种摒弃鲁莽硬拼的方式、审时度势随机应变的处事智慧，是鲁智深灵活变通处世内涵的生动体现。 【解析】作答时首先需要精准把握关键词“灵活变通”的核心，即人物不固守死板的处事方式、能够根据局势变化调整行为策略、顺势解决问题，区别于固执、莽撞、刻板的处事态度，其次需要筛选三部名著中贴合该特质的经典人物与情节，规避人物鲁莽、固执、死板的反面事例，优先选择局势发生变化、人物主动调整应对方式的经典桥段，仿照示例的答题逻辑，先点明名著、具体困境与原有固化处事方式的局限，再阐述人物变通后的具体行为，最后总结该行为体现的灵活变通的处世内涵，保证句式结构、表达逻辑与示例高度契合，情节贴合原著内容即可。 示例一：《红星照耀中国》中，红军在长征途中面对敌军层层封锁、物资匮乏、地形险恶的艰难处境，没有固守固定的行军路线与作战模式，而是根据敌情实时调整战术。面对敌人围追堵截，红军灵活改变行军方向，声东击西、迂回穿插，四渡赤水巧妙打乱敌军部署，跳出包围圈。这种不僵化死守、顺势调整策略、以变应变的作战智慧，正是红军将士灵活变通的处世内涵。 示例二：《朝花夕拾》中，鲁迅在故乡求学受阻、旧式学堂教学刻板腐朽、无法满足自己求知需求时，没有被动忍受现状、固守陈旧的求学环境。他主动跳出固有圈子，顺势改变自己的求学道路，毅然离开家乡，前往南京新式学堂求学，接触新式知识与新思想。这种审时度势、主动改变处境、为理想变通选择的做法，是鲁迅灵活变通的人生态度的体现。 示例三：《水浒传》中，宋江在浔阳楼题反诗被抓、身陷牢狱之后，面对官府严刑审问，没有一味硬刚送死，也不盲目冲动反抗。他懂得审时度势、顺势隐忍，假装疯癫装傻蒙骗官府，暂时保全自身性命，等待合适的转机。这种根据危急局势调整自身应对方式、懂得隐忍待机、不逞一时之勇的处事方式，体现了宋江灵活变通的处世智慧。 13．（2026·广东深圳·三模）经典名篇中也有许多以行逐光、以文铸志的人物，请从《简·爱》《西游记》中任选一部，结合具体内容，谈谈作品中人物的志向带给你的启迪。 【答案】 示例：选《西游记》 唐僧的志向是西行求取真经、普度众生。他取经路上历经九九八十一难，被妖怪追杀、被美色与权力挽留，多次陷入生死绝境，却从未动摇过西行的决心，最终成功取得真经。 启迪：追求理想的道路布满荆棘，只有坚定信念、不惧磨难、持之以恒，才能最终实现目标。 【解析】首先，审清题干核心要求。需二选一选取名著，答题分为三层：点明人物志向、搭配原著具体情节、联系自身谈启迪，全程紧扣志向坚守的内核。其次，《简·爱》中简·爱的志向是坚守人格平等与自尊自立，盖茨海德府反抗欺凌、桑菲尔德毅然离去、平等重逢都是践行尊严的行动；《西游记》唐僧志向是求取真经普度众生，八十一难里不惧妖邪、不受富贵美色诱惑，始终西行不移。最后，规范答题行文逻辑。开篇选定书目人物，中间用简短原文事例印证人物如何以行动坚守志向，结尾落脚个人成长启迪，贴合“逐光铸志”；语言精简，事例不堆砌，启迪贴合少年自身感悟即可。 示例：选《简·爱》 简·爱一生追求人格独立、平等尊严与自由的生活。她自幼寄人篱下受尽欺辱，在洛伍德学校饱受折磨也从未向命运屈服；在桑菲尔德庄园，她不肯放弃尊严做依附他人的情人，哪怕一无所有也坚守自己的原则。启迪：无论出身高低、身处顺境逆境，都要坚守自我尊严，永远不放弃对光明理想的追逐，活出独立的人格。 14．（2026·辽宁沈阳·模拟预测）批注法是阅读的重要方法：仿照示例，给下面选文中画线句子作批注。 示例：从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 批注：运用比喻的修辞手法，将“那辆车”比作“徽章”，生动形象地写出了祥子经过努力终于有了属于自己的那辆车后满满的荣誉感和自豪感。 那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。 批注：____________ 【答案】示例：用拟人手法，赋予车子人的知觉与情感，形象生动地写出了祥子与车合作无间的情形。 【解析】示例首先分析了句子的写作手法，然后结合具体内容分析其表达效果，最后落脚到人物的情感上。 “马上应合着”运用了拟人的修辞手法，赋予车以人的知觉与感情，生动形象地写出了祥子与车之间配合的默契程度。 结合原著内容可知，这辆车是祥子省吃俭用攒了三年钱才买到的第一辆属于自己的车，祥子刚买到车时甚至摸着车的铜活差点哭出来，他早就把这辆车当作自己最重要的伙伴，人和车的默契感，本质上是祥子对车格外上心、时刻在意的体现，藏着他对这辆承载了自己生活希望的车的喜爱与珍视，也从侧面烘托出祥子拉车技术的高超，体现出他拉自己的车干活时充满干劲的状态。 示例：运用拟人的修辞手法，赋予车子人的知觉与情感，生动形象地写出了新车和祥子动作配合默契、彼此没有隔膜的状态，表现出祥子对这辆心爱新车的喜爱，以及拥有属于自己的车之后满满的满足与欣喜。 15．（2026·江苏连云港·三模）表演艺术家邱岳峰对于配音的追求是“不只让观众听出‘字儿’，还要让观众听出‘事儿’，如果能使观众品出点‘味儿’来，那就更好了”。请结合以下任一台词，谈谈你对这句话中加点词语的理解。 祥子：拉上那么美的车，我自己的车，箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响，跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ 林冲：我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！ 【答案】示例1：选祥子的台词，“事儿”是指祥子努力挣钱终于实现了买车梦。“味儿”是指祥子凭靠自己的努力终于实现买车梦时的欣喜若狂，对新车珍爱有加，对生活充满干劲与希望，充满了尊严感。 示例2：选林冲的台词，“事儿”是指林冲遭陷害落难、身陷绝境时向差拨求助。“味儿”是指林冲作为教头被迫向差拨低头求生的隐忍与无奈，充满悲剧性。 【解析】字儿：指台词的字音、文字内容，做到读音准确、吐字清晰，让听众听清话语本身；事儿：指台词背后的情节、人物处境、当下发生的事件，通过声音还原故事场景与前因后果；味儿：指人物的情绪、性格、心境、身份气质与情感韵味，传递人物独有的精神内核，打动听众。结合台词内容、人物身份、处境、心理具体分析，印证邱岳峰的配音理念。 示例一：选祥子的台词。“字儿”是清晰读出台词语句，让人听懂祥子夸赞新车的话语。“事儿”指祥子辛苦劳作，终于拥有了属于自己的黄包车，实现了长久以来的心愿。“味儿”是祥子得偿所愿后的喜悦、自豪，以及对爱车的爱惜，还有对未来生活满怀憧憬的劲头。 示例二：选林冲的台词。“字儿”是准确念出语句，让人听清林冲恳切求助的话语。“事儿”指林冲蒙冤受难，身陷险境，恳请对方出手搭救自己。“味儿”是英雄落难后的谦卑、惶恐，身处绝境的无助，以及心存感激、苦苦哀求的复杂心境。 16．（2026·贵州铜仁·一模）有人说：“人能适应环境，环境也能影响人。”这句话深刻揭示了人与环境的辩证关系。仿照示例，结合相关名著，请从虎妞和罗切斯特中任选一人进行分析。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金与同志们一起投身战斗、建设铁路，用行动改变旧世界；革命环境塑造了保尔的钢铁意志，使他从普通工人成长为坚定的无产阶级战士。 【答案】示例一：选虎妞。《骆驼祥子》里虎妞帮父亲打理人和车厂，掌管事务影响着车厂的氛围；而车厂复杂市侩的环境，也慢慢让她变得泼辣强势、精明自私。 示例二：选罗切斯特。《简·爱》中罗切斯特对庄园事务的独断管理与情感封闭，使桑菲尔德庄园形成压抑的氛围；而庄园隐藏疯妻的封闭环境，造就了他愤世嫉俗、孤傲乖戾的性格。 【解析】首先，本次题目的核心是探讨“人与环境的辩证关系”，作答时必须围绕这一核心展开，旨在分析人物行为如何作用于环境，以及特定环境如何反过来塑造人物。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。示例“保尔·柯察金与同志们一起……改变旧世界；革命环境塑造了保尔……”采用的逻辑结构是“人物+具体行动+对环境的影响/改变；特定环境+对人物性格/命运的塑造”。其中，前半句侧重人对环境的能动作用，后半句侧重环境对人的客观影响。在撰写时，必须严格仿照这一结构格式，既要保证情节细节符合原著事实，又要确保“人与环境”的双向互动关系鲜明且对仗。 示例一：选虎妞。《骆驼祥子》中虎妞通过精心布局骗婚，用自己手段强行改变了祥子原本的生活环境；而当时畸形病态、充满剥削的社会大环境，也深深侵蚀了她的灵魂，造就了她贪婪、自私且好逸恶劳的扭曲性格。 示例二：选罗切斯特。《简·爱》中罗切斯特试图以平等的姿态与真诚的爱，打破桑菲尔德庄园阶级森严的沉闷氛围；而早期上流社会虚伪重利的联姻环境，也曾给他留下深刻的创伤，使他半生饱受心灵的折磨与痛苦。 17．（2026·江苏连云港·三模）旅行的过程中，同伴时常会出现矛盾与冲突。想象以下两对名著中的人物结伴旅行，他们（她们）在旅途中是否会产生矛盾？请根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A．《朝花夕拾》中的鲁迅和《海底两万里》中的尼摩船长 B．《红岩》中的江姐和《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅 【答案】示例一：鲁迅与尼摩船长结伴旅行，会产生矛盾。他们面对事件的选择会不同。旅途中若遭遇欺压、不公或是强权恶行：尼摩船长会立刻挺身而出、用强硬手段快意恩仇，不计代价与后果；而鲁迅不会贸然冲动硬碰，他更倾向于冷静剖析根源、以思想与文字唤醒人心，反对盲目莽撞的暴力行动。二人处理冲突的方式天差地别，极易爆发观念争执。 示例二：鲁迅与尼摩船长结伴旅行，会产生矛盾。处世底色的根本分歧。尼摩船长常年与世隔绝，内心背负沉重仇恨，对人类世俗世界抱有极强疏离与不信任；鲁迅虽看透人性弊病，却始终心怀温热的悲悯，始终对人间抱有改良与救赎的期望。长期结伴同行，二人在行动决策、价值取舍上必然频繁产生碰撞与矛盾。 示例三：江姐与冬妮娅结伴旅行，会产生矛盾。价值与行事观念激烈冲突。旅途中遇到困难、不公或是需要取舍抉择时，江姐会优先坚守原则、顾全大义，甘于吃苦奉献；冬妮娅难以理解这种牺牲精神，更在意个人处境与生活品质，二人处事选择、看待世界的立场截然不同，很容易爆发分歧与矛盾。 【解析】首先明确题目要求，需要从给定的两对名著人物中任选一组，结合人物的性格特点、价值观念和行事风格，分析他们在结伴旅行中是否会产生矛盾，并阐述理由。 若选鲁迅与尼摩船长，首先要抓住两人核心性格的差异：尼摩船长因常年与世隔绝、背负沉重仇恨，性格孤僻冷峻，行事果决甚至偏激，面对不公倾向于用暴力直接反抗；而鲁迅虽看透人性的黑暗，却始终心怀悲悯，主张以思想启蒙的方式唤醒民众，反对无意义的暴力冲突。因此，在旅途中遇到矛盾时，尼摩船长会选择直接强硬对抗，鲁迅则会更倾向于理性剖析根源，两人的处事方式和价值取向会产生激烈碰撞，极易爆发观念争执。 若选江姐与冬妮娅，核心矛盾在于两人的价值追求差异：江姐作为坚定的革命者，将集体利益和革命理想置于个人之上，面对困难能甘于奉献、坚守原则；而冬妮娅出身资产阶级家庭，更注重个人的生活品质和情感体验，难以理解江姐为集体牺牲个人利益的选择。在旅途中遇到需要取舍的情况时，两人的处事选择和看待世界的立场截然不同，很容易爆发分歧与矛盾。 示例一：鲁迅与尼摩船长结伴旅行，会产生矛盾。处世底色的根本分歧。尼摩船长常年在海底航行，对人类世俗世界抱有极强的疏离感与不信任，行事风格偏向独断与隐秘；而鲁迅始终扎根于人间，渴望以文字和行动改良社会，对人与人之间的联结抱有期待。旅途中，尼摩船长的封闭与鲁迅的入世会形成鲜明反差，在行程规划、待人接物上极易产生分歧。 示例二：江姐与冬妮娅结伴旅行，会产生矛盾。生活态度与精神追求格格不入。旅途中途经偏远贫困的山村，江姐会主动停下脚步，拿出随身的物资接济穷苦的村民，耐心倾听他们的疾苦；而冬妮娅会嫌弃当地环境脏乱、条件简陋，一心只想尽快离开前往风景优美的景区，甚至会抱怨江姐耽误了行程，二人对底层民众的态度和旅行的意义认知截然不同，必然会爆发激烈的矛盾。 18．（2026·山东日照·三模）当下人工智能、深海探测、航天科技飞速迭代，科技重塑生活、探索未知的脚步从未停歇。科技是新时代的探索答卷，经典是旧时光的智慧沉淀，跨越时空对话经典，能让我们在科技浪潮中读懂初心、汲取力量。请结合《西游记》《海底两万里》《经典常谈》的阅读积累，完成探究任务。 （1）奇幻想象是科技创新的源头。《西游记》的神话想象、《海底两万里》的科学幻想，在如今大多成为现实。请分别列举两部名著中一个经典想象设定，并对应说出一项当代生活中的科技成果。 （2）从《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，紧扣名著核心精神主旨，有理有据阐述经典名著对科研工作的积极价值与精神赋能作用。 【答案】（1）示例：《西游记》中孙悟空一个跟头可以翻十万八千里，对应现在的高铁、飞机等高速交通工具；《海底两万里》中的鹦鹉螺号可以在海底长时间航行探索，对应现在的深海探测潜水器。 （2）示例：《钢铁是怎样炼成的》展现了保尔在艰难困苦中始终坚定信念、永不放弃、勇于奉献的精神品质。科研工作往往会遇到诸多瓶颈与挫折，保尔身上的钢铁意志能够激励科研工作者在面对技术难题、研发失败时，不气馁、不退缩，始终坚守目标，为了科研事业攻坚克难，为实现创新突破提供强大的精神支撑。 【解析】（1）《西游记》中，千里眼可远距离俯瞰万里景象、大范围监测异动，一如气象遥感卫星、对地观测卫星能从太空完成全球气象、地表环境的远距离监测；孙悟空的分身术可分化出多个个体同步开展多线工作，一如多无人机集群协同作业技术，多台一样的设备可以同步配合完成勘探、巡检等复杂任务。《海底两万里》的鹦鹉螺号可依托深海环境隐蔽长期航行，规避海面追踪，一如隐身战略核潜艇，可在深海隐蔽执行长周期科考、航行任务；鹦鹉螺号依靠自研海底电力为全船设备长效供能，而当代的船舶核动力系统、深海动力电池供电技术可以为远洋深海装备提供稳定能源支持。结合原著内容分析，言之成理即可。 示例：孙悟空的火眼金睛能识破妖魔鬼怪的所有伪装，看透事物本质，对应机场、地铁等X光安检仪，可快速精准识别身份、检测隐藏物品与异常热源。尼摩船长团队配备的潜水服搭配大功率水下探照灯，能在数百米深海自由行走、开展地质与生物勘探，对应现代的常压深海潜水服、水下作业机器人（ROV）、深海高清摄像探测系统。 （2）《西游记》的主线是团队历经劫难达成终极目标，这和长线科研的发展轨迹高度重合：科研往往需要数年乃至数十年投入，中途会遭遇技术瓶颈、团队矛盾等多重阻碍，正如取经路上火焰山的难关、女儿国的荣华拉拢、真假美猴王的团队信任危机。唐僧如同科研项目的总负责人，始终锚定“求取真经”的初心，多次身陷险境也从未动摇方向，对应科研带头人必须具备的长期定力与目标把控力；孙悟空是攻坚骨干，能针对不同困境创新解法、突破常规限制，匹配科研核心人员的创新突破能力；沙僧负责后勤统筹、调和团队矛盾，猪八戒承担辅助事务，覆盖大型科研团队的职能分工。它证明重大科研突破无法依靠个人单打独斗，需要以坚定初心抵御干扰，用团队协作分摊压力，靠灵活创新破解难题， 《海底两万里》中，凡尔纳以严谨的科学细节搭建了“鹦鹉螺号”，尼摩驾驶它完成环球深海航行，系统性开展海洋水文测量、海底地质勘探、沉船考古等工作，细致记录观测数据，契合科研尊重规律、严谨求实的准则。航行中团队遭遇南极冰山围困、巨型章鱼袭击、大西洋漩涡等致命危机时，尼摩冷静分析环境、制定脱困方案，这正是深海、航天等高风险前沿科研最需要的临场应变力与抗挫折韧性。更难得的是，尼摩的探索不盲目征服自然，他会保护珍稀海洋物种、合理取用海洋能源，超前提出了科研要兼顾生态可持续的理念。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔一生屡遭重创，战场头部中弹、筑路感染伤寒、最终全身瘫痪双目失明，每一次打击都足以击垮普通人，但他从未放弃革命理想。科研往往需要经历成百上千次失败，保尔的钢铁意志能帮助科研人员在瓶颈期摆脱自我怀疑，在反复试错中坚定前行。保尔用一生践行信仰、不求名利的坚守，能治愈科研领域的功利浮躁，提醒科研工作者摒弃短平快的功利心态，沉下心来深耕，为科技长远发展筑牢根基。 示例：《西游记》展现了取经团队坚守初心、分工协作、百折不挠突破难关的精神。科研攻关周期长、阻碍多，取经团队面对重重劫难、名利诱惑、团队危机等，始终不改西行目标的定力，能激励科研工作锚定研究方向不动摇；师徒扬长避短、互补配合的模式，也为大型科研项目的团队搭建、分环节攻坚提供了精神参考与实践思路。 19．（2026·陕西西安·三模）有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。请选择其中一种观点，从下面的人物中选择一个，结合其经历，为本栏目撰写一段“微评论”。 阿廖沙（《童年》） 祥子（《骆驼祥子》） 简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：我认为苦难能锻炼一个人。阿廖沙从小在外祖父家目睹了人性的丑陋，但他始终保持着对生活的勇气和信心，在苦难中成长为一个坚强、正直、善良的人，苦难磨砺了他的意志，让他拥有了对抗黑暗的力量。 示例二：我认为苦难能毁灭一个人。祥子原本老实健壮、吃苦耐劳，一心想拥有属于自己的车，可经历了三起三落的打击，再加上小福子的死，最终他沦为了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，苦难彻底吞噬了他的人生。 示例三：我认为苦难能锻炼一个人。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在盖茨海德府受尽舅妈和表哥的欺辱，在洛伍德学校也遭受了诸多不公，但她从未屈服，始终保持独立的人格和尊严，最终收获了属于自己的幸福，苦难让她变得更加坚韧独立。 【解析】《童年》以阿廖沙的童年视角铺展俄国小市民家庭的生存图景，呈现苦难对人的锻造过程。阿廖沙丧父后投奔外祖父的染坊大家庭，两个舅舅为瓜分房产整日斗殴、虐待妻子，外祖父性情暴戾，邻里之间也遍布刻薄算计、流言倾轧的陋习。外祖母成为他精神上的支柱，给他讲述教他同情弱小、宽厚待人，带他看见市井生活里难得的善意。阿廖沙在苦难中早早学会分辨善恶，他会主动保护受欺负的小茨冈，会体谅被舅舅苛待的舅妈，逐渐认清旧式小市民阶层腐朽自私的本质。苦难没有磨灭阿廖沙的天性，反而磨砺了他的意志，让他养成了反抗强权、追求光明与正义的品格。 《骆驼祥子》刻画了旧社会的苦难一步步吞噬上进青年祥子的全过程。初入北平的祥子淳朴健壮，把拥有一辆自己的车当作人生目标，苦干三年买下第一辆车，可黑暗社会接连降下毁灭性的磨难：他拉活时，连人带车被乱兵掳走；在曹宅拉包月攒的钱被孙侦探借机敲诈一空；被迫与虎妞成婚后，他靠妻子的钱第三次拥有车辆，虎妞难产离世又让他为丧葬费变卖车子；他仅剩的精神寄托小福子不堪凌辱上吊自杀，成为压垮他的最后一根稻草。这本书借祥子的悲剧揭露了旧社会底层劳动者单打独斗无法突围的残酷真相，具象化展现了持续无底线的苦难，如何逐层磨灭人的斗志、摧毁原本端正向上的人格，印证了苦难能够毁灭人的观点。 《简·爱》中，简·爱幼年父母双亡，寄养在盖茨海德府的舅妈家，长期承受表哥的欺凌、里德太太的冷落，她鼓起勇气反抗舅妈的偏见，种下了反抗不公、追求平等的种子。洛伍德慈善学校的伙食粗劣难以下咽，校长当众污蔑她品行败坏，但她在好友海伦·彭斯的开导下学会理性接纳困境，在谭波儿小姐的引导下坚持深耕学业，靠学识实现自我提升。她在桑菲尔德庄园与罗切斯特相恋，得知对方已有合法妻子时，为保全尊严毅然出走；面对圣约翰的求婚，她知道对方只是缺少传教助手，毅然选择回到失去妻子、庄园和健康的罗切斯特身边。她并非天生强势，也曾陷入孤独迷茫，但每一次磨难都让她对自尊自爱、精神平等的信念更加坚定，最终她收获了双向尊重的幸福，展现了苦难打磨人格、成就独立灵魂的强大力量。据此作答，言之成理即可。 示例：我认为苦难能毁灭一个人。祥子初到北平时勤恳自律，一心靠拉车攒钱实现买车的理想，可大兵掳车、孙侦探敲诈、虎妞难产离世接连击碎他的希望，心上人小福子的自尽彻底压垮了他。仅靠个人的奋斗无法抵挡黑暗社会一次次施加给他的苦难。曾经上进要强的青年被毁灭，彻底沦为自甘堕落的行尸走肉。 20．（2026·内蒙古通辽·二模）读名著，找到适合的阅读方法很重要。请从所给备选名著中任选其一，结合名著内容谈谈你所运用的阅读方法。 备选名著：《骆驼祥子》    《儒林外史》    《简·爱》 阅读方法：圈点批注法、人物卡片法、思维导图法 【答案】示例一：读《骆驼祥子》时，我运用圈点批注法精读文本。我用红笔圈出祥子人生的得失（主要与“车”相关），梳理他的“梦想线”；用波浪线勾画祥子样貌从年轻力壮到衰朽多病的描写语句，捕捉人物的形象变化；在卖车葬妻一章，我在“他连哭都哭不出声来！”的语句旁批注：“悲痛绝望，希望破灭。”凭借圈点批注，我不仅了解了小说情节，更把握了精读的核心要义，读懂了人物的命运脉络。 示例二：读《儒林外史》时，因书中人物繁多、情节庞杂，我便用人物卡片法建立人物档案。以范进为例：范进的身份为老童生，关键事件是中举发疯，经典语句为“噫！好了！我中了！”人物特质是被科举制度异化的可怜人。我将范进的人物卡片与同是皓首穷经才得以中举的周进的卡片对照，便能直观体悟到科举制度对读书人的深层毒害。同时，我在卡片上标注人物间的关联线索，逐步串联起全书的人物关系脉络。借助这种方法，我厘清了复杂的文本内容，借助卡片对比人物形象，明确了作者讽刺、批判“儒林”的立场。 示例三：读《简·爱》时，我以“成长阶段”为核心绘制思维导图。我将简·爱的关键人生阶段以树状图呈现，如盖茨海德府的反抗压迫、洛伍德学校的知识启蒙、桑菲尔德庄园的情感抉择、芬丁庄园的相聚等，在每个节点精准标注她的抉择与成长，清晰梳理出简·爱挣脱束缚、精神独立的完整成长脉络。借助思维导图能让故事场景、事件更清楚明了，易于把握简·爱自尊自爱、追求人格独立的形象。 【解析】分析这三种阅读方法，圈点批注法侧重精读细节、抓关键词句、批注感悟，适合赏析人物变化、写作手法、人物心境。人物卡片法侧重建立人物档案、记录关键事件、对比人物异同，解决名著人物繁杂的问题。思维导图法侧重划分情节阶段、梳理主线脉络，整体把握全书结构与人物成长轨迹。根据名著的不同特点匹配相应的阅读方法。 《骆驼祥子》擅长用外貌、动作、心理细节刻画人物，祥子的性格、心态随命运不断变化，适合精读细品。圈点批注法刚好可以抓取文本细节、标注人物心境变化。勾画书中关键细节语句，圈画重点字词，写下细节批注，总结阅读收获，读懂人物命运与小说主题。 示例：读《骆驼祥子》时，我运用圈点批注法精读文本。我用横线勾画出祥子前期吃苦耐劳的动作描写，圈出“省吃俭用”“拉车拼命”等关键词，读懂他最初淳朴上进的初心；用波浪线勾画祥子后期麻木懒惰的语句，在他骗钱、吃喝嫖赌的情节旁批注，梦想彻底崩塌，被黑暗社会彻底摧毁。在小福子自尽的关键段落，我批注，最后一丝希望破灭，彻底沦为行尸走肉。凭借圈点批注，我精准捕捉到祥子前后截然不同的形象变化，读懂了底层劳动者的悲剧根源，深刻体会到小说的社会批判意义。 《儒林外史》无贯穿全书主角，人物众多、儒林群像繁杂，是本书最大阅读难点。人物卡片法可以单独建档、归类整理典型人物，还能对比人物差异，理清作者讽刺意图。选取典型人物，记录身份和关键事件，对比同类或相反人物，总结阅读收获，理解小说讽刺主旨。 示例：读《儒林外史》时，因书中儒林人物众多、故事零散，我便用人物卡片法建立人物档案。以严监生为例，严监生的身份是乡间富裕乡绅，关键事件是临终前因惦记两茎灯草迟迟不肯断气，人物特质是极度吝啬、可悲可笑的封建地主。我将严监生的人物卡片与贪婪虚伪的严贡生的卡片对照，便能直观体会作者对封建乡绅丑恶嘴脸的辛辣讽刺。同时我分类整理科举腐儒、淡泊名士两类人物卡片，梳理不同人物的形象特质。借助这种方法，我厘清了杂乱的儒林群像，清晰读懂了作者批判封建科举与世俗陋习的立场。 《简·爱》以主角人生轨迹为清晰主线，按生活地点分为多个成长阶段，情节层次分明。思维导图可以直观梳理成长脉络、阶段事件与人物蜕变，整体把握全书结构。以人物成长为核心分支，划分人生阶段，标注关键事件与精神变化，总结阅读收获，把握人物形象。 示例：读《简·爱》时，我以“简·爱的精神成长”为核心绘制思维导图。我将简·爱的人生历程以树状图分为四大阶段，分别是盖茨海德府的勇敢反抗、洛伍德学校的磨砺成长、桑菲尔德庄园的坚守自尊、沼泽居与芬丁庄园的成熟独立，在每个节点精准标注对应的关键事件、情感抉择与精神蜕变，清晰梳理出简·爱始终坚守人格平等、追求自由独立的完整成长脉络。借助思维导图能让零散的人生经历条理化，易于全面把握简·爱自尊自爱、坚韧独立的经典人物形象。 21．（2026·四川遂宁·二模）遂宁某校开展“名著里的乡土温情”主题研学活动，请你认真阅读材料并完成下列任务。 （1）【镜像关联】遂宁涪江农耕文化中有一种“面对洪涝旱灾不认命”的坚韧。请从《骆驼祥子》的祥子或《钢铁是怎样炼成的》保尔中任选其一，简述一个体现其“坚韧”性格的具体情节。 （2）【精神共鸣】遂宁张鹏翮廉孝家风强调“归家事亲，重在真心”。《朝花夕拾》中鲁迅怀念的长妈妈或是《红星照耀中国》中毛泽东提到的母亲，都体现了这种质朴的情感。请结合其中一个人物的具体细节，谈谈这种“真心”是如何打动你的？ 【答案】（1）示例一（祥子）：祥子初到北平拉车，立志买一辆属于自己的车，他省吃俭用、起早贪黑，历经三年终于攒够钱买了新车，体现了面对生活困境不服输的坚韧。 示例二（保尔）：保尔在筑路时，面对严寒、饥饿与疾病的多重折磨，依然坚持在工地工作，即便后来全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器，完成《暴风雨所诞生的》，展现了不屈服于命运的坚韧。 （2）示例一（长妈妈）：长妈妈虽粗俗迷信，却真心疼爱鲁迅，她克服诸多不便，为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份朴素而真诚的关爱，无关学识与身份，纯粹而温暖，深深打动人心。 示例二（毛泽东的母亲）：毛泽东的母亲善良宽厚，富有同情心，常接济贫苦乡亲，对子女充满慈爱，她的真心与善良潜移默化影响着毛泽东，这种质朴的温情与善意，尽显人性的美好。 【解析】（1）坚韧指身处困境磨难中，不屈服命运、咬牙坚持拼搏的精神，贴合乡土直面灾害不肯认输的内核，选取人物受挫后依旧奋力抗争的情节即可体现。 示例一（祥子）：祥子辛苦攒钱买来第一辆车，不幸被大兵掳走没收，他没有就此消沉，依旧省吃俭用拼命拉车，一心再次攒钱买车，始终不肯向坎坷命运低头。 示例二（保尔）：保尔历经战场负伤、疾病缠身等重重打击，甚至身体瘫痪双目失明，他放弃轻生念头，以纸笔为武器坚持文学创作，顽强对抗苦难人生。 （2）归家事亲重在真心，核心是发自内心的关怀与善待，不靠外在形式修饰，凭借日常细碎举动流露真情，两个人物都以朴素言行诠释这份诚挚心意。 示例一：长妈妈举止粗俗，心思却格外细腻。得知鲁迅心心念念想要绘图山海经，她默默放在心上，回乡期间四处寻觅，最终帮孩子买到了心仪的书本。这份不求回报的挂念，尽显朴实真切的疼爱，令人心生触动。 示例二：毛泽东的母亲品性善良敦厚，待人始终怀揣赤诚之心。灾荒时节时常接济贫苦百姓，日常处事体恤旁人难处，对待家人也温柔包容。坚守本心行善处事，真切纯粹的善意格外打动人心。 （2026·湖南湘潭·二模）学校文学社将举办“名著新生”创意设计大赛，请你积极参与。 22．《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。如果你据此仿照示例，选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长或小说主题的关联。 成长阶段：童年·反抗 画面描述：描绘简·爱蜷缩在红房子暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神灼亮的画面。窗外风雨交加，室内烛光摇曳。说明关联：这一场景是她童年受辱与反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 23．请根据下面“小贴士”的内容，从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，为其撰写腰封文字，宣传、推广这部名著，吸引更多同学阅读。（100字左右） 小贴士： 腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的简洁、凝练、生动的宣传语或推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 【答案】22．示例： 成长阶段：爱情·抉择 画面描述：描绘雨夜的旷野路口，简·爱背着粗布包袱，裙摆被风雨打湿，她目光坚定望向远方，身后桑菲尔德庄园的灯火在雨雾里昏蒙模糊。 说明关联：这是简·爱坚守人格尊严的关键抉择：得知罗切斯特已有妻子后，她不愿做依附他人的情妇，毅然放弃爱情离开。这份抉择体现了她对平等尊严的执着追求，深化了全书“人格独立”的核心主题。 23．示例：《骆驼祥子》腰封文字。旧北京的黄尘风沙里，藏着一个青年一辈子的梦想与绝望。老实肯干的拉车夫祥子，拼尽全力攒钱想买属于自己的车，却在命运的三起三落中彻底沉沦。老舍笔下的京味故事，写尽底层小人物的心酸，等你来读。 【解析】22．根据对《简·爱》情节、人物与主题的理解，从“童年”以外的三个情节中任选一个，紧扣所选阶段的经典情节，点明该情节对简·爱成长的意义或者对主题的作用，表述合理即可。 示例一：选“求学·成长”。画面描述：描绘洛伍德学校寒冷的清晨，简·爱坐在宿舍靠窗的石凳上，膝头摊着一本卷边旧书，哈出的白气轻轻萦绕在书页边；淡薄天光从云隙漏下，落在简·爱微抬的额头上，她的眼神清亮而坚定。设计关联：洛伍德学校是简·爱完成精神成长的核心场域。童年的本能反抗在这里沉淀为对自我价值的清晰追求，艰苦磨难没有磨平她的棱角。她在这里塑造了完整的独立人格，完成了从觉醒到成长的蜕变，呼应了全书追寻平等尊严的核心主题。 示例二：选“爱情·抉择”阶段。画面描述：描绘桑菲尔德庄园的小径旁，简·爱背着简单的布包驻足，衣角被风掀起，她紧抿嘴唇，眼中含泪却透着倔强。关联说明：这是简·爱发现罗切斯特已有妻子后，选择离开的场景。她不愿放弃人格尊严依附爱人，这是她对平等独立追求的体现，推动了人物成长，凸显了“尊严与爱”的核心主题。 示例三：选“归来·新生”阶段。画面描述：描绘芬丁庄园的秋日林间，落着一层金红色的橡叶，头发微乱的简·爱站在小路上，握住了失明的罗切斯特伸出的手，罗切斯特脸上露出释然的笑意。关联说明：经历了离开桑菲尔德的颠沛、获得遗产、确认内心后归来的简·爱，终于实现了精神与人格的独立，获得了真正属于自己的新生，完美扣住了全书“追求人格平等与自由”的核心主题。 23．任选一本初中教材推荐阅读的名著，撰写腰封要紧扣名著核心内容和、特色，语言简洁生动，能吸引中学生读者，符合字数100字左右的要求即可。 示例：推荐《钢铁是怎样炼成的》。你是否曾在迷茫中找不到青春的方向？翻开《钢铁是怎样炼成的》！看底层少年保尔，在炮火与磨难中淬炼出钢铁般的意志，那句关于生命意义的箴言，穿越百年依然能点亮每一个逐梦青年的征途。 24．（2026·贵州毕节·一模）如果《朝花夕拾》只有童年视角“小鲁迅”的感受，没有成年视角“大鲁迅”的情感与思考，意蕴会变得单薄。仿照示例，从《二十四孝图》《五猖会》《无常》中任选一篇进行分析。 示例：《阿长与〈山海经〉》若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者儿时对长妈妈由厌烦到感激的情感转变，而没有温情的怀念。 【答案】示例一：《二十四孝图》中若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者对一些孝道故事的不解、反感和恐惧，而没有对封建社会“愚孝”现象的理性批判。 示例二：《五猖会》中若缺失了成年视角，我们便只能感受到儿时对赛会的期待和被迫背书的无奈，而没有对封建教育理念束缚儿童天性的审视和批判。 示例三：《无常》中若缺失了成年视角，就只能看到活泼、有趣的“无常”形象，而没有对所谓“正人君子”的辛辣讽刺。 【解析】首先明确童年视角的“小鲁迅”单纯、直观，只有孩子的喜怒哀乐、好恶感受；成年视角的“大鲁迅”成熟、深刻，有回忆、反思、批判、讽刺与社会思考。然后任选一个篇目仿照例句句式，写出童年视角会只有浅层感受，缺少成年视角的深层情感与思想批判。 如果选《二十四孝图》，可以明确童年视角“小鲁迅”只是作为孩子，读到郭巨埋儿、老莱娱亲等故事，只觉得恐怖、虚伪、反感、害怕，单纯从心理上排斥这些故事。成年视角“大鲁迅”理性剖析，批判封建孝道虚伪迂腐、违背人性、摧残儿童心灵，揭露封建礼教吃人、僵化虚伪的本质。 如果选《五猖会》，可以明确童年视角“小鲁迅”只懂得盼望去看五猖会，满心欢喜急切，却被父亲强迫背书，只剩扫兴、委屈、失落的儿童情绪，只停留在个人心情好坏上。成年视角“大鲁迅”回望这件事，看透了封建家长制专制、压制儿童天性、漠视儿童心理的弊端，有对旧式教育和家庭教育的深沉反思与批判。 如果选《无常》，可以明确童年视角“小鲁迅”只是单纯喜欢民间无常形象，觉得他活泼、公道、有人情味，只是孩童对民间鬼神形象的好奇与喜爱。成年视角“大鲁迅”借无常阴间公正、体恤弱者的形象，讽刺现实社会官吏虚伪、善恶不分、世道不公，寄托对人间公道的期盼。 示例一：《二十四孝图》中若缺失了成年视角，我们便只能感受到儿时对孝道故事的恐惧反感，而没有对虚伪封建孝道的批判与反思。 示例二：《五猖会》若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者期盼庙会的急切与被逼背书的失落，而没有对封建家长制扼杀童真的批判。 示例三：《无常》中若缺失了成年视角，就只能看到儿时对无常形象的喜爱好奇，没有借无常讽刺现实社会虚伪不公的深意。 25．（2026·福建厦门·一模）班级开展“经典常读・人物辨析”读书分享活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请从以下两组人物中任选一组，比较他们在性格或命运方面的异同，写一段分析性文字。 A组：祥子（《骆驼祥子》）和保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B组：孙悟空（《西游记》）和鲁智深（《水浒传》） （2）名著中的人物形象往往是立体的，请结合你的阅读体验，谈谈如何看待文学作品中“圆形人物”与“扁平人物”的区别。 【答案】（1）示例（选A组）：祥子和保尔都出身底层，都经历了人生的重大挫折。但祥子面对挫折逐渐堕落，最终沦为行尸走肉；而保尔在挫折中不断成长，最终成为钢铁般的战士。区别在于：祥子缺乏坚定的信念支撑，而保尔有共产主义的信仰引领。这启示我们：人生路上，信念是战胜困难的关键力量。 （2）示例：“圆形人物”性格复杂、有多面性，如《骆驼祥子》中的祥子，从勤劳朴实到堕落麻木，有完整的性格发展轨迹；“扁平人物”性格单一、善恶分明，如《西游记》中的沙僧，始终忠诚憨厚。两者各有价值：扁平人物突出主题特征，圆形人物增强真实性和感染力。 【解析】（1）A组：两人都出身底层，最初都怀揣朴素的理想，靠勤劳和坚韧支撑生活。祥子想靠拉车买一辆属于自己的车，保尔想靠努力改变命运，都有着“靠双手改变生活”的朴素信念。且两人都遭遇了接二连三的毁灭性打击，祥子三次买车三次失去，被旧社会的黑暗吞噬；保尔经历了战争、伤病、失明瘫痪，身体和精神都承受了极致的痛苦。不同点在于，祥子在旧社会的压迫下逐渐绝望，最终向现实妥协，沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉，是个人主义奋斗的彻底失败。而保尔在革命信仰的支撑下，不断战胜身体和精神的痛苦，即使瘫痪失明，也以笔为武器继续战斗，实现了生命的价值，是理想主义的胜利。 B组：从性格特点上来看，第一：孙悟空和鲁智深都是嫉恶如仇、豪爽直率，有着强烈的反抗精神和侠义心肠。孙悟空大闹天宫，反抗天庭的等级压迫；鲁智深拳打镇关西，为素不相识的金翠莲打抱不平；第二：重情重义。都对自己认定的“伙伴”不离不弃。孙悟空一路保护唐僧西天取经，斩妖除魔从未退缩；鲁智深为救林冲，大闹野猪林，一路护送他到沧州，哪怕因此得罪官府也毫不后悔。最终，两人都摆脱了世俗的束缚，实现了精神上的“圆满”。孙悟空历经磨难，从顽劣石猴成长为斗战胜佛；鲁智深征方腊后顿悟圆寂，成为“正果”，都跳出了世俗的功名利禄。不同点在于，孙悟空前期桀骜不驯、顽劣急躁，爱恶作剧，后期取经路上虽逐渐成熟，但仍有冲动、好胜的一面，性格带有“少年气”的张扬。而鲁智深粗中有细、豁达通透，看似鲁莽实则沉稳。拳打镇关西时，先安排金氏父女脱身，再故意挑衅镇关西，打死之后还谎称“你诈死”，从容脱身，比孙悟空多了几分世故和通透；孙悟空是对“等级秩序”的挑战，追求绝对的自由。他大闹天宫，不服玉帝管束，本质是反抗天庭的权威和规则，是“无拘无束的自由反抗”。鲁智深是对“人间不公”的反抗，追求侠义的正义。他拳打镇关西、大闹桃花村，都是为了铲除恶霸、保护弱者，反抗的是具体的欺压和不公，是“路见不平的侠义反抗”。 示例：选B组。孙悟空和鲁智深都是古典文学中极具魅力的“侠者”形象，他们都嫉恶如仇、重情重义，有着反抗不公的勇气。但两人的性格与成长轨迹截然不同：孙悟空的反抗始于对天庭等级秩序的挑战，追求绝对的自由，前期顽劣张扬，爱恶作剧、好胜冲动，取经的过程也是他收敛野性、学会承担责任的过程，最终从“齐天大圣”成长为守护信念的“斗战胜佛”。而鲁智深的反抗始终围绕着人间的侠义正义，拳打镇关西、大闹野猪林，都是为了保护弱者、铲除不公，他看似鲁莽，实则粗中有细、豁达通透，一生率性而为，不受清规戒律束缚，最终在征方腊后顿悟圆寂，实现了精神上的解脱。孙悟空的成长是“从叛逆到担当”，鲁智深的成长则是“从侠义到通透”，两种不同的人生，却都抵达了精神的圆满。 （2）作答此题时首先要明确两个概念的定义；其次要讲清“圆形人物”和“扁平人物”在性格、发展、作用上的不同；最后要用我们读过的名著人物举例。扁平人物就是性格比较单一固定，比如《西游记》里的唐僧，一直就是仁慈固执，特征很鲜明，容易记住；圆形人物就是性格复杂多面，立体，不是非黑即白，比如祥子，一开始勤劳老实，也有自私狭隘，后来堕落；多面，比如说鲁智深，既有粗鲁莽撞的一面，也有细心体贴的一面。最后总结一下，区别就是：扁平人物性格单一，往往突出某一个特征，容易给读者留下鲜明印象；圆形人物性格丰富复杂，多面多变，更贴近真实的人，能让读者看到人性的复杂 示例：在文学作品中，“圆形人物”与“扁平人物”的核心区别在于性格的立体感与真实性。扁平人物性格单一固定，像标签化的符号，比如《西游记》里的白骨精，始终以狡猾凶狠的反派形象出现，没有复杂的内心变化，主要作用是推动情节、衬托主角。而圆形人物则像真实的人一样立体鲜活，性格充满矛盾与变化，比如《水浒传》里的林冲，前期逆来顺受、安分守己，被高俅陷害时一再忍让；后期被逼上梁山，变得果敢刚烈、反抗到底，他的性格转变不仅推动了情节发展，更折射出“官逼民反”的社会现实。再比如《骆驼祥子》里的祥子，从勤劳善良的车夫到麻木堕落的行尸走肉，他的变化让读者看到旧社会对底层人民的吞噬，这种复杂性让人物和作品都更有深度。总的来说，扁平人物是“类型的代表”，而圆形人物是“真实的人性”，两者共同构成了文学作品中丰富的人物群像。 26．（2026·江苏·一模）春天既象征生机与希望，也映照人心冷暖。《儒林外史》写尽春日里的功名追逐与人性荒芜，《简·爱》中女主人公在春光与风雨中领悟了尊严与爱的真谛。小文设计了一个杜少卿与简·爱跨时空对话的剧本，请你据此回答问题。 人物：杜少卿、简·爱。 场景：庭院春光正好，风拂新绿。 简·爱：（望着春光，轻叹）我一生追求平等独立，盼世间再无欺凌与偏见。 杜少卿：（微微点头，露出赞许的神情）你我共盼的社会之春，无贵贱，无尊卑。 简·爱：（望向远方，沉默片刻）无论男女、贫富，皆能活得有尊严，这才是春的意义。今日我参加了一场聚会，一位贵族小姐嘲讽了我，殊不知我本不屑与这样的人交往。 杜少卿：（面露微笑，若有所思）是啊，今日听闻西湖有一场诗会，杜某实在不屑于参加。这般聚会，不过是糟蹋斯文，算不得半点真风流。 简·爱：愿这春日暖阳，终能驱散世间所有黑暗。 杜少卿：你我同心，便以本心为炬，照亮这社会春途。 （1）简·爱说她一生追求平等独立，请你列举她的两个相关事例进行佐证。 （2）杜少卿所说的西湖诗会主要参与者为匡超人、赵雪斋、景兰江等人，请你说说吴敬梓在书中安排这样一场诗会的用意。 【答案】（1）示例：得知罗切斯特已有疯妻后，简·爱毅然离开桑菲尔德庄园，不愿做依附于他的情人，坚守人格独立与尊严；在洛伍德孤儿院，简·爱不向欺凌低头，反抗表哥约翰和里德太太的不公对待，维护自身平等权利；继承叔父遗产后，简·爱将财产分给表兄妹，不被财富束缚，始终保持精神上的独立平等。 （2）批判畸形社会风气：通过这群人追名逐利、攀附权贵的行为，讽刺科举制度下文人为博取功名而丧失本心、道德沦丧；衬托杜少卿的高洁品格：以匡超人等人的庸俗虚伪，反衬杜少卿淡泊名利、率真洒脱、不慕权贵的真名士风度。 【解析】（1）紧扣简·爱“平等独立”的核心，选取她反抗不公、拒绝依附的典型事例，事例要具体，能体现她对人格尊严与精神平等的坚守即可。 示例：简·爱得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝做依附于他的情人，哪怕深爱对方，也不愿放弃人格独立与尊严，这份选择正是她平等独立信念的体现。在洛伍德孤儿院时，面对里德太太与表哥约翰的欺凌，她从未低头，勇敢反抗不公对待，用“我不是任人欺负的”维护自身尊严。后来继承叔父遗产，她主动将财产分给表兄妹，不因财富改变自己，始终保持精神上的平等，不被物质束缚，用行动践行了一生对平等独立的追求。 （2）先点明诗会讽刺的对象与行为，再分析其批判科举制度的作用，最后说明这些人与杜少卿形成对比，突出其高洁品格的用意即可。 示例：吴敬梓安排西湖诗会，意在讽刺匡超人、赵雪斋等人追名逐利、附庸风雅的虚伪行径。这些所谓文人，不过是借诗会攀附权贵、标榜清高，实则毫无真才实学，只为博取功名利益。这一场景批判了科举制度对士人的扭曲，揭露了士林风气的败坏。同时，诗会的庸俗虚伪，与杜少卿淡泊名利、不慕权贵的真名士风度形成鲜明对比，反衬出杜少卿率真洒脱、坚守本心的高洁品格，深化了小说对封建科举与虚伪世风的讽刺主旨。 27．（2026·福建福州·二模）班级开展“名著中的人物成长”主题研讨活动。请从下面两个题目中任选一题作答。 （1）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在经历了一系列磨难后，最终成长为一名坚强的共产主义战士。请结合具体情节，简述一个促使他思想发生重大转变的关键事件，并分析其成长意义。 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅的成长轨迹十分清晰。请结合《藤野先生》和《父亲的病》两篇文章，分析鲁迅思想发生变化的原因。 【答案】（1）示例：促使保尔思想发生重大转变的关键事件是他因伤寒重病导致双目失明、全身瘫痪，但他并未放弃，而是凭借顽强的意志，以笔为武器，开始了文学创作。成长意义：这个事件标志着保尔从一个充满激情的革命战士，成长为一名拥有崇高理想、勇于战胜自我、无私奉献的钢铁战士，完成了从肉体到精神的升华。 （2）示例：在《藤野先生》中，鲁迅看到幻灯片里中国人围观同胞被处决的麻木神情，深受刺激，认识到医学只能救治肉体，无法救治灵魂，于是决定弃医从文，用文艺来唤醒国民精神。在《父亲的病》中，鲁迅目睹庸医为了钱财故意拖延父亲的病情，甚至让父亲在痛苦中离世，这使得他对旧社会黑暗的医疗制度和国民的愚昧迷信深感痛恨，进一步坚定了他用文学改造社会、改造国民性的决心。 【解析】（1）作答核心是选取能够推动保尔思想发生质变的标志性事件，结合情节分析人物的成长与蜕变。作答时先要完整概括核心情节，再解读事件带给保尔的认知改变、意志磨砺以及理想塑造，明确该事件在其成长历程中的价值。 保尔出身贫苦，年少时只是为生计奔波，结识朱赫来、投身革命之后，他不再只着眼于个人的苦难，开始将个人命运和劳苦大众的解放事业联系在一起，思想完成了质的飞跃。参与筑路的过程里，恶劣的自然环境与物资短缺的困境不断考验着众人，保尔强忍病痛坚守岗位，在集体奋斗中理解了坚守与奉献的含义，意志变得更加顽强。而瘫痪失明是保尔人生中最为残酷的磨难，他没有向命运低头，转而以笔为武器继续战斗，此时革命信仰已经完全融入他的精神深处，也真正诠释了“钢铁”一般的意志。 示例： 关键事件：保尔遭遇全身瘫痪、双目失明的沉重打击，无法再投身一线战斗，便拿起纸笔进行文学创作。 成长意义：这一人生磨难让他突破身体的局限，将革命信仰融入文字之中，实现精神的升华，铸就了坚韧不屈的钢铁品格。 （2）《父亲的病》：年少时父亲被庸医耽误病情不幸离世，这段亲身经历让鲁迅直观感受到旧时代行医乱象，也看到民众迷信盲从的状态，这让他对落后的旧制度、旧风气心生厌恶，成为思想转变的萌芽。 《藤野先生》：远赴日本求学之初，鲁迅原本希望钻研医术，救治国人的身体。可留学期间目睹同胞麻木冷漠的模样，让他产生了深度思考，清楚地认识到国民精神的觉醒远比医治身体更加迫切。两件事先后对鲁迅造成冲击，一步步促使他放弃学医的想法，选择以文学为载体，抨击社会黑暗，唤醒麻木的民众，完成了人生理想的重大转变。 示例：《父亲的病》中，各路庸医开出稀奇药方、借机牟利，拖延治疗直至父亲病逝，让鲁迅看透旧医的虚伪与社会的愚昧。在《藤野先生》中，他目睹同胞围观国人被处决却无动于衷的场面，内心深受震撼。两件事让他明白医治精神远比医治躯体重要，最终弃医从文，决心用文字唤醒沉睡的国民。 28．（2026·新疆乌鲁木齐·三模）讨论话题：在名著阅读中，我们认识了许多“硬汉”形象，如《西游记》中的孙悟空、《海底两万里》中的尼摩船长、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。你认为谁是真正的“硬汉”？ 小语发言：我选保尔。他经历战争磨难、疾病缠身却依然通过文学创作继续战斗，他的坚强是从骨子里透出来的。 你的发言：______ 【答案】示例：我选尼摩船长。他不仅拥有超凡的智慧和科技力量，在海底自由航行，更有着对压迫者的强烈反抗精神和对弱者的深切同情。他的“硬”不仅是身体上的强悍，更是精神上的独立与高傲。 【解析】评判名著人物谁是真正的“硬汉”，“硬汉”指意志坚定、不畏磨难、坚守信念、直面困境的人。 仿照示例句式，先表明选择，再结合人物经历、遭遇、行为，阐述其“硬汉”特质，语言简洁连贯。 示例1：我选孙悟空。他西行路上屡遭艰险，面对妖魔鬼怪从不退缩，纵使身陷困境、蒙受冤屈，依旧初心不改，一身傲骨尽显硬汉风采。 示例2：我选择尼摩船长。他凭借过人的胆识与本领驰骋深海，敢于反抗不公的现实，身处绝境也始终沉着冷静。他的坚毅藏在深海之中，是面对困境永不妥协的人格力量。 29．（2026·浙江·二模）“对话·智慧”主题活动展板末尾设置“对话·启示”互动区，邀请同学分享与书籍的“对话”经历。请从下列名著中任选一部，结合作品具体内容，仿照示例写一段话分享你的阅读感悟，体现你与书中人物或作者的“对话”。 A．《朝花夕拾》 B．《经典常谈》 C．《钢铁是怎样炼成的》 D．《简·爱》 示例：我选择《西游记》，我的分享：读《西游记》，我与孙悟空对话。他从大闹天宫的狂妄，到保护唐僧取经的忠诚，历经八十一难终成正果。我问他：“值得吗？”他用行动回答：“值得。这条取经之路也是我的成长正心之路。”这本书教会我：真正的成长，是学会承担责任。 【答案】示例一：我选择《朝花夕拾》，我的分享：读《朝花夕拾》，我与童年的鲁迅对话。他在百草园捉虫、在三味书屋画画，那些纯真的时光让我想起自己的童年。我问他：“为什么要离开家乡？”他回答：“为了唤醒沉睡的人。”这本书教会我：成长不是遗忘，而是带着记忆去改变世界。 示例二：我选择《经典常谈》，我的分享：读《经典常谈》，我与朱自清先生对话。他把《说文解字》《诗经》这些古书，讲得像故事一样有趣。我问他：“读经典有什么用？”他回答：“因为经典里藏着民族的根。”这本书教会我：经典不是古董，是活着的智慧，是民族的精神。 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》，我的分享：读《钢铁是怎样炼成的》，我与保尔·柯察金对话。他全身瘫痪、双目失明，却用笔代替枪继续战斗。我问他：“不苦吗？”他回答：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。”这句话让我懂得：奋斗本身就是意义。 示例四：我选择《简·爱》，我的分享：读《简·爱》，我与简·爱对话。她深爱罗切斯特，却在他藏匿疯妻后，选择离开桑菲尔德。我问她：“为什么要离开？”她回答：“我要守住自己的尊严，哪怕再痛也不能背叛自己。”这句话让我明白：真正的爱，不是依附，而是平等和独立。 【解析】本题要求仿照给定句式完成阅读分享，核心形式是模拟和书中人物、作者开展互动对话，内容上要结合名著典型情节与人物特质，最后提炼出阅读收获与人生感悟。整体行文分为固定结构，先要选定书目，点明对话对象，接着简述对应情节，再设置一问一答的互动内容，收尾总结从中获得的启示。作答需要紧扣名著核心内容，选取辨识度高的经典情节，设计的提问要贴合人物处境与经历，回答要契合人物的思想、性格或是作者的创作理念，最终提炼的感悟也要和前文情节、对话形成呼应，做到内容连贯、主旨统一。 如果选择《朝花夕拾》：书中既有童年生活趣事，也有作者成年后救国救民的理想。可以选取百草园、三味书屋等童年生活情节，也可以选用弃医从文、目睹国民麻木等经历。对话对象可选不同时期的鲁迅，提问可以围绕人生选择、过往回忆、理想追求展开，回答贴合鲁迅心怀家国、以笔醒民的志向，最终从成长、责任、初心等角度提炼感悟。 如果选择《经典常谈》：作者朱自清，这本书是国学普及读物，核心是解读古代典籍、传播传统文化。对话对象一般选择作者朱自清，情节围绕书籍通俗解读古籍、梳理经典脉络的特点来写。问题可以聚焦阅读经典的意义、学习古籍的价值等方向，回答紧扣文化传承、民族根基等核心，最后围绕正视传统文化、汲取经典智慧总结启示。 如果选择《钢铁是怎样炼成的》：保尔是全书核心人物，一生历经磨难、坚守理想。可选取战场作战、筑路攻坚、瘫痪失明后创作等经典情节。结合他吃苦受难、坚持奋斗的经历设问，问题可围绕痛苦、坚持、理想、生命价值展开，回答贴合保尔崇高的革命信念与生命观，感悟落脚于奋斗、理想、意志磨砺等主题。 如果选择《简·爱》：主人公简・爱始终追求人格独立与平等，性格坚韧自尊。可选取童年受虐、离开桑菲尔德、重回罗切斯特身边等标志性情节。针对她的选择、处事原则设计问题，回答突出她坚守尊严、向往平等的内心想法，感悟围绕人格独立、自尊自爱、平等相处等内容展开。 示例一：我选择《朝花夕拾》，我的分享：读《朝花夕拾》，我与少年鲁迅对话。他因父亲离世看清旧医弊病，内心满是愤懑与思索。我问他：“你最想改变什么？”他回答：“我想打破愚昧，唤醒身边的人。”这本书教会我：心怀悲悯，便会主动扛起责任。 示例二：我选择《经典常谈》，我的分享：读《经典常谈》，我与朱自清先生对话。他用浅显语言解读晦涩古籍，梳理千年文化脉络。我问他：“传承经典最难的是什么？”他回答：“是读懂过往，再用心传递下去。”这本书教会我：传承文化，需要耐心与坚守。 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》，我的分享：读《钢铁是怎样炼成的》，我与保尔・柯察金对话。他不畏风雪严寒，全力投入铁路修建工作。我问他：“是什么让你甘愿吃苦？”他回答：“为了集体的未来，再苦也值得。”这本书教会我：甘于奉献，方能实现人生价值。 示例四：我选择《简·爱》，我的分享：读《简·爱》，我与简·爱对话。她孤身一人闯荡世界，始终不向命运低头。我问她：“如何面对生活中的磨难？”她回答：“守住本心，就永远不会迷失方向。”这本书教会我：内心强大，才能从容面对人生风雨。 30．（2026·江苏无锡·二模）经典名著中的次要人物也很鲜活。请从《水浒传》《骆驼祥子》中任选一个次要人物，结合原著情节，说说作者塑造该人物的用意。 【答案】《水浒传》 示例1：王婆 情节：王婆为西门庆设计，撮合他与潘金莲，谋害武大郎。 用意：①推动故事情节发展，为武松杀嫂、斗杀西门庆等情节做铺垫；②刻画市井贪婪、阴险狡诈的小人物形象；③折射当时社会道德败坏、黑暗混乱的社会现状。 示例2：阎婆惜 情节：阎婆惜发现宋江私通梁山，以此要挟宋江，最终被宋江杀死。 用意：①推动情节发展，是宋江杀人亡命、最终被逼上梁山的直接导火索；②衬托宋江平日隐忍宽厚、被逼绝境后刚烈决绝的复杂性格；③揭露乱世人心贪婪自私、社会秩序崩坏、人际险恶的现实。 《骆驼祥子》 示例1：孙侦探 情节：孙侦探敲诈祥子积攒已久的买车钱，使祥子第二次买车希望破灭。 用意：①推动情节发展，加速祥子人生堕落；②刻画旧社会军阀爪牙蛮横贪婪、冷酷无情的形象；③暗示黑暗社会压迫底层劳动者，揭示社会吃人本质。 示例2：虎妞 情节：虎妞设计骗婚祥子，强势蛮横，最终难产而死。 用意：①制造矛盾冲突，一步步摧毁祥子生活希望；②以泼辣自私的女性形象，反衬祥子老实憨厚；③象征旧社会病态扭曲的人际关系，体现底层人物无法摆脱的悲剧命运。 【解析】次要人物的常见作用：一般为推动情节发展、衬托主要人物、凸显/深化作品主题，言之成理即可。 示例1（《水浒传》王伦）： 情节：林冲落难投奔梁山时，王伦嫉贤妒能，百般刁难林冲，后来晁盖等好汉入伙梁山，王伦依然不肯容人，最终被林冲火并。 用意：①推动情节发展，王伦被火并后晁盖成为梁山首领，开启了梁山英雄聚义的新阶段；②衬托出林冲被逼反抗的性格，反衬出起义英雄胸襟宽广、深得人心的特点；③讽刺心胸狭隘、嫉贤妒能之人，凸显梁山广纳贤士、好汉聚义的内核。 示例2（《骆驼祥子》孙侦探）： 情节：祥子攒够钱准备第二次买洋车时，孙侦探以抓乱党的名义威胁祥子，骗走了祥子全部积蓄，打碎了祥子的买车梦。 塑造用意：①推动情节发展，直接导致祥子第二次买车梦破灭，推动祥子一步步走向堕落；②衬托出祥子老实软弱、逆来顺受的性格特点；③揭露了旧中国军阀统治的黑暗，点明了底层小人物无法靠个人奋斗改变命运的核心主题，深化了主旨。 31．（2026·广东深圳·二模）《儒林外史》是我国清代一部杰出的讽刺小说。请你从以下人物中任选一个，结合具体情节，分析作品是如何通过刻画人物达到讽刺效果的。 A．范进  B．严监生  C．匡超人 我选（ ）：_______ 【答案】 示例一：范进 示例二：严监生 示例三：匡超人 示例一：范进屡试不第，中年中举后狂喜发疯，作者通过夸张的神态、动作描写，刻画其癫狂丑态，深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，批判了世人追逐功名的浮躁风气。 示例二：严监生临终前因灯盏两根灯草迟迟不肯断气，通过极致的细节夸张描写，淋漓尽致地刻画其吝啬本性，讽刺了封建社会唯利是图、极度吝啬的市井小人形象与金钱至上的价值观。 示例三：匡超人早年淳朴孝顺，成名后虚伪势利、忘恩负义，作者通过前后对比，讽刺了科举制度对读书人的人格扭曲，揭露了封建士林的虚伪丑恶。 【解析】A.范进：范进常年参加科举却屡屡落榜，长期遭受岳父胡屠户的辱骂和乡邻的轻视，将全部希望寄托在功名之上，得知自己中举的消息后，他一时狂喜以致发疯。《儒林外史》中运用夸张的笔法展现这一荒诞情节，同时对比范进中举前后，胡屠户、邻里众人从嘲讽冷落转为阿谀奉承的态度变化，以此塑造人物形象，深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也揭露了当时社会世态炎凉、众人追名逐利的现实。 B.严监生：严监生家底丰厚，却生性吝啬。《儒林外史》中选取他临终的情节展开描写，他奄奄一息时始终伸着两根指头不肯断气，在场亲人纷纷猜测缘由都没能猜中，最后才明白他是担忧灯盏里点了两茎灯草白白浪费灯油，直到家人挑去一根灯草，他才安心离世。《儒林外史》中借助典型细节描写并加以适度夸张，极致凸显其吝啬抠门的性格，辛辣讽刺了封建地主阶级爱财如命、极度自私狭隘的丑陋本性。 C.匡超人：匡超人年少时勤劳朴实、孝顺长辈、勤奋向学，是品性纯良的普通青年。可在接触儒林人士、深陷科举名利场后，他慢慢被世俗风气同化，开始弄虚作假、吹嘘标榜自己，还狠心抛弃原配妻子，言行举止变得虚伪狡诈、薄情寡义。《儒林外史》中通过展现匡超人前后言行、品性的巨大反差，以对比手法塑造人物，讽刺了封建科举制度和腐朽的儒林风气，一步步侵蚀淳朴人性，也批判了当时儒林群体道德沦丧、追名逐利的乱象。 示例一：我选范进。范进半生困顿，屡次科举落榜，受尽旁人冷眼，一朝中举竟喜极发疯。作者用夸张手法刻画这一幕，又对比众人前后截然不同的态度，讽刺了封建科举制度扭曲读书人的精神，也揭露了社会趋炎附势的不良风气。 示例二：我选严监生。严监生家财万贯，临终之时却因灯中燃着两茎灯草，心疼耗油而迟迟不肯咽气。这一经典细节将他吝啬的模样刻画得入木三分，讽刺了封建地主阶级贪财吝啬、一毛不拔的守财奴本质。 示例三：我选匡超人。匡超人起初淳朴善良、踏实上进，踏入科举圈子后逐渐迷失本心，变得虚伪势利、忘恩负义。作者以人物前后的鲜明变化形成对比，讽刺了腐朽的儒林环境与科举名利，对美好人性的侵蚀与摧残。 32．（2026·湖北恩施·二模）请从《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《儒林外史》《艾青诗选》五部名著中任选两部，自选人物、主题、情节任一角度，概括书中蕴含的传统文化元素，并结合自身生活实际，谈谈该怎样传承这类传统文化。 【答案】示例：《西游记》蕴含佛教文化与民间信仰元素，如唐僧取经的故事融合了佛教修行理念与中国民间善恶观。可通过观看改编影视作品、阅读原著，理解坚持不懈、惩恶扬善的精神，在生活中践行诚信、勇敢的品质。 《艾青诗选》蕴含家国情怀与土地文化元素，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”体现对祖国的深情。可通过朗诵诗歌，感受语言美与情感美，培养对国家和民族的认同感。 【解析】《西游记》蕴含佛教文化与民间信仰两类传统文化元素。唐僧取经是为了前往灵山求取真经以普度天下苍生，遭遇的九九八十一难对应佛教历经磨难、破除执念方能修成正果的修行逻辑。同时书中搭建了以玉皇大帝、太上老君为核心的天庭神仙体系，孙悟空降妖过程里，神佛坐骑多被主人领回惩戒、凡间恶妖大多就地伏法，强化了民间深入人心的“善有善报、恶有恶报”的朴素价值观。传承这类传统文化要读懂坚持初心、惩恶扬善的精神，在日常学习生活中面对困境不轻言放弃，遇到身边不公的小事用合理方式发声，把传统向善理念落实到点滴行动中。 《艾青诗选》蕴含土地文化与家国情怀传统文化元素。土地是农耕民族生存繁衍的根基，艾青将这份传统和抗战救亡的时代背景结合，如《我爱这土地》把对乡土民众、多难祖国的赤诚热爱写到极致，《北方》《雪落在中国的土地上》刻画了北方大地的荒芜与底层民众的坚韧，《大堰河——我的保姆》书写乡土劳动人民的温情，多角度深化了土地与家国的联结。传承这类文化，可以常态化开展诗歌朗诵活动，品味诗歌的语言张力与情感力量；生活里主动挖掘家乡的乡土历史、民俗传统，参与家乡文化宣传、爱国主题志愿活动，从热爱家乡起步培养民族认同感，把宏大的家国情怀转化为日常的切实付出。 《朝花夕拾》蕴含民俗文化、传统孝道文化等多重传统文化元素。《阿长与〈山海经〉》记录了正月初一要说恭喜、吃福橘等春节习俗，日常说话避开“死”这类不吉利字眼的语言避讳习惯；阿长关爱孩子，辗转买来稀缺的绘图版《山海经》，也展现了传统市井百姓质朴温暖的人情文化。《五猖会》还原了江南迎神赛会的祭祀流程、巡游装扮等民俗盛况，通过父亲强迫自己背诵《鉴略》的情节，反思封建刻板教育对儿童天性的压制。《二十四孝图》更是辩证探讨传统孝道，批判郭巨埋儿这类违背人性的愚孝糟粕，推崇发自本心、贴合人情的孝亲美德。传承这类传统文化时，我们可以对照书中记载挖掘本地传统节日、民俗礼仪的渊源按传统习俗开展家庭活动；同时辩证取舍传统礼教，传承尊老敬老的正向孝道，摒弃僵化束缚人性的旧规矩，让乡土优质文化持续延续。 《水浒传》承载了江湖侠义文化与儒家忠义文化两大传统文化元素。民间推崇的路见不平、扶危济困侠义精神将好汉们团结到一起：鲁智深听闻金氏父女被欺压勒索，主动拳打镇关西，之后又一路暗中护送林冲，不求任何回报；绰号“及时雨”的宋江常年接济落魄江湖好汉，也正是这份仗义让他成为梁山的核心。“义”是兄弟之间生死与共的结义情义，众位好汉落难时同伴倾力相助、祸福同担；“忠”是对国家社稷的忠诚，接受招安后梁山人马多次平定叛乱，哪怕伤亡惨重也始终恪守臣子本分，承接了儒家忠君报国的理念。传承这类传统文化要学习好汉们信守承诺、帮扶弱小、对抗不公的闪光点，日常和同学朋友相处坚守信义，遇到校园霸凌主动通过合理途径帮扶弱势同学。 《儒林外史》展现了传统儒家文化里士人风骨的坚守与异化。范进耗费半生寒窗苦读，中举之后喜极发疯，老丈人胡屠户前后态度天差地别，揭露了僵化的科举体系如何扭曲士人，让他们忘了治学初心；作者也塑造了坚守风骨的理想士人形象，如王冕才华横溢却拒绝征召，杜少卿蔑视封建礼教与科举功名，虞育德为官清廉宽厚……传承这类传统文化，我们要学习先贤踏实治学、坚守品格、体恤他人的追求，摒弃唯分数、唯名利的功利学习心态；日常不只追求学业升学的短期目标，更注重品德修养，树立端正长久的治学与做人准则。 示例：《朝花夕拾》蕴含江南乡土民俗与传统人情文化元素，如《阿长与〈山海经〉》记录了春节说吉祥话、民间语言避讳等本土民俗，保姆阿长为鲁迅寻来渴求已久的《山海经》，展现了传统市井百姓质朴温情的特质。要主动挖掘家乡传统节日、民俗礼仪的历史渊源，辩证取舍传统礼教内容，让乡土优质文化持续传承。 《水浒传》蕴含传统侠义与忠义文化元素，如鲁智深拳打镇关西、野猪林舍身救林冲，践行了路见不平、扶危济困的侠义准则；梁山好汉兄弟同心、接受招安后为国征战边疆，体现了传统家国忠义理念。要学习书中信守承诺、帮扶弱小的侠义闪光点，日常待人处事坚守信义，面对不公通过法治途径合理发声，摒弃暴力抱团的落后糟粕，把传统侠义精神转化为当代的社会责任感。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $