福建福州市长乐区2025-2026学年第二学期期中阶段反馈练习七年级语文试卷

**基本信息** 七年级语文期中卷以“文化传承与语言运用”为核心，通过古诗文分类梳理、《骆驼祥子》人物命名探究、革命文化小说《为着新中国》阅读及半命题作文“让 长久”，全面考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|25分|古诗文默写、字音字形、病句修改、名著阅读|以“草木寄情”“思亲怀乡”等主题梳理古诗文，情境化考查《骆驼祥子》人物命名深意| |阅读|65分|诗歌（岑参《送崔子还京》）、文言文对比（《卖油翁》与《一箧磨穴砚》）、现代文（革命小说、散文）、非连文本（对联）|跨文本对比赏析（如《送崔子还京》与《逢入京使》），革命文化题材（杜鸿运形象）与民俗散文（大红花）结合，渗透审美创造| |作文|60分|半命题写作|引导学生结合生活体验补题，如“让纯真长久”，注重真情实感与思维深度|

2025—2026学年第二学期期中阶段反馈练习 七年级语文答案 一、（25分） 1.（8分） ①惟解漫天作雪飞 ②独坐幽篁里 ③双袖龙钟泪不干 ④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情 ⑥刮目相待/刮目相看 ⑦关山度若飞 ⑧愿为市鞍马 2.（10分） （1）（4分）qiè gèn 迭 悚 （2）（3分）B （3）（3分）那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般炽热。 （4）（2分）动词 名词 3.（7分） （1）（3分）D（“三起三落”中，“落”的原因不只是祥子受到了以兵和孙侦探为代表的社会黑暗势力的迫害，还包括祥子自身性格的弱点以及小福子的死等。比如第三次买车，虎妞难产死后，祥子为了安葬她，不得不卖掉车，这里除了社会因素，家庭变故也是重要原因;而且祥子在经历多次打击后，逐渐变得自私、懒惰、狡猾等，这些性格缺陷也导致他最终走向堕落） （2）（4分）示例：“骆驼”的由来是祥子辛苦攒钱买的第一辆车被匪兵抢走，他趁乱牵走了兵营里的三匹骆驼，后来把骆驼卖了换钱。这事传开后，大家就叫他“骆驼祥子”了。“骆驼”也像在说祥子的样子:一开始他跟骆驼一样，老实又壮实，能吃苦，每天早出晚归拉车，省吃俭用想再买车，再难也不放弃。可后来日子一次次打击他，比如虎妞去世、小福子自杀，祥子就变了，像没力气的老骆驼，变得麻木又潦倒，再也没了以前的劲头。暗含作者对底层劳动者的同情，也预示了他在黑暗社会中不断被摧残、最终走向堕落的悲剧。（点明“骆驼祥子”的由来2分，能从人物性格、人物命运、小说主旨其中一个方面分析给2分） 二、（65分） （一）（7分） 4.（3分）A 5.（4分）示例1:乙诗“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”两句写了友人骑马归京的事，抒发了友人回京的欣喜急切的心情，暗含了诗人自身仍得滞留异域的苦闷。 示例2:乙诗“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”两句写诗人送别友人的事，表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。 示例3:全诗写诗人送别友人的事，抒发表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。（事件叙述2分，两种不同的情感体会2分） （二）（15分） 6.（4分）（1）轻视（2）向（3）放（4）于是，就 7.（6分） （1）（3分）卖油翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（“但”1分，“颔”1分，句意1分） （2）（3分）自己认为技艺已经学成了，就辞别老师然后离去。（“以为”1分，“辞”1分，句意1分） 8.（2分）BD 9.（3分）C 10.（3分） （1）熟能生巧 （2）示例：没有直接点出学生的问题，而是借助一箱磨穿的砚台委婉地说明道理 （3）示例：要持续学习、学无止境 参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁:“你也懂得射箭吗?我的箭法不高明吗?"卖油的老翁说:"没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。"陈尧咨听后气愤地说:"你怎么敢看轻我射箭的本领!“老翁说:“凭我倒油的经验知道这个道理。“于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说:“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走 了。 【乙】古人中有个向别人学习书法的人，自认为书法已经学成，告辞老师而离开。师父说:“我有一小箱子的东西，不想送给别的人，希望你把它放置在某座山下。”那个人接受了，因为箱子的封条封得不是很牢，他就打开来看，里面都是磨出洞的砚台，有几十枚，(那个人)才知道老师曾经一直用过的砚台(有多少)。那个人顿时觉得十分惭愧，就返回继续学习，一直学到书法技艺非常精通的地步。 （三）（14分） 11.（3分）C 12.（4分）（1）阻止喝汤，打翻铁锅（2）爬过石堆，固定军旗 13.（3分） 示例一：运用比喻，把炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”。从“那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂”能看出战斗惨烈，而军旗仍飘出红絮，如同红梅在恶劣环境中绽放，生动形象地象征了红军战士身处残酷战争环境，依然有着顽强的革命意志和坚强不屈的斗争精神。 示例二：运用拟人，“顽强”一词将军旗拟人化。军旗在战火纷飞、旗杆歪斜的情况下仍展现出坚韧姿态，生动形象地写出军旗历经炮弹轰炸后，依然在旗杆上呈现出坚韧的样子，象征着红军战士在艰难困苦的战斗中顽强不屈、坚守到底的革命意志和斗争精神。 14.（4分）①结构方面：小说中战士们在纸笺上写下"吾等愿为革命流尽最后一滴血”，与歌词“最后的一滴血”相呼应，使情节连贯；歌词"为着新中国”与标题呼应，体现小说结构严谨。②主题方面：红军战士们在艰苦战斗环境中坚守，杜鸿运等不顾危险奋力作战，歌词“最后的一滴血，为着新中国”突出战士们为崇高革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明小说颂扬革命战士伟大精神的主题。③表达效果方面：小说结尾以战士们唱《少共国际师出征歌》收束，没有详细描述战斗结束后的景象，给读者留下想象和思考空间，让读者回味红军战士的英勇事迹及其所代表的革命精神，余味无穷。（1点2分，答出两点即可。） （四）（15分） 15.（3分）D 16.（6分）①作者运用了欲扬先抑的写法。（1分）②文章先写日常衣着破旧不讲卫生、爱到别人家混饭吃、占便宜，展现出她粗鄙随性、不拘小节的一面，形成负面印象，是“抑”。后文转而写大红花也劳动时能干利落深受雇主认可、为参加弹唱会辞工赴约精心打扮，表现出她对精神生活与美的热烈追求，是“扬”。这样写前后形成鲜明反差，突出其旺盛鲜活的生合力，使大红花的形象更真实、丰满，（2分）③表达了作者对以大红花为代表的底层人物追求精神自由、生命尊严的理解与欣赏，凸显主题。（2分）④结构上使情节富于波澜，避免平铺直叙，增强了文章的感染力，激发读者的阅读兴趣。（1分） 17.（6分） 示例一：我认为先有物质，才有生活。大红花一家本就贫困，靠混饭度日，农忙正是改善生活的关键时期，放弃赚钱去看弹唱会，不顾现实生计，过于随性。现实中，物质是生存的基础，只有先解决温饱，安稳度日，才能更好地追求精神满足，否则一味追求快乐只会让生活更加艰难。 示例二：我认为精神富足，才叫活着。大红花虽生活贫困，却愿意放弃赚钱去看弹唱会，在辛劳中坚守精神快乐，活得热烈真实。现实中很多人物质优越却内心空虚，可见精神寄托让生命更有意义，平凡人也应在奔波中守住热爱，让生活更有滋味。 （观点明确1分，结合文本分析2分，联系现实生活2分，条理清晰、表达完整1分） （五）（9分） 18.（3分）D 19.（4分） （1）（2分）左边的末字“远”是仄声，右边的末字“高”是平声 （2）（2分）联的横批是从右向左书写的，上联应该贴在右边 20.（4分） （1）（2分）切；分 （2）（1分）李白 （3）（1分）回文 三、（60分） 21.（60分） 例文： 让亲情长久 每周日晚七点，我的手机总会准时响起，屏幕上跳动着“奶奶”两个字，像一颗暖融融的糖，融化了我一周的疲惫。自从去年奶奶回了老家，这通视频电话就成了我们之间最珍贵的约定，也让相隔千里的亲情，从未有过一丝褪色。 记得第一次和奶奶视频时，她拿着手机的手总在晃，镜头里一会儿是天花板，一会儿是墙角的蛛网。我耐着性子教她“按这个红圈就能看见我”，她像个认真的小学生，反复练习了好几遍，最后笑着说：“这下好了，天天都能看着我的乖孙了。”从那以后，每周的通话里，奶奶总会絮絮叨叨讲家里的事：后院的桃树结了多少果子，邻居家的小猫又来偷吃鱼干，甚至是她今天煮的粥熬得有多稠。我从前总觉得这些小事琐碎，可现在却听得格外认真，还会把学校里的趣事讲给她听——比如同桌上课打瞌睡被老师点名，运动会上我们班得了接力赛第一。每次说到这些，奶奶都会笑得眼睛眯成一条缝，说：“我们乖孙在学校真开心，奶奶就放心了。” 上个月降温，我随口在电话里提了句“宿舍有点冷”。没过几天，快递员就送来了一个大包裹，拆开一看，里面是奶奶亲手织的毛衣，还有一袋晒干的橘子皮。毛衣针脚不算特别整齐，袖口还留着一点线头，可穿在身上却格外暖和。橘子皮是奶奶从老家的果树上摘的，她说泡在水里能止咳，让我每天喝一杯。我拿着那袋橘子皮，仿佛能看见奶奶坐在院子里，一个个挑选、晾晒的模样，眼眶一下子就热了。 现在，我不仅会准时等奶奶的电话，还会主动给她拍校园里的照片——春天的樱花、秋天的银杏，还有我和同学们的合影。奶奶把这些照片存在手机里，逢人就拿出来看，骄傲地说：“这是我孙孙给我发的，你看他在学校多好。” 有人说，距离会冲淡亲情，可我知道，真正的亲情从不会被距离打败。一句耐心的倾听，一件贴心的小事，一次主动的分享，就能让亲情像常青树一样，在时光里长久生长。只要我们用心守护，那份藏在细节里的牵挂，就会永远温暖着彼此的岁月。 审题立意：“让 长久”是一道引导人珍视美好的半命题作文，核心在于拆解“长久”的本质——它并非时间自然馈赠的结果，而是需要主动守护的产物。结合材料中“纯真护童心”“思念存亲情”“真诚保友情”的逻辑，写作时首先要明确“长久”的对象，既可以是亲情、友情等私人情感，也可以是童心、善意等个人品质，还能是传统手艺、乡土记忆等文化印记。立意需突破“渴望美好停留”的浅层表达，深入挖掘“让其长久”的内在支撑：比如亲情的长久，不只是血缘的联结，更是离别后仍坚持的日常问候、困境中及时的帮扶；童心的长久，不是拒绝成长，而是始终保持对世界的好奇与对生活的热爱。要通过具体故事，展现“长久”是“用心呵护”的必然结果，传递对美好事物的珍视，引发读者对“如何留住生命中珍贵之物”的思考与共鸣。 选材构思：选材可从个人、社会、文化三个层面切入，用具体事例让主题落地。个人层面，可写与远方奶奶的联结：每周固定的视频通话里，奶奶总絮叨儿时她为自己扎辫子的小事，自己也会细致讲校园里的花草、课堂上的趣事，即便相隔千里，这份双向的倾听与分享，让亲情从未因距离变淡，体现“牵挂与倾诉让亲情长久”；也可写与发小的约定：每年暑假回到故乡的小河边，分享各自的学业与烦恼，从青涩少年到懵懂青年，不变的是见面时的坦诚与默契，展现“真诚与坚守让友情长久”。社会层面，可写小区老鞋匠：他总用旧机器修补居民的旧鞋，拒绝用廉价配件，说“旧鞋踩着舒服，能修就别扔，让它多陪主人走段路”，他的匠心让一双双旧鞋重获新生，也让“温暖修补”的善意在邻里间长久传递。文化层面，可写家乡的端午习俗：年轻一代本对包粽子兴趣寥寥，外婆便教孩子们用彩线缠粽叶、在粽子里藏小礼物，让孩子们在动手体验中爱上传统，让端午的温情在创新中长久延续。这些选材均以细节为依托，避免空泛议论，让“让某物长久”的主题既有温度，又具说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中阶段反馈练习 七年级语文 （全卷满分：150分 考试时间：120分钟 审核人：石小贤） 友情提示：请将所有答案写在答题卡规定位置上，不得错位、越界答题. 一、积累与运用（25分） 1.请帮小语补充完整古诗文知识梳理单。（8分） 关键词 例句 草木寄情 杨花等虽无芳华，却有才情勇气：杨花榆荚无才思，① 。（韩愈《晚春》） 幽竹伴琴音，独坐忘尘嚣：② ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 思亲怀乡 远赴边塞，途中望乡，不禁泪撒衣襟：故园东望路漫漫，③ 。（岑参《逢入京使》） 曲中折柳音，征人尽思乡：④ ，⑤ 。（李白《春夜洛城闻笛》） 成语积累 成语⑥“ ”表明别人已有进步，要用新的眼光看待。（出自《孙权劝学》） 古为今用 灾情发生后，来自全国各地的志愿者们不远万里，勇敢坚毅，奔赴灾区，正如 “万里赴戎机，⑦ ”所描绘那样，成为“最美逆行者”。（《木兰诗》） 面对集体需要，大家主动担当、挺身而出，正如木兰替父从军：⑧“ ，从此替爷征”，尽显责任与担当。（《木兰诗》） 2.阅读下面的文字，按要求作答。（10分） 与文字约会，在七年级下册的语文课本里，每一篇文章都将情感表达得淋漓尽致。我们读到了：在李公朴同志被害之后，警报dié（ ）起，形势紧张。我们知道了：朝鲜战场上一次最壮烈的战斗，松骨峰上一群志愿军战士锲（ ）而不舍的精神。我们看到了：亘（ ）古的底层里，那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般热忱。我们听到了：“迅哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震sǒng（ ）起来。 与春天约会，一树树的花开漫过书页，随风摇曳，轻舞旋律。纷纷扬扬飘落的花瓣，藏着邓稼先为国奉献的赤诚，载着闻一多慷慨求索的坚定，映着《山地回忆》里朴素真挚的情谊，守护着每一种高尚的精神与品格。这些美好明媚了岁月，带来了希望，芬芳了现实，也让人多了一份期待，多了一份浪漫。 （1）给加点字注音，并根据拼音写汉字。（4分） 锲而不舍（ ） 亘古（ ） 警报dié（ ）起 震sǒng（ ） （2）以下说法不正确的一项是（ ）（3分） A．“每一篇文章都将作者的情感表达得淋漓尽致”，句中的成语使用不恰当。 B．“都将情感表达得淋漓尽致”“最壮烈”“我给你买来了”，“都”“最”“买”是副词。 C．文段中“随风摇曳，轻舞旋律”运用了拟人的修辞手法。 D．“让人多了一份期待，多了一份浪漫。”这句话没有运用“排比”的修辞。 （3）划横线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。（3分） 3.名著阅读，完成下面小题。（7分） （1）下面关于《骆驼祥子》表述有误的一项是（ ）（3分） A．祥子经过多年的积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。 B．祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子只得卖掉车子。 C．祥子的“绰号来历”展示了作品的核心主题之一：底层人民生活的艰辛和社会的不公。 D．“三起三落”，“落”仅因祥子受到了以宪兵和孙侦探为代表的社会黑暗势力的迫害。 （2）中国小说颇讲究人物取名的艺术，人物的名字或称呼常常暗含深意，或暗喻作者所要表达的题旨，或标示人物性格特征与命运遭际，或提示小说情节的走向。请参考“虎妞”名字的诠释，结合小说《骆驼祥子》相关内容，谈谈你对“骆驼祥子”这个名字的理解。（4分） 虎妞：虎妞有老虎一般的强势。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事物，将人和车厂管理得井井有条。 骆驼祥子： 二、阅读（65分） （一）阅读诗歌，完成小题。（7分） 送崔子还京① [唐]岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。 4．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句“匹马西从天外归”中“天外”一词，既写出了崔子归途遥远，也写出诗人对他独自归京的孤独与艰辛感到担忧。 B.第二句“扬鞭只共鸟争飞”通过“争飞”的生动描写，以马与飞鸟竞相前行的画面，表现了崔子归心似箭的急切心情。 C.第三句点明送别的时间是九月、地点是交河北，虽然正值秋季，但边塞可能已有风雪，为尾句“雪里题诗”埋下伏笔。 D.尾句“雪里题诗泪满衣”写诗人大雪中题诗送别，泪水沾湿衣裳，既有对友人离去的不舍，也有自身滞留边塞的感伤。 5．本诗与《逢入京使》都采用了叙事与抒情相结合的表现手法。请参照示例，对本诗进行简要分析。（4分） 示例：《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句写诗人偶遇返京使者，托其“传语”报平安的事，抒发了诗人报国和亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 （二）阅读下面的材料，完成各题。（18分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙③用者。顿觉羞愧乃反而学至精其艺。 （选自《一箧磨穴砚》，作者佚名） 【注释】①箧：小箱子。②封题：封条。③夙：从前 6.解释文中加点词语。（4分） 加点词语 方法提示 含义（填写文字） 尔安敢轻吾射 语境推断，词类活用 （1）轻： 古人有学书于人者 成语推断：求教于人 （2）于： 愿托置于某山下 关联教材：乃取一葫芦置于地 （3）置： 乃启而视之 使用词典选择义项 乃：①于是，就；②才；③竟然，却 （4）乃： 7.把下面句子翻译成现代汉语。（6分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）自以为艺成，辞而去。 8.请在标有字母的5处位置中选出断句正确的2处（选字母,超出2处不得分）。（2分） 顿觉A羞愧B乃C反而学D至精E其艺。 9.为了呈现出更好的舞台效果，小演员们细读文本，在人物的神态、动作、语言等方面有以下几项表演设计，你认为不恰当的一项是（ ）（3分） 选项 文本内容 表演设计 A 睨之久而不去。 卖油翁侧着头，斜着眼睛，看着陈尧咨射箭，不言不语，表现出见惯不惊、不在意的样子。 B 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 陈尧咨接连反问卖油翁：“你也知道射箭？我射箭的技术难道不精湛？”表现出盛气凌人、傲慢无礼的样子。 C 康肃笑而遣之。 陈尧咨嘴角一撇，发出一声冷笑，挥挥手让卖油翁走，不愿与他纠缠计较，表现出通达、爽快的样子。 D 自以为艺成，辞而去。 学书人辞别老师时说：“我已经掌握了书法的精髓，无需再学。”语气轻快，表现出自信、自傲的样子。 A．A B．B C．C D．D 10.小演员们围绕“小人物•大智慧”展开讨论。请根据语境并结合文章内容将下面对话补充完整。（3分） 小文：读小人物见大智慧。卖油翁的智慧在于面对陈尧咨的怒火，他不慌不忙地表演了倒油绝活，又顺势强调“我亦无他，惟手熟尔”，深入浅出地阐述了（1）“_____________”（填写一个成语）的大道理，化解了矛盾冲突。 小语：读【乙】文的人物也见大智慧。老师的智慧在于（2） ，让学书人明白了（3） 。 （三）阅读下面文章，完成问题。（14分） 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子，边说边拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，一下将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 11．下列各项对于小说的理解有误的一项（ ）（3分） A．文章开篇环境描写，渲染出凝重，紧张的战争氛围，为下文战士们坚守阵地做铺垫。 B．本文通过叙写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中所面临的物资匮乏的生存困境。 C.“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”运用侧面描写，刻画他身负重伤，仍紧守军旗的形象，体现出他意志坚定，顽强不屈。 D．结尾战士们化作的红色岩雕，既承载着对战士牺牲的惋惜与悲痛，也饱含对革命精神的崇敬与赞美，成为激励后人的精神力量。 12．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。（4分） 接到命令，召开会议→（1）_________→不顾受伤，救助坨坨→（2）__________→投掷手榴弹，壮烈牺牲 13．自选角度，结合语境，为文中画线的句子进行赏析性批注。（3分） 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 14．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。（4分） （四）阅读下面文章，完成问题。（15分） 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。但是大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。A她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑥然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃。到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑦再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑧我们一家简直急火攻心！ ⑨我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑩提高工资，还是没用。 ⑪我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。 ⑫我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思？” ⑬毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑭再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ⑮看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。B脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。” ⑯还有靴子，擦得那个亮！用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ⑰说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ⑱她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ⑲一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花”！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 15.下列对《大红花》一文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇对大红花的外貌、衣着进行细致描绘，展现出她朴素甚至略显粗陋的外在形象，十分贴合劳动人民的真实状态。 B．大红花全家靠“混饭”过日子的情节，直接体现出他们生活的窘迫与艰难，也从侧面反映出当地邻里之间的淳朴与包容。 C．文中描写大红花砍葵花盘的劳动场景，与普通人的劳动状态进行对比，鲜明突出了她劳动能力强、做事从容干练的特点。 D．文中大红花打扮后气派不俗的细节，表现其对精致打扮的追求，也反衬内心的自卑虚荣，想以此获得他人的关注与认可。 16．作者写了让自己钦佩的大红花，却在文章前面写了她的诸多“不讲究”。试分析这样写的用意。（6分） 17．小文和同学们在探讨大红花一家独特的生活逻辑时，产生了分歧，有同学认为先有物质，才能生活，也有同学认为精神富足，才是活着，请结合文本与现实生活，谈谈你对“物质生活”与“精神生活”关系的理解。要求观点明确，条理清晰，不少于80字。（6分） （五）阅读下面文章，完成问题。（11分） 【材料一】 ①最早的对联应该是春联，相传起源于五代孟昶之手，联曰“新年纳余庆，嘉节号长春”。贴春联的习俗源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。后来，随着造纸术的问世，才出现了以红纸代替桃木张贴春联的习俗。对联的正确贴法要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右边；反之上联则贴在左边。一般来说，最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三、四声，比如“新年纳余庆”；最后一个字为平声的是下联，一般为一、二声，比如“嘉节号长春”。 ②对联离开桃符，施于他处的情况，在北宋时期业已出现。但是，对联文学的成熟期恐怕要推至明清。清道光年间，梁章钜《楹联丛话》问世，对前代的对联进行了较为系统的总结。 ③对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。其格式早已定型，讲究很多，非常严谨，不仅要求上下联字数相等，词性相当，而且要结构相称，节律相谐。 （摘编自《解放日报》《光明日报》《人民日报》） 【材料二】 ①相比各类文话、诗话、词话，联话的诞生要晚得多，趣味却更胜。因为对联在传统的文体序列中较为边缘，因而多了几分不衫不履、亦庄亦谐的色彩。此外，对联往往因事而发，可读性颇高。自联话而观，古人既看重典雅精工之作，又能为谐趣横生之作拍案叫绝，二者共同构成了对联世界的丰富色彩。 ②古人游戏文字，创造出不少法门，如“拆字联”（按偏旁部首将字拆开）、“嵌字联”（对联里镶嵌着要表达的人名、地名或事物）、同韵联（利用一词多词性或同音字出联）、“回文联”（上下联文字顺序相反）等。因为确实近乎游戏，在雅文学中被视为格调不高，但在联语里有时也能兼具美感。如“闲看门中月，思耕心上田”这一拆字联，“门”与“月”结合，便是“闲”的异体字“閒”。游戏笔墨，但整体境界颇佳；置于联内，亦相当合宜。 （选自“上观新闻”，有改动） 【材料三】 18.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A．贴春联的习俗起源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。 B．清代梁章钜的《楹联丛话》是对前代的对联进行了较为系统的总结。 C．对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。 D．古人认为谐趣横生的对联只是游戏文字而已，格调不高，不足挂齿。 19.小语和小文看到一门外贴了一副对联，请结合材料一补全他们的讨论内容。（4分） 小语：哪边是这副对联的上联呢？ 小文：左边是上联，右边是下联，因为（1） 。 小语：那这副对联的张贴位置是不是有问题？ 小文：对。上联应该贴在右边，因为（2） 。 小语：看来生活中处处有语文啊！ 20.根据材料二回答下列问题。（4分） （1）材料三中A的上联拆的是“冻”“洒”二字，下联拆的是“ ”“ ”二字。 （2）材料三中B嵌字联中所写的人物，分别是诸葛亮和_______。 （3）材料三中C的横线上应该填写_______。 三、作文（60分） 21.作文（60分） 童年会消逝，但纯真让童心永驻;亲人会远离，但思念让亲情长存;朋友会久别，但真诚让友情不老…… 请以“让 长久”为题，写一篇文章。 要求:①将题目补充完整；②写出自己的真情实感；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不出现真实的人名、校名和地名。 七年级语文-2-（共 8 页） 学科网（北京）股份有限公司 $