7.2 共建美好集体 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治七年级上册第二单元 第七课第二课时《共建美好集体》教案设计 一、教学理念 本教案严格遵循“以学生为本 ”的教育思想，突出智慧课堂的教学理念。通过创设情境、互动探究、合作学习等多种方式，激发学生主动参与的热情，引导学生在体验中感悟，在实践中提升。充分利用多媒体资源和信息化工具，增强教学的直观性、趣味性和有效性，培养学生的批判性思维、合作能力和解决实际问题的能力。 二、教学目标 （一）政治认同 增强集体观念，深刻认识到集体对于个人成长以及社会发展的重要意义。激发集体荣誉感，培养主人翁意识，坚定地认同美好集体的建设需要全体成员共同参与和不懈努力。 （二）道德修养 引导学生在集体建设过程中，学会勇于担当责任，积极主动地为建设美好集体贡献自己的力量，发扬集体主义精神。培养学生热爱集体的情感，使其能够主动、积极地参与班级和学校组织的各类活动。 （三）健全人格 通过集体生活，完善学生的自我认知，塑造积极向上、理性平和、开放包容的健康人格。明确作为集体的一员，对集体的发展负有不可推卸的责任，从而在实际行动中积极主动地承担起对集体的责任。 （四）责任意识 帮助学生正确处理合作与竞争的关系，既敢于在竞争中展现自我，又善于在合作中与他人协同共进，提高团队合作能力。培养学生在集体生活中勇于担当、积极奉献的精神。 三、教学重难点 （一）教学重点：美好集体的特征和作用，共建美好集体的具体方法和途径。 （二）教学难点：理解个人与集体的关系，正确处理个人利益与集体利益的冲突。培养学生在集体生活中勇于担当、积极奉献的精神。 四、学情分析 七年级学生正处于青春期初期，生理和心理都在快速发展。他们对周围世界充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但同时也存在一定的自我中心倾向，对集体利益的认知有时不够全面。他们有参与集体活动的热情，但在承担责任、处理复杂人际关系方面尚显稚嫩。因此，本课旨在通过生动活泼的教学形式，帮助他们正确认识个人与集体的关系，掌握共建美好集体的方法，提升其集体责任感和合作能力。 五、教学准备 智慧教学平台（如智慧平板系统、电子大屏等） PPT 课件（含图片、视频：如 WTT 中国大满贯颁奖瞬间、孙颖莎比赛花絮） 六、教学过程设计 【环节一】情境导入 ·激趣启思（约 5 分钟） (☆ 设计意图：通过直观对比引发认知冲突，唤醒学生对“集体状态差异”的关注，自然引出主题。） 活动 1：情景观察——两个放学后的值日的班级 播放 PPT 第 1 页内容：七年 A 班 vs 七年 B 班 A 班：值日认真，扫地细致，拖把清洗干净，桌椅整齐。 B 班：打闹嬉戏，垃圾遍地，工具乱扔，桌椅歪斜。 （展示教师用 AI 程序将描述两个班级情况的文字转换成的两个动态视频，激发学生学习兴趣） 教师提问： 1. 如果你是路过的学生，更愿意进入哪个班级？为什么？ 2. 这两种不同的景象背后反映了什么问题？ 引导学生说出：“一个有秩序、有责任心的集体让人感到舒服、安全、有归属感。 ” 教师小结：是啊，我们都希望生活在整洁、有序、温暖的集体中。这样的集体就是我们所说的“美好集体 ”。今天我们就来一起探讨——如何共建美好集体。 → （板书课题） 【环节二】探秘力量 ·感悟价值（约 8 分钟） (☆ 设计意图：借助国乒队真实案例，让学生感受美好集体带来的精神支持与发展动力。） 活动 2：聚焦热点——中国乒乓球队的荣耀时刻 展示 PPT 视频：王楚钦夺冠后振臂高呼，全场欢呼；孙颖莎微笑鼓掌；教练组热烈庆祝。 材料补充： “我的每一次胜利都不是一个人的战斗。”——王楚钦采访语录 国乒队始终坚持“集体荣誉高于一切”，队员之间互帮互助，后勤保障团队默默付出…… 小组讨论（2 分钟）： 1. 中国乒乓球队是美好集体吗？为什么？ 2. 他们所说的“底气”来自哪里？体现了美好集体的什么作用？ （提示词：归属感、安全感/激励作用、信心支撑/目标一致、团结协作 学生代表发言 → 教师归纳总结→板书笔记 1： 美好集体的作用： 感受关爱，获得安全感与归属感； 凝聚拼搏向上的力量； 坚定信念，促进个人成长。 【环节三】深度探究 ·解码共建路径（约 20 分钟） (☆ 设计意图：通过辩论、思考、归纳等方式， 层层递进地掌握共建美好集体的五大策略。）活动 3：心愿征集——我心中的美好班级 (☆ 设计意图：引导学生表达对理想集体的期待，理解“愿景”的意义与功能。） 使用智慧平板推送互动任务：请你在平板上写下你对“美好班级”的期望关键词（可多选或自填） ，例如： 纪律严明、友善合作、团体第一、一起考上理想高中…… （后台实时生成词云图，投屏展示高频词汇） 教师引导：同学们写下的这些词，其实就是在描绘我们班的“集体愿景”。 展示 PPT 第 10 页，讲解定义： 美好集体的愿景： 含义：拥有共同的梦想、使命、价值观和奋斗目标。 作用：① 是集体的精神动力之源； ② 引领成员团结一致、开拓进取。教师强调：共同的目标就像灯塔，指引方向。没有目标的集体就像无舵之舟。 →板书笔记 2： 共建美好集体 ①：建设美好集体，要确定共同的愿景； 活动 4：我是主人翁？还是旁观者？ 假设班级要举行辩论会，展示 PPT 辩论题：班集体建设是“主动作为”还是“与我无关”？同学们请根据自己心里的想法选择持方（用平板选择，展示汇总结果） （结果显示，百分之九十以上的同学都会选择 B 反方） 教师点评后引导：集体不是某几个人的事，而是“你我他”的事。我们要做“主人翁”，不做“局外人”。 →板书笔记 3. ②：树立主人翁意识： a. 主动作为，各负其责、各尽其能； b. 积极参与集体事务，共同商定规则； c. 对不足之处，用恰当方式提建议。 即时实践：打开平板，在圆圈中写下：“如果我要为班级运动会做一件事……我会______。” 活动 5：集体 vs 个人？谁更重要？ 展示 PPT 视频《孙颖莎的银牌故事》：孙颖莎虽未夺金，但她全程配合团队战略， 牺牲个人出场机会支持队友，展现出极高的集体责任感。 思考：新华社为何专门发文点赞孙颖莎的奥运单打银牌？ 小组讨论（3 分钟）：“有人说：‘为了集体就得放弃个人利益’，你怎么看？ ”引导学生认识到： 集体主义 ≠ 牺牲个人。应把集体利益放在首位， 但也尊重正当的个人利益，最终实现集体与个人共同发展。 →板书笔记 4. ③：坚持集体主义原则： a. 当个人与集体冲突时，优先考虑集体利益； b. 同时重视并保护个人正当权益。 活动 6：合作 or 竞争？能不能兼得？ 展示 PPT 视频：马龙和王楚钦的师徒关系和赛场对手 思考：马龙和王楚钦既是对手又是队友，他们的关系说明了什么？ 小组讨论：“有人说：‘集体里的竞争一定会伤害友谊’，你怎么看？” 引导结论： 竞争可以激励进步，合作才能走得更远；良性竞争+真诚合作=集体发展的双引擎。 →板书笔记 3. ④：树立正确的合作与竞争观： a.敢于竞争，勇于挑战； b.善于合作，共享成果； c.在竞争中合作，在合作中超越。 活动 7：营造和谐有序的环境 展示 PPT 上的三种情境：如何让我们的集体更和谐？（学生根据学校中的具体情境出谋划策） 师生共同归纳： 自觉遵守规则、 宽容待人，换位思考、抵制欺凌、弘扬正气 →板书笔记 3. ⑤：营造和谐有序的集体环境： a. 遵守共同规则； b. 学会处理人际关系，推己及人； c. 弘扬正气，机智应对不良行为。 【环节四】总结升华 ·知行合一（约 8 分钟） (☆ 设计意图：梳理知识体系，强化情感认同，落实行动导向。） 美好集体的含义和作用 ↓ 如何共建美好集体？ ↓ ① 确立共同愿景 —— 精神动力之源↓ ② 树立主人翁意识 —— 我是集体一份子↓ ③ 坚持集体主义 —— 集体利益优先，兼顾个人发展↓ ④ 正确认识合作与竞争 —— 双轮驱动促发展↓ ⑤ 营造和谐有序环境 —— 文明守规，友爱互助 教师深情寄语：同学们，中华民族伟大复兴已到了最关键的时刻。年轻人只有把自己的价值融入集体，才能真正成就自我；而国家的未来，也需要每一个你们携手同行，贡献青春力量!让我们从现在起，从班级做起，做一个有担当、有温度、有力量的集体建设者！ 【环节五】课后实践 ·落地生根（作业布置） (☆ 设计意图：将课堂所学转化为实际行动，体现“知行合一”的德育追求。）实践任务： 平板已发送《共建美好集体征求意见书》， 请你为班级建设提出至少三条可行性建议。下节课我们将进行“金点子发布会”，优秀建议将纳入《班级公约草案》！ （建议方向提示：卫生管理优化方案/课堂纪律改进措施/班干部轮岗机制/心理互助小组设立/班级文化墙设计/运动会备赛计划……） 七、板书设计（电子+黑板结合） 为什么建？——美好集体的作用 • 感受关爱，凝聚力量，坚定信念怎么建？——五大路径 ① 确立共同愿景 —— 指明方向 ② 树立主人翁意识 —— 主动参与 ③ 坚持集体主义 —— 利益协调 ④ 正确认识合作与竞争 —— 双向促进 ⑤ 营造和谐环境 —— 文明有序 行动口号：建设美好集体，离不开你我他！ 八、教学反思（预设） 若学生在辩论中观点偏激，需及时引导理性表达；智慧平台若出现技术故障，应准备备用纸质活动卡；对于性格内向的学生，可通过小组分工确保其参与；后续可开展“最美值日生”、“班级贡献榜”等活动持续巩固教育成果。 学科网（北京）股份有限公司 $