8《我是一张纸》（教学设计）-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---二年级下册册第二单元第8课《我是一张纸》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 杨慧 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 二年级（下册） 学段 小学低段 版本章节 人教版第二单元大自然，谢谢您第8课《我是一张纸》 教学目标 1.知道纸的主要原料是树木，了解纸的用途、古代造纸术及蔡伦的贡献。 2.能辨别浪费纸张的行为，掌握节约用纸、废纸回收的简单方法。 3.体会纸张来之不易，树立节约用纸、爱护资源、保护环境的意识。 教学重难点 重点：认识纸的来源与用途，懂得节约用纸的重要性。 难点：在生活中自觉做到节约用纸、回收废纸，养成良好习惯。 学情分析 二年级学生好奇心强，熟悉纸制品但不了解纸的来源与生产过程，对 “节约资源” 理解较浅。本课用故事、游戏、图片贴近生活，易激发兴趣，适合在体验与判断中形成正确行为。 教学准备 · 多媒体课件（纸制品图片、蔡伦造纸故事、造纸流程动画） · 实物：书本、纸巾、纸杯、纸飞机、废纸 · 小法官判断卡片、节约用纸妙招卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味导入：神秘百宝箱（5 分钟） 1.出示提前准备好的神秘百宝箱，神秘提问：“老师带来一个神奇的百宝箱，里面藏着我们每天都见面的好朋友，谁愿意当小小探险家，上台摸一摸、猜一猜？” 2.邀请 2–3 名学生上台触摸，引导学生用语言描述触感（薄薄的、软软的、滑滑的）。 3.依次从箱子里取出作业本、纸巾、纸杯、纸飞机，带领学生认识这些纸制品。 4.自然引出课题，板书：我是一张纸。 5.追问：“生活中你还在哪里见过纸？纸能帮我们做什么？” 6.纸在我们生活中无处不在，用处非常大，是我们离不开的好朋友。 1.积极举手，上台参与摸箱子游戏，大胆猜测物品。 2.观察老师取出的纸制品，说出名称。 3.自由发言，分享生活中见到的纸（书本、贺卡、纸箱、画纸等）。 4.齐读课题，进入学习状态。 5.学生汇报 用游戏化导入激发二年级学生兴趣，通过触摸、观察、表达快速集中注意力，自然联系生活，引出本课主题。 二、探究新知：纸从哪里来（10 分钟） 1.提问：“这么有用的纸，它的老家在哪里呢？”（播放课件图片，讲解：纸的主要原料是树木，还有竹子、芦苇、麦秸秆等。） 2.出示龟甲、竹简、帛书图片，引导对比：“很久以前没有纸，人们用这些东西写字，你觉得方便吗？” 3.播放蔡伦造纸四格漫画，生动讲述故事：河边发现棉絮状树皮渔网→请教农夫→受到启发→改进造纸术。 4.结合课件分步讲解造纸流程： · 古代：切碎浸泡→蒸煮舂捣→捞浆→晾纸成纸 · 现代：砍伐→去皮→切片→蒸煮→打浆→抄纸→烘干→成品 小结：造纸不容易，纸张来之不易。 纸来自树木，造纸过程复杂；蔡伦改进造纸术，让用纸更方便，我们要感谢他。 1.认真观察图片，知道纸来自树木等植物。 2.对比古代写字材料，说出 “不方便、很重、很贵” 等感受。 3.倾听蔡伦造纸故事，了解造纸术的由来。 4 .跟随课件，认识古代与现代造纸步骤。 5.体会：造纸过程复杂，要珍惜纸张 用图片、故事、流程动画降低理解难度，让低年级学生直观感知纸的来源、历史、来之不易，渗透感恩与珍惜意识。 三、行为判断：我是小法官（10 分钟） 1.过渡：“纸朋友这么珍贵，可有些小朋友的做法让它很伤心，我们来当小法官，判一判对不对。” 2.逐一出示4个情境，引导学生举 “√/×” 卡片判断： · ①小明画画只用一小角，就扔掉整张纸。 · ②小红用纸反面打草稿。 · ③小刚撕没用完的作业本折飞机。 · ④小丽收集废纸，准备回收再利用。 注：对每个判断进行简单追问：“为什么对/为什么错？” 3.小结提升：浪费一张纸 = 浪费一棵树，浪费纸就是破坏环境。 小结：我们要分清对错，不做浪费纸张的事，做爱护纸张的好孩子。 1.明白 “小法官” 任务，认真听情境。 2.手势判断，大胆说出理由。 3.认识到浪费纸的行为不对，节约用纸才正确。 4.理解：浪费纸会伤害树木、破坏环境。 用情境判断贴近生活，让学生在辨别、说理中形成正确价值观，知道什么是浪费、什么是节约。 四、实践行动：节约用纸我能行（10分钟） 1.提问：“我们怎么做才能让纸朋友‘开心’？” 2.出示课件，总结节约用纸好方法： · ①双面使用 · ②按需取纸 · ③废纸回收 · ④创意 DIY · ⑤爱护书本 3.组织小组讨论：“你还有什么节约用纸小妙招？” 巡视指导，鼓励人人发言。 4.邀请小组代表分享，教师补充整理。 5.带领全班齐读节约口号：节约用纸，从我做起，守护绿色家园！ 小结：节约用纸不难做到，双面用、回收、不浪费、巧利用，我们都能成为环保小达人。 1.观看课件，记住节约用纸的好方法。 2.小组内积极讨论，分享自己的想法。 3.代表发言，倾听他人妙招。 4.齐读口号，强化节约意识。 从 “知道” 落到 “做到”，通过讨论、分享、实践指导，把节约用纸转化为可操作的生活行为，落实本课德育目标。 五、课堂小结（5 分钟） 1.带领学生回顾本课重点，用简洁语言梳理 总结：本节课通过神秘百宝箱、图片故事、判断游戏、实践讨论，让同学们认识了纸的用途与来源，了解了蔡伦改进造纸术的故事，懂得了纸张来之不易，学会了节约用纸的好方法。希望大家从今天起，真正做到珍惜每一张纸，节约用纸、保护环境，做生活中的环保小卫士。 3.布置课后小任务：回家做一件节约用纸的事。 跟随老师回顾本课内容，巩固记忆，明确课后任务。 快速梳理知识，强化重点，帮助学生形成完整认知，引导课堂学习向生活延伸。 板书设计 我是一张纸 1. 纸的用处：学习、生活、装饰、传递情感 2. 纸的来源：树木、竹子、芦苇 3. 造纸术：蔡伦（四大发明） 4. 节约用纸：双面用、回收、不浪费、巧利用 5. 教学反思 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $