8我是一张纸（教学设计）-2025-2026学年二年级道德与法治下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第2单元第8课《 我是一张纸》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 邹丹 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 二年级 学段 小学低段 版本章节 人教版（2024）二年级下册第二单元 教学目标 1. 情感态度价值观：感受纸在生活中的广泛用途，体会纸与学习、生活息息相关，激发对纸的亲切感；了解蔡伦改进造纸术，增强文化自信与民族自豪感；树立珍惜纸张、保护自然的环保意识。 2. 能力目标：能在生活中找到纸制品，说出纸的多种用途；能通过AI动画与情境探究，说出纸的来源与主要原料；能在闯关活动中主动表达、积极参与。 3. 知识目标：知道纸无处不在、用途广泛；了解中国古代造纸术，知道蔡伦改进造纸术；知道纸来自大自然，造纸工序复杂、来之不易。 教学重难点 教学重点：知道纸的广泛用途，了解纸的来源与古代造纸工艺，体会纸的重要作用。 教学难点：建立纸—森林—自然的情感联结，发自内心树立珍惜纸张、保护自然资源的意识。 学情分析 二年级学生好奇心强、喜欢动画与游戏，对纸制品非常熟悉，但对纸的来源、造纸历史、造纸与自然的关系认知模糊。学生乐于参与情境闯关、互动游戏，适合用趣味化、可视化方式开展学习。本节课结合疯狂动物城IP+AI技术，能有效吸引注意力，帮助学生在体验中理解“纸来之不易”，初步形成节约与环保意识，符合低年级道德与法治生活化、活动化、游戏化的特点。 教学准备 1. 多媒体资源：疯狂动物城主题曲、朱迪警官动画、AI虚拟助手“闪电”语音包、AI造纸动画、《一棵树的旅程》短视频、动物城PPT课件。 2. 教具学具：闯关积分卡、“纸朋友探秘小达人”电子勋章、纸张样本、废旧纸制品、草木实物。 3. 技术支持：AI互动答题系统、即时投屏、电子盖章系统。 4. 课前准备：学生完成简单的“身边的纸”观察记录。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：动物城集结令（3分钟） 1. 播放《疯狂动物城》主题曲，出示朱迪警官动画，发布“绿色森林守护行动”集结令。 2. 介绍AI助手闪电，以慢语音互动，营造趣味氛围。 3. 板书课题《我是一张纸》，宣布本节课闯关任务：探秘纸朋友，解锁“纸朋友探秘小达人”勋章。 1. 观看动画，聆听朱迪任务，进入动物城情境。 2. 与AI闪电打招呼，明确闯关目标。 3. 齐读课题，做好学习准备。 用学生喜爱的IP快速入境，激发兴趣；明确闯关任务，让学习有目标、有动力。 二、第一关：动物城寻宝——寻找纸朋友（10分钟） 1. 发布寻宝任务：1分钟内在教室寻找纸朋友，看谁找得多。 2. 引导学生汇报交流，梳理教室中的纸制品。 3.借助AI展示生活中各类纸制品，拓展纸的多元用途。 4.引导学生夸一夸纸朋友，及时鼓励评价。 5. 通关盖章，进入下一关。 1. 快速寻找教室中的纸：课本、作业本、纸巾、纸盒、奖状等。 2. 举手分享，同桌互说纸的用途。 3. 观看AI图片与动画，了解纸的多样形态与功能。 4. 大胆表达：纸朋友帮助我们学习、生活、带来快乐。 5. 获得第一枚通关印章。 从生活出发，直观感受纸的广泛用途；落实“生活化教学”理念，培养观察与表达能力。 三、第二关：时光穿越——探秘纸的来历（12分钟） 1. 提问：没有纸的时候，古人用什么记录？ 2. 播放AI动画《纸的诞生》，讲述甲骨→竹简→帛→蔡伦改进造纸术的故事。 3. 引导观察：造纸原料来自哪里？出示树木、竹子、芦苇等图片。 4.播放《一棵树的旅程》动画，直观展示造纸消耗森林资源。 5.带领全班模仿4道核心工序：切碎→蒸煮→打浆→晾干。 6. 小结：纸来自大自然，造纸不易。 7. 通关盖章。 1. 思考并回答问题，了解古代记录方式。 2. 观看动画，知道蔡伦改进造纸术，感受中国智慧。 3. 观察图片，说出造纸原料来自大自然。 4. 观看动画，理解浪费纸伤害森林。 5. 跟随老师做动作，体验工序复杂。 6. 齐读：纸来之不易，要珍惜。 7. 获得第二枚通关印章。 用AI动画化抽象为直观；了解传统文化，增强文化自信；建立纸与自然的联结，突破教学难点。 四、第三关：闪电考场——AI智慧大闯关（10分钟） 1. AI闪电出题，大屏展示，举手抢答，即时判分。 题目： ①纸在生活中多吗？有什么用？ ②谁改进了造纸术？ ③造纸原料主要来自哪里？ ④我们应该怎样对待纸朋友？ 2. 对答对学生给予朱迪点赞与闪电语音表扬。 3. 统计积分，全员通关。 1. 认真听题，举手抢答，准确回答。 2. 获得表扬，体验成功快乐。 3. 巩固本节课核心知识。 以AI互动闯关巩固新知，当堂检测学习效果；符合低年级游戏化学习特点，提升参与度。 五、总结授勋·守护承诺（5分钟） 1. 带领学生回顾本节课闯关收获：用途广→来自森林→不易得→要珍惜。 2. 大屏播放AI电子勋章，为全体学生解锁“纸朋友探秘小达人”。 3. 带领集体宣誓，升华情感。 4. 布置课后实践任务。 1. 回顾梳理，说出本节课收获。 2. 领取电子勋章，体验成就感。 3. 庄严宣誓：珍惜每一张纸，守护森林，爱护自然。 4. 明确课后实践任务。 梳理知识，强化情感；激励式授勋让德育入心；课后实践实现知行合一。 课堂小结 本节课我们跟随朱迪警官与AI闪电，完成了动物城闯关，知道纸无处不在、用途广泛；了解了蔡伦改进造纸术，感受中国古代智慧；明白了纸来自大自然，来之不易。希望大家从现在做起，珍惜每一张纸，爱护大自然，做合格的环保小卫士。 板书设计 教学反思 本节课紧扣低年级学生特点，将疯狂动物城IP、AI智能互动、闯关游戏与道德与法治课堂深度融合，整体教学效果良好，同时存在可优化空间。 1、 亮点与成功之处 1. 情境激趣高效：以动物城森林守护为主线，朱迪、闪电全程陪伴，课堂氛围活跃，学生参与度高，真正实现“在玩中学、在情境中悟”。 2. AI融合自然：AI语音、动画、互动答题、电子勋章等技术，把历史、工艺、环保等抽象内容可视化、趣味化，降低理解难度，当堂巩固效果突出。 3. 紧扣核心素养：落实文化自信、环保意识、责任意识等目标，实现知识学习、情感体验、行为引导三位一体，符合德育课程要求。 4. 活动设计贴合低段：寻宝、模仿、闯关、宣誓等活动，让学生动手、动口、动脑，突出学生主体地位，情感体验真实。 2、 不足与问题 1. 时间把控偏紧：AI闯关环节学生热情高，导致部分学生思考时间不足，节奏稍快。 2. 个体关注不均：集体抢答偏多，少数内向学生展示机会较少。 3. 情感联结可再深化：对“浪费纸=伤害森林”的共情体验可进一步加强，促进内化。 3、 改进措施 1. 优化时间分配：设置环节倒计时，精准把控节奏，保证思考与表达时间。 2. 关注全员参与：增加小组讨论、同桌互说，给内向学生更多展示机会，用积分激励全员参与。 3. 深化情感体验：增加对比图片、微情境体验，强化珍惜纸张、保护自然的内在意愿。 4. 强化课内外衔接：将课后实践与下节课节约用纸内容联动，形成“课堂—家庭—班级”育人闭环。 总体来看，本课实现了趣味、科技与德育的统一，学生乐于接受、易于理解，有效达成教学目标，体现了新课标下道德与法治课堂生活化、活动化、信息化的方向。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $