组合训练(6)现代文阅读Ⅰ+语言文字运用+古代诗歌阅读-【鱼跃龙门卷】2026年高考语文试题逐题突破

2025—2026学年度高考试题逐题突破一 组合训练（六） 语文·现代文阅读I十语言文字运用十古代诗歌阅读 总分：46分时间：40分钟 一、现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 全球经济与社会活动的各个领域已无处不见互联网的参与，互联网用户数量早已超过世界 总人口的一半。其中，未成年用户占到了总数的三分之一。未成年人正以极其快速的适应能力 融入这场数字变革中。与此同时，触网的低龄化特征愈发突出。 无处不在的全球互联与匿名开放的网络世界正在迅速瓦解传统线下社会为未成年人建立的 保护屏障，给未成年人的成长带来前所未有的巨大挑战，其中数字负能的挑战日益严峻。数字负 能包括数字鸿沟、网络成瘾与网络伤害。数字鸿沟主要表现为由信息网络技术的拥有程度、应用 程度以及创新能力的差别而造成的信息落差。网络伤害则侧重强调未成年人面临的安全、隐私 与身心健康等巨大挑战，但无论政府还是学术界都较少关注网络伤害。一是因为未成年人面临 的风险与伤害并不只是数字时代特有的现象，而是一直以来都存在的普遍性问题；二是因为网络 世界中的伤害风险只是一种潜在可能，人们容易掉以轻心，致使目前还没有一套完善的保护未成 年人免受网络伤害的机制措施。由于互联网能够突破线下社会的时空限制，未成年人面临风险 与伤害的概率大大增加，传统线下社会为未成年人构建的保护措施越来越难以适应数字时代的 需要。在数字时代，没有任何一个上网的人能够远离网络风险与伤害，而本身在传统线下社会已 经处于困境的最为弱势的未成年人则更容易受到伤害。 在数字时代，负能与赋能犹如硬币的两面。如果说数字负能带来的挑战日益严峻，那数字赋 能也无处不在，并且在持续快速地改变世界。目前，互联网与数字工具正在重塑未成年人的生活 学习方式，这有助于未成年人最大化地发挥自身潜能与展示自我才能。同时，互联网与数字工具 为帮助弱势的未成年人掌握传统线下社会的生活技能、打破贫困代际传递带来了新的可能。 (摘编自张国胜、方紫意《从负能到赋能：数字时代未成年人的网络治理逻辑》) 材料二： 智能教育产品与服务是AI技术赋能教育的根本落脚，点。利益相关者围绕教育实际需求完 成产品的研发，以智能设备、内容和解决方案等形式，打造覆盖教育全过程的服务链条。AI技术 还凭借其认知能力、学习能力和决策能力，为学生制定个性化学习课程和内容，增强学习体验并 提高学习质量。其应用样态逐渐呈现常态化和多样化，但AI给未成年人带来的安全威胁也不可 忽视。正如尤瓦尔·赫利拉所说，“我们无法真正预测未来，因为科技并不会带来确定的结果”。 AI系统以机器学习算法为核心，具有自主性和不确定性的特征，它们承担了人类的部分决策功 能，而这种决策受到诸多不可控因素的直接影响，不可避免地会给未成年人的成长与发展带来 风险。 现阶段的未成年人还未能对自己的数字权利做出理性而成熟的决定，甚至无法意识到A虹产 品给其带来的安全威胁。可见，厘清AI技术给未成年人带来的风险是进行有效治理的首要 前提。 语文·组合训练（六）第1页（共4页） 广鱼默克门秦 在AI构筑的数字世界里复杂性和不确定性并存，可能给未成年人的身心健康与安全造成威 胁。具体表现在：其一，AI产品可能存在漏洞，威胁未成年人的健康或生命安全。印度特伦甘纳 邦在统考中采用智能分数录入系统，由于系统故障，部分参考学生被标记为缺考状态，导致多位 考生自杀。其二，AI产品导致网络游戏成瘾、虚拟社交成瘾、网络欺凌等现象层见叠出，这种新型 认知和社交模式会对未成年人的世界观产生重大影响，进而诱发未成年人焦虑等心理问题。其 三，基于AI技术的学习资源推荐系统过度迎合未成年人的个性化需求，形成“过滤气泡”，产生 “茧房效应”，助长未成年人的惰性思维和不良习惯，造成认知和意识形态上的封闭和僵化。 AI技术给未成年人的资产安全带来挑战。一方面，AI技术赋能新型诈骗，例如基于“深度伪 造”技术的影像诈骗不断涌现，未成年人相比成年人更容易上当受骗，其资金安全往往难以保障； 另一方面，群智共享的AI时代鼓励未成年学生进行创新实践，但未成年人的知识产权意识薄弱， 又缺少相应的产权保护机制，这无疑给了社会教育机构和组织可乘之机。 在数据、算法高度集成的AI时代，未成年学生使用AI产品过程中留下海量痕迹，大大增加 了数据泄露和隐私侵犯的风险。具体表现在：一是数据存储技术、数据权限划分和数据安全标准 尚不明确，导致未成年学生的学习数据存在被泄露、删除和修改的风险；二是个人隐私的安全边 界越发模糊，智能系统和学习分析技术可以从原先杂乱无章的数据中挖掘出学生的学习行为和 偏好等隐私，给学生带来隐私被侵犯的风险；三是在教育市场趋利模式的支配下，学生的身份敏 感信息和学习数据在不经允许的情况下被传播与贩卖，从而给学生造成精神压力和人格损害，甚 至可能造成极为严重的教育安全问题。 AI技术给未成年人也带来了社会安全风险。社会安全风险是指面向未成年人的AI产品的 社会应用造成的风险。比如，AI算法难以有足够完备的数据适用于复杂多样的教育场景，由此形 成的数据偏见会给未成年人中的弱势或边缘化群体带来歧视风险，如英国艾伦图灵研究所指出， 可能影响儿童群体的首要潜在危害是AI驱动的歧视和不公平造成的。 (摘编自郭胜男等《面向未成年人的AI安全风险：风险澄思、根源透析与治理进路》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.愈发突出的触网低龄化现象、网络世界的匿名开放和突破线下时空限制的特性，大大地增 加了未成年人在成长过程中的挑战。 B.互联网的发展给未成年人带来伤害的同时，也带来了生活学习方式的改变和更多的机会， 使未成年人能够最大化地发挥潜力。 C.AI技术能够通过因材施教，实现学生的个性化学习，提高学习质量，但也可能造成学生认 知和意识形态上的封闭与僵化。 D.在AI技术为教育赋能时，社会教育市场的趋利性使未成年学生的敏感信息和学习数据等 面临着被侵占或贩卖的风险。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.互联网未成年用户数量占比较大，与未成年人极其快速的适应能力和互联网技术对全球 社会活动全领域的快速渗透有关。 B.为营造有利于未成年人身心健康的网络环境，解决未成年人面临的安全、隐私与身心健康 等问题，政府和学术界都应多加关注网络伤害。 C.由于AI的算法具有不确定性，所以我们只要对AI的决策功能进行限定，就能保证其合理 性，也能培养未成年人的自主意识。 D.如果试图提供一款优秀的AI教育产品，相关机构必须综合未成年人、教育工作者的意见 进行考量，并提升技术的算法。 语文·组合训练（六）第2页（共4页） 班级 3.根据材料内容，依次填入下图空白处的内容最恰当的一项是(3分) ① 更多发展 机会 能使用 姓名 互联网 ② ③ 安全、隐私、 健康风险 得分 未成年人 ④ 不能使用 互联网 A.①AI技术 ②网络成瘾 ③网络伤害 ④数字赋能 B.①AI技术 ②数字鸿沟 ③网络成瘾 ④网络伤害 答题栏 C. ①数字赋能 ②数字鸿沟 ③网络成瘾 ④网络伤害 D.①数字赋能 ②网络成瘾 ③网络伤害 ④数字鸿沟 4. 在论述未成年人面临的安全风险时，材料一与材料二的侧重点有何不同？请简要说明。(4分) 3 9 5. 能够指导社会治理的学术研究，往往具有现实针对性、理据充分性和措施可行性等特点，请据 11 此对材料二进行评价。(6分) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~10题。 闪电是怎么形成的？①我们把大气分割可以想象成无数个空气团。②因为地表的组成复杂 多样的原因，③有植被、土壤、建筑、水体等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤这使得空气团的 温度不尽相同。⑥空气团好比一个热泡，由于不同温度的热泡浮力不同，上升速度便有快有慢。 快速上升的热泡会挤压其上方和周边上升速度慢的热泡，使它们在剪切力的作用下产生向其后 方运动的下沉拖曳流，对流（热泡之间的相对运动）就产生了。 对流导致相邻热泡中的粒子之间产生了碰撞与摩擦，摩擦起电使粒子带上电荷。对流越强， 持续时间越长，粒子所带的电荷就越多。电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群总电荷累积到 一定量时，又会与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群产生高压，此时电流在导电气道中因碰 撞会产生火花，就形成了闪电。 如果热泡群中水汽含量较多，上升降温的过程中就会生成云，那么人们就会看到乌云滚滚、 电闪雷鸣的场景。但是，如果热泡群比较干燥，水汽含量较少，（甲），那么难得一见的 “晴天霹雳”就出现了。 “红色精灵”是“晴天霹雳”的一种衍生品。闪电的温度可高达17000℃，使周围的物质离子 化，继而形成了高速上升的气流，有时气流呈现喷射状。在类似“红色精灵”出现的天气条件下， 若空气团的电荷累积量没有达到放电条件，就不会出现“晴天霹雳”。虽然人们对环境的变化 A. ,但是大气中的强对流已悄然形成。如果“晴天霹雳”发生在白天，阳光可能掩藏“红 色精灵”，也就隐藏了强对流的警示。这种不可见的强对流比强对流云更具危险性，难以防范。 如果飞机遭遇这样的强对流区，飞行员很难快速做出正确的应对，（乙）；如果高大 的轮船驶入强对流区，也有倾覆的风险；山区的高架桥，如果正处于强对流中，也是B. 所以，当我们享受大自然赠予的快乐时，不要忽略它的警示，美景背后可能隐藏着致命的 危险。 语文·组合训练（六）第3页（共4页） 广鱼跃花门卷 6.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 7.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻 辑严密，不得改变原意。(4分) 8. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 9.下列句子中的“我们”和文中最后一段加点的“我们”，用法相同的一项是(3分) A.贸易谈判中，葛经理诚恳地说：“宁可我们吃点亏，也不能让你们受累。” B.我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 C.《民法典》是“社会生活的百科全书”，与我们每一个人的生活息息相关。 D.全区教师表彰大会上，欧阳老师说：“我们都是教师，要用良心来教书。” 10.请结合文本，给闪电下一个定义，不超过30字。(5分) 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这组唐诗，完成11~12题。 题白鹿兰若李涉 只去都门十里强，竹阴流水绕回廊。 满城车马皆知有，每唤同游尽道忙。 鹿李峤 涿鹿闻中冀，秦原辟帝畿。 柰花开旧苑，萍叶蔼前诗。 道士乘仙日①，先生折角时。 方怀丈夫志，抗首别心期。 【注】①传说苏门山有仙人乘鹿而去。 11.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.李涉诗首句写白鹿兰若距城的距离，次句描绘其竹阴流水绕回廊的清幽之景。 B.李涉诗后两句写世人皆知兰若却无暇同游，暗含对俗务缠身的感慨。 C.李峤诗“道士乘仙”用仙人乘鹿的典故，表达诗人欲抛弃志向的归隐之意。 D.李峤诗借涿鹿、折角等典故，抒发怀抱壮志、不甘沉沦的豪迈情怀。 12.两首诗都写到“鹿”，但诗人借“鹿”关联了不同的人生境遇，请结合诗句进行分析。(6分) 语文·组合训练（六）第4页（共4页）·语文· 10.①“复制粘贴”借用计算机术语，用词新颖巧妙，形象说明基因 趋同进化。②“自由发挥”运用拟人手法，生动形象地表达出基 因进化的不同选择。③“部分…部分…”读起来朗朗上口， 表达简洁清晰，概括性强。 11.B【解析】B项“象征当时社会环境的动荡混乱”分析不当，从 诗中看不出。“乱流”表面写流水在阳映照下起伏不定，实则 表现诗人内心之乱。 12.①本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船随波逐流。 ②这句诗借《庄子》中的典故表达了诗人自认无能，无奈无求的 感伤与苦涩。③同时也表现出诗人因济世之情和奋斗之志都 难以实现的悲愤忧伤。 组合训练（六） 1.B【解析】材料一指出，互联网与数字工具只是有助于未成年 人最大化地发挥自身潜能。 2.C【解析】“只要…就…”说法绝对。由材料二可知，应该 是我们需要对AI的决策功能进行限定，尽量保证其合理性，但 影响因素很多，并非只有这一个。 3.D【解析】根据材料一，数字赋能可以给“未成年人掌握传统线 下社会的生活技能”等带来可能，即拥有更多发展机会，排除A、 B两项；根据材料一，网络伤害侧重安全、隐私、健康风险，故排 除C。 4.①产生风险的主体不同：材料一侧重于阐释互联网发展带来的 风险；材料二侧重于AI技术带来的风险。②论述角度不同：材 料一重在阐述风险的产生原因；材料二重在梳理风险的具体 表现。 5.①材料二针对AI技术正在给未成年人带来风险这一普遍现象 展开分析，体现了现实针对性。②使用引用论证、举例论证进行 说理，体现其论据充分性。③材料二未对现象提出具体的解决 方法，不具有措施可行性的特点。 6.示例：A,浑然不觉/毫无察觉B.危机四伏/险象环生/岌岌 可危 7.语句①，修改为：我们可以想象把大气分割成无数个空气团。语 句②，修改为：因为地表的组成复杂多样。 8.甲：上升过程中就无法形成云乙：很可能导致机毁人亡 9.C【解析】C项“我们”指的是社会上的每一个人，是一个泛指 群体，与文中加点的“我们”在用法上相同，都是泛指所有人； A项“我们”指的是葛经理代表的团队或公司，是一个具体的、小 范围的群体：B项“我们”指的是集体、团体的人，也是一个具体 的、小范围群体；D项“我们”一词指的是在场的所有教师，这是 一个具体的、特定的群体，即正在参加全区教师表彰大会的教师们。 10.闪电是热泡群间高压下的电流在导电气道中碰撞产生的极高 温火花。 11.C【解析】C项“表达诗人欲抛弃志向的归隐之意”分析错误 李峤诗中“道士乘仙日”虽用苏门山典故，但结合后文“方怀丈 夫志，抗首别心期”可知，诗人并非想抛弃志向归隐，而是以典 故反衬自身“怀抱壮志”的进取之心，“乘仙”的超脱与“丈夫志” 的豪迈形成对比，凸显不甘沉沦的情怀。 12.①李涉诗以“白鹿兰若”的清幽环境为背景，世人知其存在却忙 于俗务，“鹿”象征被世俗忽略的归隐理想，暗含对喧嚣现实的 疏离。②李峤诗借“涿鹿”“乘仙”等典故，将“鹿”融入历史与仙 话语境，以“丈夫志”收束，使“鹿”成为壮志未酬却不甘沉沦的 精神寄托，彰显进取情怀。 组合训练（七）】 1.C【解析】根据材料二“在中国古代壁画和土遗址的保护研究 领域居于领先地位”可知，选项“在文物研究领域居于领先地位” 有误。 2.D【解析】结合“在使用壁画临摹辅助系统的时候，先对数字化 获取到的壁画图像进行边缘提取”可知，①处应填边缘提取：结 合“又对照矢量化的线描图元素样本库，进行交互替换，或填补 严重损坏和缺失的构图元素；然后进行精细修改，输出尽量满 足艺术家需求的线描图”可知，②处应填精细修改；结合“接着确 定精确的着色区域”可知，③处应填着色区域选取；结合“最后选 取适合的笔刷模型，在选定区域内进行绘制，从而给艺术家提 供配色方案或者给文物保护者提供颜色研究的虚拟展示”可 知，④处应填区域绘制。 B【解析】“主要是为了强调敦煌文化的价值”有误。引用的目 的是强调保护修复莫高窟的重要性和对莫高人、莫高精神的 赞美。 ①不畏困难，勇挑重担。②信念坚定，坚持不懈。③开拓进取， 敢于创新。④甘于奉献，不计得失。 ①认识文化价值，增强保护意识。②成立专门机构，强化政策扶 持。③培养专门人才，传承莫高精神。④推动技术创新，提高保 护修复能力。 C【解析】“通货膨胀”的引号表示特殊含义。A项表示引用。 B项表示强调。C项表示特殊含义。D项表示反讽。 A【解析】根据原文“在一个日益重视语言修辞效果的时代”可 知，这描述了时代对于语言修辞方面的重视情况，接着前文又着 重阐述了广告语“通货膨胀”，即新表达式虽多但诉求力未提升、 语言效能丧失等语言贬值的现象。A项此句与前文论述的语言 贬值内容形成对比关系且相呼应，“却”字与重视语言修辞效果 的时代形成反差，准确地表达了在追求修辞效果时语言意义反 而贬值这一情况。B项此句强调语言不能用于有效沟通，而原 文重点在于语言意义贬值，并非强调语言不能用于有效沟通。 C项此句与原文所表达的语言贬值意思相悖，原文是说语言在 贬值而非意义膨胀。D项此句与原文中语言诉求力未提升、效 能丧失等内容矛盾。 示例：①尤其②恰恰相反/反而③因为（填意思相近的其他 副词也可) “无所不用其及”改为“无所不用其极”；“废尽心机”改为“费尽心 机”；“震憾力”改为“震撼力”；“纷至踏来”改为“纷至沓来”。 0.①原因：对语言新奇性的过度追求。弊端：“鲜境”“植萃”这种 生造的新词，让受众无法理解。②原因：片面强调大词和最高 级修辞。弊端：“巅峰”“改写时代”大而无当，让受众难以相信。 ③原因：抄袭和模仿了流行语。弊端：“哭死”“巨巨巨巨”套用 流行语，受众对此反应麻木。 1.D【解析】D项“写出了词人‘不以物喜，不以己悲’的旷达心 境”错误。从词的上下片可以看出，应该是传达出词人面对良 辰美景却无法同意中人一起欣赏的惆怅落寞之情。 2. ①借酒解忧是古诗词中常咏的题材，范仲淹写酒化为泪，别出 新意，酒虽未到愁肠，已先化泪。②“残灯明灭枕头敲”，写出了 词人倚枕对灯、寂然凝思的神态，与辗转反侧的动态不同，以静 态显愁思。③“谙尽孤眠滋味”，意为尝尽孤眠滋味，表现愁思 程度之深。④词的结尾句，写词人之愁不是在心头萦绕，就是 在眉头攒聚，借描摹愁容来深化愁绪难遣之意。 组合训练（八） B【解析】A项“直观体现”错误。材料一指出明清白话小说发 展是“小说作家把学识、修养融入创作之中”且“借鉴传统文学， 主要是古文的叙事技巧，而又摻以戏曲手法”的结果，并非“直观 体现”。C项“道出《红楼梦》情节结构的特点”错误。材料二“在 篇首则必后顾之”是对《红楼梦》“一声两歌”“语言的多义性、隐 喻性和意蕴的丰富性、深刻性”的说明，未提及“情节结构特点”， 仅强调语言和意蕴。D项“看似贬，实为褒”错误。“《春秋》字 法”指微言大义，贾雨村“轻轻谋了一个复职候缺”暗含对其钻营 的讽刺，是“似褒实贬”，而非“看似贬，实为褒”。 B【解析】B项“说明局限叙事比全知叙事更有艺术性”错误。 材料一仅说明金圣叹的局限叙事产生了相应的艺术效果，但并 ·3 参考答案及解析 未比较“局限叙事比全知叙事更有艺术性”，二者各有特点，“更4.①人要懂得尽自己本分，不求功利，实现价值。②人要明白不计 有艺术性”的表述缺乏依据。 条件，坚持不懈，默默奉献。③人要学会坚守本心，过得充实，既 D【解析】D项“旨在突出局限叙事的艺术效果”错误。材料一 然选择就无怨无悔。 指出“于是，文章的叙事角度由全知的散漫多变状态集中固定 5.CEG【解析】“吾”是主语，“信”是“回之以仁”的谓语，“久矣” 到了武松身上…成为比较典型的局限叙事”，旨在突出改写 是时间补语，该句结构完整，故在C处断开；“汝”是“有云”的主 后的叙事角度发生了变化，成为比较典型的局限叙事，产生了 语，该句语义独立，故在E处断开；“弗以疑也”是完整的否定判 不一样的效果，并不是为了“突出局限叙事的艺术效果”。 断句，省略宾语“亡”，其后“其”为句首语气词，表推测，故G ①材料一中的“两歌”，既指由局限叙事角度自身产生的客观效 处断。 果，又指因叙事角度的局限化增加了叙事的主观色彩而增强的 6.A【解析】文中“赍”的意思是带着，携带；《谏逐客书》中“藉寇 作品表现力；侧重叙事效果。②材料二中的“两歌”，既指《红楼 兵而赍盗粮”的“赍”的意思是送给，付与。意思不同。 梦》语言的表层义，又指其隐含义所产生的丰富而深刻的意蕴； 7.D【解析】“着重批判了现实社会中的不良现象”错误，此处只 侧重语言意旨。 是指出道德仁义和施德于民的重要，并无批判。 ①把b处“宋江”改为“门前”，d处“宋江”改为“这边”，a、c处“婆 8. (1)子孙要是贤能的话，就不会依靠祖上丰厚的财富；子孙要是 子”改为“床上”，处“宋江回来”改为“宋江了”。②改后更能强 不贤能，再多的财富也只是会招致祸乱怨恨。 调楼下所有的情景只从阎婆惜的局限视角听得。③使事角 (2)如若有人家里富有而能借给贫乏的人，送（东西）救济贫困的 度从散漫多变的状态集中于阁婆惜，读来令人身临其境，耐人 人，体恤怜悯困苦的人，那么一定可以长久地处于富有之中。 寻味。 9. ①材料一的“忧”与“乐”相对。君子乐于修养品德，终身无忧；小 示例：A.猝不及防/铺天盖地B.左支右绌/顾此失彼 人患得患失，终身有忧。②材料二的“忧”与“耻”相近。君子不 D【解析】文中省略号与D项中的省略号都表示列举词语的 以物质享受、权力大小为忧，而以行善不多、道义未申、节操志向 省略；A项表示对话中的沉默不语；B项和C项表示语意未尽。 无法立身、道德仁义无法彰显为耻。 甲：因为气候变化乙：改善饮食结构 【参考译文】 ①巧用拟人修辞，“随着冬天一起来的，还有整天都躲在云后的 材料一 太阳”，赋予描写对象太阳以人的特征。②使用了夸张修辞，“能 子路问孔子：“君子也有忧愁的时候吗？”孔子说：“没有。君 把人吹到秃头的大风”生动展现了风势之大。 子修养品德，在没成功之时，为他的想法而快乐；修养成功之后， 第一人称：①叙述亲切自然，便于直接抒情，便于自由地表达思 又为他的成功而快乐。因此终身都是快乐的，没有一天是忧愁 想情感；②以“我”的角度来观察和思考生活，增强了文章的真 的。小人则不是这样，在他没有得到的时候，担心得不到；得到 实性和感染力。第二人称：拉近了与读者的距离，增强了亲切 以后，又恐怕会失去。因此终身都是忧愁的，没有一天是快 感，便于交流。 乐的。” C【解析】C项“起到以乐景衬哀情的艺术效果”错误。司马 孔子受困于陈、蔡之地，跟随的人七天吃不上饭。子贡带着 诗中“空庭懒扫自苍苔”，“空庭”“苍苔”营造出的是一种荒凉、 随身的物品，偷偷跑出包围，向村民买一些米，得到一石米。颜 寂寥的氛围，并非乐景，是哀景衬哀情；杜甫《蜀相》中“映阶碧 回、仲由在一间破屋下煮饭，有块熏黑的灰土掉到饭中，颜回把灰 草自春色，隔叶黄鹂空好音”，碧草春色、黄鹏好音本是乐景，却 土取出来吃了被弄脏的饭。子贡在井边望见了，很不高兴，认为 无人欣赏，是以乐景衬哀情，二者不同。 颜回在偷吃。（他）进屋问孔子：“仁人廉士在穷困时也会改变节 2. 相同点：两诗均借“年老逢春”抒发对生命的感慨，表达对春光 操吗？”孔子说：“改变节操还称得上仁人义士吗？”子贡问：“像颜 易逝、人生易老的无奈。邵雍言“风雨便多闲中伤”，司马光言 回这样的人，他不会改变节操吧？”孔子说：“是的。”子贡把颜回 “朱颜不肯似春回”，皆暗含年老与春光的对比，流露对时光流 偷吃饭的事告诉了孔子。孔子说：“我相信颜回是仁德之人已经 逝的怅惘。 很久了，虽然你这样说，我还是不怀疑，他那样做或许一定有原 不同点：①邵雍：豁达自适，主张及时行乐。诗中“花等半开宜 因吧？你待在这里，我去问问他。”（孔子）把颜回叫进来说：“前 速赏，酒闻才熟便先尝”强调抓住当下，以“速赏”“先尝”体现对 几天我梦见了祖先，这难道是祖先在启发保佑我们吗？你做好 美好事物的主动珍惜；“非是吾侪曲主张”更显超然物外的西 饭赶快端上来，我要进献给祖先！”颜回说：“之前有灰土掉入饭 脱。②司马光：颓然自伤，心境消极落寞。“酒因多病无心醉， 中，如果留在饭中则不干净；假如扔掉，又很可惜。我就把它吃 花不解愁随意开”写无心赏春，借酒消愁不得；“荒径倦游”“空 了，这饭不能用来祭祖了。”孔子说：“这样的话，我也会吃掉。”颜 庭懒扫”以荒芜之景映衬内心的孤寂，尾句“坐待牵车陌上来” 回出去后，孔子回头看着弟子们说：“我相信颜回，不是在今天 暗含对生命终局的淡然接受，更显沉郁。 啊！”弟子们由此叹服颜回。 材料二： 组合训练（九） 所以君子说：财富不多，衣食不丰，音乐美色不够美妙，威严 B【解析】B项“对比”错，山海棠按自己的心性而活，在深山绚 权势无法实行，不是君子所忧虑的；做的善事不多，道义不能申 烂绽放，尽开的本分；塔里木河消耗自己、牺牲自己，才有了大漠 明，节操和志向无法立身，道德仁义无法彰显，君子以这些为耻 绿洲、珍禽异兽和丰沛的油气储藏，这是尽了她作为河流的本 所以贤人智士对于子孙，用高远的志向勉励他们，而不是用欺 分，实现了自身声名与功利之外的价值。二者没有相反的关系， 诈来鼓励他们；用端正的品行劝导他们，而不是用邪门歪道诱 并非对比。 导他们；用勤俭来示范他们，而不是用奢侈来教导他们；把金玉 C【解析】C项“也说明了其受塔里木人崇敬的原因”错误，文 良言遗留给他们，而不是把财物遗留给他们。所以董仲舒一生 中并没有提到胡杨树的灵动与变异是其受塔里木人崇敬的原 不过问家事，疏广不把受赐的金子遗赠给子孙。子孙要是贤能 因，塔里木人崇敬胡杨更多是因为其顽强的生命力和对大漠的 的话，就不会依靠祖上丰厚的财富；子孙要是不贤能，再多的财 贡献。选项于文无据。 富也只是会招致祸乱怨恨。所以说：没有德行却富于财货，是祸 ①表面意思：塔里木河是内陆河，最终消失在茫茫大漠之中，并 患的根源啊。 没有流人大海。②深层意思：沙漠胡杨、守井夫妻、石油工人都 从前曹羁说过：“守住上天赐予的财富，就一定要施行道德 如塔里木河般坚守本分、尽职尽责地守护着大漠，无怨无悔，无 仁义。不施行道德仁义，财富一定会有所损失”如若有人家里 私奉献，体现了坚守与责任。 富有而能借给贫乏的人，送（东西）救济贫困的人，体恤怜悯困苦