山东聊城市临清2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025~2026学年第二学期期中调研 七年级语文答题卡 考号 注意事项： 准考证号 1.答题前，考生先将自己的 姓名 姓名、准考证号码填写清 楚，将条形码准确粘贴在条 班级 形码区域内。 3 考场 2.选择题必须使用2B铅笔填 涂且按正确填涂方式填涂： 4 座位号」 ■非选择题必须使用0.5毫 米黑色字迹的签字笔书写， 字体工整，笔迹清晰。 缺考☐ 选择题(8分) 7 [A][B][CD 16▣B□□D☑ 11 [A][B][C]D 12AB四 一、 积累与运用(24分) 1.书写水平 (据卷面书写情况评分) (3分) 2.(1) (2) (3) (4) (4分) 3.① ② ③ ④ ⑤ ⑦ (7分) 4. (2分) 5. (2分) 6. (2分) 7. (2分) 8. (4分) 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第1页 明 成绩查询：扫描二维码下载云成绩APP 问街 请在各题日答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏(38分) (3分) 10. (3分) 13. (2分) 14. (3分) 15. (3分) 17.(1) (2) (4分) 18. (4分) 19.(1) (2) (4分) 20. (4分) 21. (4分) 22. (4分) 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第2页 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、 作文题(50分) A200 400 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 第3页 请在各题日答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲600 ▲800 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第4页2025~2026学年第二学期期中调研 七年级语文试题 语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落一一生活处处皆语 文，语文无处不生活。让我们一起在语文学习的天地中开启一场其乐无穷的探索之旅吧！ 请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 一、积累与运用(26分) 1.书写·规范美观(3分) 见字如面，写一笔好字，赏一卷好文，你我在此相遇 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 学校文学社将推出“奋进新征程·共筑家国梦”专刊。你作为文字编辑需完成以下 任务。 【家国情怀我来杼】请解决栏目一《抒发》导语中的语言文字问题。 同学们，翻开语文课本，有些故事总让我们心潮澎湃。在《邓稼先》中，我们看到 一位隐姓埋名二十八年的英雄，用鲜为人知的坚守，为祖国铸造“护国盾牌”，“鞠躬 尽cuì，死而后已”这八个大字描述了他的一生；在《说和做一记闻一多先生言行片 段》里，闻一多先生|ì尽心血钻研学问，以笔为枪，在黑暗中点燃真理之火；在《老 山界》中，险峻的山路上，红军战士锲而不舍、相互扶持，用坚定脚步走出希望之路。 这些发生在不同年代的故事，都闪耀着同样的光芒一对祖国最深切的爱，对责任最坚 定的担当。让我们从这些闪光的身影中汲取力量，成为新征程上的接力者。 2.请给导语中加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) (1)鲜为人知 (2)鞠躬尽cui (3)1i尽心血 (4)锲而不舍 【家国情怀我来今】请补充诗文名句，完成栏目二《吟唱》的寄语。(7分) 3.家国情怀，是人们共有的一种朴素情感。“① ② (《逢入京使》)，岑参回望长安，见长路漫漫，不禁泪雨滂沱；“③ 七年级语文试题第1页（共8页） ④ ”(《逢入京使》)，岑参在远赴边塞的途中，偶遇返京使者，只能将 思念与牵挂托于口信：“⑤ ,⑥ ”(《春夜洛城闻笛》)， 李白夜闻笛声，生发思乡之情：在这风光旖旎、山河壮丽的大好中国，我们欣赏韩愈笔 下的杨花榆荚仿佛有情思、有个性，“杨花榆荚无才思，⑦ ”(《晚春》)， 启示我们珍惜春光。 【家国情怀我来思】下面是栏目三《启思》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①家国情怀，是一种发自内心地将 紧密相连的深厚情感。 ②它包含家国认同□家国一体、天下为公等丰富内蕴，是中华文明绵延数千年的历史长 河中淬炼出的一种独特精神和文化基因。③它深深孕育于中国农耕文明的沃土，熔铸于 家国同构的秩序格局，并在家风传衍中代际磨砺、赓续演进，成为中华民族伟大文明历 代传承的一个突出表征。 4.请将下面的语句分别填入第①句中的横线处。（只填序号）(2分) A.国家命运B.个人命运C.家庭命运 5.填入第②句“☐”中的标点符号是 (2分) 6.第③句中加点词“深深”的词性是 (2分) 【家国情怀我来谈】老舍，被誉为“人民艺术家”。七七事变后，老舍先生倍 感亡国的屈辱。他怀着抗战到底的决心，投身到抗战的洪流中，展现了中国文人的家国 情怀。为纪念这位伟大的文学家，栏目四《畅谈》开展了阅读老舍作品的活动。请你完 成下面探究任务。 7.寒假期间，班级举行“我是讲书人”活动，同学们自选角度，围绕《骆驼祥子》 录制讲书视频。下列同学选取的标题，你认为角度最不妥当的是()(2分) A.《洋车：祥子的执念与枷锁》 B.《从“小人物”看大时代一一老北京的洋车夫们》 C.《奋斗的青春最美丽一一一个人力车夫的发家史》 D.《品老舍笔下的“京味儿”》 8.面对祥子由一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉， 同学们有的表示同情，也有的提出批判。请你结合《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的 人生经历，谈谈你的看法。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成问题。(6分) 七年级语文试题第2页（共8页） 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 9.本诗以“独”字起笔，你的同桌小秦认为这是开篇奠定感情基调，表达了诗人的 “孤独”之感。请你结合诗歌内容和下面的知识卡片，谈谈你的看法。(3分) 知识卡片 《竹里馆》创作背景：此时王维隐居陕西省蓝田县辋川。王维《酬张少府（节 选)》：“晚年唯好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。” 10.苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请结合自身想象，用生动的语言描绘诗歌三 四句所展现的画面。(3分) (二)阅读下面的文字，完成问题。(12分) 张仲般，好习马。时与同侣挟弹，游步林薮。见一老人持弓逐一鹿绕林一矢中之。 仲般惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”仲般乃拜乞射法。老人即 命弓夫，仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺， 谓仲般曰：“此定如何？”仲般拜于床②下曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。但 约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。故无强弱，皆不费力也。数日，仲殷已得其妙。老 人谓仲般曰：“止于此矣。勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也。”而仲般艺日 新，果有善射之名。受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣。 （选自《太平广记》，有删改) 【注】①林薮(sǒu):山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。②床：此处 指地。③跗(fū)：脚背；足。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是()(2分) A.“时与同侣挟弹”中的“与”是连词，表示并列关系，与现代汉语“和”用法相 同。 B.“勉驰此名”中的“驰”，意为“传播”；与《木兰诗》“愿驰千里足”的“驰” 意思不同。 C.“遂发矢十只”中的“矢”是通假字，通“失”，表示丢失。 D.“受其教者，虽童子妇人”是被动句式，可译为“被他们教导的人”。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.张仲殷擅长骑射，因仰慕老人射鹿的技艺，主动求教射法，表现出虚心好学的态 度。 七年级语文试题第3页（共8页） B.老人通过射落碎枝十段并接成一尺的演示，展现了精准的箭术和独特的教学方式。 C.老人教导张仲殷时强调“臂腕骨相拄”，说明射箭需注重身体协调而非力量大小。 D.文末“受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣”侧面烘托了张仲殷教学能力的平 庸。 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题 卡上。(2分) 见一老人A持弓B逐一C鹿绕林D一矢E中之 14.借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。 【链接资料】 “拄”在《古代汉语词典》中的释义：①支撑：②抵触：③聚合。 15.文中老人说“勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也”，这一要求体现了怎 样的教育理念？请结合文本简要分析。(3分) (三)阅读下面的文字，完成问题。(10分) 把毕生献给祖国 齐芳 ①2005年6月3日，清华大学大礼堂的讲台前，一位白发苍苍的老人翻开一叠手写 的讲义，开始作学术报告一一《广义相对论一一个富于刺激性的理论》。这场报告的 前排听众，俱是中国数理学界的泰斗：周光召、朱光亚、于敏、何泽慧、林家翘、马大 猷、吴文俊… ②报告人，是“两弹一星”元勋、理论物理学家、中国科学院院士彭桓武。那一年， 他已90岁高龄，却依然坚守在理论物理研究前沿。 ③“彭公”，这是学术界对彭桓武的尊称。在他去世十几年后，人们依然发自内心 地尊敬他、怀念他。这不仅仅是因为他资历深、学问好，更是折服于他的品格与精神一 一“把毕生献给祖国”，对彭桓武而言，这不是溢美之词，而是真实写照。 ④1947年，师从著名物理学家玻恩的彭桓武，毅然放弃已获得的国外教职，冒着重 重危险，回到战火纷飞的祖国。留学期间，他已发表多篇重磅论文，其中3篇发表在国 际学术期刊《自然》上。玻恩形容他是一位“天赋出众”、具有“神秘才干、单纯又杰 出”的人，并且已经推荐他为爱尔兰科学院院士；薛定谔在写给爱因斯坦的信中这样描 述彭桓武：“简直不敢相信，这个年轻人学了这么多，知道那么多，理解这么快…” ⑤很多年后，有人问彭桓武：“为什么要回国？”而在彭桓武看来，这根本就不是 一个正确的问题：“这个问题你不应该这样提，应该问为什么不回国。” 七年级语文试题第4页（共8页） ⑥1961年彭桓武被调入二机部九院并担任副院长。可没过多久，他的名字从学术界 彻底消失了一在茫茫戈壁中，已过不惑之年的彭桓武，领导并参与了原子弹、氢弹的 理论研究与设计，是我国核物理理论、中子物理理论与核爆炸理论的重要奠基人。多年 后，当彭桓武再次出现在公众视野中时，已白发丛生，他的故事这才流传开来。 ⑦彭桓武学术功底深厚，被称为“物理战场上的常胜将军”。研制原子弹时，我国 缺少计算机，为了加速研制过程，彭桓武提出了一个“穷人的办法”—粗估，也就是 简化复杂方程组，对原子弹反应过程进行粗估计算，找出决定各反应过程特性的主要物 理量。这个替代计算机的方法，对掌握原子弹反应的基本规律与物理图像起到了重要作 用。 ⑧据说，“两弹一星”研制期间，一次，大家为一个问题争论不休，彭桓武就站在 后面静静地听。等谈论告一段落、大家都去休息时，他走到黑板前，拿起粉笔唰唰唰地 写了一黑板推导过程。大家回来一看，问题解决了！这故事多少带点“扫地僧”式的传 奇色彩，细节已不可考，但足可窥见彭桓武在“两弹一星”研制中居功至伟。 ⑨彭桓武是个没有“架子”的人，没“架子”到什么程度呢？他不只生活俭朴，为 了工作，还翻过垃圾堆。新中国成立之初，各项物资都很紧缺，彭桓武就去废品站找些 可用做研究的旧金属。或许是他在天桥废品站挑挑拣拣的举动太过古怪，被警惕的公安 人员带回了派出所。最后，还是钱三强去派出所解释了来龙去脉，才洗脱他“敌对分子” 的嫌疑。 ⑩1982年，原子弹、氢弹理论设计荣获国家自然科学一等奖，彭桓武是排名第一的 获奖者，获得一枚金质奖章。他却说：“这是集体的功勋，不应由我一人独享。”于是， 他把奖章交由九院（现中国工程物理研究院)保存。 ①彭桓武是当之无愧的“大先生”，周光召、于敏、黄祖洽等多位“两弹一星”元 勋和我国著名物理学家，都曾与他结下师生之谊。周光召曾跟随彭桓武学习，他说，“彭 先生不但教给了我很多科学知识、科学方法，而且以他的言行，教给了我很多做人的道 理”… ②在一代代人的回忆和追索中，彭桓武的人生渐成传奇，不过，若要他自己来总结， 或许还是那句在“彭公星”命名时说的话：“回顾我这一生，对自然界有广泛浓厚的兴 趣，对人世纠纷则及早躲避。” (选自《光明日报》2025年12月20日) 16.下列对文章内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分) A.标题《把毕生献给祖国》直接点明文章主旨，概括了彭桓武院士一生的报国初心， 简洁有力，奠定全文的情感基调。 B.文章以“总一分一总”的结构行文，开篇点出彭桓武的身份与品格，中间分述其 七年级语文试题第5页（共8页） 生平事迹，结尾以其话语收束。 C.文章语言质朴平实，没有华丽的辞藻，通过具体事例和细节描写，让彭桓武的形 象真实可感。 D.文中引用彭桓武“对自然界有广泛浓厚的兴趣，对人世纠纷则及早躲避”的话语， 是为了表现他性格孤僻、不善于与人交往的特点。 17.彭桓武院士的一生，有着多重身份的转变。请结合选文，梳理他不同身份对应的 核心事迹，完成下面表格。(4分) 人物身份 对应核心事迹概括 海外学者 发表重磅论文，学术造诣深厚 核物理研究者 (1) 科研领导者 攻克难题，提出方法 老科学家 (2) 18.选文多处引用他人对彭桓武的评价，请结合具体内容，分析这些评价在文中的作 用。（答出两点）(4分) (四)阅读下面的文字，完成问题。(16分) 父亲的黄水谣 童村 ①1944那年，邓德生还是一个4岁的孩子。当那条披着清冷月色的渡船，突然出现 在人们视野里时，邓德生下意识地紧紧抱住了爷爷。在焦急的等待中，那条船终于从对 岸传涛破浪，一颠一簸向这边划了过来。 ②船在岸边停了下来。除了摆渡的艄公，邓德生看见，船上还站着一个人。那人身 着军装，身边摆放着一具用几块简易木板制作的白皮棺。 ③爷爷压抑着自己的哭声，让邓德生向那具白皮棺跪下，说：“德生，给你爹磕个 头吧！” ④邓德生忽然意识到，这一次，父亲是真的回来了，可是他再也没有父亲了… ⑤掩埋了父亲之后，爷爷才把队伍上那个人说过的话，一五一十地告诉了他。前几 日，父亲所在的部队，在黄河西岸一个叫孟楼的地方，跟日本鬼子打了一仗。谁也没有 想到，在攻克一座日军炮楼时，部队遇到了大麻烦。因为炮楼修得很坚固，队伍打了整 整一天也没能拿下来。经过一番研究，部队决定组织一支10人爆破队。父亲得到消息， 第一个报了名。当冲锋的命令下达后，0名爆破手一字排开，每人携带一只炸药包，接 二连三向上冲，试图登上竖梯，把炸药包塞进炮楼。不料，先头冲上去的8名战士，陆 续牺牲在敌人凶猛的火力下，而父亲就在这8人之列… 七年级语文试题第6页（共8页） ⑥在后来的岁月里，父亲的影子常常浮现在邓德生眼前，但父亲的形象自始至终十 分模糊。邓德生老人目光潮湿地说：“我不能忘记父亲所走过的路。” ⑦故事得从1940年末说起。在鹤岗煤矿做工的父亲，回到了家乡北市铺。回来后不 久，他便去探望舅舅，舅舅向他讲起当前的形势，自然还说到领导人民救国救难的共产 党。舅舅的讲述，让他真正看清了眼前这个满目疮痍的世界，其残酷现实令他震惊。 ⑧说到最后，舅舅殷切地望着他，说道：“国家兴亡，匹夫有责。接下来的路该怎 么走，宽儿，你要好好想想啊！” ⑨“就是这一席话，”邓德生老人笃定地说，“把父亲心里的一盏灯拨亮了。” ⑩那天傍晚，父亲回到家，把自己将要参加部队的事情说给了爷爷。爷爷不无忧心 地问道：“宽儿，你真的想好了？”父亲无比坚定地点了点头。 ①1941年夏季，形势一下子就变得严峻起来。6月18日，5000余名日伪军气势汹 汹地直逼平阿山区，企图一举摧毁平阿山区抗日根据地。 ②邓德生很难想象，父亲是如何与他的战友们一起，左冲右突与大批前来“扫荡” 的日伪军作战周旋。但他坚信，在那支至死不屈的队伍里，父亲一直是冲在最前头的。 ③这次反“扫荡”作战，父亲他们最终成功突出重围，但平阿山区抗日根据地却从 此沦为敌占区。 ④父亲回家的次数越来越少了。每次回家，他总是选择在万籁俱寂的夜半时分，身 上还带着河水的湿气与寒意。那个时候，邓德生已经进入梦乡。直到天光大亮的时候， 从爷爷的神态和语气里，邓德生捕捉到了父亲回家的事实。父亲每次回家，只做两件事 情，一是拿衣裳，二是背干粮。自然，他拿了这些之后，很快就又回到队伍里去了。在 邓德生朦胧的印象里，那些日子里的父亲，就像是来无影去无踪的一阵山风。 ⑤倏忽间就到了1944年夏天。为了拔除东阿县境内的日伪军据点，冀鲁豫军区发动 了大规模的夏季攻势。父亲所在的部队浩浩荡荡开拔，经过北市铺，准备渡河西去执行 作战任务。利用这短暂的间隙，父亲请假回了趟家。 ⑥爷爷望着又黑又瘦却精神抖擞的儿子，眼睛立时湿了。爷爷十分爱怜地拍着儿子 的肩膀说：“宽儿，好好去打鬼子吧！打完了鬼子，你再回来！” ⑩父亲就这样走了，跟着大部队走了。那一年，他28岁。邓德生记得，那天的黄河 水流得格外湍急，浑黄的浪头拍打着渡船。爷爷抱着他站在岸边，看着父亲的身影消失 在河面蒸腾的水汽里。仅仅一个月之后，父亲就像划过夜空的一颗流星，消失在黎明之 前的暗夜里。 ⑧渐渐长大的邓德生，会经常到黄河岸边走一走。他的目光越过波涛汹涌的黄河， 眺望着对岸高高的提坝，仿佛看到一个骑马挎枪的战士身影。 ⑨“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮…”在那腾起的水雾里，他隐隐 七年级语文试题第7页（共8页） 约约听见一阵阵雄浑的歌声。那是父亲的黄水谣，正在大河之上无尽地传唱。 （选自《解放军报》2026年1月26日，有删改) 19.文章以倒叙和插叙展开，讲述了与父亲相关的一系列往事，请你按照时间顺序将 下面的表格补充完整。(4分) 时间/阶段 主要事件或经历 1940年末 (1) 父亲所在队伍在平阿山区抗日根据地与日伪军作战，成 1941年夏季 功突出重围。 1941-1944年间 (2) 1944年夏天 部队经过家乡，父亲请假回了趟家，随后随军渡河西去 执行作战任务。 在攻打黄河西岸孟楼日军炮楼的战斗中，父亲作为爆破 1944年夏天（一个月后） 手英勇牺牲。 20.请从描写的角度赏析下面的句子。(4分) 爷爷十分爱怜地拍着儿子的肩膀说：“宽儿，好好去打鬼子吧！打完了鬼子，你再 回来！” 21.阅读文章，从中可以看出父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（答 出两点即可)(4分) 22.文章结尾引用《黄河大合唱》中的“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆 哮…”，有什么作用？（答出两点即可）(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的文字，根据要求写作。 适逢马年，我们策马奔腾，前路既有平坦草原，也有崎呕沟壑。我们都是追梦的骑 手，唯有紧握手中的缰绳，才能不被风雨带偏方向。这缰绳，是困境里不放弃的坚持， 是迷茫时不退缩的勇气，是放纵时不懈怠的自律，是孤单失落时并肩相伴的友情，是跌 倒受伤后默默守护的亲情，是疲惫无助时温暖叮嘱的师生情，是浮躁低迷时温柔治愈的 晚霞…它指引我们稳住脚步，穿越低谷，奔向远方。 请以“紧握的缰绳”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并写到答题卡指定位置；②不抄袭、不套作；③书写工 整，保持卷面整洁，不少于600字。 七年级语文试题第8页（共8页）20252026学年第二学期期中调研 七年级语文参考答案 1.优3分，良2分，差0~1分。（共3分） 2.(1)xiǎn(2)瘁(3)沥(4)qiè（共4分，每空1分） 3.①故园东望路漫漫②双袖龙钟泪不干③马上相逢无纸笔④凭君传语报平安⑤此夜 曲中闻折柳⑥何人不起故园情⑦惟解漫天作雪飞（共7分。每空1分，如有错字、 别字、加字、漏字、该空不得分) 4.BCA(2分)5.顿号（、)(2分)6.副词(2分) 7.C(C.《骆驼祥子》是悲剧，祥子无“发家”结局)(2分) 8.示例一：我表示同情。原本的祥子是健壮的、要强的、体面的、踏实的、有理想的。 但经历了“三起三落”，每一次“起”都是他用血汗堆砌的希望，每一次“落”都源于 旧社会的黑暗。他曾像骆驼般坚韧，却在兵匪、孙侦探等恶势力的轮番碾压下，逐渐被 抽干了力气。因此他的堕落更像是底层劳动人民在绝境中的悲鸣，令人同情。示例二： 我提出批判。祥子初进城时，老实、勤俭、壮实，有着农村人的淳朴和善良。在遭遇第 一次车被大兵抢走、第二次的买车钱被孙侦探敲诈后，逐渐从坚韧刚强慢慢走向软弱、 绝望。后来，小福子的死使他彻底沦为一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 我认为一个人的命运是由个人决定的，祥子在经历几次磨难后就自我放弃，意志不够坚 定，因此，我对他更多的是批判。（共4分。人生经历2分，看法言之有理2分） 9.示例：我认为不可以理解为“孤独”，王维是“好静”且“向往隐居生活”的诗人。 “独”字表现出诗人隐居山林的美好情趣，也体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质， 是其淡泊心态的体现。（共3分。表明观点得1分，说明理由得2分。言之有理即可） 10.示例：皎洁的明月透过茂密的树林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 (或：诗人僻居深林之中，但并不为此感到孤独，那一轮皎洁的月亮，就像朋友来陪伴 诗人一样。)（共3分。根据诗意，结合自身想象，用生动的语言描绘画面即可） 11.B(A.应为介词，“和”：C.意思应为“箭”：D.此句为被动句式，“他”指的是张 仲殷，翻译为“他们”不合适)(2分) 12.D(D.这是侧面烘托张仲殷教学能力高超，而非“平庸”)(2分) 13.BD（共2分。每处1分，作答超过两处不得分) 14.(老人教他)只需约束臂腕的骨骼，让臂腕骨互相支撑，弓弦就能拉满。（共3分。 “但”“约”“拄”各1分，意思对即可) 15.示例一：技艺传承与社会责任并重：老人不仅传授射术，更要求张仲殷将技艺广泛传 播，培养人才以安定乱世。示例二：强调实践与效用：教授五千人的目标，体现了技 艺需服务于现实需求，发挥实际作用。示例三：普惠性教育观：张仲殷的教学使“童 子妇人”皆可习武，说明技艺应突破身份限制，惠及大众。（共3分。理念1分，分析 2分，意思对即可) 【参考译文】 张仲殷，喜好练习骑马射箭。当时他和同伴带着弹弓，在山林里漫步游玩。（他们) 看见一位老人拿着弓箭，追逐一只鹿绕着树林跑，（老人）一箭就射中了（鹿)。张仲 般惊叹赞赏。老人说：“你能做到这样吗？”张仲般说：“这本来就是我所喜好的（技 艺)。”张仲殷于是行礼请求（老人传授)射箭的方法。老人立刻拿来弓箭，抬头指着 七年级语文参考答案第1页（共2页） 一根树枝说：“（用)十支箭射下这一尺（长的树枝)。”（老人）于是射出十支箭， 射落十段碎树枝，连接起来正好一尺（长），（老人)对张仲殷说：“这样的箭术怎么 样？”张仲般在地上跪拜说：“（我)衷心佩服。”（老人)于是教张仲殷（练习）伸 展和弯曲（手臂）以及踮起脚跟（用力)的姿势。只要让臂骨和腕骨相抵，那么弓就已 经拉满了。所以无论（弓的力量）强弱，（拉弓)都不费力。几天后，张仲殷已经掌握 了其中的奥妙。老人对张仲殷说：“（技艺）学到这里就可以了。努力传播这个名声， 在身边分别教导五千个人，来拯救乱世吧。”而张仲殷的射箭技艺日益精进，果然有了 擅长射箭的名声。接受他教导的人，即使是小孩和妇女，都可以和（别人）谈论武艺了。 16.D(D.体现他心无旁骛、专注于科学研究，淡泊名利、不热衷世俗纷争的高尚追求， 并非“性格孤僻、不善于与人交往”)(2分) 17.示例：(1)隐姓埋名，研制“两弹一星”；(2)90岁高龄，登台报告（共4分。 每空2分，意思对即可) 18.①侧面烘托彭桓武的人物形象：薛定谔的评价，突出彭桓武学术天赋高、学习能力强： 周光召的评价，凸显彭桓武学问深厚、为人谦和，注重言传身教。②增强文章的真实性 和权威性：引用知名物理学家的评价，让彭桓武的事迹和品格更具说服力，避免作者主 观赞美带来的片面性。③丰富文章内容：通过他人视角，补充彭桓武的闪光点，让人物 形象更加丰满、立体。（共4分。每点2分，任答两点，意思对即可） 19.(1)父亲回乡探望舅舅时，受到爱国主义思想启蒙，决心投身抗日。(2)父亲回家 次数极少，每次回家都在深夜，又很快返回部队。（共4分。每点2分，意思对即可） 20.这句话运用了动作描写与语言描写。①动作上，“拍着儿子的肩膀”这一动作，写出 了爷爷对儿子既不舍又鼓励的复杂情感。②语言上，爷爷的话简单却深沉，“好好去打 鬼子吧”一这是对儿子的嘱托与激励，希望他英勇战斗；“打完了鬼子，你再回来” 一一这句话暗含着爷爷对战争结束、和平到来的期盼，更流露出一位父亲内心最朴素的 愿望一一盼儿平安归来。（共4分。每处2分，意思对即可） 21.①富有爱国情怀：听完舅舅讲述国家形势之后，父亲毅然决定参军抗日，把个人命运 与国家命运紧密相连。②英勇顽强，不怕牺牲：在攻打日军炮楼时，父亲“第一个报了 名”参加危险的爆破队，最终壮烈牺牲。③意志坚定，行动果决：面对爷爷的担忧，他 无比坚定，告别家人时“精神抖擞”。④舍小家为大家：为了抗日救国，他回家次数极 少，每次都是深夜匆匆归来，拿了衣物干粮便走，将对家庭的眷恋深埋心底。（共4分。 每点2分，任答两点，言之有理即可) 22①深化主题，象征精神：歌词是中华民族不屈不挠、英勇抗争精神的象征。它象征着 以父亲为代表的千千万万抗日战士的英勇气概和不怕牺牲的精神，如同黄河的咆哮，永 远激荡在历史长河中。②渲染氛围，增强感染力：雄浑激昂的歌词与黄河汹涌澎湃的景 象相融合，营造出一种悲壮而豪迈的氛围，使文章更具感染力。③呼应标题与文章内容： 直接点题“父亲的黄水谣”，将父亲的个人命运与黄河、与整个民族的抗战史联系起来… 同时，呼应了文中父亲渡河作战、牺牲在黄河岸边的情节。④寄托情感，升华中心：这 歌声是邓德生在追忆父亲时，在心中“听见”的。它既是儿子对父亲英雄形象的缅怀， 也代表着革命精神代代相传，永远被铭记和传唱。（共4分。每点2分，任答两点，意 思对即可) 23.(50分)详见2025中考评分标准。 七年级语文参考答案第2页（共2页）