专题卷(3)语文·现代文阅读Ⅱ-【鱼跃龙门卷】2026年高三语文二轮复习专题金卷Ⅰ

高三二轮复习专题卷 18.D【解析】材料一的核心观点是：中国古代诗歌的章法（秩序、7 衔接等)由意脉统领，意脉是贯穿诗歌的核心脉络，支配着意象 安排与篇章衔接。A.虽然材料一涉及了古代诗歌的结构特点 的内容，但选项没有提到材料的核心概念“意脉”。B.材料一 仅提到起承转合是近体诗相对固定的衔接结构，降低把握意脉 8. 的难度，并非核心内容。C.材料一讲秩序与衔接是意脉的呈 现，并非核心话题。D.准确概括材料一核心：意脉是古代诗歌 章法（秩序、衔接等）的统领，符合材料一围绕意脉展开的论述。 19.①甲处用人的经脉遍布全身，生动形象地说明了意脉有贯穿 诗歌全篇的作用。②乙处指出人的经脉隐藏于皮肤下的特点， 意在论证意脉也应隐藏于诗篇之中的特点，形象易懂 9. 20.①按照意脉显隐程度来分，白居易《琵琶行》的意脉属于双意 脉。该诗先叙述琵琶女早年名动京华，“老大嫁作商人妇”，漂 泊江湖的身世，再叙述诗人由京师贬谪浔阳的经历，诗歌将二 10 者结合表达复杂情感。②按照思路来分，白居易《琵琶行》的意 脉属于逆推型意脉。该诗先叙述诗人与琵琶女偶遇，琵琶女演 11 奏琵琶曲，再追溯琵琶女过往经历，然后回忆诗人自己由京师 贬谪浔阳以来的生活，由今追昔，抒发情感。 语文（三） 1.B【解析】B.“这个细节，以‘乐’衬‘哀’，暗示了爷爷牺牲的悲 12 剧结局”错，钱老头的话“等你爷打仗回来，喝庆功酒”，表达的是 对爷爷凯旋的期待和祝福，是一种乐观的展望，并没有暗示悲剧 结局。后文爷爷的牺牲是通过父亲叙述才揭示的，并非此处细 节的暗示。 2.B【解析】B.“转移话题…将故事的叙述重心从‘人’转向了 ‘物’”错，这句话是“我”在听到爷爷牺牲后自然的情感反应，是 对爷爷遗物的关切，并非刻意“转移话题”。后文父亲拿出搪瓷 1 缸子，正是对这个问句的回答，叙述重心依然在“人”上，而非单 纯转向“物”。 3.①小说以父亲与儿子的对话为结构，时间多次切换，有利于增 强故事的起伏性，引导读者跟进剧情，真实立体地呈现父辈、祖 辈们的英雄形象。②“过去”与“现在”交织的叙述，把小说从父 亲的个人回忆，转化为家族几代人的精神传承，增强了作品的 厚重感。 4.示例一：故事情节性：①“搪瓷缸子”是贯穿全文的核心物象，串 联起整个故事的时间线；②“搪瓷缸子”的每次出现都推动着故 事发展，勾连起整个故事，开篇父亲为爷爷打酒展现离别前奏， 19 中途喝酒醉酒制造戏剧冲突，结尾传承缸子完成精神接力； ③小说人物的命运和情感与“搪瓷缸子”紧密相连，它成为家族 代际间精神传承的象征。 示例二：文学意味性：①“搪瓷缸子”从“被扔掉又找回”的器具到 成为一种“仪式性”的精神图腾，体现普通物象在文学叙述中的 12 独特价值；②它是情感寄托的象征，缸子上的红梅图案，象征着 炽热的革命精神与家族亲情；③它是历史与记忆的浓缩，缸子 上的斑驳锈迹记录了家族两代人的奉献与牺牲，深化作品主题 16 5.B【解析】B.“后者是宋江替晁盖向知县说的好话”错误。原文 中，宋江对知县说的是“只可差人就夜去捉。拿得晁保正来，那 六人便有下落。”并未直接评价晁盖为“好汉”。紧接着，知县自 己说道“这东溪村晁保正，闻名是个好汉，他如何肯做这等勾 当？”由此可见，评价晁盖为“好汉”的是知县时文彬基于晁盖平 日名声的判断，而非宋江替他说的好话。 6.D【解析】D.“意在表明阮氏兄弟与晁盖关系疏远”错误。晁 盖在劫取生辰纲后，与吴用、公孙胜、刘唐仍在庄上吃酒，而此时 三阮已得了钱财，回石碣村去了。这一安排体现了晁盖等人行 事有计划、有安排，为后文事发后众人分头逃往石碣村（阮氏兄 弟的地盘)并最终聚义梁山埋下伏笔，是情节发展的重要组成 部分。 ①提出分兵策略，自己攻打后门，借机帮助晁盖逃跑。②凭借自 己对晁家庄的熟悉，找到知晓“三条活路”的理由，稳住雷横。 ③故意在后门“发着喊”，催促晁盖逃走。④佯装摔倒不起，避免 自己遭猜疑。 ①宋江为了不使何观察怀疑，特意从后门出去，避开他的视线， 可见其心思缜密。②“慌忙地跳上马”，说明宋江内心焦急，但为 了不引起他人注意，他故作悠闲，“慢慢地离了县治”，反映了宋 江从容冷静的特点。③“出得东门”，路上人少，宋江就不再掩饰 心情，“打上两鞭”飞奔向晁家庄，刻画出宋江讲义气、急朋友所 急的形象特点。 D【解析】D.“按照时间顺序，从早晨到晚上依次描写…”错 误。文中虽有“午后四点”“在黎明，在黄昏”“如果是早晨”等，但 并不是按照一天内的时间顺序写的，而是“多维度散点式描写” C【解析】C.“恰如《荷塘月色》…营造出幽静优雅之境”错 误。本文中以“梦”设喻写景，突出早晨看山时不真切的茫然感 受，没有表现出优雅之境。 甲：②。理由：甲处前文先写山的混沌、凝固，再于观察中表现 其贯通流动的气势，表现出力（动）势于静寂中酝酿的哲理，故 选②句。 乙：①。理由：乙处前文描写山路之乱的趣味，对比城里大街的 直白无趣，说明弯曲中蕴含着含蓄和丰富的哲理，故选①句。 ①作者从多个角度描绘山的形态特质，雄伟、混沌、静谧、无规 律、灵怪、梦幻、莹透，山的变化无常尽显大自然的“谜”之神秘。 ②作者在表达对山的精神内涵的思考时多处使用问句、猜测 说法，直抒疑惑，体现出山中蕴含深邃哲理、智慧像谜难以被译 解。③作者在文末两段留下高空视角下的山的形态空白，以山 与人的心灵对话创设物我交融的状态，激起读者想象并思考 山与人的关系的未知之谜。 B【解析】A.“以鸟叫声与鸟笼子的对比暗示自由主题”错 误，开篇鸟叫声与鸟笼子不是对比关系，鸟叫声让人们想起春 天，引发遐想，鸟笼子里的鸟羡慕自由的麻雀，暗示自由主题。 C.“均暴露了底层人物在生存压力下的道德困境”错误，卖鸟 人随意定价主要体现其为了生存的无奈，不能简单等同于米 考伯先生的虚荣浮夸，也不能说暴露了道德困境。D.“象征市 井文化中权威对自然天性的异化”错误，“代大人”的中学教员 与动物爱好者的双重身份，体现他在知识领域和对动物的喜 好方面的特点，“代大人”受人尊敬是因为他的官阶和学识，并 没有象征市井文化中权威对自然天性的异化。 B【解析】B.“暗示底层仆役在生存与情感之间的无奈与麻木 不仁”错误，从文中“女主人吩附我把这家伙卖掉…她还亲这 些畜类哩，可现在穷得要把它们卖了”可以看出，听差还是能感 知到女主人的情感以及狗的遭遇，只是面对这种无奈的现实， 他有点消极应对的情绪，但不能说麻木不仁。 这句话既指鸟叫声引发人们对春天自然美景的想象，也暗示 着人们对自由生活的向往。鸟叫声让人们想起春天，春天代表 着生机、美好与自由，而广场上被关在笼子里的鸟褐望自由，这 也引发了人们对自身自由的思考与憧憬 人性刻画：①相同点：都通过人物在特定情境下的行为、语言等 刻画人性的复杂。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫根据狗主人的身 份变化而不断改变态度，本文中卖鸟人、卖鱼人等为了生计在 买卖动物时的种种表现，都展现了人性中受利益驱动的一面。 ②不同点：《变色龙》主要刻画奥楚蔑洛夫的趋炎附势、见风使 舵；本文则通过众多人物展现了人性的多样，有对动物的爱，也 有在生活压力下的无奈、狡黠等。 讽刺艺术：①相同点：都运用了对比手法进行讽刺。《变色龙》 中奥楚蔑洛夫前后态度的对比，本文人们对动物的爱与禁锢 与买卖动物的行为形成对比。②不同点：《变色龙》以夸张的情 节和戏剧性的冲突来增强讽刺力度，如奥楚蔑洛夫在短时间 内多次转变态度；本文则以平实的叙述，通过描写广场上人们 的生活场景，在不动声色中展现现实的荒诞，达到讽刺目的。 ·2 ③烘托人物：通过母亲的牵挂，侧面烘托出三哥隐姓埋名、为国 语文（四） 奉献的坚定与不易：也体现出母亲深明大义的形象，让亲情的 C【解析】A.“营造出渡口的喧闹气氛”错误，“木槌起落间， 温暖与家国情怀形成呼应。④深化主题：来信是连接三哥个人 ‘砰砰’声撞在河面上，惊起几只白鹭”，白鹭惊起是轻微动态，并 情感与国家使命的纽带，母亲从最初的惦念到最后的“忠心即 非“喧闹气氛”。B.“烘托人物心理的变化”错误，原文中涟水河 大孝”，将“孝”与“忠”的主题升华，凸显了科研工作者的家国 的变化，确实“突出苦难”“推动情节”，但并未“烘托人物心理的 担当。 变化”。文中人物的心理主要通过动作、语言展现。D.“决定性 12.①文字形象是“八分之一”：文章仅叙述三哥的经历（离家、工 作用”“难以跨越地域”错误，原文是“地域文化是现代文学的一 作、丧父、不探病、归乡)和母亲的来信，未直接议论抒情。②情 重底色”“推动了现代文学的演进”，强调“重要作用”而非“决定 感思想是“八分之七”：读者通过叙事可挖掘出深层内涵一科 性作用”；且文本二未提及“难以跨越地域的个性审美”，属于无 研工作者的奉献精神、“忠”与“孝”的家国情怀、家人的理解与 中生有。 支持。③留白手法增强韵味：对三哥的具体工作内容、研发过 D【解析】D.“已经在军中广为传唱”错误。原文结尾“冲锋号 程的艰辛等略写，留给读者想象空间，凸显其隐姓埋名的不易。 声，激昂顿挫，与涟水的涛声、枪炮的轰鸣声交织在一起，汇成了 13.A【解析】“这是觉慧对现实和理想做出的客观冷静的思考” 一曲最壮烈的《涟水谣》”，此处的《涟水谣》是“象征性的精神之 错误，觉慧认为“这不是梦”，是因为他被爱情冲昏了头脑，忘了 歌”，并非周先生创作的歌词“已经在军中广为传唱”：周先生的 自己的阶级地位，不够冷静。 歌词仅写在纸上(“正在写的《涟水谣》歌词上”)，未提及传播到 14.B【解析】“细腻地展现了觉慧复杂矛盾的内心世界”错误，应 军中，此处属于过度解读。 该是展现了鸣凤的复杂心理。 ①文本一借周先生诵读《楚辞》名句，由原文中的“思公子”转为 15.①鸣凤与觉慧的真爱与他们地位不对等之间的冲突。②鸣凤 “思家国”，侧重于抒发对国家安危的忧虑、对家国安定的期盼。 明知自己与觉慧不可能有完美结局但又深深爱恋觉慧的内心 ②苏轼《赤壁赋》借《楚辞》中“望美人兮天一方”等句，侧重于抒 冲突。③鸣凤一心想守在觉慧身边与高老太爷要将她送给冯 发对君主重用的渴盼与理想不得实现的惆怅之情。 老太爷之间的冲突。 ①文化传承之根。“这些”指楚简、铜爵灯等文物，它们是楚文化 16.①湛清如水的天空、静静的月亮，烘托了觉慧与鸣凤纯真的爱 的有形载体，是承载着民族文化的根脉。②精神认同之根。“这 情。②“风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定”，暗示了觉慧和鸣 些”更指向在文物身上凝聚着的爱国情怀，楚简所刻“家国”二 凤的爱情经不住风吹雨打，现实摧残。③乌云遮住了明月，预 字，承载着楚人世代承袭的家国观。③民族气节之根。在抗战 示着悲剧即将到来。 救亡背景下，保护楚文化根脉的信念具化为保家卫国的行动，升 华为整个中华民族不屈的气节。 语文（五） D【解析】“也表达对自然永恒、人事无常的感伤”错误，“塔影 1.BDF【解析】“柯之会”是偏正短语，“于柯之会”意思是在柯地 萧条”隐含的是对军阀搜刮民脂民膏的批判。 的会盟上，作状语，中间不断开，其后断开，B处断开；“曹沫之 B【解析】“均增加了与读者的互动，增强了情感的共鸣感”错 约”作动词“背”的宾语，“桓公欲背曹沫之约”是主谓宾结构，中 误，“圣明天子的朝廷大事，你哪有左右容喙的权利，你这无智的 牛马，你还是守着古圣昔贤的大训…”也是第二人称的转换， 间不能断开，其后断开，D处断开；“管仲”作“因而信之”的主语， “管仲因而信之”是主谓宾结构，中间不断开，其后断开，F处断 但此处并不是与读者互动，而是作者的自嘲。 ①选取“细雨、驴、七里山塘、清茶、夕阳”等典型意象，勾勒出江 开；“诸侯”作“归齐”的主语，“诸侯由是归齐”是主谓宾结构，中 南特有的闲雅场景。②“骑（驴）、泡（茶）、凭栏、数数（烟灶）、守 间不断开。 着（夕阳）”等轻柔动作，使语言节奏舒缓，凸显“逸致”与“尘俗都 2.B【解析】A.“感君区区怀”中的“区区”指情谊深挚；B.“君因 消”的心境。③表达了对“细雨骑驴、清茶伴夕阳”这类闲逸生活 我降”中的“因”指通过；C.“谏太宗十思疏”中的“疏”指给皇帝 的深切怀忆，对无纷扰的“尘俗都消”状态的向往。（如果结合下 的奏章：D.“下有冲波逆折之回川”中的“逆”指反着，倒着。 文回答衬托出对军阀混战厌恶、民生凋敝的感伤也可)》 3.A【解析】A.“采取这些措施使齐国比其他诸侯国强大”错误。 ①对“旅行逃避”的清醒认知。开篇虽感慨“旅行果然是好的”， 因为管仲执政使齐国称霸诸侯，不仅仅是在内政方面，还有下 想在船窗马背里过半生，但并未沉溺于逃避的幻想一后文通 文的外交军事策略」 过“江南人事堪哀”等现实描写，暗示“旅行无法真正逃离时代困 4.(1)齐桓公实际上是为少姬改嫁之事而发怒，向南袭击蔡国，管 境”，清醒认识到个人逃避的无力。②对“民生疾苦根源”的清醒 仲趁机攻打楚国，责备（楚国）没有向周王室进贡包茅。（关键 剖析。作者并没有将“江南人事堪哀”归咎于自然或偶然，而是 词：“怒”“因而伐楚”“责包茅不入贡于周室”) 直指“军阀征收剥夺”等社会根源，清醒地揭露民生困苦的本质 (2)贤能的人不为自己的死而感到悲痛，而忧虑国家的衰败，因 是权力阶层的剥削。 此一定再（推选出）有贤明的人，然后才可以安心死去。（关键 B【解析】B.“对尽孝思想的执着”错误，文中三哥得知父亲去 词：“悲”“复”“而后”) 世后号陶大哭，体现的是他对父亲的深切思念和失去亲人的悲 5.立场不同，评价不同。①材料一是正史记载，侧重于以史实来记 痛。三哥的选择恰恰是放弃了世俗意义上的“孝”（陪伴父母、奔 录其功劳和评价。②材料二出自苏洵的文本，代表了他个人的 丧)，践行了对国家的“忠”。他哭过后立刻投入工作，正说明他 见解，他从人臣尽忠职守的角度评价管仲未尽职尽责。 将国家利益置于个人情感之上，并非执着于尽孝。 【参考译文】 C【解析】C.“肖像”错误，材料一刻画人物主要运用了语言描 材料一 写、动作描写、心理描写，如母亲送别时的叮嘱，三哥得知父亲 管仲，名夷吾，是颜上人。管仲出任齐相执政以后，凭借着 去世后的痛哭与伏案工作、夜深人静时仰望星空的思念等。但 小小的齐国在海滨，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓 文中没有运用肖像描写，既没有对三哥的外貌特征进行刻画， 同好恶。所以他说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰 也没有对母亲、家人的样貌进行细致描摹。 足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作为合乎法度，六亲才会得以 ①线索作用：串联起三哥三十年的人生历程，从1957年离家到 稳固。不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。国家下达政令就像流 1987年回家，母亲的来信贯穿始终，使叙事脉络清晰。②推动 水的源头，使它顺应民心。”所以政令简易而百姓容易执行。百 情节：来信内容从询问工作、牵挂生活，到告知父亲去世、二哥 姓想要得到的，依据（民心）给他们；百姓所反对的，依据（民心） 病重，不断触发三哥的情感波动和人生抉择，推动情节发展。 替他们废除。2025一2026学年度高三二轮复习专题卷（三） 语文·现代文阅读Ⅱ (满分64分) 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分) 文本一 搪瓷缸子史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我 怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头 说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了， 抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴 着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？ 我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡 子一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你 爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小 心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急 中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。 我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去 了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看 见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来：怎么才回来呀！你奶奶 满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。 俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使 劲儿喊，爷呀！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹 得看不见了踪影。 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一 次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没让他喝上，都怪我呀！ 我爷爷他…再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心 翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝 梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南 崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反 应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力 语文I·专题卷（三）第1页（共8页） 鱼跃力 地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我 的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说：没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你 奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少？ 你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子 随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我 腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外 找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是 现在这个样子。 哦！大家长吁一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷 缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅。也似乎开得更艳 了… 文本二 “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物 表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其他艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往 能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为 线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一 幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起 到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在 塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道 具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富 有象征意义。 (摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》) 1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，将单向讲述变为双向 互动的对话，有利于强调父子之间的亲密情感。 B.钱老头打酒时所说的“等你爷打仗回来，喝庆功酒”这个细节，以“乐”衬“哀”，暗示了爷爷 牺牲的悲剧结局，具有含蓄而充满张力的艺术效果。 C.文本一中“壮行酒”两度登场：爷爷未及饮的壮行酒藏着仓促离别之憾，父亲参军时的壮行 酒承着家国担当，使得情节前后呼应，也丰富了主题。 D.搪瓷缸子上反复出现的“红梅”意象，意蕴丰富：它既象征了祖辈、父辈们的坚韧品格，又暗 示革命精神的家庭延续，强化了文本的抒情色彩。 2.对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“你快点打酒”重复两次，表现了父亲对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能 地感受到离别在即，因此反复催促打酒。 B.“爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然 地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C.“用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也 体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D.“众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有 “泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 龙门卷 语文I·专题卷（三）第2页（共8页） 3.文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果？（4分) 4.李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”，也具有“文学意味性”。请任 选一个角度，结合文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。(6分) 二、阅读下面的文字，完成5~8题。(16分) 美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王①施耐庵 当时宋江带着一个伴当，走将出县前来。只见这何观察当街迎住，叫道：“押司，此间请坐拜 茶。”两个入到茶坊里坐定，伴当都叫去门前等候。宋江道：“观察到敝县，不知上司有何公务？”何 涛道：“实不相瞒押司，来贵县有几个要紧的人。”宋江道：“莫非贼情公事否？”何涛道：“有实封公 文在此，敢烦押司作成。”宋江道：“观察是上司差来该管的人，小吏怎敢怠慢。不知为甚么贼情紧 事？”何涛道：“押司是当案的人，便说也不妨。敝府管下黄泥冈上一伙贼人，共是八个，把蒙汗药 麻翻了北京大名府梁中书差遣送蔡太师的生辰纲军健一十五人，劫去了十一担金珠宝贝，计该十 万贯正赃。今捕得从贼一名白胜，指说七个正贼都在贵县。这是太师府特差一个干办，在本府立 等要这件公事，望押司早早维持。”宋江道：“休说太师府着落，便是观察自赍公文来要，敢不捕送。 只不知道白胜供指那七人名字？”何涛道：“是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名， 烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时， 捕获将去，性命便休了。”心内自慌。宋江且答应道：“晁盖这厮奸顽役户，本县内上下人没一个不 怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易。瓮中 捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封公文须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人 去捉。小吏如何敢私下擅开。这件公事非是小可，勿当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦 引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何 涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍分拨了些家务便到，观 察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，请治事。小弟只在此专等。” 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到 下处，先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司 便来。’叫他略待一待。”却自槽上鞍②了马，牵出后门外去。宋江拿了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地 离了县治。出得东门，打上两鞭，那马不刺刺的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。 庄客见了，入去庄里报知。 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村 去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前。晁盖问道：“有多少人随从着？”庄客道：“只独自一个飞马 而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。宋江道了一个喏，携了晁盖的手，便 投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟舍着条性命来救你。 如今黄泥冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等六人。济州府差一个何观察来捉你 等七人。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教他在县对门茶坊里等我，以此飞马而来报 你。哥哥，三十六计，走为上计。我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们 不可担阁！”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走 路，不要缠障。我便回去也。”晁盖道：“七个人：三个是阮小二、阮小五、阮小七，已得了财，自回石 碣村去了；后面有三个在这里，贤弟且见他一面。”宋江来到后园，晁盖指着道：“这三位：一个吴学 究；一个公孙胜，蓟州来的；一个刘唐，东潞州人。”宋江略讲一礼，回身便走，嘱附道：“哥哥保重， 作急快走！兄弟去也。”宋江出到庄前，上了马，打上两鞭，飞也似望县里来了。 语文I·专题卷（三）第3页（共8页） 鱼跃方 宋江飞马去到下处，连忙到茶坊里来。只见何观察正在门前望。宋江道：“观察久等。却被 村里有个亲戚，在下处说些家务，因此担阁了些。”何涛道：“有烦押司引进。”宋江道：“请观察到县 里。”两个入得衙门来，正直知县时文彬在厅上发落事务。宋江将着实封公文，引着何观察，直至 书案边，叫左右挂上回避牌，宋江向前禀道：“奉济州府公文，为贼情紧急公务，特差缉捕使臣何观 察到此下文书。”知县接来拆开，就当厅看了，大惊，对宋江道：“这是太师府差干办来立等要回话 的勾当。这一干贼便可差人去捉。”宋江道：“日间去只怕走了消息，只可差人就夜去捉。拿得晁 保正来，那六人便有下落。”时知县道：“这东溪村晁保正，闻名是个好汉，他如何肯做这等勾当？” 随即命县尉，并两个都头一朱全、雷横，出得东门，飞奔东溪村晁家来。 到得东溪村里，已是一更天气，朱仝道：“前面便是晁家庄。晁盖家有前后两条路；若是一发 去打他前门，他望后门走了；一齐哄去打他后门，他奔前门走了。不若我和雷都头分做两路，我与 你分一半人，都是步行去，先望他后门埋伏了，等候唿哨响为号，你等向前门只顾打入来。”雷横 道：“也说得是。朱都头，你和县尉相公从前门打入来，我与你截住后路。”朱仝道：“贤弟，你不省 得。晁盖庄上有三条活路，我闲常时都看在眼里了。我去那里，须认得他的路数，不用火把便见。 你还不知他出没的去处，倘若走漏了事情，不是耍处。” 县尉道：“朱都头说得是。”朱仝便领了兵，先去了。雷横等人明晃晃照着三二十个火把，一齐 都奔晁家庄来。 到得庄前，前面雷横拿着朴刀，背后众土兵发着喊，一齐把庄门打开，都扑入里面。看时，火 光照得如同白日一般明亮，并不曾见有一个人。只听得后面发着喊，叫将起来，叫前面捉人。原 来朱全、雷横都有心要放晁盖，只是互不知晓，故意这等大惊小怪，声东击西，要催逼晁盖走了。 朱仝那时到庄后时，吴用、刘唐早带着五六个庄客将劫的珠宝投石碣村了，兀自晁盖、公孙胜 收拾未了。朱仝在黑影里叫道：“保正快走，朱仝在这里等你多时。”晁盖闻言，杀了出来，朱仝虚 闪一闪，放开条路，让晁盖走了。晁盖却叫公孙胜引了庄客先走，他独自押着后。朱仝撇了土兵， 挺着刀去赶晁盖，却如防送的相似。渐渐黑影里不见了晁盖。朱仝只做失脚扑地，倒在地下。众 土兵随后赶来，向前扶起。县尉再叫土兵去赶。众土兵都去虚赶了一回，转来道：“黑地里正不知 那条路去了。”雷横也赶了一直回来，说道：“那里赶得上，这伙贼端的了得！” (有删改) 【注】①本文节选自《水浒传》第十八回，第十六回为“吴用智取生辰冈”。美髯公指朱仝，插翅虎指雷横，宋 公明指宋江。②被：音bi,备驾。 5.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.何观察拿着实封公文并向宋江透露了公文的内容。宋江得知后，以办理公事的程序为借 口，拖延时间，借机向晁盖通风报信。 B.文中对晁盖的评价分别是“奸顽役户”和“好汉”，前者是宋江为了博取何观察信任而说的 假话，后者是宋江替晁盖向知县说的好话。 C.晁盖遭到朝廷的追捕，宋江为这个“心腹弟兄”枉法徇私，放走了他，反映出《乡土中国》中 所描述的熟人社会的特点。 D.本文的叙事焦点前在宋江，后在朱仝，叙事焦点的转移推动着情节的发展，清晰地呈现出 晁盖在事发后逃走的完整脉络。 6.关于宋江在晁家庄的一段，下列说法不正确的一项是(3分) A.晁盖得知宋江只身前来，便推知“必然有事”，可见二人相处默契，也说明晁盖劫取生辰纲 后内心警惕。 B.宋江没有询问其他六人的情况，晁盖却主动向他作了介绍，表现出晁盖对宋江的真诚与 信任。 C.宋江来去本是紧急的事，文中却插入晁盖引宋江到后园与吴用等相见的情节，使得情节张 中有弛。 D.开头交代阮氏兄弟不在晁家庄，后又通过晁盖之口补充交代，意在表明阮氏兄弟与晁盖关 系疏远。 龙门卷 语文I·专题卷（三）第4页（共8页） 班级 7.文中朱仝的“智”体现在哪些方面？请简要分析。(4分) 有一只兔子水淋淋地喘着气…很快雨要停了，天朗朗一开，山就像一个点着的灯笼，凸凸凹凹 深深浅浅，就看得清楚：远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的，看得见的那石头上，一身的 苔衣，茸茸的发软发腻，小草在铮冷冷挺着，每一片叶子，像长着一颗眼珠，亮亮地闪光。这时候， 姓名 8.莫言指出，中国古典小说善于通过人物的行为展示人物心理，塑造典型的形象。请结合文中 ④漫天的鸟如撕碎纸片地自由，一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详。 画横线的部分对此作简要分析。(6分) 我总恨没有一架飞机，能使我从高空看下去山是什么样子，曾站在房檐看院中的一个土堆， 得分 上面甲虫在爬，很觉得有趣，但想从天上看下面的山，一定更有好多妙事了。但我却确实在满月 的夜里，趴在地上，仰脸儿上瞧过几次山。那时月亮还没有出来，天是一个昏昏的空白，山便觉得 三、阅读下面的文字，完成9~12题。（16分) 富富态态；这时候月光上来了，却十分地小，山便又觉得瘦骨嶙峋了。 读山贾平凹 到底我不能圆囵道出个山来，只觉得它是个谜，几分说得出，几分意会了则不可说，几分压根 在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了。回一次老家，什么也不去做，什么也不去想，懒懒 儿就说不出。天地自然之中，一定是有无穷的神秘，山的存在，就是给人类的一个窥视吗？我趴 散散地乐得清静几天。家里人都忙着他们的营生，我便往河上钓几尾鱼了，往田畦里拔几棵菜 在窗口，虽然看不出个彻底，但却入味，往往就不知不觉从家里出来，走到山中去了。我坐在一堆 答题栏 了，然后空着无事，就坐在窗前看起山来。 乱石之中，聚神凝想，竞几次不知了这山中的石头就是我呢，还是我就是这山中的一块石头？ 山于我是有缘的。但我十分遗憾，从小长在山里，竞为什么没对山有过多少留意？如今半辈 (有删改) 子行将而去了，才突然觉得山是这般活泼泼的新鲜。每天都看着，每天都会看出点内容；久而久 2 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) 之，①好像面对着一本大书，读得十分地有滋有味了 A.文章以“我”在城里生活得身心俱疲、回老家寻得清静为开头，既点出了回家的缘由，也自 5 其实这山来得平常，出门百步，便可蹬着那道崖缝夹出的细水，直嗓子喊出一声，又可以叩得 然引出下文“读山”的发现和感悟。 6 石壁上一片嗡嗡回音。太黑乱，太粗笨了，混混沌沌的。早晚一推窗子，黑兀兀地就在面前，午后 B.作者笔下的石头富有生命情调，《故都的秋》中的落蕊等颇显悲凉，作家将不同的情感赋予 9 四点，它便将日光逼走，阴影铺了整个村子。但我却不觉得压抑，我说它是憨小子，憨得可恼，更 景物，使“物皆著我之色彩”。 10 憨得可爱。这么再看看，果然就看出了动人处，那阳面，阴面，一沟，一梁，缓缓陡陡，起起伏伏， C.“一时觉得山是个莹透物了”，作者通过想象描绘出山那边活泼生气的景象，寻常的细节中 13 ②似乎是一条偌大的虫，糯蠕地从远方运动而来了，蓦然就在那里停下，骤然一个节奏的凝固。 倾注了对自然的关注与热爱。 14 这个发现，使我大惊，才明白其中大智：（甲） D.作者从多个角度读山，脉络条理自然清晰。按照时间顺序，从早晨到晚上依次描写了山的 于是，我常常捉摸这种内在的力，寻找着其中贯通流动的气势。但我失望了，终未看出什么 多种特点和自己的感受。 规律。一个山峁，一个山峁，见得十分平凡，但怎么就足以动目，抑且历久？一个崖头，一个崖头， 连连绵绵地起伏，却分明有种精神在团聚着？我这么想了：一切东西都有规律，山则没有；无为而 10.关于文中画横线处的比喻，下列说法不正确的一项是(3分) A.①句将山比作“大书”，照应了标题“读山”，自然总领全文对山充满哲理情思的描绘。 为，难道无规律正是规律吗？ 最是那方方圆圆的石头生得一任儿自在，满山遍坡的，或者立着，或者倚着，仄，斜，蹲，卧，各 B.②句“虫”既形象地刻画出傍晚前山景的形态特征，又化静为动，体现出语言的趣味性。 有各的形象，纯以天行，极拙极拙了。拙到极处，却便又雅到了极处。我总是在黎明，在黄昏，在 C.③句以“梦”设喻，恰如《荷塘月色》中“又像笼着轻纱的梦”般营造出幽静优雅之境。 日下，雨中，以我的情绪去静观，它们就有了别样形象，愈看愈像，如此却好。如在屋中听院里拉 D.④句将“漫天的鸟”比作“撕碎的纸片”，喻体生动新奇，陌生化效果增强了语言表现力。 大锯，那音响假设“嘶，嘶，嘶”，便是“嘶”声，假设“沙，沙，沙”，便是“沙”声。真是不可思议。 11.请将下面两句话分别补写到文中甲、乙两处，并结合文章内容说明理由。(4分) 有趣的是山上的路那么乱！而且没有一条直着，能从山下走到山顶，能从山顶走到山底，常 ①这就是含蓄，丰富吧！ 常就莫名其妙地盆开，或者千脆断去了。我终未解，那短短的弯路，看得见它的两头，为什么总感 ②强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊！ 觉不到尽头呢？如果将那弯线儿拉直，或许长了，那一定却是感觉短了呢，因为城里的大街，就给 人这种效果。这效果太过直白无趣。我懂了：（乙） 我早早晚晚是要看一阵山上的云雾的：陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似 12.文末画波浪线句中，作者提到“到底我不能囫囵道出个山来，只觉得它是个谜”，全文是如何 乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界白茫茫一片了，偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔 写出这种“谜”的感受的？请简要分析。(6分)》 了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼， 云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。我想这不是别的什么，大概这阅历久久的大山们在显 示妩媚和灵怪，也说不定。 四、阅读下面的文字，完成13~16题。（16分) 如果是早晨，起来看天的四脚高悬，便等着看太阳出来，山顶就腐蚀了一层红色，折身过山 在莫斯科喇叭广场上[俄]契诃夫 梁，光就有了棱角，谷沟里的石石木木，全然淡化去了，隐隐透出轮廓，倏忽又不复存在，③如梦 圣诞修道院附近有个不大的广场，叫喇叭广场。星期天这里有集市。人们熙来攘往，像箩筐 般。完全的光明和完全的黑暗竟是一样看不清任何东西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解 里的虾爬来爬去。可以听到各种鸟的叫声，这让人想起春天。如果阳光明媚，晴空万里，那么鸟 看得清的，要算是下雨天了。自然那雨来得不要太猛，雨扯细线，就如从丝帘里看过去，山就 儿就叫得欢了。这种对春天的思忆引起人们无尽的遐想。广场边停放着一长排大车。车上放着 显得妩妩媚媚。渐渐黑黝起来，黑是泼墨地黑，白却白得光亮，那石的阳处，云的空处，天的阔处， 各种各样的鸟—红额金翅雀、黄雀、云雀、红腹灰雀…所有这些鸟都被关在卖鸟人简陋的鸟 树头的虚灵处…一时觉得山是个莹透物了，似乎可以看穿山的那边，有蓄着水的花冠在摇曳 笼里，它们跳来跳去，不时以美慕的目光看看那自由自在的麻雀。 语文I·专题卷（三）第5页（共8页） 鱼跃龙门卷 语文I·专题卷（三）第6页（共8页） “云雀怎么卖？” 谈起鹩鸟，这个怪人会告诉你一些在任何书本上都读不到的东西。他一说起来总是鼓起眼睛，挥 卖鸟人也不知他的云雀该卖什么价，他挠着后脑勺，随口要个价一一个卢布，五个戈比，因 动胳膊。在这个广场上只有寒冬腊月可以见到他，夏天他就在莫斯科河对岸用小木笛的声音诱 人而定一看是哪种顾客。也有很值钱的鸟。笼里沾满鸟粪的小横梁上伏着一只秀尾大鹑鸟。 捕鹌鹑，有时就在河边钓鱼。 它伏在那一动不动，老成持重，颇有几分退役将军的神态。它十分淡漠地看着蓝天白云。这种鸟 还有另外一个“怪人”，是个高瘦的绅士。他戴着墨镜和有帽徽的制帽，脸刮得干干净净，很 儿不到四十戈比是决不贱卖的。鸟市上熙来攘往的是些中学生、手工匠、穿着时髦的青年人以及 像古代的书吏【】。他也是动物爱好者；他的官阶不低，还兼职中学教员。广场上那些常年的买卖 各种爱鸟者，这些爱鸟者穿得破破烂烂的。他们围着鸟儿七嘴八舌，踩着泥水发出吧唧吧唧声。 人都知道他，都很尊敬他，见面时总向他鞠躬致意，甚至给他送了一个特殊的尊称“代大人”。他 卖给年轻人和手工匠的鸟儿往往是雌鸟当雄鸟卖，小鸟当大鸟卖…他们对鸟儿并不在行。但 在苏哈列瓦附近查阅资料，钻研书本，在喇叭广场上物色各种良种鸽子。 爱鸟者你可骗不了。这些鸟迷只要在远处一望，就能看出是什么鸟。 “老师先生，请过来一下！”他的养鸽朋友大声喊他，“代大人，请您鉴定一下这些筋斗鸽！” “这只鸟不怎么样，”一个鸟迷说着，一边观察一只黄雀的嘴，数数尾羽，“它现在能开口唱，这 “代大人！”四面八方都朝他喊。 不假，可这算什么本事？…你把那只鸟给我瞧瞧，那只蹲着不叫的！给我只一声不叫的。别看 “代大人！”有个小男孩从林荫道的什么地方也跟着喊叫。 它现在不出声，可它心知肚明…” 他显然早已习惯了“代大人”这个尊称，于是他一脸严肃，目光严厉，捧起一只鸽子，把它举过 在放鸟笼的大车间，还可见到装其他小动物的大车，如装野兔、家兔、刺猬、豚鼠的大车。野 头顶，仔细审视。但此时他皱起眉头，像个巫医那样，变得更加一本正经了。 免伏在笼里无奈地啃麦秸，豚鼠冷得发抖，刺猬缩着头好奇地打量着四周的人。 喇叭广场是莫斯科的一处弹丸之地。在这里，人们深情地爱着各种动物；也正是在这里，人 “我在什么书上读到过，”一位穿着皱巴巴大衣的邮局职员自言自语，爱抚地看着一只免子， 们又在折磨这些动物。这个小小广场日复一日地过着平淡无奇的生活，但它的嘈杂喧哗声，往往 “是一本什么书上读到的：有个科学家把猫和老鼠、红脚隼、麻雀养在一起，它们共用一个食具。” 令人感叹不已。那些从林荫道走过的办事人员和虔诚的教徒往往弄不明白这群人一这些戴着 “先生，这完全可能。因为那只猫被打怕了，而红脚隼的尾羽大概都被拔光了。我孩子的教 五颜六色各种各样帽子的人，聚集在这个地方是为了什么，他们在这里谈些什么，做些什么买卖。 父养过一只猫，它竟能吃黄瓜。那是用鞭子抽了它两个来月，才让它习惯的。野免也这样，如果 (有删改) 狠狠揍它，它还会划火柴哩！您奇怪什么？很简单嘛！它只要把火柴往嘴里一放，嵫啦一声就划 【注】书吏：此处指古代罗斯附属于王公宫廷或官邸的修书（多为史书）或抄书的官吏、史官等。 着了！动物跟人一样。人要是挨了打就会变得聪明些。这些活物全都一样…” 13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) 人群中有些穿厚呢长大衣的人比肩接踵，他们腋下夹着公鸡和鸭子，这些家禽都骨瘦如柴， A.开篇对喇叭广场鸟市环境的描写，以鸟叫声与鸟笼子的对比暗示自由主题，与结尾“爱着 一副挨饿样。鸡雏从笼里伸出那掉了毛的脑袋，啄食泥地上的什么东西。拿着鸽子的小男孩察 动物又折磨动物”形成呼应。 言观色，极力想辨认出你是不是鸽子迷。 B.本文和《老人与海》均以动物为媒介表现人性，前者借鸟兽困境隐喻人类对自由的渴望 “是呀！对您用不着多说什么！”一个人怒气冲冲道，“您先看看，再开口！这是鸽子吗？这是 等，后者以硬汉与自然的对抗彰显尊严。 鹰，不是鸽子！” C.卖鸟人随意定价的行为，与《大卫·科波菲尔》中米考伯先生的虚荣浮夸相似，均暴露了 一个瘦高个在卖一只白毛哈巴狗。这位听差留着连鬓胡，唇髭刮得光光的，一副病态，醉醢 底层人物在生存压力下的道德困境。 醺的。那只养了多年的哈巴狗叫个不停。 D.文中“代大人”的形象具有典型性，他中学教员与动物爱好者的双重身份，象征市井文化 “女主人吩咐我把这家伙卖掉，”听差冷笑了一下说，“她人老了家也穷了，连自己吃的都维持 中权威对自然天性的异化。 不了，瞧，现在连狗和猫都得卖了。她老哭哭啼啼，舍不得呀，她还亲这些高类哩，可现在穷得要 14.关于文中“动物爱好者”的描述，下列说法不正确的一项是(3分) 把它们卖了。先生们，你们买下它们吧！我们等着要钱去买咖啡。” A.邮局职员转述有关动物的内容，另一个人接话，体现了底层民众对动物的兴趣。 但谁也没发笑。一个小男孩站在一旁，眯起一只眼，一本正经地用同情的目光注视着这个 B.听差卖狗时的醉态与冷笑，暗示底层仆役在生存与情感之间的无奈与麻木不仁。 听差。 C.戴铁边眼镜的老人会给人讲书上读不到的内容的行为，折射出他对动物的喜爱。 最有趣的是鱼市。十来个农民坐成一排。每人面前摆着一只水桶，所有桶里搅得乱作一团 D.“代大人”因官阶与学识受尊敬，表明动物交易市场中身份与知识具有特殊权威。 浊绿的水里糯动着鲫鱼、泥鳅、小鱼仔、蛤蟆…它们全都在活蹦乱跳！ 15.文中画横线句“这种对春天的思忆引起人们无尽的遐想”有何丰富含意？请结合文本分析。 “鲫鱼，鲫鱼，顶呱呱啦！全活的啦，先生们！哪怕在水桶里放上一年，它们都死不了哇！我 (4分) 抓的这些鱼刚一个礼拜。先生们，我是在别列尔瓦河里捉的。鲫鱼两戈比一条，泥鳅三戈比一 条，全活的！先生你来几条小鱼吧，十条收您五戈比。要不要点小鱼虫子？” 卖鱼人把手伸进桶里，从桶里抓出一条指甲盖大小、非常好看的小鱼。水桶旁边放着钓鱼 16.本文与契诃夫《变色龙》同属批判现实主义作品。请结合文本，从“人性刻画”和“讽刺艺术” 两个角度比较两篇小说的异同。(6分) 线、大大小小的鱼钩。池塘里捞的鱼饵在阳光照射下现出火红的色彩。 在放鸟笼的大车和装鱼的水桶附近，有个爱好动物的老人来回走着。他戴毛皮便帽，架着铁 边眼镜，穿着胶皮雨靴，很像两艘装甲舰只。他是个“人物”，不过穷得叮当响。尽管如此，他却喜 欢同卖主讨价还价；他的情绪时高时低，来了情绪时，就一个劲地硬给买主出点子。你要是同他 语文I·专题卷（三）第7页（共8页） 鱼跃龙门卷 语文I·专题卷（三）第8页（共8页）