14.阶段学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下9G 14.阶段学情调研（二） (时间：120分钟满分：120分) 第一部分 出 (1~2题14分) 1.(期末·23-24张家口桥西区)阅读下面文字，回答后面的问 题。(8分) 翻开中国文学史，只要涉足其中，你就会发现无数文人为 花草树木所倾倒：屈原佩兰示节，陶潜采菊东篱，太白醉卧花 丛，子美对花溅泪，梦得盛赞牡丹…群芳中，梅，剪雪裁冰， 一身晶莹；兰，空谷幽香，清芬静雅；竹，经冬不凋，潇洒一生； 菊，凌霜自得，不(g0ù)韶华—梅、兰、竹、菊都有刚直不阿 製 的高洁品格和谦虚内敛的君子风度，因此被誉为“四君子”。所 有这些人格化的精神象征，都使自然界的花木呈现出独特的艺 术魅力，(dian zhui)了中华文化，润泽着每一个国人的心。 (1)给文段中加点的词语注音。(2分) ①涉足 ②晶莹 (2)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分)》 % 精品图书 ①(gufù) ②(dian zhui) (3)“梦得”是① 代文学家刘禹锡的字，这学期我们学 了他的文章② 他曾在《赏牡丹》一诗中写下“唯有 牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句。(2分) (4)文段中的“敛”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检 字法检索，应先查③ 部，再查④ 画。(2分) 2.（月考·24-25石家庄四十八中)班级开展以“孝亲敬老”为主 题的专题学习活动，请你参与。(6分) (1)活动中一副对联打乱了顺序，请你根据对联特点，梳理出 些0 上联和下联并写在横线上。(2分) 阳图 ①种德培仁 ②传家风 ③承祖训 ④孝亲敬老 题 上联 鼠 国 下联： (2)小华为完成“孝亲敬老”黑板报准备了几句名言，请你帮他 挑出不符合活动主题的一项( )(2分) A.父母在，不远游，游必有方。 B.孝子之至，莫大乎尊亲。 C.损友敬而远，益友宜相亲。 D.人人亲其亲、长其长，而天下平。 (3)在老师组织的“孝亲敬老”座谈会上，同学们积极发言。请 你根据情境将对话内容补充完整。(2分) 同学甲：“我觉得孝亲敬老不能只停留在口头上， 。为 同学乙：“没错，得从日常生活里的小事做起。比如我爷 爷喜欢听戏曲，我周末就常陪他一起听，他可开心了。” 老师：“你们说得都很对，孝亲敬老其实体现在生活的点 滴之中。除了陪伴， 像了解长辈的喜好，尊重他们的做事方式等，这些都很重要。” 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写。(6分) 3.（期末·23-24廊坊安次区改编)阅读下面文字，在横线上填写 相应的句子。(6分) 青春正当时，韶华需珍惜。正值青春的我们要有《陋室铭》 中“(1) ,(2) ”的 虽处陋室，却不为陋室所困的高尚品德；要有《游山西村》中 “(3) ,(4) ”的在 困境之中坚持下去，终会出现豁然开朗的人生境界的人生思考； 更要有《己亥杂诗》（其五）中(5)“ (6) ”的关心国家前途命运的爱国之情 与奉献精神。 (二)阅读。(19分) 班级开展“徜徉芬芳花海溯源文化雅韵”专题学习活动， 小冀同学辑录了与花相关的古诗文。阅读下面古诗文，回答4~ 10题。(19分) 【甲】黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼®人。 ①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拔。 -43- 【乙】晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 活动一：赏花卉诗篇 4.中考新考法朗读设计诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情 达意。比如【乙】诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感 和纵深感，令人心生喜爱。朗读【甲】诗第四句，你认为哪个字 词应重读？请说明理由。(2分) 5.两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概 括。(2分) 6.【甲】诗中“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写 一段文字加以描述。(2分) 活动二：品花卉章句 【甲】芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波。及其茎叶②既 生，则又日高一日，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅 娜之姿。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂③秋，及花 之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之点花， 与翠叶并擎，此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花 之异馥。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐，而互芬齿颊 者也。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备 家常之用者也。 (选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删改) 【乙】兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以 情韵胜。氲氲无所④，故称瑞⑤耳。体兼彩而不极于色令人览 之有余而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、 孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ (选自张大复《梅花草堂集》) ①荷钱：指初生的小荷叶。②茎叶：指长大了的荷叶。③徂 (cú)：往，到。④氲氲(yunyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地 方。⑤瑞：吉，善。⑥兼彩：兼有各种颜色。 7.请结合语境，解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)及其茎叶既生 及： (2)此皆言其可目者也 皆： (3)即善绘者以意取似 善： 8.下列对【乙】文中画线语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.体兼彩而/不极于色/令人览之有余/而名之不可 B.体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可 C.体兼彩而/不极于色令人/览之有余而名之/不可 D.体兼彩/而不极于色令人/览之有余而名之/不可 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观。 (2)盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。 活动三：探花卉文化 10.本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。(4分) (1)荷花美称甚多，有莲花、芙蓉等，请你从【甲】文中找出一 个表示荷花别称的双音节词。(1分) (2)【甲】文作者喜欢荷花，【乙】文作者喜欢兰花，你喜欢哪一 种花呢？请任选一种与同学分享交流，说说你喜欢的理由。 (3分) 二、现代文阅读 (一)传统文化阅读下面文字，回答11~13题。(9分) 【材料一】书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可 确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、 字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法 的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各 种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称 为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文 情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人 们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养 或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 (摘编自吕志强《中国书法发展简史》) 【材料二】汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 刻在龟甲兽骨上的甲骨 肉 文、铸造在青铜器上的金文， 为中国书法特有的 甲骨文金文 成熟于殷商时期，大大小小， 线的艺术奠定了基 扇 参差错落，具有天然美感。 调和韵律 小篆是秦统一文字后出现 小篆 的，有婀娜、对称之美 由金文简化而来，萌芽 使汉字变得方正，是 家 于先秦，在两汉时走向成熟。 书法史上的革命，为 横平竖直、撇捺开张，有一种 以后各种书体的诞 隶书 飞动感和对称美 生奠定了基础 标志着书法成为能 出现于西汉晚期。飞扬 自由抒发情感，表现 飘逸，比行书更洒脱不羁 书法家个性的艺术 出现于东汉晚期。介于 让人们愈发认识到 草书和楷书之间，比楷书更 书写文字的审美 行书 加灵动 价值 由隶书演变而来，形成 家 于东晋。结构严谨，字体方 是对前代书法的继 正，又风格多样，或飘逸灵 承和创新 楷书 动，或雄峻清刚，或法度严谨 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度 和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风 貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 (摘编自方建勋《中国书法十五讲》) 【材料三】鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画 的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。那么，如 何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。 形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字 的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感 等。具体而言，可从以下方面入手。 1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组 -44 合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变 化。这样，字才显得灵动。 2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白， 远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之 美”，关键在于“天质自然”。 4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的 所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、 阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润…一幅好的书法作品，其字 与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏 密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格 调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲 之的，《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时 所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法 作品“神”的变化。 货 - 民 静 素 山除張 為结力 度病美茶 牛 爱学 1想 王羲之《快雪时晴帖》 王羲之《丧乱帖》 拒绝盗印 (摘编自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》) 11.根据【材料一】【材料三】，下列理解或推断正确的一项是 )(2分) A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其 为书法作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书 法欣赏者的精神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章 法、神韵、情感等。 D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打 折扣。 12.小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据【材 料二】向他作简述。(4分) 13.核心素养审美创造学校将开展书法比赛，就下列三条主题语 向全校征集意见，你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体 最 书写？请结合【材料二】简述理由。(3分) 狗 ①笔间论书道，翰墨育雅趣 % 蝴 ②工工整整写字，端端正正做人 ③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情 书州 回期 我想推荐第( )条，推荐的书体是 理由： (二)（期末·24-25邯郸永年区改编）阅读下面文字，回答14~18 题。(15分) 犁花 宋殿儒 ①是犁花，而不是梨花。这是农人犁铧翻开土地而绽放的 製 泥土之花。 ②春天是花的季节，她们都很艳丽妖烧，可是她们却不能像 犁花那样，永远在心田盛开。犁花在花科家族中没有位置，然而 她却真实地花开万朵，无处不在。她盛开的时侯，不但有状，有 味儿，而且能在花开花落之间结出麦子、玉米、稻谷等，还有我们 人间的温饱富足及幸福。 ③每当春天来临的时候，犁花就会首先在春风荡漾的地方 露出半张羞涩的脸。先是开在南方近邻油菜花的水田上，接着 就会盛开在北方桃花树下的那些土黄湿润的田地上。犁花在南 方盛开的时候，农民们的鞭梢炸响时会伴着一阵“哎哎啊啊”的 吆喝；而在北方盛开时，农民们的鞭梢炸响处则会有一串“胆胆 咧咧”的声音相伴。 ④儿时，我会常常追着父亲的犁铧看犁花盛开。父亲喝牛 的时候嘴里总是“胆胆咧咧”地吆喝，让我一直以为，那就是犁花 盛开的声音。我很小的时候，父亲经常把我带到田里看他在田 里开犁花。父亲只要将手中的鞭儿在空中甩出一个炸响，再对黄 些0 阳图 牛喝一声“胆”，那黄牛就会使足力气拉着犁铧朝前迈了。犁铧走 题 处，一朵朵，一团团湿漉漉、黑黑黄黄的犁花就接连地盛开了。 品 ⑤那时候，我们一帮儿童会追着犁花向前奔跑，在犁花中寻 国 觅一种白白的、甜丝丝的植物。家乡人都把那种植物叫作“春狼 娃儿”。春狼娃儿是春天里第一个愿意长得白胖又好吃的东西。 它的样子非常隐秘，一般情况下，从地表上是看不到它的，而每 当乡亲们春耕，犁花盛开的时候，它就再也藏不住了。犁花会将 它们活脱脱地暴露在我们儿童眼前。它白白胖胖的身子，吃到 嘴里香脆甘甜，是儿童们最喜爱的一种野食。 ⑥犁花黑黑黄黄的，并不怎么好看，可是她却松软湿润，温 暖绵柔。每当我们把自己的脚手插入犁花之中的时候，一种无 法形容的舒服感就会在瞬间流遍全身。 ⑦有时候，父亲开出的犁花还异常的黏巴。我们儿童们会 将一些犁花紧紧地攥在手心，然后做出各式各样的动物和小人 儿。那时候两小无猜的小伙伴们，就会把这手捏的小小玩具互 相赠送。后来我们长大成人，彼此间话也渐少。但是偶尔聊起 来，却不知道为什么总会说起那些犁花小人儿的事情来。 ⑧对于犁花，我也经常问父亲，为什么那些好看的花儿都能 结果，而这犁花却总不见结果儿呢？父亲则对我说，咱手里的白 馍馍，碗里的白面叶儿，笼里的甜红薯儿，囤里的粮食籽儿，栏里 的猪马牛羊儿…哪个不是犁花的果儿啊！犁花是人最离不开 的花儿，它结出的果儿千种万种啊… ⑨“为什么呢！”对于父亲的这种解释，那时候的我是从来听 不明白的。“等你长大了就明白了。”父亲不是个文化人，没有能 让我心服口服的答案。可是等我长大，自己能掌着犁铧赶着黄 牛开犁花的时候，突然间就明白了。那一天，我代替父亲开了一 晌犁花。汗水一串串地往黑黑黄黄的犁花中跌落的时候，我突 然间明白了犁花为什么能结出千千万万种果儿了。因为，犁花 是在农民父辈们的汗水中盛开的，犁花是开在农民们用生命赋 予的承诺之中的。 ⑩我们会在夏天看到犁花盛开的地方泛起滚滚的麦浪，我 们也会在满世界飘香的秋天看到犁花盛开之处长出了一派喜悦 和收获。我们的地里有犁花的影子，我们的餐桌有犁花的甜香， 我们的生命里更有犁花在鲜艳地盛开。 ①我不知道用何种语言才能描述犁花的魅力，然而，我们的 心田里却真真实实地有犁花盛开。春天啊！我的父老！我的至 亲！我们的心田不能没有犁花盛开啊… (有删改) 14.结合全文来看，文章第①段有何作用？(2分) 15.作者回忆了童年哪些有关犁花带来的乐趣？请简要概括。 (3分) 45 16.请从修辞手法角度赏析下面的句子。(3分) 每当春天来临的时候，犁花就会首先在春风荡漾的地方 露出半张羞涩的脸。 17.第⑤⑥段中，作者用“它”代指“春狼娃儿”，却用“她”来指称 犁花。请你说说作者这样写的意图。(3分) 18.中考新考法比较探究本文与《紫藤萝瀑布》在写作手法和情 感表达上有何异同？请阐明你的理解。(4分) 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19~20题。(7分) 19.在他人需要帮助之时，伸出援手，这是一个人源自内心的善 良。请你概括“祥子和老马祖孙”这一组人物间体现善良品 质的相关情节。(2分) 20.《钢铁是怎样炼成的》一书塑造了保尔·柯察金这一英雄形 象。校报准备刊登保尔的事迹，下面三个栏目中，你认为保 尔的事迹应该放到其中的哪一个栏目？请结合保尔的人生 经历，简述理由。(5分) A.生命之光 B.坎坷之路 C.理想灿烂 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 古风尚存的山西村，温暖了陆游的视线；高洁傲岸的莲 花，温暖了周敦颐的视线；神奇秀丽的泰山，温暖了杜甫的视 线…其实，田野中的一朵小花，社会中的一个善举，自然中 的一处佳境，名著中的一缕书香…这些，又何尝不曾温暖 过你的视线？ 请以《 ,温暖了我的视线》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写、抄 袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于500字（诗歌 除外)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 一 46-一答案与解析 “分寸”、不争夺资源的特质，表达了作者对夜来香“不抢风头”、 坚韧执着、低调坚守的品格的赞美之情。 4.示例：作者以夜来香喻指以父亲为代表的普通劳动者。赞颂他 守时笃行，如夜来香的“戌时开花”“不占春光”，喻劳动者守时耕 耘的淳朴本性，表达了对劳动者的崇高礼赞。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)①she zu②jing ying(2)①辜负②点缀 (3)①唐②《陋室铭》(4)①女②七（或：7） 2.(1)上联：种德培仁承祖训下联：孝亲敬老传家风 (2)C解析：“损友敬而远，益友宜相亲”意思是对于不好的朋友 要尊敬但保持距离，有益的朋友应亲近。讨论的是交友原则，与 “孝亲敬老”主题无关。 (3)更要落实到实际行动中理解和尊重长辈也至关重要 3.(1)斯是陋室(2)惟吾德馨(3)山重水复疑无路(4)柳暗花 明又一村(5)落红不是无情物(6)化作春泥更护花 4.“更”应重读。理由：“更”字突出莲香相较于其他花气，更能撩拨 人心，重读可强化这种对比，凸显诗人对莲香的沉醉与赞叹。 5.【甲】诗侧重写“荷香”，【乙】诗侧重写“荷色”。 6.示例：狂风卷过柳林，十顷柳枝摇曳。河堤旁，荷花临水而立，颗 颗露珠缀于粉红花瓣之上，在阳光下晶莹闪烁。那一抹红鲜嫩 欲滴，带着雨后初绽的清新，娇艳夺目，尽显夏日风荷的灵动与 柔美。 7.(1)等到(2)全，都(3)擅长，善于 8.B解析：画线句的意思是“兰花兼有各种颜色，但决不是姹紫嫣 红、艳丽炫目的，使人观赏它后得到无穷的视觉愉悦和心灵的感 受，却又难以用语言来表达”，据此可断句为：体兼彩/而不极于 色/令人览之有余/而名之不可。故选B。 9.(1)(这样看来，)芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏。 (2)(它的香气)大概是似有似无、忽远忽近、时断时续，纯粹以情 致韵味胜出。 10.(1)芙蕖 (2)示例一：我喜欢荷花。因为荷花全身都是宝，荷叶、荷花、莲 蓬都适合观赏；荷叶、荷花清香扑鼻；莲籽与藕可以吃；莲时时 都适合观赏，处处都可备家常之用。 示例二：我喜欢兰花。因为兰花的香味似有似无，忽远忽近，缥 缈萦回，富有情致韵味；兰花的色彩素淡清纯、含蓄温润，赏心 悦目；兰花的形态意趣值得细细品味；兰花蕙质兰心，不能太过 亲近，但也让人离不开。 【参考译文】 【甲】荷花自从初生的小荷叶出水那天，便把水波点缀得 片碧绿。等到它的叶子长大，则又一天一天地高起来，一天比 一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻 盈柔美的风姿。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花 儿)相继开放，从夏天一直开到秋天，等到花朵调谢，于是又在 花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的 花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），这些都是说 它适于观赏的方面。适宜鼻子闻（的地方），就有荷叶的清香， 荷花特异的香气。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放 入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。（这样看来，）芙蕖 这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不备 家常日用。 【乙】兰花的香气，并不是非得靠近才可以得到的。（它的 香气)大概是似有似无、忽远忽近、时断时续，纯粹以情致韵味 胜出。弥漫飘忽，没有一定的地方，所以被称作吉祥的芳草。 兰花兼有各种颜色，但决不是姹紫嫣红、艳丽炫目的，使人观赏 它后得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表 达；即使是擅长绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的 形状，不能与兰花的神韵相像。难道（兰花）真的像周文王、孔 子、屈原这样的人，不可以亲近亵玩，但又不可以疏远吗？ 11.B解析：A.根据【材料一】可知，所写对象为汉字且内容键康、 具有艺术性是确定书法作品的判断标准，选项A表述不完整； C,根据【材料三】第一段可知，“字的笔画、线条、布局”应指的是 书法作品的“形”，“书法作品的‘神”表述错误；D.“大打折扣” 说法有误，根据【材料三】最后一段可知，书写者在不同的“情” 绪下，赋予了书法作品不同的气韵。故选B。 12.汉字书体有：①甲骨文一刻在龟甲兽骨上，称为甲骨文；②金 文一一铸造在青铜器上，称为金文；（甲骨文和金文成熟于殷商 时期)③小篆—秦统一文字后出现的；④隶书—由金文简 化而来，萌芽于先秦；⑤草书一出现于西汉晚期；⑥行书 出现于东汉晚期，介于草书和楷书之间；⑦楷书—形成于东 晋，由隶书演变而来。 13.示例一：①行书行书介于草书与楷书之间，兼具二者的特 点，能彰显“笔间论书道，翰墨育雅趣”的内涵，体现赛事展示学 生书写技巧，培养高雅情趣的目的。 示例二：②楷书楷书结构严谨、字体方正，能显示“工工整 整写字，端端正正做人”的内涵，体现书法赛事希望学生认真写 字、严谨做事、端正做人的目的。 示例三：③草书草书飞扬飘逸，洒脱不羁，能表达“笔墨肆 意写人生，青春飞扬显豪情”的内涵，希望同学们在比赛中展示 书写技巧，凸显个性飞扬的青春。 14.从内容上，第①段解释了犁花的含义，赞美了犁花朴实无华的 品质，点明文章的主题。从结构上看，全文内容都围绕着“犁 花”展开，“犁花”是文章的线索。文章第②段作者开始展开描 写犁花，所以还起到引出下文的作用。 15.①听父亲犁铧时的吆喝声；②在犁花中寻觅香脆甘甜的“春狼 娃儿”；③用犁花捏玩具互相赠送。 16.运用拟人的修辞手法，将犁花人格化，生动形象地写出了春天 来临时犁花初现的情景，表达了作者对犁花的喜爱之情。 17.用“它”指代“春狼娃儿”，是因为“春狼娃儿”是一种植物，用 “它”符合指代无生命事物的习惯；用“她”指称犁花，是因为犁 花与农民的生活紧密相连，为农民带来收获和幸福，就像母亲 一样给予人们滋养，用“她”更能体现出作者对犁花的赞美和敬 重之情。 18.相同点：写作手法上都运用了托物言志的手法；情感表达上都 表达了对所写事物的赞美之情。不同点：写作手法上，《紫藤萝 瀑布》还运用了对比的手法，将紫藤萝过去的衰败与现在的繁 茂进行对比：情感表达上，《紫藤萝瀑布》还表达了对生命的思 考和对人生的感悟，而本文更侧重于表达对犁花以及像犁花一 样默默奉献的农民的赞美和对乡村生活的怀念。 19.祥子在茶馆看到老马饿得晕倒在地，毫不犹豫地买来了包子给 老马祖孙吃。 20.示例一：A。“生命之光”栏目主要刊登发现人性中的闪光点、 探讨生命价值和意义的文章。保尔在朱赫来的影响下逐渐走 上革命道路，经历了一系列的人生挑战，任何困难挫折都没能 使他倒下，反而使他更加坚强。即使是他不得不卧病在床时， 他仍不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔，以顽强的毅力 进行写作，以另一种方式实践着他的生命价值。他将自己整个 生命和全部精力，都献给了为人类的解放而斗争的伟大事业。 他身上释放的生命之光诠释了人生的意义。 示例二：B。“坎坷之路”栏目主要介绍人们在面对生活中的各 种困难和挑战时所表现出的坚韧和毅力。保尔从小在艰苦的 环境中长大，早年失去了父亲，又被学校退学，他不得不早早地 承担起家庭的重担。后来，他积极投身革命事业，经历了残酷 的战争，身负重伤，最后甚至瘫痪失明。然而，这些磨难并没有 击垮他，反而让他更加坚强。即使卧病在床，保尔依然不向命 运屈服，以顽强的毅力进行文学创作，用笔继续为革命事业作 贡献。这种在困境中不断奋斗的精神，正是“坎坷之路”栏目所 要展示的核心内容。保尔的一生，充分诠释了什么是面对坎坷 不屈不挠、迎难而上的精神，他的经历对每一个正在经历困难 的人都是一种激励和鼓舞。 示例三：C。“理想灿烂”栏目旨在展示那些为了理想而奋斗不 息的人们，他们的故事充满了对美好未来的追求与希望。保尔 在朱赫来的引导下，深刻领悟到革命的意义，并将毕生精力投 入革命事业中。他经历了战争的硝烟，与敌人的殊死搏斗，身 负重伤却依然坚定不移地追求自己的理想。正是这种不懈追 求理想的精神，让保尔的形象熠熠生辉。保尔的事迹，正是“理 想灿烂”栏目所要展现的最佳范例，他用自己的一生证明了理 想的力量。 21.写作思路：由提示语可知，题目富含象征与隐喻，它不仅仅指视 线被某物温暖，更是指心灵上的触动和感动。这里的“温暖”可 以是一种情感的流露，是对美好事物的欣赏与感激，也可以是 对人性光辉的赞美。据此横线上可以填“雨后彩虹”“古道边的 老树”“街头的那抹微笑”“街头艺人的歌声”“冬日里的一杯热 茶”等。通过写这些日常生活里的细节，展现它们背后的深意， 表达出对生活中美好事物的珍视和感激之情。如田野中的一 朵小花，在孤独寂寞的时刻给予你陪伴和慰藉；也可以是一次 社会善举的见证，如志愿者的无私奉献，让你感受到了人性的 温暖；还可以是一次阅读体验，如书中的一句智慧之语，点亮了 你的心灵，给予你智慧和启迪等。在选择这些材料时，我们应 注重其细节描写，通过对事物或场景的细致描绘，展现它们独 特的魅力，并结合个人情感与思考，表达出它们对自己内心的 触动和影响。 真题圈语文七年级下9G 15.第六单元学情调研 1.(1)①hàn②chi(2)①不懈②出舱(3)①并列短语 ②偏正短语 2.(1)B解析：解说本次“走进科学世界”系列活动的构思框架图， 应按照从概括到具体、先总后分的逻辑顺序，先介绍上一层级的 内容，再介绍下一层级的内容。据此可知，②句是总起句，为第 一句；⑤句紧承②句，概括介绍两项活动内容；④句介绍第一项 主要内容，应排为第三句；③句紧承④句说第一项活动要进行成 果展示；①句介绍第二项活动内容，为尾句。据此正确顺序为： ②⑤④③①，故选B。 (2)示例一：①嫦娥。“嫦娥奔月”是我国关于月球的美丽神话传 说。传说中，嫦娥飞天奔向月球，登月探测器也是从地球奔向月 亮，并对月球进行探测，“嫦娥”之名与之契合。 示例二：②蛟龙。蛟、龙是古代传说中的两种动物，居住在深水 中。相传蛟能发洪水，龙能兴云雨。将载人潜水器命名为“蛟 龙”，寓意其潜水能力强。 (3)①【甲】句应改为：也越来越多地渗透到我们的日常生活 之中。 ②【乙】句应改为：可视电视、电脑上网、心脏起搏器等已经不算 新鲜了。 3.(1)隔江犹唱后庭花(2)独怆然而涕下(3)黄梅时节家家雨 (4)青草池塘处处蛙(5)不畏浮云遮望眼(6)自缘身在最高层 4.足疑 5.“无时”意思是没有固定的时间，即随时。这个词语表达了诗人 对乡村生活的喜爱和向往之情。 6.示例一：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间 事物是消长变化的。 示例二：不论前路多么难行难辨，只要坚持下去，就会出现一个 光明与希望的新境界。 7.(1)覆盖(2)用(3)③ 8.后数日驿至/果地震陇西/于是皆服其妙 9.(1)于是就在铁制模框内密密麻麻地排上字模，排满一铁范作为 一板，拿着它靠近火烘烤。 (2)依照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道发生地震的方 位。 10.地动仪能够准确地检测到地震的发生，并能指示地震的方位。 地震发生时只有一条龙的机关发动，其他七只龙头不动，根据 震动的龙头就能找到地震发生的方位，而且与实际情况相符， 非常神奇。 【参考译文】 【乙】（汉顺帝）阳嘉元年(，张衡)又制造了候风地动仪。 (这个地动仪)是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合 盖住，中央凸起，样子像个大酒樽，外面用篆体文字、山龟鸟兽 的图案装饰。内部有根大铜柱，（铜柱的）周围伸出八条滑道， 还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙，龙口各含一枚 铜丸，龙头下面各有一只蛤蟆，张着嘴巴准备接住龙口吐出的 铜丸。仪器互相咬合的部件制造得很精巧，都隐藏在酒樽形的