14.阶段学情调研(二)-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下15S 14.阶段学情调研（二） (时间：120分钟满分：120分) 搭州 积累运用(27分) H期 1.（期末·2023-2024南京栖霞区改编)阅读下面的语段，完成题 目。(4分) 大自然的一草一木，动人情思。在初中语文课本中，有哪 种草木拨动了你的心弦？是繁m灿烂的紫藤萝，是洁白芬芳 的驿路梨花，还是亭亭玉立的莲花？在shùn息万变的尘世中， 我们一定要炽热地爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。 (1)给加点字注音。(2分) 心弦( 炽( )热 製 (2)根据拼音写汉字。（2分) 繁mi( shùn( )息 2.下列句子中没有语病的一句是( )(2分) A.在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是 执行力不足，二是方法不当。 B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民 “看得见山水，记得住乡愁”。 靴 C.在阅读文学名著的过程中，常常能使我们明白做人的道理， 感悟人生的真谛。 D.几个学校的领导指出，要大力开展劳动教育课程，培养学 生的劳动技能。 3.(联考·2023-2024镇江京口区)将下列句子组成语段，顺序排 列正确的一项是( )(2分) ①教养是所有财富中最昂贵的一种。 ②多读书、读好书，高等教育肯定能提高一个人的精神境界， 开阔人的视野，提升一个人的修养。 槛加 ③做一个有教养的人，比做一个有钱、有学历的人更重要。 H ④当然，教养离不开文化。 题均 ⑤可现在受过高等教育的人不少，但表现出没教养的地方随 国 处可见，我们是不是也该将培养有教养的国民作为一个奋斗 目标。 A.④①③⑤② B.①④②⑤③ C.①③④②⑤ D.①②④⑤③ 4.(期末·2023-2024泰州姜堰区)古诗文默写。(8分) 历史长河里，我们会逢到许多自带芬芳的人。或是“出淤 泥而不染，(1) ”(周敦颐《爱莲说》) 的洁身自爱的人；或是远离官场羁绊“无丝竹之乱耳，(2) ”（刘禹锡《陋室铭》)的自得其乐的 人；或是如“(3) ,(4) ”(龚自珍《己亥杂诗》)般无私奉献的人；或 是仰望高山，怀着“(5) ,(6) ”(杜甫《望岳》)的理想勇于攀登的人； 或是面对困境，始终坚信“(7) (8) ”(陆游《游山西村》)的满怀 希望的人… 5.《钢铁是怎样炼成的》作为一部“红色经典”，问世以来享誉多 年，经久不衰。请你从以下两个角度中任选其一，向书友推荐 这部小说。(5分) 阅读推荐卡 角度：写作方法值得借鉴故事情节引人入胜 推荐角度： 推荐理由： 6.专题学习活动。(6分) 班级正开展“孝亲敬老，从我做起”的专题学习活动，请你 参与。 (1)下面是汉字“孝”的演变过程，其字形演变始终体现着“老 人在上，小子在下”的构字特征。请你据此探究“孝”字的内涵。 (2分) 甲骨文、 金文青 小篆到 楷书孝 (2)适逢小梅同学的太爷爷过九十大寿，同学们给小梅出主 意：请她从书法名家窦老师写的对联中选择一副作为贺礼。 ( )(2分) A.年逢花甲福满满，寿奕子孙乐融融 43 B.九老曾留千载寿，十年再进百龄觞 C.吉日迁居万事如意，良辰安宅百年遂心 D.白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心 (3)活动过程中，大家在学校发放了调查问卷。认真观察下面 的调查表，概括关键信息，并谈谈你的感想。（2分) 项目 所占中学生人数比例 清楚自己的生日 100% 清楚偶像生日 62% 清楚好友生日 40% 清楚父母生日 8% 关键信息： 感想： 二、阅读理解(43分) （一)（期末·2023-2024苏州四市）阅读下面的诗歌，完成题目。 (6分) 题六和塔 题慈恩塔 经从塔下几春秋， 汉国山河在， 每恨无因到上头。 秦陵草树深。 今日始知高处险， 暮云千里色， 不如归卧旧林丘。 无处不伤心。 7.钱锺书《谈艺录》开篇就是“诗分唐宋”，他说：“唐诗多以风神 情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”据此，可以推断出《题六 和塔》为(1) 代诗歌，《题慈恩塔》为(2) 代诗 歌。(2分) 8.下列诗句中，意境与《题慈恩塔》最接近的一项是( )(2分)》 A.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》) B.吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） C.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。（李白《登金陵凤凰台》） D.江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。（杜牧《九日齐山登高》）》 9.同样写登高，《题六和塔》中的画线句与王安石《登飞来峰》中 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达的意思有什么不同？ 请结合两首诗歌作简要分析。(2分) (二)（期末·2023-2024扬州广陵区)阅读下面的文言文，完成 题目。(13分) 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人。 闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释 书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众 皆弃去，光持石击瓮破之水进儿得活。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。 其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣。独闭门不出，俟 能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长， 遍览古籍，博闻强志，日：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝 时，咏其文，思其义，所得多矣。” (节选自朱熹《三朝名臣言行录》有删改) 10.借助方法提示，完成表格。（4分) 方法 例句 解释加点词 借助课 自是手不释书： 内积累 释担而立 (1) 借助汉A.优虑，担优 B.祸患， 其幼时患记忆不若人： 语词典 灾难C.生病 (2) (填序号) 借助常 众兄弟既成诵而游息矣： 既成事实 用成语 (3) 借助课 及长： 及鲁肃过寻阳 内积累 (4) 11.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 光持石击瓮破之水迸儿得活 12.将文中画横线句翻译成现代汉语。(4分) (1)闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。 (2)独闭门不出，俟能讽诵乃已。 13.结合选文内容，简要分析司马光是一个怎样的人。（3分) (三)传统文化学校开展“走进书法世界”主题活动，请你完成 以下任务。(8分) 【材料一】 书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法 作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具 有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史 应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。 根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺 术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那 些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对 象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养一或者在笔 墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 (选自吕志强《中国书法发展简史》有删改) 【材料二】 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 刻在龟甲兽骨上的甲骨 文、俦造在青铜器上的金文， 甲骨文金文小篆 为中国书法特 成熟于殷商时期，大大小小， 俞良家 有的线的艺术奠定 参差错落，具有天然美感。 了基调和韵律 小篆是秦统一文字后出现 的，有婀娜、对称之美 由金文简化而来，萌芽 使汉字变得方 隶书 于秦代，在汉魏时走向成熟。 正，是书法史上的革 家 横平竖直、撇捺开张，有一种 命，为以后各种书体 飞动感和对称美 的诞生奠定了基础 标志着书法成 草书 形成于西汉晚期。飞扬 为能自由抒发情感， 忠 飘逸，比行书更洒脱不羁 表现书法家个性的 艺术 行书 出现于东汉晚期。介于 让人们愈发认 宝 草书和楷书之间，比楷书更 识到书写文字的审 加灵动 美价值 楷书 由隶书演变而来，盛行于 东晋、南北朝。结构严谨，字体 是对前代书法 家 方正，又风格多样，或飘逸灵 的继承和创新 动，或雄峻清刚，或法度严谨 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度 和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风 44 貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 (改编自方建勋《中国书法十五讲》) 【材料三】 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感， 不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，如何欣赏 书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形， 是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的 布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。 具体而言，可从以下方面入手。 1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组 合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变 化。这样，字才显得灵动。 2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白， 远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之 美”，关键在于“天质自然”。 4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的 所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、 阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润…一幅好的书法作品，其字 与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白， 疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和 格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲 之的，《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛 时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书 法作品“神”的变化。 美安美 务秀格是 现 静查酵菜 效即：盖再箱 麦情的痛新 美医布美养到 王羲之《快雪时晴帖》 王羲之《丧乱帖》 (选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》有删改) 14.根据【材料一】【材料三】，下列理解或推断正确的一项是 ( )(2分) A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其 为书法作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书 法欣赏者的精神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章 贤 物抱 法、神韵、情感等。 p D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打 嫩 折扣。 捂出 期 15.小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据【材 料二】向他作简述。(3分) 16.学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见， 你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体书写？请结合【材 料二】简述理由。(3分) ①笔间论书道，翰墨育雅趣 製 ②工工整整写字，端端正正做人 ③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情 我想推荐第( )条，推荐的书体是 理由： (四)（期末2023-2024南京玄武区）阅读下面的文章，完成题目。 (16分) 草茉莉 金星教有 祁云枝 去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。 落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的 一片花坛里，无数花儿正笑逐颜开，原来，是草茉莉。不过一平 方米见方，居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐 放，沸沸扬扬，好不热闹。它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇 叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过 警加 附 心头。 老家的草茉莉来自我的老师一一个花朵般美丽有香气的 题)均 品 女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来， 斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地 方，她用普通话教我们读“迟日江山丽，春风花草香”，她的身上， 有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世 界，这世界让我着迷。 夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的 喇叭形花冠上，点缀着条状或点状斑纹，参差有致，烟霞满枝，也 有红黄、紫白、紫黄各半的双色花…夕阳从花叶间漏下，混合 着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师 说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉莉 花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。 一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥 生黑嘿地应和着说，这花，闻起来像老师，看起来像我们自己。 生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎 有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长。 课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出 没，等待被傍晚点燃。下午放学时，花蕾已绽开，弯曲的花丝伸 出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在 校园里。这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂 抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像 是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白 腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵，会渗出红色汁液，嘟起 嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红， 也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女 生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此 成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲。 后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成 为彼此。 玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带 着香气回家，那香气，又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。 当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园 已瘦回花朵之前。一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸 出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的。”麦萍压低 了嗓音，声调却止不住飞起来。每个冬天，麦萍的手指都被冻开 长长的口子，横七竖八，渗血，瘆人，擦蛤蜊油也不济事。 那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是 老师身上的味道，也是草莱莉的味道。麦萍好幸运，这个冬天， 她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做 的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般， 是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？ 遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校， -45 像一阵被风刮走的香气，飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花 香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草 茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡 淡的芳香。 (节选自2024年第3期《中国作家》有删改) 17.下列对文章内容的理解不正确的一项是()(3分) A.草茉莉花色斑斓、香气扑鼻，展现出旺盛的生命力，给我 的童年生活增添了别样的色彩。 B.老师领着女生做花耳环，教我们用花汁液涂抹嘴唇和指甲 盖，和我们共度了欢乐的时光。 C.我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉筒袖，因为它不能 满足女孩子追求时尚的心理。 D.老师让我们与草木链接，渐渐地成为彼此，能够享受着成 长的快乐，也散发出淡淡的芳香。 18.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 (4分) (1)它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得 不管不顾。（修辞）(2分) (2)茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。（化静为动） (2分) 盗印 19.联系文章内容，谈谈你对“这花，闻起来像老师，看起来像我 们自己”的理解。(4分) 20.校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏，你认为本 文推荐给哪个专栏更合适？结合选文内容加以阐述。(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面材料，按要求作文。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 清代袁枚的这首《苔》，是一首人生励志的小诗。苔无法选择 自己的出身，却选择了像牡丹那样毫无保留地绽放。诚然， 生命中有些东西是不能选择的，比如出身、天赋、长相…但 也有能够选择的，比如，对待生命的态度、人生的理想、脚下 的道路… 请任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验进行写作；②自选文体（诗 歌除外)；③600字左右；④文中不要出现真实的校名、人名。 金星教 一46 ▲600 绝印 ▲700答案与解析 16.结构上：首尾呼应，使文章结构严谨。内容上：写出了自然界 生机勃勃、欣欣向荣的景色，表达了对芦苇的赞美之情。深化 中心，表达了对祖国繁荣发展的期望。 17.(1)“我”看到杜鹃花海，无比震撼(2)“我”告别如霞，坦然 面对苦难 18.不能。通过对石林树木生长环境的描写，衬托杜鹃花旺盛的生 命力，为下文写杜鹃花作铺垫。 19.(1)多用叠词，如“一朵朵”“密密匝匝”“层层叠叠”，写出花 开得繁密茂盛，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 (2)运用了拟人的修辞手法，将杜鹃花赋予人的情态，生动形 象地写出了杜鹃花生命力特别旺盛，给作者内心带来了无比 震撼。 20.表层含义是金佛山的杜鹃花默默开放，生命力旺盛顽强，自然 朴素；深层含义是启示我们，面对人生中的挫折、苦难，我们要 像杜鹃花一样坦然面对，顽强不屈，相信自己，以积极乐观的心 态，勇敢地成长，努力绽放出生命的光彩。 21.略。 13.主题阅读训练：哲理之思 1.(1)无私奉献(2)壮观、树身挺直、树皮灰白、枝叶收拢、树顶 不太大、高大、古老(3)极为普通、十分常见、陪伴四季、生命 力旺盛、集体作为陪衬(4)忠于职守 2.(1)“抓弄”“跑来跑去”“蹿”“坐定”“低头”“观察”这些动词， 生动形象地展现出小猫在古松旁嬉戏时的可爱与顽皮，画面富 有动感，从侧面展现出古松的蓬勃生机、旺盛活力与不凡魅力。 (2)运用比喻和通感手法，把由元宝枫和黄栌组成的秋意比作 “醇酒”“钢琴协奏曲”，将视觉转化为味觉与听觉，突出了秋意 的浓烈、和谐、美好，彰显出元宝枫和黄栌相互映衬、相得益彰 的美丽，表现了作者的喜爱之情。 3.①银杏树构成了燕园一道绚烂的风景，是作者“燕园树寻”的重 要部分；②银杏树满身正气，光华灿烂，是非常独特的一种树， 表达了作者的敬佩和喜爱之情；③用银杏树“朋友”的遭遇表现 时代的动荡，寄托作者的感慨；④燕园中新的银杏树代表了生 生不息的力量和历经劫难之后仍蓬勃向上的精神，作者借银杏 树来表达自己对生命的认识。 二、 1.(1)每年冬天(2)摘下低处果子品鲜(3)爷爷安排一个孙儿 采摘梨子(4)“我”和爷爷去集市上卖梨 2.(1)运用比喻、拟人的修辞手法，把梨树比作老农，并赋予它人 的情态，生动形象地表现了梨树不怕严寒、默默无闻、努力生长 的情形，表达了作者对梨树的喜爱和关心。 (2)这句运用动作描写（细节描写），通过放梨、隔开梨、遮阳等 一系列动作描写，看出爷爷对梨的精心呵护，写出了爷爷希望 梨能卖出一个好价钱来贴补家用的心理，表现了爷爷对美好生 活的希望和期待。 3.示例：我太大意了，竟然把爷爷给我的一块饯弄丢了，爷爷如果 知道了肯定会很难过的，爷爷的钱来之不易，但他知道后一定会 再给我钱去买吃的，所以我不能将真实的情况告诉爷爷。 4.①对梨树的感激和难忘之情；②对童年生活的留恋之情；③对 爷爷和故乡的思念之情。 三、 1.(1)生长在贫瘠土地上，喜湿耐旱(2)功能用途(3)平凡、质 朴、柔韧 2.(1)运用“撕开”“扒出”“丢人”等一系列动作，形象地表现了“我” 当年吃茅针时动作的娴熟和享用茅针的开心。 (2)重读“在”“还在”“剩下的”等词，可突出母亲搓绳的时间 之长，表现母亲坚韧的意志和任劳任怨的品质。 3.文章主要通过对茅草的描写表现母亲的品格，抒发对母亲的怀 念之情。而秋季的茅草主要用来修缮房屋，与母亲关联不大，故 而略写。 4.第③段引用的童谣，具有地方特色，生活气息浓郁，表现拔茅针 给作者童年生活带来的快乐；也为下文写“我”吃茅针作铺垫。 5.对平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅草的怀念；对童年生活的怀念；对 不辞辛苦、任劳任怨的母亲的怀念；对故乡的怀念。（答出其中 三点即可) 14.阶段学情调研（二） 1.(1)xian chi(2)密瞬 2.B解析：A.否定不当，应删去“不足”“不当”；C.缺少主语，可 删去“在”和“中”；D.“几个学校的领导”有歧义，可以理解为 一个学校的几个领导或来自几个学校的领导。 3.C解析：通读文段，了解文段的话题是“教养”。文段先提出“教 养”的重要性，“是所有财富中最昂贵的一种”，故①排在最前面； 接着论述如何做有“教养”的人，指出有“教养”比“有钱、有学历” 更重要，故①后是③；“当然”表示转折，“教养离不开文化”， 所以④紧跟③后；“多读书、读好书”能够提升一个人的教养， 对前文进一步阐述，所以②排在④后面；“可”话锋一转，表述 不是受过高等教育的人就会有教养，并提出建议，⑤排在最后。 所以正确排序为：①③④②⑤。故选C。 4.(1)濯清涟而不妖(2)无案牍之劳形(3)落红不是无情物 (4)化作春泥更护花(5)会当凌绝顶(6)一览众山小(7)山 重水复疑无路(8)柳暗花明又一村 5.示例一：写作方法值得借鉴这部小说在塑造人物形象时采用 内心独白的写作方法，使人物形象立体饱满。如保尔在家乡养 病期间，到烈士公墓前凭吊战友，感慨万千，剖露内心独白，发 出了感人至深的豪言壮语，表现了保尔高尚的奉献精神。 示例二：故事情节引人入胜这部小说以主人公保尔的成长经 历为线索，记叙了保尔苦难的生活经历以及逐步迈向革命道路 的过程，故事情节张弛有度，在引人入胜的同时引发读者无限 的思考与感悟。 6.(1)“孝”的上部表示长者、老人，下部是个“子”，可以推知孝的 内涵就是子女尽心尽意地侍奉、赡养长辈。 (2)B解析：A.“花甲”指六十岁，不符合“九十大寿”的场景； C.“迁居”一词用于恭贺乔迁之喜，用于祝寿不适合；D.“齐 眉”“比翼”等与祝福爱情和谐美满相关，用于祝寿不适合。故 选B。 (3)关键信息：中学生都知道自己的生日，但知道父母生日的 还不到一成。感想：可怜天下父母心，我们应该多关心自已的 父母。 7.(1)宋(2)唐 8.C解析：《题慈恩塔》通过描写汉国山河、秦陵草树和暮云千 里，表达了诗人对逝去历史的哀思和对现实的感慨，营造了一种 深沉、哀伤的意境。A.描绘的是壮丽的自然景色，表达的是对 自然景观的赞美和人生的豪情壮志，与《题慈恩塔》的意境不符； B.虽然表达了诗人对广阔天地的感慨，但更多的是对自然景观 的描绘，没有表现出对历史的哀思；C,描绘了吴宫的花草埋没 了小路，晋代的达官贵人已成古墓，表达了诗人对历史变迁的感 慨和对逝去繁华的哀思，与《题慈恩塔》的意境相近；D.描绘的 是秋日的江景和诗人与友人的登高活动，表达的是对自然和友 情的赞美，与《题慈恩塔》的意境不符。故选C。 9.“今日始知高处险，不如归卧旧林丘”通过自己登临塔顶的亲身 体会，告诉人们一个最浅显的道理，登的越高，危险越大，对后 人起到了明显的警示和劝诫作用。“不畏浮云遮望眼，自缘身在 最高层”借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高， 才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困 难和挫折。 10.(1)放下(2)A(3)已经(4)等到 11.光持石击瓮破之/水进/儿得活 12.(1)(司马光)听到有人讲解《左氏春秋》，非常喜欢，回去后就 给家里人讲述，就了解了这本书的大意。 (2)只有司马光关门不出去，等到能够背诵才停止。 13.①司马光听书后马上回家复述，独自闭门背书，可见其勤奋好 学，专心致志。②司马光急中生智砸缸救人，可见他沉着冷静， 机智果断，乐于助人。 【参考译文】 司马光字君实，是陕州夏县人。司马光七岁的时候，严肃 庄重如同成年人。（司马光)听到有人讲解《左氏春秋》，非常喜 欢，回去后就给家里人讲述，就了解了这本书的大意。从此手 真题圈语文七年级下15S 里不放下书本，甚至不知道饥渴冷热。一群小孩子在庭院里玩 要，一个小孩爬上水缸，失足掉进缸里没入水中，大家都扔下他 离开了，司马光拿着石头砸破水缸，水涌出来，小孩得以活命。 司马光，是宋哲宗时的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当 时的名臣。他幼年时担心自己的记忆力不如别人，众兄弟已经 能够背诵并玩要休息了。只有司马光关门不出去，等到能够背 诵才停止。他自己说：“下力气多的人收获就长远，就能终身 不忘。”等到长大后，他遍览古籍，见闻广博，记忆力强，说：“读 书不能不背诵。有时在骑马的时候，有时在半夜睡不着觉的时 候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就很多了。” 14.B解析：A.根据【材料一】可知，所写内容还需健康，选项A 表述片面：C.根据【材料三】第一段可知，“字的笔画、线条、布 局”是指书法作品的“形”；D.有误，根据【材料三】最后一段可 知，文本中提及书法家在不同心境下所写作品的气韵可能不 同，王羲之的《丧乱贴》是极度衰痛时所写，“在气韵上会大打 折扣”的说法于文无据。 15.汉字书体有：①甲骨文一刻在龟甲兽骨上，称为甲骨文； ②金文—俦造在青铜器上，称为金文；③小篆—秦统一文 字后出现的；④隶书—由金文简化而来；⑤草书—形成于 西汉晚期。⑥行书—介于草书和楷书之间；⑦楷书—由 隶书演变而来。 16.②楷书因为楷书结构严谨，字体方正，与“工工整整”“端 端正正”相照应。 17.C解析：“我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉筒袖”，是 因为希望手指开裂从而得到老师的雪花膏，而非因为它“不能 满足女孩子追求时尚的心理”。 18.(1)这句话运用拟人的修辞手法。“嫌不够”“举着”“吹奏得 不管不顾”，将草茉莉当作人来写，生动形象地表现出草茉莉蓬 勃生长、花开繁盛、肆意张扬的姿态，展现出其强大的生命力和 蓬勃的生机。 (2)“漾出”“逶迤”原本是形容液体流动和山脉绵延的动词， 这里将静态的花香动态化，生动形象地写出了茉莉花香在校园 里弥漫、飘散的情景，富有画面感。 19.“这花，闻起来像老师”，意思是老师如草茉莉般散发着迷人的 香气，这种香气不仅是外在的，更代表着老师的美好品质和独 特魅力。“看起来像我们自己”，是说我们像草茉莉一样充满活 力、无拘无束地成长，展现出我们的天真烂漫和对未来的憧憬。 这句话反映出老师对我们的积极影响，在老师的呵护下，我们 如同草茉莉般自由快乐地成长。 20.本文推荐给“师恩难忘”专栏更合适。文章回忆了老师在学校 种植草茉莉、与我们一起玩耍、教我们用草茉莉装饰自己，还送 给同学雪花膏等往事，字里行间充满了对老师的怀念与感激。 老师的关爱和教导如同淡淡的茉莉花香，始终环绕、滋养着我 答案与解析 们。重点突出了老师对我们成长的重要影响和我们对老师的 感恩之情，更符合“师恩难忘”的主题。虽然文章也写了“我 在老师的影响下成长的经历，但这也是基于老师的教导和关 爱，成长的过程始终伴随着老师的身影，因此“师恩难忘”更能 准确地概括文章的主旨。 21.写作思路：本题考查材料作文。首先要理解这首小诗的意思 和表达的作者的情感。苔藓多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有 自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发 的勇气，诗人正是看到了这一点而去歌颂它。苔花如此细小低 微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可苔花却靠自己生命的力 量，争得和花一样开放的权利一这世道并非仅为少数天才和 英雄而存在！理解了本诗的意思，我们就可以从中提取恰当的 话题，例如“乐观”“自信”“努力”“拼搏”“奋斗”“平凡与高 贵”“生命的价值”等。本文可以写成记叙文，也可以写成议论 文。若写成记叙文，可以通过叙述身边的小事来表现对“平凡 与高贵”“生命的价值”等问题的思考，或者选择“要乐观自信， 不要自卑、自暴自弃”等主题；若写成议论文，则可以选取古今 中外的一些典型事例来论证“积极的生活态度，让人生别样美 丽”“让乐观自信之花，盛开在生命的每一个角落”“不管多么 不起眼，也要完成自己的使命，不要自暴自弃”等观点。 15.第六单元学情调研 1.(1)zhu6han(2)漫暇(3)示例一：就像等待春风催开害 羞的花朵示例二：就像等待清风摇动沉默的风铃 2.C解析：“从‘东方红一号’的成功发射，到嫦娥奔月'的浪漫 传说变为现实，再到‘天问一号’火星探测任务的圆满完成”，这 些主要讲的是成就，故承接②；①承接②的“航天”，③承接 ①的“一代代航天人”。所以正确排序为：②①③。故选C。 3.A解析：A.主谓短语；BCD均为偏正短语。 4.(1)烟笼寒水月笼沙(2)造化钟神秀(3)阴阳割昏晓(4)独 怆然而涕下(5)闲敲棋子落灯花(6)山重水复凝无路(7)柳 暗花明又一村 5.“祥子”“惋惜”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原 本老实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车 被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀 等打击后，他放弃了努力，从一个生气勃勃的青年变成了自暴自 弃的行尸走肉，这实在让我感到惋惜。 “保尔·柯察金”“敬佩”示例：保尔·柯察金在筑路的过程中， 双脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在双腿瘫痪、 双目失明的情况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，以 顽强的毅力写作，用新的方式继续战斗。保尔·柯察金拥有钢 铁般的意志，让我敬佩。 6.(1)示例：海报上有登楼远跳的古代人、遥望星空的现代天文爱 好者的形象，我不禁想到我们中国人千百年的飞天梦。敦煌壁 画中形态各异的飞天形象、嫦娥奔月的美好传说、孙悟空一个 跟头十万八千里的丰富想象，都是这个古老梦想的直观体现。 今天，我们中国人终于圆梦太空。作为有志少年，我们要有梦想， 执着追梦，为实现梦想而努力奋斗。 (2)示例：该海报作品突出2024年中国航天日主题“极目楚 天共襄星汉”，长征五号发射的场景与明月映照中的黄鹤楼 交相辉映，弧形的地平线与深邃的星空营造出较强的视觉张 力，地平线上的武汉城市剪影体现地域特色。古代文人登楼而 上极目远跳、现代天文爱好者遥望星空，象征自古以来人们对 太空的向往。中国空间站、鹊桥二号中继星与嫦娥六号等中国 航天典型元素融入画面，彰显航天人的凌云之志，寓意2024年 的中国航天事业将会迎来更加丰硕的成果。 7.示例：白天，在田间，诗人和农人们一起扶着犁耕作；傍晚，在路 上，诗人扛着锄头跟着牧童一道回归村庄。 8.全诗展现了田园生活的宁静与美好，表达了对田园生活的爱恋， 对丰收的美好期盼，也透露出诗人淡淡的伤感。 9.（1)靠近（2)只（3)完毕(4)这本书 10.(1)两块交替使用，极短的时间就可以完成。 (2)一个人在中间坐，左右两边都可以推转捡字。 11.木活字印刷创新（探索） 12.【甲】文活字印刷术，字是活的，排版是活的，用法是活的； 【乙】文的轮盘检字法置字、检字、还字都体现了活。 【参考译文】 【乙】用轻巧的木头制造一个大轮盘，轮盘的直径大约七尺， 轮盘中心的轴高大约三尺。在上面放置活字，版面分格编号，从 上到下依次铺排。总共有两个轮盘，一个轮盘放置按韵铺排活 字版面，一个放置轮盘放杂字版面。一个人在中间坐，左右两边 都可以推转检字。大概因为用人去找字很难，用字去靠近人就 很容易，这就是转轮的办法，不费劳力，坐着就可以做到。活字 取用完后，还可以补回到按韵铺排活字的版里，两种都很方便。 【丙】（毕昇）活字印刷的方法，是从毕昇开始的。然而泥 活字既不精细齐整，又容易破碎。松脂之类的东西也繁琐累赘， 需要大费周折，所以王祯在《农书》中所记载的活字印刷的方 法，用木活字代替了泥活字。木活字印刷贮存字印的盘子，设 置了转轮，比较快捷，但（木活字印刷）也不够周详完备。到了 陆深《金台纪闻》所记载的铅活字印刷的方法，（字印）质地柔 软容易损伤，更是耗费时间损害功效。这本书（所记载的活字 印刷法)参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。 13.中国科幻走出国门，在海外运作。 14.C解析：C.根据【材料二】图1的数据可知，2016年、2018年、 2019年和2021年都有不同程度的回落，并非“十年间呈现出 持续上升的趋势”。