13.主题阅读训练：哲理之思-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下9G 扇 13.主题阅读训练：哲理之思 嫩 一、（联考·23-24邪台信都区）阅读下面文字，回答1~3题。 甜 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：2分钟 抬头看见一丛荆条 梁衡 “一花一世界，一叶一菩提。”物人相通，世界是一个有机体。 所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学，才有朱子格 物、达摩面壁。其实，我们不一定行万里、读万卷，只要稍微留心 身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理。 这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶 上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木。 % 一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。 凌 有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的 枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻 身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝 条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十 分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足 的条件，便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎 b 没有人认识它。 荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村， 放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手 臂粗、半尺长的“荆条把”，晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是 引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉 几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院 香，是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途，即制作生产工 具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩 筐，小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊 的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲 着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳，都很应手。这都因了 巡加 它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。 附唰 后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新 题卓 的认识。廉颇居功自傲，与蔺相如争名斗气。而蔺相如则以国 品 事为重，处处屈身相让。这个故事只有两个人物和一个道具一 国 荆条。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，本 是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。 蔺相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没 有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深深 的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征。 我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头 顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之 剑的味道，会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。散 步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念，少有人注意 到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花 低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙 堂而益刚，昂首坡上、威仪四方。 由于生产力的进步，农村做饭或者盖房早已不用荆条，它的 物质意义近于消失。但是自从司马迁将它引入《史记》，它便永 久地留在了宦海中，拷问着官德人品。在它面前，有的人自责清 醒而独立，有的人被鞭落于尘埃，随落花流水而去。 “晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹”，《爱莲说》之 后，坊间又多爱莲花。我却独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富 贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长干如鞭威严自重。它来自 山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯 朴绵长的古风。 (有删改) 1.请结合选文内容，补写下面表格的空缺处。(5分) 情感 相关内容 (1) 它的枝条有一握之粗，十分强壮 (2) 它生错了地方，这个院里几乎没有人认识它 亲切、喜爱 (3) 从司马迁将它引入《史记》，它便永久地留在 (4) 了宦海中，拷问着官德人品 2.联系上下文，揣摩加点词语的作用。(4分) 荆条是一种最普通的野生灌木。 3.有人爱菊，有人爱牡丹，而作者却独爱这荆条，请结合选文内 容，简要分析作者爱荆条的原因。(3分)》 二、（期末·2324保定莲池区）阅读下面文字，回答1~3题。 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 仙人球的刺 张西武 ①寒风萧瑟，天气阴沉，一辆辆车排成长龙，驶向一个遥远 -41 而陌生的地方。看着身后渐渐模糊的办公楼，我忽然有一丝怀 念和不舍，而我更舍不得曾经朝夕相伴的被我抛弃的十几盆花。 ②正是草木凋零的初冬，群山清冷，河水枯干，天地一片苍 茫。两座荒凉的大山，夹着一条S型狭长的山谷，一条公路蜿蜒 着通往外面的世界。我们就在这片群山环绕的山沟里开始了新 的工作。偌大两幢办公楼，每个人也仅有两平方米的格子间，再 也没有以前办公室宽敞的空间了。我带来的一盆君子兰和一盆 仙人球，被放在我看不见也不属于我的窗台上。公司的规划布 局，不但让我们远离了市中心，而且把我养花的爱好都剥夺了。 ③我开始每天早出晚归，争分夺秒地赶时间、挤公交，怕赶 不上车，怕打卡迟到。每个人就像被设置上程序的机器人周而 复始地奔波忙碌着。这样的工作还有什么意思？这样的生活还 有什么奔头？我常常望着空寂的山谷问自己，就这样浑浑噩噩 地奔波下半生吗？ ④有一天下班回家，大雪弥漫，公交车一路堵车，蜗牛一样 蠕动，到站时天已经黑透了。我心里急躁愤懑，走下公交，才发 现公路上已是一番热火朝天的繁忙景象，几台铲雪车忙碌不停， 一大帮环卫工顶着风雪在清理积雪。为了保证交通不停滞，他 们很可能要战斗到深夜了。这一刻，我心里的抱怨顿时烟消云 散，相对于他们的辛苦，我还能坐在温暖的办公楼里，下了班可 以早早赶往我那个温暖的家，妻子和孩子早已在家里等待着我 的归来。这不就是幸福吗？每个人所认为辛苦的工作，所厌倦 的生活，或许正是别人的美好向往。 ⑤幸福应该是心里的满足感，而不是无休止地抱怨。我曾 经抱怨那个两平方米的小格子间像牢笼一样，可是，我在这里施 展才华，为公司创造着价值。狭小的空间能挡住身体，却挡不住 飞驰八荒的思想。午休时间，我拿出《我与地坛》，翻看三五页， 不知不觉就睡着了；晚上回家就读床头上另一本新买的书《额尔 古纳河右岸》。就这样，中午在生命和苦难的思索中进入梦乡， 夜晚在大兴安岭辽阔的大自然里进入梦乡。 ⑥不知不觉两个多月过去了，又多读了好几本书。一天午 休时，一位同事又絮絮叨叨抱怨工作上的不愉快。我笑着说： “都这么长时间了，你还在抱怨呢？我早已习惯了这样规律的生 活，你不觉得就像又回到了住校读书的青春时光吗？” ⑦只要不抱怨，每一天都是充实而快乐的。抱怨和吐槽多 容易啊，可是你长期沉浸在悲伤中之后，再也没有办法前行了。 “遇到事情的时候镇定自若，向内心去索取答案的时候，你就开 始变得强大了！”困在格子间就努力在无限的思想空间尽情施 展；回不了家的午休何尝不是读书的最佳机会；远离城市的喧嚣 就学学苏东坡去感受山间清风吧！ ⑧有一天，上班间隙，我忽然想起窗台上那两盆花，好几个 星期没浇水了，便过去看看。没想到，那盆君子兰有些蔫了，而 那棵仙人球竟然开出了几朵洁白的小花。我欣喜异常，浇了水， 默默注视着翡翠球上素淡明丽的花儿，忽然有些伤心，想起以前 办公室养的十几盆花，幸好我没有全放弃，还带来了两盆。虽然 我差点遗忘了它们，但是它们仍然顽强地活着，努力开出花来， 去迎接即将到来的春天。 ⑨一位同事看我呆呆地看着花，也过来凑热闹。他嘲讽道： “这刺球开花可真不好看！”他伸手就去摸那朵不起眼的小花，忽 然他哎呀一声尖叫，原来被仙人球上的刺扎了手。他有些恼怒 地嚷道：“浑身是刺，开花也丑，你为啥要养它？一定是当初搬家 时，送人没人要！” ⑩其实，他不懂，仙人球象征着坚强勇敢和善良美好，它的 刺又何尝不是人生中的那些牢骚、愤怒和憎恨呢？一不小心就 会让人疼痛钻心。而那些弱小的花朵，在荆棘丛生的环境里，努 力开出生命的花朵，即使是素淡渺小也充满了对生命的热情！ (选自《思维与智慧》，有删改) 1.说说文章标题的含义。(3分) 2.第②段画横线的句子有什么作用？(3分》 3.中考新考法阅读感悟结合生活实际，谈谈对第⑩段画波浪线 句子的感悟。(3分) 三、阅读下面文字，回答1~4题。 分值：16分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 夜来香 吴昌勇 ①月光漫过场院时，夜来香开花了。深紫色的花瓣卷着细 边，像被岁月吻过的唇印，每到戌时便轻轻张开，把积攒了一日 的香魂散在风里。父亲说这花“守时”，像庄稼人踩在节气上的 脚步—清明播种，端午锄草，中秋收割…分毫不差。 ②场院里的石板缝里，还留着去年秋收时洒落的谷粒，被月 光镀上一层银边。那些谷粒，深深埋进土地，等待着下一个轮回 的绽放。夜来香也是如此，每日守着固定的时辰，将时光的韵律 演绎得恰到好处。 ③玉米地在月光里泛着深绿，叶片舒展开被烈日拧出的褶 皱，蝈蝈的叫声裹着热浪涌来。母亲摇着蒲扇的手忽然顿住： “该落雨了。”她腕间的银镯子磕在竹椅上，惊飞了一只停在夜来 香上的蛾。那只蛾扑棱棱地飞向夜空，在月光里划出一道忽明 忽暗的弧线。我蹲在花旁，看它茎秆上细密的绒毛沾着露水，想 起奶奶说过：“夜里开花的草木，都是替月亮守夜的孩子。”此刻 的夜来香，就像一个忠诚的卫士，默默守护着场院的宁静，在月 光的怀抱里，散发着独属于自己的光芒。 ④姐姐端来半盆水时，夜来香的根须正从干裂的土里探出 头。水流渗进泥土的声响，像父亲喝茶时喉咙里发出的满足叹 息。很快，晒了一日的焦土蒸腾起腥气，混着花香漫过脚踝，让 人想起梅雨季里新翻的秧田一那是土地最坦诚的时刻。【甲】 夜来香的根须贪婪地吮吸着水分，在黑暗的泥土中不断探寻，不 断生长。 ⑤“你看它不声不响的。”父亲灭掉烟卷，火星子溅在花瓣上 又倏地熄灭，“白天攒着力气，夜里才把香吐尽。不像有些花，太 阳一晒就蔫头套脑。”他的影子被月光拉长，投在花叶上晃了晃， 像株移动的老玉米。父亲的话，让我陷入了沉思。我忽然懂了： 这花原是带着庄稼人不抢风头、不占春光的性子，只在属于自己 的时辰里，把日月精华酿成底气。 ⑥院坎边的指甲花正举着红灯笼，牵牛花在竹篱上织着紫 白相间的网。母亲总说这些花“懂事”，不像田里的杂草，专挑庄 稼扎根的地方挤。美人蕉的黄叶间冒出新苞时，父亲会用旱烟 杆敲敲窗台：“你瞧，苦日子里也能憋出甜来。”这些花儿，就像生 活中的点滴希望，无论环境多么艰难，总能绽放出属于自已的美 丽。而夜来香，更是其中的佼佼者，它用自己的坚韧与执着，诠 释着生命的真谛。 ⑦最让我心惊的是夜来香的凋零。它不像桃李那样哗然坠 落，而是花瓣一片片蜷回去，像攥紧的拳头，把最后一丝香气锁 在花心。父亲说这叫“有始有终”，就像他年年给农具上桐油，给 粮仓抹石灰，把日子过成了规矩方圆。原来草木皆有章法：守得 住寂寞，才撑得起繁华；耐得住炎凉，才熬得出清芬。每一片蜷曲 的花瓣，都像是对生命的致敬，即使在生命的最后时刻，也要保持 优雅与从容。这种精神，不正是我们在生活中应该追求的吗？ ⑧午夜，夜来香的香气突然浓得化不开。母亲把扇子停在 半空，说这是花在“换气”，就像人累了要伸懒腰。父亲的茶杯底 叩着石桌，说：“人活一世，就得学这花，不图别人看，只图自己开 得敞亮。”烟锅里的火星明灭，映着他眼角的皱纹，像田垄间蜿蜒 的犁沟。父亲的一生，就像这夜来香，在平凡的岁月里默默耕 耘，不求功名利禄，只求问心无愧。他用自己的行动，教会了我 做人的道理 ⑨我忽然明白：原来父亲说的“实诚”，是不跟日头争宠，不 -42 与蜂蝶比艳的底气；是把根扎进土里，把心交给时节的笃定。这 株夜来香，早把日月星辰的道理，酿成了扎根土地的哲学：在无 人注目的夜里，把每一寸光阴都活成了实实在在的香。它让我 想起那些在田间地头辛勤劳作的乡亲们，他们或许没有惊天动 地的事迹，但他们的坚守与付出，同样值得我们敬佩。 ⑩蝈蝈的叫声渐弱时，我们起身回屋。夜来香在身后轻轻 摇曳，像在目送远行的人。月光淌过父亲的脊背，母亲的鬓角， 姐姐发间的莱莉，也淌过我沾满花露的裤脚。忽然懂得：【乙】所 谓人间值得，不过是像这株花一样，在自己的季节里，认真地长， 认真地开，认真地落，把平凡的日子，酿成值得回味的香。生活 中的每一个瞬间，都是生命的馈赠，我们应该珍惜当下，用心去 感受，去体验，让平凡的日子绽放出不平凡的光彩。 务 ①父亲回头时，烟袋在腰后晃了晃：“花比人经得住熬。”他 的话被风吹散在叶间，却在我心里长成了一棵树。原来真正的 坚韧，从来不是张扬的姿态，而是像夜来香这样：在暗夜里积蓄力 量，在沉默中抵达圆满，把每一次绽放都活成了对岁月的不辜负。 (有删改) 1.文章围绕“夜来香”展开叙事。先写了戌时开花阶段的夜来 香，具有(1) 的特点，让“我”联想到庄 稼人遵循节气而劳作；接着写生长阶段的夜来香，“不声不响” “不抢风头、不占春光”，具有(2) 的特 点，让“我”理解了生命的真谛；然后写到(3) 阶段的夜来香，具有“有始有终”的特点，让“我”懂得了 (4) ;最后写午夜时分香气浓郁的夜来 香，让“我”明白了父亲说的“实诚”的含义。（4分) 2.文章的语言很有特点，富于艺术感染力。从文中【甲】【乙】两 句中任选一句，自选角度，体会其表达效果。(3分) 3.文中第⑥段提到指甲花、牵牛花、美人蕉等花，结合文段内容 分析其有何作用。(3分) 4.文章使用托物言志的写法，以夜来香喻人、颂人。结合课文内 容，说说作者以夜来香比喻什么人，赞颂什么品质、精神，表达 了什么情感。(6分)神韵，也为竹子注入生气。瘦硬有力、孤傲高洁，是它的神韵； 豪迈凌云，直冲云霄，是它的天性；依靠石头生长却不被石头局 限，是它的气节；呈现出形态却不被外在轮廓束缚，是它的品 格。如果竹子通晓人意，一定认为我是能够理解它的人；如果 石头有灵性，也应当会为我点头表示认可。 11.示例：文章开头写冰糖葫芦，引出对山楂果、山楂树的描写，进 一步引出下文对山楂花的描写，且与结尾形成呼应，表达了作 者对山楂树无怨无悔的奉献精神的赞美。 12.示例：①山楂花纯净得一尘不染；②素雅无香的山楂花却孕育 出红润酸甜的山楂果。 13.示例一：【甲】句运用比喻的修辞手法，将“山楂花”比作“出水白 莲”“雪”，将山楂林比作“绿海碧波”，生动形象地写出了山楂花 的洁净素雅、山楂树的繁茂，表达了“我”对山楂花的喜爱之情。 示例二：【乙】句运用了拟人的修辞手法，将绿叶和花朵写得俏 皮可爱，富有动感，表达了作者对山楂花的喜爱之情。 14.示例：B山楂树在少人光顾的角落不炫不耀地开花，不亢不 卑，不傲不骄，表现出一种淡定从容的姿态，让作者不由自主地 心生敬意。 15.①颜色鲜红明艳，适应性强，能在险峻之地生长；②可食用且能 制成蜜饯；③随遇而安、自在不羁。 16.运用比喻的修辞手法，将“摇曳在崖壁上”的映山红比作“一面 旗帜”，生动形象地写出了映山红鲜红醒目的样子，突出了它在 赣南春天里的标志性地位，也暗示了其像旗帜一样具有引领和 象征意义，表达了作者对映山红的喜爱与赞美。 17.①表达了作者对映山红的喜爱之情，多年过去，对映山红的这 份眷恋依然未改；②映山红象征着革命先烈们的精神，也见证 了那段悲壮的历史，表达了作者对革命历史的敬重与缅怀； ③表达了作者对当下美好生活的珍惜，因为无数先烈用鲜血和 生命才换来了今天的幸福。 18.两文都运用了托物言志（象征）的表现手法，都通过对自然事物 的描写，赋予其深刻的精神内涵，表达对特定群体精神品质的 赞美。本文借映山红象征赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔的精神与 革命先烈精神，《井冈翠竹》借翠竹象征井冈山人民在革命中的 奉献与不屈精神。 19.（1)冬妮亚(2)朱赫来(3)谢廖沙 20.示例一：我喜欢话剧版结局。祥子本就是一个积极上进、善良 踏实的青年，在这个结局中，他遇挫自强的举动契合其本性，也 更能展现祥子的成长蜕变，传达出一种积极向上的人生态度。 示例二：我喜欢小说版结局。这样的结局真实、深刻地反映了 当时社会的黑暗和底层小人物命运的飘摇，表现出社会的无情 和人生的曲折，发人深省。 21.写作思路：这是一篇半命题作文。“力量”是什么呢？应当是宽 泛的，可以是情感的力量（如亲情、友情、爱情）、道德的力量、品 质的力量、意志的力量、精神的力量、自然的力量、个人的力量、 社会的力量、生命的力量…力量不在于它外在形式的大小， 而在于它内在的给人心灵的冲击力。这“力量”可以是个体的， 也可以是群体的；可以是内容，也可以是形式：可以是实践中感 真题圈语文七年级下9G 受到的，也可以是阅读过程中意识到的；可以是体验生活发现 的，也可以是阅读生活遇到的；等等。“力量”可以有不同属性， “梦想、信念和真理的力量”“真、善、美的力量”“日积月累、锲而 不舍、同舟共济的力量”“勇敢坚韧、不屈不挠、洁身自好的精神 品格的力量”…可以选取生活中符合这些属性的事例，如坚 持的力量，让“我”通过努力，克服弱项；反省的力量，让“我”度 过考试失利的痛苦，在下次考试中取得进步；专注的力量，让 “我”获得了提升自己的机会…除了这些力量之外，还可以写 其他的力量，如超越、榜样、坚强、挫折、分享；一粒种子顶开岩 石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师 投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量… 13.主题阅读训练：哲理之思 1.(1)惊讶(2)惋惜(3)是引火的好材料，能制作生产工具和生 活用品，可以充当乡村教师手中的教鞭(4)赞美（敬畏） 2.“最”表示程度之深，强调了荆条的普通与平凡，与后文它用途广 泛形成鲜明对比，突出荆条柔韧、刚劲、能伸能屈的个性，表达了 作者对荆条的喜爱与赞美之情。 3.①荆条具有顽强的生命力；②荆条具有柔韧、刚劲、能伸能屈的 个性；③荆条不自卑，不张扬，威严自重，昂扬向上。 1.(示例)“仙人球的刺”表层含义是：“我”养的仙人球长着很多刺： 深层含义是：“刺”象征着牢骚、愤怒和憎恨，刺会伤人。 2.运用环境描写，交代新办公地点偏僻荒芜，暗示离市区遥远，上 下班交通不便；衬托“我”沮丧不满的心情；推动了情节的发展， 为下文“我”质疑人生作铺垫。 3.示例一：作为生活中的普通人，也应像仙人球一样，适应环境，寻 求内心的平衡，用愉悦的心情去创造美好生活。 示例二：普通人生活不容易，求学的路也很难，遇到挫折不抱怨， 坦然面对并积极寻求解决方案，就会变得越来越积极向上，越来 越出色。 示例三：作为普通人，面对眼前很难改变的环境和境遇时，应该 少一些牢骚与不满，努力学会适应，对生活报以积极阳光的心 态，用热情创造美好的生活。 三、 1.(1)守时(2)坚韧执着(3)凋零(4)草木有章法 2.示例一：【甲】句。此句运用拟人的修辞手法，“贪婪地吮吸”“探 寻”“生长”等赋予夜来香的根须以人的动作，生动展现了根须在 干旱环境中汲取水分的迫切与旺盛的生命力，既体现了夜来香 适应艰苦环境的坚韧特质，又暗含对其默默扎根、积蓄力量的 赞美。 示例二：【乙】句。“认真地长，认真地开，认真地落”运用排比的 修辞手法，句式整齐流畅，层层递进地写出了其“认真”对待生命 的态度，含蓄地表达了作者对脚踏实地、从容坚韧的人生态度的 肯定。 3.示例：指甲花、牵牛花、美人蕉象征着乡村中的美好希望。写指 甲花、牵牛花、美人蕉被赞“懂事”，是衬托夜来香，体现其懂得 一答案与解析 “分寸”、不争夺资源的特质，表达了作者对夜来香“不抢风头”、 坚韧执着、低调坚守的品格的赞美之情。 4.示例：作者以夜来香喻指以父亲为代表的普通劳动者。赞颂他 守时笃行，如夜来香的“戌时开花”“不占春光”，喻劳动者守时耕 耘的淳朴本性，表达了对劳动者的崇高礼赞。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)①she zu②jing ying(2)①辜负②点缀 (3)①唐②《陋室铭》(4)①女②七（或：7） 2.(1)上联：种德培仁承祖训下联：孝亲敬老传家风 (2)C解析：“损友敬而远，益友宜相亲”意思是对于不好的朋友 要尊敬但保持距离，有益的朋友应亲近。讨论的是交友原则，与 “孝亲敬老”主题无关。 (3)更要落实到实际行动中理解和尊重长辈也至关重要 3.(1)斯是陋室(2)惟吾德馨(3)山重水复疑无路(4)柳暗花 明又一村(5)落红不是无情物(6)化作春泥更护花 4.“更”应重读。理由：“更”字突出莲香相较于其他花气，更能撩拨 人心，重读可强化这种对比，凸显诗人对莲香的沉醉与赞叹。 5.【甲】诗侧重写“荷香”，【乙】诗侧重写“荷色”。 6.示例：狂风卷过柳林，十顷柳枝摇曳。河堤旁，荷花临水而立，颗 颗露珠缀于粉红花瓣之上，在阳光下晶莹闪烁。那一抹红鲜嫩 欲滴，带着雨后初绽的清新，娇艳夺目，尽显夏日风荷的灵动与 柔美。 7.(1)等到(2)全，都(3)擅长，善于 8.B解析：画线句的意思是“兰花兼有各种颜色，但决不是姹紫嫣 红、艳丽炫目的，使人观赏它后得到无穷的视觉愉悦和心灵的感 受，却又难以用语言来表达”，据此可断句为：体兼彩/而不极于 色/令人览之有余/而名之不可。故选B。 9.(1)(这样看来，)芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏。 (2)(它的香气)大概是似有似无、忽远忽近、时断时续，纯粹以情 致韵味胜出。 10.(1)芙蕖 (2)示例一：我喜欢荷花。因为荷花全身都是宝，荷叶、荷花、莲 蓬都适合观赏；荷叶、荷花清香扑鼻；莲籽与藕可以吃；莲时时 都适合观赏，处处都可备家常之用。 示例二：我喜欢兰花。因为兰花的香味似有似无，忽远忽近，缥 缈萦回，富有情致韵味；兰花的色彩素淡清纯、含蓄温润，赏心 悦目；兰花的形态意趣值得细细品味；兰花蕙质兰心，不能太过 亲近，但也让人离不开。 【参考译文】 【甲】荷花自从初生的小荷叶出水那天，便把水波点缀得 片碧绿。等到它的叶子长大，则又一天一天地高起来，一天比 一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻 盈柔美的风姿。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花 儿)相继开放，从夏天一直开到秋天，等到花朵调谢，于是又在 花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的 花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），这些都是说 它适于观赏的方面。适宜鼻子闻（的地方），就有荷叶的清香， 荷花特异的香气。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放 入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。（这样看来，）芙蕖 这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不备 家常日用。 【乙】兰花的香气，并不是非得靠近才可以得到的。（它的 香气)大概是似有似无、忽远忽近、时断时续，纯粹以情致韵味 胜出。弥漫飘忽，没有一定的地方，所以被称作吉祥的芳草。 兰花兼有各种颜色，但决不是姹紫嫣红、艳丽炫目的，使人观赏 它后得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表 达；即使是擅长绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的 形状，不能与兰花的神韵相像。难道（兰花）真的像周文王、孔 子、屈原这样的人，不可以亲近亵玩，但又不可以疏远吗？ 11.B解析：A.根据【材料一】可知，所写对象为汉字且内容键康、 具有艺术性是确定书法作品的判断标准，选项A表述不完整； C,根据【材料三】第一段可知，“字的笔画、线条、布局”应指的是 书法作品的“形”，“书法作品的‘神”表述错误；D.“大打折扣” 说法有误，根据【材料三】最后一段可知，书写者在不同的“情” 绪下，赋予了书法作品不同的气韵。故选B。 12.汉字书体有：①甲骨文一刻在龟甲兽骨上，称为甲骨文；②金 文一一铸造在青铜器上，称为金文；（甲骨文和金文成熟于殷商 时期)③小篆—秦统一文字后出现的；④隶书—由金文简 化而来，萌芽于先秦；⑤草书一出现于西汉晚期；⑥行书 出现于东汉晚期，介于草书和楷书之间；⑦楷书—形成于东 晋，由隶书演变而来。 13.示例一：①行书行书介于草书与楷书之间，兼具二者的特 点，能彰显“笔间论书道，翰墨育雅趣”的内涵，体现赛事展示学 生书写技巧，培养高雅情趣的目的。 示例二：②楷书楷书结构严谨、字体方正，能显示“工工整 整写字，端端正正做人”的内涵，体现书法赛事希望学生认真写 字、严谨做事、端正做人的目的。 示例三：③草书草书飞扬飘逸，洒脱不羁，能表达“笔墨肆 意写人生，青春飞扬显豪情”的内涵，希望同学们在比赛中展示 书写技巧，凸显个性飞扬的青春。 14.从内容上，第①段解释了犁花的含义，赞美了犁花朴实无华的 品质，点明文章的主题。从结构上看，全文内容都围绕着“犁 花”展开，“犁花”是文章的线索。文章第②段作者开始展开描 写犁花，所以还起到引出下文的作用。 15.①听父亲犁铧时的吆喝声；②在犁花中寻觅香脆甘甜的“春狼 娃儿”；③用犁花捏玩具互相赠送。 16.运用拟人的修辞手法，将犁花人格化，生动形象地写出了春天 来临时犁花初现的情景，表达了作者对犁花的喜爱之情。 17.用“它”指代“春狼娃儿”，是因为“春狼娃儿”是一种植物，用 “它”符合指代无生命事物的习惯；用“她”指称犁花，是因为犁 花与农民的生活紧密相连，为农民带来收获和幸福，就像母亲 一样给予人们滋养，用“她”更能体现出作者对犁花的赞美和敬 重之情。 18.相同点：写作手法上都运用了托物言志的手法；情感表达上都