21.专题复习卷(五) 文言文阅读-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 专题复习卷 八年级下9G 贤 湘 21.专题复习卷（五）文言文阅读 书却 一、（期中·23-24唐山丰润区改编）阅读下面文言文，回答1~ 回期 4题。 【甲】《核舟记》节选 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷 覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不 兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右，鲁直居左。 製 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧， 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝， 左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。 品 【乙】士人画鼠 东安一士人善画，作鼠一轴0，献之县令。令初不知爱，漫 悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色， 轴在地而猫蹲其旁。逮⑦举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫莫不 然者于是始知其画为逼真。 ①轴：画卷。②逮：等到。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)神情与苏、黄不属 不属： 槛加 附唰 (2)诎右臂支船 诎： 题 (3)一土人善画 善： 显品 2.把下列句子翻译成现代汉语。 国 (1)中峨冠而多髯者为东坡。 (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 3.请用“/”为下面的句子断句。（限断两处） 以试群猫莫不然者于是始知其画为逼真 4.请根据【甲】【乙】两篇选文，回答问题。 (1)【甲】文第二段介绍了 【乙】文中评价画作精美的词语是 (2)从【甲】文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ 二、阅读下面文言文，回答1~3题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人 不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、 寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也， 不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《礼记》) 【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人日：‘予子冠履，而 断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵 也。又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？ 则天下不若身之贵也。争一言①以相杀，是贵义于其身也。故曰： 万事莫贵于义也。” (选自《墨子》) ①一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。 1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( A.货，恶其弃于地也 万事莫贵于义 B.天下为公 必不为 C.是谓大同 是贵义于其身也 D.是谓大同 今谓人曰 -61一 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)货，恶其弃于地也，不必藏于己。 (2)予子冠履，而断子之手足，子为之乎？ 3.【乙】文的观点是什么？（请用原文中的句子回答）并再举出 一个事例来证明这个观点。 三、（期末·24-25石家庄四十八中改编）阅读下面文言文，回 答1~4题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食 也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲 与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执 策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知 马也！ (韩愈《马说》) 【乙】人有卖骏马者比①三旦②立于市人莫知之。往见伯 乐日：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还®而 视之，去而顾之，臣请献一朝之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾 之，一旦而马价十倍。 (节选自《战国策》)》 ①比：接连地。②旦：天，日。③还：同“环”，环绕。④贾(gǔ)： 这里指报酬。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)骈死于槽枥之间 骈： (2)策之不以其道 策： (3)臣有骏马欲卖之 欲： (4)去而顾之 去： 2.下列对【乙】文中画线语句的断句，正确的一项是( A.人有卖骏马者/比三旦立于市/人莫知之 B.人有卖骏马者/比三旦/立于市人莫知之 C.人有/卖骏马者比三旦/立于市人莫知之 D.人有/卖骏马者/比三旦立于市人莫知之 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)食不饱，力不足，才美不外见。 (2)伯乐乃还而视之。 4.【乙】文中的骏马因伯乐“还而视之，去而顾之”而“马价十倍”。 这个故事印证了【甲】文提出的“ 0 (用原文语句回答)这一观点，说明了 星教有 四、（期末·23-24沧州）阅读下面文言文，回答1~4题。 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中。鼎 生六七年，不与市中儿嬉敖®，独喜游学馆，听人读书，归，辄能 言诸生所诵。富豪吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独 不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从 儒生游也？”然鼎每自课习夜坐饼灶下诵不休。其父见其志不 可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒， 鼎就学，吴氏亦子育之®，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者， 其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 (选自《詹鼎传》有删改) ①鬻(yù)：卖。②嬉教：嬉戏游玩。③吴氏亦子育之：吴氏也 把他像自己的孩子一样看待。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)父鬻饼市中 市： (2)鼎欣然 欣然： (3)其父见其志不可夺 夺： (4)时吴氏家延师儒 延： 2.把下列句子翻译成现代汉语。 归，辄能言诸生所诵。 3.请用“”给文中画线的句子断句。（限断两处） 然鼎每自课习夜坐饼灶下诵不休 4.文中詹鼎求学遇到了什么困难？请用自己的话简要概括。 五、（期末·23-24石家庄裕华区改编)阅读下面文言文，回答 1~5题。 【甲】上①令封德彝②举贤久无所举上诘之，对日：“非不尽 心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古 之致治者®，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之 人！”德彝惭而退。 (节选自《资治通鉴·唐纪八》) 【乙】齐桓公见小臣稷©，一日三至不得见也。从者日：“万 乘之主，见布衣⑤之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公 曰：“不然。士之傲⑥爵禄⑦者，固轻其主；其主傲霸王®者，亦 轻其士。纵夫子回傲爵禄，吾庸@敢傲霸王乎？”五往而后得见。 天下闻之，皆日：“桓公犹⑩下布衣之士，而况国君乎？”于是相 率而朝，靡有不至。桓公所以®九合诸侯，一匡®天下者，遇® 士于是也！ (节选自《新序·杂事五》) ①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官，官至 尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。④稷()：人 名。⑤布衣：平民。⑥傲：轻视。⑦爵禄：爵位和俸禄。⑧霸王： —62 霸王之业，即霸业。⑨夫子：对稷的敬称。⑩庸：难道。①犹： 尚且。②所以：…的原因。③一匡：安定统一。④遇：对待。 1.知识迁移参考表格提示的方法，解释加点的词语。 文言词句 方法 解释 安可诬一 安求其能千里 世之人 课内 也(《马说》) (1)安： 迁移 隶而从者(《小 (2)从： 从者曰 石潭记》) 天下闻之 联系成语：闻所未闻 (3)闻： 查阅字典：①倒下； 靡有不至 (4)靡： (填序号) ②无，没有，③细腻 2.请选出和例句中“其”字用法不同的一项( 例句：亦轻其士 A.既出，得其船(《桃花源记》) B.而计其长曾不盈寸(《核舟记》) C.食之不能尽其材(《马说》) % D.其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 3.用“”给下面的句子断句。（限断两处） 上令封德彝举贤久无所举上诘之 4.把下列句子翻译成现代汉语。 桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也！ 5.唐太宗和齐桓公在对待人才的问题上，分别有什么观点？21.专题复习卷（五）文言文阅读 1.(1)不相关联（2)弯曲(3)擅长 2.(1)中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡。 (2)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 3.以试群猫/莫不然者/于是始知其画为逼真 4.（1)核舟船头三人的神情、动作逼真 (2)①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③雕刻细 腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。 【参考译文】 【乙】东安县有一士人擅长绘画，作了一幅鼠画，将它送给 县令。县令起初不懂得珍惜，随随便便地将它挂在墙上。早上 经过那面墙时，画轴总是坠落在地，多次挂好又多次坠落。县 令认为这件事很奇怪，天色刚亮便去探寻究竟，（发现）画轴掉 在地上，而猫蹲在画的旁边。等到（他）举起画轴，（那)猫便冲 撞着扑向画（中的老鼠）。用（这幅画）试验其他的猫，没有不这 样的，由此才知道这幅画画得多么逼真。 二 1.C解析：A.不同，介词，在/介词，比；B不同，动词，是/动词， 做；C.相同，两者均为代词，译作“这”；D.不同，动词，叫作，称 作/动词，对…说。故选C。 2.(1)财物，厌恶它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是一定 要藏在自己这里。 (2)送给你帽子和鞋子，但要砍断你的手和脚，你愿意做这件 事吗？ 3.【乙】文的观点是“万事莫贵于义”。文天祥为了大义，富贵不能 淫，威武不能屈，用自己的生命书写了对大宋的忠贞，这是“万 事莫贵于义”。 【参考译文】 【乙】墨子说：“一切事物没有比正义更珍贵的。（如果)现 在对别人说：‘送给你帽子和鞋子，但要砍断你的手和脚，你愿 意做这件事吗？’这人肯定不愿意做，为什么呢？就是因为帽子 和鞋子比不上手和脚珍贵。又说：‘给你天下然后把你杀死，你 愿意做这件事吗？’这人肯定不愿意做，为什么呢？就是因为天 下比不上生命珍贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就 是把正义看得比生命更为珍贵啊。所以说：一切事物没有比正 义更珍责的。” 三、 1.(1)本义为两马并驾，引申为并列(2)用马鞭驱赶(3)想要 (4)离开 2.A解析：画线句的意思是：有个卖骏马的人，在集市上接连待 了三天，却没有人知道他卖的马是骏马。据此断句为：人有卖 骏马者/比三旦立于市/人莫知之。故选A。 3.(1)吃不饱，力不足，它的才能和美好的品质也就不能表现在 外面。 (2)伯乐于是走过去环绕着马看了一圈。 4.世有伯乐，然后有千里马伯乐的重要性 【参考译文】 【乙】有个卖骏马的人，在集市上接连待了三天，却没有人 真题圈语文八年级下9G 知道他卖的马是骏马。他拜见（相马的专家）伯乐说：“我有匹 骏马想要卖掉它，连着三天站在市上，没有人来问过。希望您 能环绕着我的马查看它，离开的时候再回头来看它，我愿意奉 献给您一天的报酬。”伯乐于是走过去环绕着马看了一圈，离 开的时候又回头看了一眼。一日不到这匹马的价钱成了原来 的十倍。 四 1.(1)街市(2)高兴的样子（3)改变(4)邀请 2.回家后，就能说出学生们所诵读的内容。 3.然鼎每自课习/夜坐饼灶下/诵不休 4.家庭贫困，父亲反对他读书，只想让他继承父业。 【参考译文】 詹鼎，字国器，是台州宁海人。他家向来贫穷，父亲在街 市卖饼。詹鼎六七岁时，不与街市上的孩子一起嬉戏游玩，唯 独喜爱在学馆听人读书，回家后，就能说出学生们所诵读的内 容。富豪吴氏喜爱他，对他的父亲说让孩子读书。詹鼎非常高 兴，但他的父亲唯独不肯，骂道：“我们本是商人之家，生了儿 子能够继承这门手艺，我的手艺不废弃就足够了，为什么要跟 读书人交往呢？”然而詹鼎常常自己刻苦学习，夜晚坐在饼灶 下面诵读不停。他的父亲看到他的志向不可改变，就让他读书。 过了一年，他把老师所能教的都学会了，老师辞别离开了。当 时吴氏家里邀请老师教授孩子，并让他学习。没过几年，吴氏 子弟没有能与詹鼎交谈的，他们的老师也离开了，詹鼎于是就 成了吴氏子弟的老师。 五、 1.(1)怎么(2)跟(3)听说(4)② 2.D解析：题干的“其”是代词，A、B、C三项都是代词；D项， 表示选择。故选D。 3.上令封德彝举贤/久无所举/上诘之 4.齐桓公能多次召集诸侯会盟，使天下安定统一，就是因为他这样 对待士人啊！ 5.唐太宗认为用人应取其所长，不能因为自己不识人才就说当世 没有人才。齐桓公认为纵使是平民之士，如果他们轻视君主， 君主也不应轻视他们，要礼贤下士，他自己更是以多次拜访小 臣稷为例，展现了对人才的尊重和渴求。 【参考译文】 【甲】唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有 推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只 是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“君子用人如用器物一样 各取其长处。古代使国家达到大治的人，难道是向别的朝代去 借人才来用的吗？我们只怕自己不能识人，怎么可以冤枉当今 一世的人呢！”封德彝惭愧地回去了。 【乙】齐桓公去见小臣稷，一天去了三次都没能见到。随从 的人说：“您是拥有万辆兵车的大国君主，去见一个平民百姓， 一天去了三次都没能见到，也可以停止了。”齐桓公说：“不是这 样的。士人轻视爵位和俸禄，本来就会轻视他的君主：君主轻 视霸王之业，也会轻视他的士人。纵使这位先生轻视爵位和俸 禄，我难道敢轻视霸王之业吗？”齐柜公去了五次才见到小臣 答案与解析 稷。天下的人听说了这件事，都说：“齐桓公尚且能礼待平民之 士，更何况是国君呢？”于是人们相继前往朝拜，没有一个不来 的。齐桓公能多次召集诸侯会盟，使天下安定统一，就是因为他 这样对待士人啊！ 22.专题复习卷（六）现代文阅读 一、（一） 1.C解析：A.根据【材料一】中的“许多故事是人类对自身历史 的一种记忆行为，人们通过多种故事形式，记忆和传播着社会的 一些文化传统和价值观念”可知，选项缺少“许多”，说法过于绝 对，与原文不符。B.根据【材料一】中的“一方面，人们认为故事 是理性的反面，正式的交流和思考中尽量避免讲故事，尽可能用 数据和理论沟通”可知，选项“人们认为故事是感性的反面”说 法与原文不符。D.根据材料三】中的“初稿完成，把它先放一放。 放上一段时间后，再拿出来修改，修改的过程很多时候也是一个 重写的过程”可知，选项说法与原文不符。故选C。 2.①吸引听众兴趣，人类发自内心地爱听故事，喜欢通过案例故 事来交流、理解、学习。②就演讲者而言，通过讲故事能够更好 理解“个人意义”。③有助于促成听众个人观念和认知的形成， 助推个人的“社会化”。 3.举了杜甫《茅屋为秋风所破歌》从茅屋所破到群童抱茅，到屋 漏，到不为自己处境感伤，而为天下寒士呐喊的例子，具体形象 地解释了故事内容离不开“折腾情境”，情节需要“转一转”这 一知识，通过故事化抽象为形象，让“转一转”这一知识更简单 易懂。 4.示例：①有“转一转”。多年之后，母子俩再遇当年那个看守麦 田扇母亲耳光的人，“我”要冲上去报仇，母亲却选择原凉，情节 突然发生转折。②有“形”。看守人扇了母亲一个耳光，母亲摇 晃着身体跌倒在地，嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情， 这些细节描写，让人如临其境。③有“事”。儿时母子捡麦穗， 母亲被扇耳光，后母子俩再遇当年那个看守麦田扇母亲耳光的 人，母亲选择原凉，叙事完整。④有“情”。故事开始，作者指出 是记忆中最痛苦的一件事，儿子亲见母亲检麦穗时被扇耳光而 无能为力，表达了作者的悲伤和痛苦。⑤有“理”，让听众收获 道理。多年之后，母子俩再遇当年那个扇母亲耳光的人，“我” 要报仇，母亲却选择原谅，告诉我们一个道理：做人要宽容。⑥ 有助于思考个人意义。莫言的故事，有助于他思考自已创作的 意义与价值：呈现生活。 (二) 1.(1)运用列数字的说明方法，通过具体的时间节点，突出了嫦娥 六号探测器在执行任务过程中与地球保持通信的重要性和紧 迫性，凸显了任务的复杂性和挑战性。 (2)加点词“理论上”在描述轨道稳定性时起到了重要的限定作 用。它表明了在理想的、无外界干扰的情况下，该轨道能保持 稳定，且无需耗费额外推进剂来维持，而不是客观情况也是一 样，“理论上”一词体现了说明文语言的准确性。 2.勇闯新途性能卓越 3.运用作比较的说明方法，旨在通过对比2018年发射的首颗鹊桥 中继星和如今发射的鹊桥二号，强调鹊桥二号在重量、服务时 间、服务探测器数量、中继通信链路、通信速率等多方面的显著 提升和显著优势。凸显了鹊桥二号的技术进步和强大功能，也 展示了我国航天科技发展的成就和实力。 4.支持月球背面探测任务，确保探测器与地球之间的稳定通信； 构建深空通信网络，为月面及环月用户提供中继通信、导航及 遥感服务；进行科学探测和技术验证：建立覆盖更广区域的通 导遥综合服务系统，提升星际航行的精度和连通性。 二、 1.删掉事例2。理由示例：事例1与事例2共同说明了“用音乐给 植物治病，早已成为一门研究课题在许多国家开展起来了”；从 节省版面的角度看，可以删掉字数过多的事例2。 2.喧闹的噪声没法调动矮牵牛花的“健康情绪”，破坏了它原有的 规律和安宁，阻碍了它的生长发育。 3.示例：我想把此文推荐给我的母亲阅读。因为我的母亲非常喜 欢养花种草，有时她发现一些植物生长不良，但无计可施。通 过阅读这篇文章，她可以了解到音乐对植物生长的影响，尝试 用音乐来改善植物的生长状况，从而更好地照顾她的花草。 三、（一） 1.A.演戏时间B.看戏经验（或“看戏印象”“看戏积累”）C.戏 曲传承 2.示例：画线句运用排比的修辞手法，语言生动，有力地突出了看 戏时戏曲场面给“我”留下的印象之深，表达了“我”对戏曲的 喜爱之情。 3.示例：将从前江南农村看电影的相对容易与看戏的难形成鲜明 的对比，表达了人们盼望看戏的急切心情。同时也为后面写“看 戏”蓄势。 4.C解析：文中仅提及一些有戏曲专长爱好的群众，自发组织了 各种文艺兴趣社团免费到村里社区演出，并没有表现作者对此 机会格外珍惜。故选C。 (二) 1.古老神秘历史悠久风景优美 2.时间 3.我们不能设想，在自己有限的一生中读尽它的无限内涵，但是， 总可以观嬗变于烟波浩渺之外，启哲思于残编断简之中 4.富有诗意和文化底蕴 5.比喻 6.雄奇险峻 7.甲：B乙：A解析：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”体 现了主观的生命情调与客观景物的交融互渗，物我一体，符合 再读时“无我”的境界。“此中有真意，欲辨已忘言”表现了身 入化境，浓酣忘我，进人一种超越言语表达的灵境，符合卒读时 “超我”的境界。 期末调研卷 23.期末学情调研（一） 1.(1)①帷幕②演绎(2)①zhui sù②xiao zhang ⌒(3)A.相辅相成B.风云变幻解析：A.“相辅相成”指互相补 充，互相配合。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各