13.主题阅读训练：游记散文-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级下9G 13.主题阅读训练：游记散文 书出 一、（期末·23-24沧州改编）阅读下面文字，回答1~5题。 回期 分值：17分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 情满紫金山 李伟 ①神往紫金山久矣。在毛泽东的诗句里领略到它的雄浑 磅礴：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”在李白的感喟中领 悟到它的历史的沧桑：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。”在 王安石的笔下感受到它的恬淡安适：“终日看山不厌山，买山终 待老山间。”中山陵、明孝陵、灵谷寺…紫金山的众多名胜古 製 迹，无不使我油然而生仰慕之情。 ②如今，女儿在紫金山旁置业，使我这个“外乡人”有幸与 紫金山毗邻。抬头可目睹它的雄姿，就连简单的呼吸都觉得无 比舒畅呢。通往紫金山的路有好多条，我唯独喜欢家门口的水 泥小路，因为它有着独具一格的风景和远离喧嚣的清净。像是 接到了紫金山的请束，每天我们都如约而至，每次都会怀着一颗 虔诚的心去享受大自然的这份恩赐。 金星 ③最是人间四月天，紫金山尤为美丽动人。一入山口，满 目苍翠迎面扑来，右边是深达几十米的山谷，山谷里长满了各种 树木，全部被绿茵遮盖。山坡上长满了开着白花的野草莓，一片 片、一层层，从远处看好像六月飞雪，好不热闹。 ④山路顺着山势，绕着山峰，蜿蜒向上。一路风景应接不 暇。半道上，登高远眺，只见一座座山峰紧紧相连，一朵朵白云 环绕其间，又显得险峻秀丽。无论从哪个角度看，你的眼前都是 警加 H 一幅有声有色的山水画卷。 题 ⑤一路坚持，大汗淋漓，终于登上了紫金山峰顶。俯瞰，金 鼠 陵城尽收眼底。远处，雄伟壮阔的长江匍匐脚下，白水绕城郭， 国 像一条围巾，披在南京的肩头。我尽情沐浴着和煦的春风，沉浸 在眼前的美景中，心胸豁然开朗。以豁达的心境、欣赏的态度看 待世间万物，你会发现人生是那么的惬意和美好。 ⑥在这条山路上我们还遇到了一件令人称奇的事。经常 会看到一位中年男子胳膊上站着一只小鸟，这只小鸟灰黄色，长 着长喙，一会儿飞到树林里，一会儿又飞回到男子的身边。原来 去年夏天的一个雷雨后，这位先生在一棵大树下发现一只小鸟 正在泥水里挣扎，他赶紧把它捡回家里，精心喂养。慢慢地小鸟 羽翼渐丰，怎么也不走了。先生一家非常宝贝它，也把它当成家 庭的一员，每天下午都会带着它去紫金山上觅食，吃饱后再带它 回家。看到这人与自然的和谐之美，人与鸟之间互相依赖与信 任的情景，谁会不为之动容呢！ ⑦秀美的紫金山，六朝古都的一张名片，愿我们每个人都 能钟爱它、呵护它、享受它。 (有删改) 1.这篇游记移步换景，线索清晰。请你简要理游踪。(4分) 所至：进入山口→(1) →(2) 观察角度：仰望→(3) →(4) 2.对文章第①段画线句的理解，不正确的是( )(3分) A.展开联想，表达了作者对紫金山众多名胜古迹的神往。 B.引用诗词，折射出紫金山有着深厚的历史和文化底蕴 C.运用排比，展现紫金山多方面的魅力，表达仰慕之情。 D.比较追溯，写出了紫金山的地貌和诗人们的不同评价。 3.中考新考法朗读设计请从重音、语气等方面，谈谈下面这句 话可以怎样朗读。（4分) 像是接到了紫金山的请柬，每天我们都如约而至，每次都 会怀着一颗虔诚的心去享受大自然的这份恩赐。 4.品味下面语句，按要求分析其表达效果。（3分) 山坡上长满了开着白花的野草莓，一片片、一层层，从远 处看好像六月飞雪，好不热闹。（请任选一个角度赏析） 1 5.文章第⑥段着力写路上遇到的稀奇事，似乎与游山赏景无关， 你觉得呢？(3分) 二、（期末·22-23唐山路北区改编）阅读下面文字，回答1~ 5题。 分值：18分 难度：★★★★ 建议用时：18分钟 三秦思语 1 “到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能到壶口看瀑布。 前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约而同地想绕 道去壶口看瀑布，便欣然前往。 汽车还行驶在黄河岸边高高的山梁，远远地，就看见壶口 两岸黑压压的人群。下了车，一溜小跑奔向壶口，才算见识了什 么是真正的人山人海：无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的 心陕西，把壶口围得水泄不通，只闻轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞 流直下的瀑布影。 费了九牛二虎之力，总算挤到瀑布边上的缆绳处，满眼都 是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相的人。看吧：有的举着双手大声高 喊，有的做出卖萌模样，有的三五个一起合影，还有的恋人拿着 手机自拍杆秀恩爱。侧耳听：有的说，还有完没完，照顾一下别 人行不行；有的说，能不能快点，我们还去黄帝陵呢，太阳落山 到那儿就照不了相了；还有的说，我们开车十几个小时，就为能 在壶口照张相，照顾一下行吗？… 苦等了近半个小时，我也没和壶口瀑布合上一张影。无奈 中一扭头，见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶缆绳全神贯 注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的“照相大战”与他没有丝 毫关系。 “没有和壶口瀑布照上相？”见我看他，老者微笑着向我打 招呼。我礼貌地问：“您为什么不去照相？”他说：“能留住美丽 风景的，不是用相机拍照，而是用心灵感悟，把最美的风景，留 在灵魂深处。” 老者说：“黄河是我们的母亲河，是中华民族几千年顽强不 息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重 要的是领悟民族精神。” 扭过脸，看看争先恐后、吵吵嚷嚷的照相者，回过头，再看 看眼前凝望着黄河沉思的老者，一瞬间，我的泪水禁不住夺眶 而出…… 初中时，语文课本上学过的毛泽东那篇《为人民服务》，至 今还能倒背如流。也正是从那时起，脑海里刻下一个不朽的名 字—张思德①。 没想到20多年后，我来到毛主席当年给张思德开追悼会的 革命圣地延安，站在庄严肃穆的张思德墓碑前。那一刻，我突然 发现自己是那样渺小… 凝望着墓碑上那张年轻乐观的脸庞和金光闪闪的“张思德” 三个大字，万千思绪随风飘远。沿着岁月的足迹，穿越时光的隧 道，我仿佛看到了毛泽东挥舞着那双指点江山的大手，听到他操 着浓重而铿锵有力的湘音，讲述着一个不朽的名字—张思德。 墓碑后面的山梁上，漫山遍野的红花槐迎风怒放，红艳艳 的花海就像这个年轻生命的热血在燃烧；放眼远眺，宝塔山上那 座曾指引中华民族前行的千年古塔，依然巍峨矗立，闪烁着“为 人民服务”的万丈光芒；俯首望去，滚滚奔流的延河水，承载着 与张思德名字一样不朽的精神，滔滔东去、一往无前… 有人说过：“有的人活着他已经死了；有的人死了他还 活着。” 我也想说：“有的人活着，是为了更多的人更好地活着；有 的人活着，只是为了自己活得更好。” 利已是人的本能，利人更是人的本性。我们不是圣人，皆是 吃五谷杂粮、有七情六欲的普通人。一个年轻的逝者，用生命启 迪我们活着的人：人，究竟为什么活着？为谁活着？怎样活着？ 3 朝阳从八百里秦川爬上来，吐出万丈金色的阳光，亲吻着 古老而又年轻的长安城一西安。 周末的清晨，漫步在大雁塔广场，强烈地感受到，这座城市 的每一寸土地，都渗透着浓郁的中华文明的气息，焕发着欣欣向 荣的勃勃生机。 身后，那座饱经岁月洗礼而依然高大雄伟的千年古塔 大雁塔，向人们诉说着大唐盛世的一个个故事；面前，唐代高僧 玄奘法师手持禅杖，执佛礼，炯炯有神的目光遥望着远方，仿佛 在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。 驻足于玄奘法师雕像前，思绪万千，电视剧《西游记》中的 画面在脑海里闪现。面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王 权富贵的诱惑，他毫不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对 艰难险阻，他一往无前。春秋冬夏，风雨兼程，披荆斩棘，两肩 霜花，一路向西，取得真经。 面对眼前的玄奘法师，一个大大的问号从内心深处跳出来， 是什么给了他如此强大的前行力量？ 默默凝思，许久，我懂了：信仰和信念，是玄奘法师的精神支 柱。有了它，才会朝着一个方向，沿着一条路，坚定不移地走下去； 才会有专之意—专心凝神，专心致志；才会有深之意—沉浸 其中，深钻细研；才会有勇之意一踏平坎坷，勇攀高峰。 行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出 坚实的步伐；头顶有光，照亮前行的道路。 非此，而不能远行。 ①张思德(1915一1944)：四川仪陇人。1933年参加红军，1937 年加入中国共产党。长征到延安后，任中央警备团班长和毛泽 东的卫士。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭时因炭窑崩 塌而牺牲。为了纪念他，毛泽东写了著名的《为人民服务》一文 1.文段1中，老者所说的“美丽的风景”和“最美的风景”分别 指什么？(4分) 42 2.文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？(3分) 3.揣摩下列语句，回答括号内的问题。(4分) (1)那一刻，我突然发现自己是那样渺小…（作者这样写， 有什么言外之意？) (2)仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。（既然是 “艰辛”的，为什么又说是“美丽”的？) 4.结尾句中的“此”指什么？其中的“远行”寓意丰富，请联系 全文，谈谈你的理解。(4分) 绝盗印 5.关联教材本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再推 荐一篇学过的课文给该专栏，并说明理由。(3分)》答案与解析 (2)只要心中不觉得惭愧，外面不受到别人的指责，就不妨把心 思寄托在这山林之间（尽情享受它）。 9.示例：身处逆境，寄情于景，保持随缘自适（或自我排遣）、乐观 豁达的人生态度。 10.①游劲十足，每游皆“褰裳先之”，先睹为快。②游兴过人， 有景而不得至，竟为之“怅然移日”。③游趣高雅，见者惊以 为仙。 【参考译文】 子瞻被贬到齐安，在长江边上建庐居住。…从前我年 轻时，跟随子瞻游览各地，遇山就登山，遇水就泛舟，子瞻没有 不是带头提起衣服走在我的前面的。有不能到达的地方，（子 瞻)就为此连续好几天闷闷不乐。到达了，他翩然独游，悠闲 自在地在泉石上游赏，采摘着树林中的山花野草，拾取着落在 山涧中的果子，从溪中舀取水来喝，看到他这样子的人把他当 成神仙一样的人物。大概是天下的乐事无穷无尽，而把使人心 情畅快的事叫快乐。当他称心如意的时候，（他觉得）万事万物 都不能换取这种快乐；到了他已经厌倦的时候，又设有不感到 吃惊、自我嘲笑的。好比喝酒吃饭，五花八门的菜肴摆在面前， 总之是为了一饱肚腹，那些（吃下的食物）同样归于腐臭。有 谁还会去管哪道莱对人有益，哪道莱又对人有害呢？只要心中 不觉得惭愧，外面不受到别人的指责，就不妨把心思寄托在这 山林之间（尽情享受它）。这就是子瞻在这里感到快乐的原因。 11.A.山路艰险（山路崎岖、驿道艰险）B.村夜沉寂（星夜沉寂） 12.运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒”两词把江水人格化， 生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特 点，表达出作者内心强烈的震撼。 13.使用了移步换景的写法。作者先写在停车场俯仰哈巴雪山的 磅礴雄姿，再移步至观峡台远跳玉龙、哈巴两山对峙的景象， 最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼、峡谷阴影笼罩的 景象。 14.示例：作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖 上攀爬，锻炼了体能和毅力：同时，山的巍峨、水的奔涌、夜的 静谧都陶冶了他的心性。我也有类似的体验，假期我和父母走 进大自然，游历山水，欣赏美景，既强健了体魄，又净化了心灵。 15.(1)铜铸大佛（大悲菩萨）(2)摩尼殿(3)亲近、温馨、有母性 的光辉、娴雅、俏皮、活泼(4)大觉六师殿 16.运用了排比的修辞手法，加强语势，表达了作者对珍贵历史文 物销声匿迹的疑惑和惋惜之情。 17.示例一：不能删去。小店购物是作者此次旅行的难忘经历，丰 富了文章内容，吸引读者的阅读兴趣。写小店服务员任“我” 挑选木椅，表现了正定人民的热情淳朴，表达了作者的赞扬之 情。照应了文章标题。 示例二：能删去。因为这部分内容和前面文字风格迥异，前部 分注重表现正定隆兴寺的景致，这部分集中写在木器店的遭 遇，去掉之后，文章风格统一。且最后一段总结中没有这部分 内容，删掉之后不影响文章的完整性。 18.隆兴寺里六师和释迦牟尼共存，各派共享一寺。教堂和佛寺隔 墙而望，东西方文化在这里交汇，有着不同信仰的人在这里交 织，体现了正定这座城市的包容。 19.示例：古朴正定，包容正定，热情正定，欢迎您来。 20.(1)示例：趣味一在《昆虫记》中，如法布尔写蝉的幼虫，描述 它们用自身的汁液在隧道的墙上涂抹“水泥”，使道壁坚固，写 出了小生灵们的情态、智慧，让人读起来兴味盎然。 (2)示例：不一样。《昆虫记》中蝉是勒劳的生产者，生命短暂 且充满艰辛，作者对其充满尊重理解；《伊索寓言》中蝉是好逸 恶劳的形象，因只顾唱歌享乐不储备食物，冬季只能向蚂蚁乞 讨，带有道德劝诫意味。 21.写作思路：本题考查话题作文。审题立意上，该话题旨在引导 学生思考并表达个人在物理空间或精神层面的探索与成长经 历。它鼓励作者跳出日常，无论是通过实际的旅行、阅读书籍 还是思维的飞跃，去探索未知，感受不同，进而促进自我认知 的深化和心灵的丰富。立意应聚焦于“游历”过程中所见所闻 如何触动了心灵，促使了怎样的思考或改变，以及这些经历对 个人成长的意义。选材构思方面，可以从以下几个方面人手： (1)选取一次难忘的旅行经历，详细描述沿途的风景、遇到的人 和事，以及这些元素如何共同作用于你的内心世界，引发感悟 或促进成长；(2)聚焦于阅读体验，通过某本书或一系列书籍 的引领，走进不同的文化、时代或思想领域，阐述阅读如何成为 心灵的游历，拓宽了视野，深化了理解；(3)运用想象与创意， 构建一次跨越时空的游历，比如与历史人物对话、探访未来世 界或潜入自然奇观，展现这种非现实游历如何激发创造力，促 进自我反思与成长。总之，无论选择哪种方式，都应注重游历 过程中情感的细腻描绘与心灵成长的深刻剖析，使文章既有广 度也有深度。 13.主题阅读训练：游记散文 1.(1)半道上(2)登上峰顶(3)远眺(4)俯瞰 2.D解析：D.有误，画线句中的诗句并未写出紫金山的地貌。 3.示例：语气亲切，写紫金山似乎与作者有约，像一位主人欢迎远 道而来的客人，表现紫金山的魅力，也表现作者对紫金山的喜 爱和向往。重读“虔诚”，表达作者与大自然亲近的真诚。重读 “恩赐”，赞美了紫金山对人们的贡献与博大胸怀，表现作者的 喜爱与感恩。 4.示例：运用比喻的修辞手法，将漫山遍野的野草莓比作六月飞 雪，生动形象地写出了野草莓的色彩美、形态美、层次美，写出 了其漫山遍野的多和旺盛的生命力，极富想象力。 5.示例：我认为有关。为游山赏景增添了一份生活趣味；表现了 人与鸟之间互相依赖与信任，体现了人与大自然的和谐之美， 突显了文章主旨；丰富了文章意蕴；启发读者对人与自然的感 悟与思考。 1.“美丽的风景”指黄河壶口瀑布的壮美景观。“最美的风景”指 黄河象征的中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的 精神。 2.侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美；交代作者无法与壶口瀑布合 影的原因，为偶遇老者作铺垫；与老者作对比，反映了继承和发 扬民族精神的重要性。 3.(1)表现张思德无私奉献、不怕牺牲精神的伟大。（或：表现张思 德“为人民服务”精神的伟大。) (2)“艰辛”指取经之路艰难困苦，千难万险；“美丽”指对信念 的坚守，对信仰的执着。 4.“此”指“心中有魂”“脚下有根”“头顶有光”。“远行”指个人 的健康成长、学业进步、事业发展等；国家的长治久安、繁荣昌 盛；民族的伟大复兴、生生不息。 5.示例一：我推荐《黄河颂》。《黄河颂》既写了黄河的自然特点， 也写了黄河在历史上对中华民族的贡献，赞扬了伟大而坚强的 民族精神。其思想内涵和情感均与文段1相近。 示例二：我推荐《纪念白求恩》。白求恩毫无自私自利之心、一 心有益于人民的精神，与文段2中张思德“为人民服务”的精神 一致，符合专栏“精神的力量”的主题。 示例三：我推荐《老山界》。《老山界》描写的是长征途中红军翻 越老山界的情景，表现红军坚强的革命意志和必胜的信念。这 与文段3的意旨相似。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)①瞭望②浮躁 (2)①fdyi②chi chěng (3)甲：激励乙：绽放 (4)(A)只有(B)才[或：(A)只要(B)就] (5)b 2.（1)示例：小睿，这次比赛是在咱们学校举行，场地和听众都是 你所熟悉的，不必太过担心。在比赛前你可以多加练习，如果 在演讲时觉得紧张，可以通过深呼吸来调整自己的状态，还可 以结合现场情况，随机应变。你要保持自信的状态，演讲中注 意语气、语调、音量，运用手势、表情等缓解紧张。我相信你可 以的，加油！ (2)示例：感谢小非同学为大家带来的精彩演讲《我的中国梦》， 我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们用青春去奋斗！ 奋斗的青春是美好的！奋斗的青春是幸福的！奋斗的青春是 无悔的！下面让我们一起来聆听小凡的心声，他将以《青春无 悔，筑梦前行》为题，分享自己的筑梦历程，请欣赏！ 3.（1)凄神寒骨(2)欲济无舟楫（3)端居耻圣明（(4)浮云游子 意(5)落日故人情。(6)寂寞沙洲冷 4.独自愁梅花 5.示例：陆词写梅花凋落成泥后，仍芳香如故，赞扬了其虽处境凄 苦，却始终保持高洁孤傲的品格；辛词借梅花只在无寻处散发 幽香，寄寓词人对不趋名逐利、孤芳自赏的高洁品质的欣赏与 赞美。 6.(1)从(2)全，都(3)深 7.C解析：根据句意“（我）喜爱这条溪水，沿着它走了二三里， 发现一个风景绝佳的地方安家”，可断为：爱是溪/入二三里/ 得其尤绝者家焉。故选C。 8.(1)(溪水)可以用来染色，用它的功能来命名 (2)(泉水)合流后弯弯曲曲地向南流去，称作愚沟。 真题圈语文八年级下9G 9.当地居民有的称之为冉溪，有的称之为染溪，莫衷一是，争论 不休。 10.示例：愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不 加增”，其“愚”实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待 问题)，是大智若愚的表现。作者在文中以“愚”自称，并以“愚” 来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样 无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比 喻自己，透露出被当权者排挤、抱负不能施展的抑郁和激愤。 【参考译文】 灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说，有个姓 冉的曾经住在这里，所以把这条溪水叫作冉溪。还有人说，（溪 水)可以用来染色，用它的功能来命名，所以称之为染溪。我 因愚犯罪，被贬到潇水，喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发 现一个风景绝佳的地方安家。古代有愚公谷，如今我把家安置 在这条溪水旁，可是它的名字没能定下来，当地的居民还在争 论不休，（看来）不能不改名了，所以把它改名为愚溪。 (我)在愚溪上游买了个小丘，叫作愚丘。从愚丘向东北 走六十步，发现一处泉水，又买下来据为己有，称它为愚泉。愚 泉共有六个泉眼，都从山下平地涌出，泉水都是往上涌出的， (泉水)合流后弯弯曲曲地向南流去，称作愚沟。于是运土堆 石，堵住狭窄的泉水通道筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，它 的南面是愚亭，愚池的中央是愚岛。美好的树木和奇异的石头 参差错落，这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故，都用愚 字玷辱了它们。 水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水独独被愚字辱 没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉；又险峻 湍急，水中有很多高起的石头，大船进不去；幽深处浅显狭窄， 蛟龙不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处；而这 些正好和我相似，既然如此，那么即使被辱称为“愚”，也是可 以的。 11.缓解生理不适；促进心理调节；促进人际交往。 12.C解析：A.【材料一】开头提到音乐治疗“适用于各类人群”， 而非“治疗各类疾病”，“各类人群”和“各类疾病”表述不一致； B.【材料一】中“缓解疼痛”并非“立即止痛”，“缓解”表示减轻， 而“立即止痛”过于绝对，与原文不符；D.【材料二】提到“独奏 独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合 唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣”，D项 将独奏独唱和合唱合奏的作用混淆，说法错误。故选C。 13.①首先，聆听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻 音乐，稳定自身情绪；②接着，选用合唱、合奏、有和声的音乐， 缓解负面情绪；③最后，聆听有力度的音乐，想象自己成功的 场景，找到力量感。（意思对即可） 14.①看到划船人，猜想是鲁迅家的亲戚；②看到冬日里的百草园 有些荒芜和萧条，却没有失望；③看到三味书屋，不那么喜欢。 15.运用了动作描写，写出了“我”孤身前往百草园的辛苦，表现出 “我”对百草园这个精神目的地的执着。