3.第二单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

束，自己仍沉浸其中，升华主题，表达对传统文化的热爱。如写 “观篮球比赛记”，开头写比赛前的期待。中间写比赛时双方激 烈对抗，自己为支持的队伍加油助威，详细描写关键进球瞬间。 结尾写比赛结束后的感悟，明白坚持与团队协作的重要性。 2.主题阅读训练：民俗风情 1.C解析：C.根据第③④段的内容可知，作者没有对家乡锣鼓 失望的意思。家乡锣鼓虽然规模小，器材少，但是队员演奏功 底深厚，配合默契娴熟，演奏的效果是很好的。 2.为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会上大显 身手。 3.(1)“穿梭”形象地写出了家乡锣鼓声无处不在的特点，表达了 作者对家乡锣鼓声的眷恋、喜爱之情。 (2)运用排比的修辞手法，通过舞龙时巨龙的状态来表现家乡 锣鼓丰富多样的韵律，生动形象地突出了家乡锣鼓韵律丰富、 变化多样的特点。 4.衬托出家乡锣鼓的特色：别具一格，魅力难挡，既是一种与父老 乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于 体、与山水和谐相融的家乡风景。 二、 1.A.母亲备材料B.做萤火虫灯（做鸭蛋灯笼） 2.（1)示例一：“石榴花红了，栀子花白了”，运用景物描写，选取富 有季节特征的两种花，自然地点出“端午到了”，从而引出下面 端午节有关粽子和鸭蛋的内容。 示例二：开头运用短句，语言质朴，简洁明了，快速切入文章的 主要内容，引出下面端午节有关粽子和鸭蛋的回忆。 示例三：景物描写，“红”和“白”从色彩角度写出了景物的特征， 富有画面感。语言简洁，引出下文，激发了读者的阅读兴趣。（批 注合理，能写出自己的感悟即可) (2)运用“交叠”“握”“抓”等一系列动词，具体描写了母亲包 粽子时的情景，表现了母亲包粽子技艺的娴熟，突出了母亲勤 劳能干的特点，表达了对母亲的赞美之情。 3.不赞同。第③段承上段末的“故乡的粽香”而写，也自然地引 出下段中故乡的“芦叶和苇草”，不仅不影响连贯性，还通过对 记忆中故乡美丽景物的描写，为下文赞美故乡人、故乡事作铺 垫，也起到首尾呼应的作用。 4.示例：这些粽子终于包好了，看着它们一个个饱满的样子，我心 里特别踏实。孩子们吃了这些粽子，肯定能感受到节日的快乐， 也能记住这端午的温暖。这端午节过得充实又圆满，希望孩子 们以后每年端午都能开开心心的。 5.同：这两篇文章的结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中 人的怀念；在现实生活中难以再有当年的情境，难以体会当年 的心情。异：《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善 良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的 生活。《粽叶飘香时》的作者怀念端午家乡的粽子和鸭蛋，表达 的是对母亲的怀念和对家乡的怀念。 3.第二单元学情调研 1.(1)①萌发②褶皱 (2)D解析：“骨骼”的“骼”应读“gé”；“陨石”的“陨”应 读“yun”。 真题圈语文八年级下9G (3)甲：销声匿迹乙：凝聚 (4)C解析：画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。将大自 然中各种看似不同却又紧密相连的现象和事物比作“一幅绚丽 多彩的自然画卷”，生动形象地写出了大自然的和谐统一、丰富 多样以及各部分之间相互关联的紧密性。 2.(1)示例一：小文，阿姨攒积分换垃圾袋可不是浪费时间谋小利 呀。这些积分能兑换垃圾袋，就能鼓励更多人认真做垃圾分类。 而且厨余垃圾正确分类，能被有效处理转化成有用资源，这对 保护环境和节约资源作用很大，阿姨这是实实在在为建设“无 废城市”出力，值得点赞！ 示例二：小文，咱换个角度看阿姨的做法。她积攒厨余垃圾积 分换来垃圾袋，这是资源循环利用。每一次正确分类，都是在 减少垃圾污染，助力建设“无废城市”，阿姨的小行动可有大价 值，咱得为她感到自豪。 (2)示例一：以无废变革为笔，绘校园绿色画卷 示例二：建设无废校园，奏响绿色乐章 (3)示例一：双面用纸活动示例二：垃圾分类知识讲座 示例三：废物改造创意大赛（任选两个即可） 3.诗人以“五津”表明朋友将要远去的地点，以“风烟”喻指朋友远 去旅途的艰难，用“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来， 表达了对朋友的送别之意和关怀牵挂之情。 4.示例：重音应放在“无为”上。这样更能表达诗人乐观豁达的胸 襟和与友人之间真挚深厚的友谊，同时也使全诗更加旷达、高 远、豪放。 5.(1)只，只有（2)邀请(3)告诉 6.转入京城/渐多泥泞/偶一沾濡/更不复顾惜 7.(1)等长大后，登上泰山极顶。 (2)守持自身的道理，也像这样啊。 8.因蔡元定读书广博、学问深厚，令人惊叹，所以朱熹称他为老友。 9.以日常生活小事来说理，以小见大，浅显易懂，使“我”终生难忘。 【参考译文】 【甲】蔡元定八岁的时候就能作诗。等长大后，登上泰山极 顶。每天只吃荠菜。对于书，（他）没有不读的。朱熹探问他的 学识，非常惊讶地说：“这是我的老朋友呀，不该在弟子之列。” 【乙】王廷相，（他的）学说和才能纯正完备，是当时有名的 大臣。我到他的家里去拜见他。他邀请（我）入座，告诉我说：“昨 天雨后，（我乘轿）走在大街上，一个吏卒穿了一双新鞋，从灰厂 经过长安街，（他）都拣着地面行走，小心谨慎地唯恐弄脏了他 的鞋子。转入京城，泥泞渐多，一不小心，鞋子浸湿了，此后就 不再顾及爱惜（鞋子）了。守持自身的道理，也像这样啊。假如 一旦堕落，将没有什么事做不出来。”我告退后，非常佩服王公 所说的话，终身也不敢忘记。 10.物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。 11.都说明纬度的差异会对物候现象造成影响（或：物候现象存在 显著的南北差异)。 12.充足的光热（或：气温、日照）条件。 13.B解析：【材料一】中影响物候的四个因素有：纬度、经度、高 下差异、古今差异，但没有说明这是按照对物候的影响度从大 到小排列的，且并未体现空间顺序，该项说法不正确。故选B。 答案与解析 14.C解析：A.根据第④段中的“当夜间水汽凝华成霜时还能放 出凝结潜热…则有利于白天升温迅速化霜”可知，“浓霜毒 日头”是因为夜间水汽凝华成霜时能放出凝结潜热，减缓气温 下降；B.根据第⑤段中的“即‘霜上加雪’又如何呢？…不 过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的”可知，本项 中“经常出现”说法有误：D.根据末段中的“因此，文学成语是 否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的”可知，本项中 “必须符合科学道理、客观实际”说法有误。故选C。 15.不能删去。“往往”是常常的意思，这里指严霜断送大部分收 成这种情况时常发生，但并不是肯定会发生，体现了说明文语 言的准确性。 16.这句话运用了举例子的说明方法，举了积雪和白霜并记的例 子，说明了“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的，使文章 的说明更有说服力。 17.逻辑顺序。第⑧段从成语的内涵、给人的感受、组词的美感 三个方面说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因。这三个原 因从主到次，依次排列，很有条理。 18.①大雪多发生在冬季，而田里庄稼已经收割，对庄稼、对农民 生活都没有直接影响；②夜间水汽凝华成霜时还能减缓气温 下降，次日晴暖的阳光有利于白天升温迅速化霜：③“雪上加 霜”在自然界实际上是经常出现的。 19.(1)①《周易》第二②《史记》《汉书》第九 (2)示例：该名称源于屈原长诗《天问》，从《经典常谈》中可知， 屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出 他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器， 一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承， 又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。 20.写作思路：本题考查材料作文。审题：题目要求写一篇事理说 明文，围绕曾经做过的实验展开。需明确实验过程，更要重点 阐述通过实验所领悟到的科学精神和科学方法，不能仅停留 在对实验现象的描述上。立意：可从实验中展现的科学精神， 如勇于探索、严谨细致、坚持不懈等角度立意；也可从实验所 运用的科学方法，如观察法、对比法、归纳法等入手立意。例 如，通过“探究不同土壤对植物生长的影响”实验，体现严谨求 实的科学态度；以“自制简易净水器”实验，展现创新实践的科 学精神，让读者感受到科学实验不仅是知识获取，更是精神与 方法的锤炼。选材：可选择具有趣味性、代表性且能体现科学 道理的实验，如“自制汽水”“探究鸡蛋浮沉的条件”“观察植 物向光性”等。以“自制汽水”为例，该实验材料易得，操作简 单，现象明显。构思：开头点明实验名称，引起读者兴趣。中 间详细介绍实验步骤，如准备小苏打、柠檬酸、白糖、水、饮料 瓶等材料，按比例混合并密封等；同时描述实验现象，如产生 大量气泡、汽水有酸甜味等。接着重点说明从实验中领悟的科 学精神和科学方法，如为找到最佳配比反复尝试，体现坚持不 懈；严格按步骤操作，体现严谨细致。结尾总结实验收获，呼 应主题。 4.主题阅读训练：科学说明 一、 1.C解析：C.根据第⑥段“不过，随着计算机的普及和数值预报。 手段的改进，天气预报准确率正在不断提升。英国气象局正在 开发一种新的计算机模型，气象人员可以利用它发布面积仅为 1平方公里地区的天气预报”可知，“正在开发”表明该模型处 于研发过程中，并非“还没研发出来”，本项说法错误。 2.用“捣蛋鬼”打比方，生动形象地说明了错综复杂的地形地貌使 整个大气环流形势变得十分复杂。 3.苏诗中描绘的更难。苏轼诗句描写的是暴雨天气，因为暴雨发 生得突然，具有很强的局部地域性特征，所以预测困难。赵师 秀诗句描写的是梅雨天气，因为梅雨天气空间范围较大，时间 尺度较长，所以预测容易。 二、 1.D解析：根据原文第⑧段“仔细观察一下，斐波那契数列中， 前后两个数的比也是接近黄金比例的，而且数字越大其比例越 接近黄金比例”可知“数字越小其比例越接近黄金比例”表述有 误。故选D。 2.原基所生长出的花、蕊或叶片以后能够获得最大的生长空间。 例如叶片可以得到充足的阳光，根部则可以得到充足的水分， 花瓣或花蕊则可以有充分的空间展示自己以吸引昆虫来传粉。 3.不能。由第③段的第一句话“其实不仅花瓣遵循这个规律，很 多植物的种子也都呈现这个数列”可知，第③段的内容与第② 段的内容是递进关系，符合事理。 三、 1第一个“然而”，强调土壤中容易流失的硝酸盐得到了补给这一 现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸盐得到补 给原因的说明；第二个“然而”，突出用硝酸盐生产肥料只是最 近的事，引起下文对这之前生命是如何维持的具体说明。 2.(1)使空气中氮和氧结合，形成二氧化氮（2)抵达地面，转化为 硝酸盐 3.(1)“包括人类”，说明“固氯细菌”的至关重要，是涉及所有生命 的，没有例外，进而引起读者注意。 (2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳 和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认定，体 现了说明文语言的严谨、准确。 4.示例一：可以放在目录子栏目“2化学反应”中。本文主要说明 闪电的作用，闪电之所以有助于使土地肥沃并使陆地生命能够 存在下去，是由于在闪电出现后，空气中的氮和氧出现了一系 列化学反应。 示例二：没有适合的栏目，建议增加“闪电的作用”这一栏目。 本文主要说明了自然界的闪电与陆地生命存续之间的关系及 其原理，体现了“闪电的作用”。 5.阶段学情调研（一） 1.(1)①追溯②震撼 (2)B解析：“栖居”的“栖”应读“q”；“高亢”的“亢”应读 “kang”。故选B。 (3)甲：厚重乙：著称 (4)“为题材”和“的内容”语义重复，去掉“的内容”。 (5), 2.示例：我会重点介绍AI变装特效这一举措。理由：贴近年轻人真题圈语文 同步调研卷 八年级下9G 3.第二单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 第一部分 回期 (1~2题14分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(8分) 大自然的语言里，藏着生命的奥秘与岁月的流转。春回 大地，草长莺飞，海棠(meng fa)新芽，花朵次第绽放；蝴蝶 翩然起舞，花香鸟语间，孕育着丰收的希望。然而，地球的历 史并非总是如此平和。恐龙的骨骼与漂移的大陆，见证了板 块运动的壮阔，(zhězhòu)间携带的古老信息，让人追溯至 製 亿万年前。彗星掠过，陨石降临，带来劫难的同时，也孕育了 新的可能。潮汐涨落，时间流逝，两栖动物在变迁中或甲 (销声匿迹/戛然而止)，或焕发新生。而那被压扁的沙子， 布 其致密结构中，乙（凝结/凝聚）着宇宙的秘密。这 一切，看似殊异，实则紧密相连，构成了一幅绚丽多彩的自然 画卷。 数 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分)》 ①(meng fa)】 ②(zhězhou) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分) A.骨骼(ge)陨石(yun) B.骨骼(gé)陨石(yun) C.骨骼(ge)陨石(yn) D.骨骼(gé)陨石(yn) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线 处。(2分) 甲： 乙： 槛加 阳啊 (4)文段中画波浪线的句子使用的修辞手法是( )(2分) 图 A.反复 B.排比 C.比喻 D.拟人 2.（期中·24-25石家庄四十一中改编)学校积极响应石家庄市 建设“无废城市”的号召，开展调查讨论和宣传推广，请你阅 读材料，参与完成下面的活动。(6分) “无废”是指通过推动形成绿色发展生产和生活方式，持 续推进固体废物源头减量和资源利用，最大限度减少填埋处 置，降低固体废物对环境的影响。石家庄入选《“十四五”时 期“无废城市”建设名单》，2024年已建成244个“无废细胞”， 涵盖小区、机关、学校、医院等场景，一场从“细胞”养成的绿 色变革，正在重塑城市生态底色。 (1)小文妈妈每天都要积攒小区的“分类投放厨余垃圾积分”， 用来兑换垃圾袋。小文觉得妈妈是浪费时间谋小利，作为同 学该怎样沟通才能让他转变观念？（2分) (2)根据材料，为学校设计一条建设“无废校园”的宣传标语。 (2分) 要求：①运用至少一种修辞手法；②不超过20字。 (3)请写出两个具体可行的建设“无废校园”的活动。(2分) 第二部分 (3~19题56分) 一、古诗文阅读 (一)阅读下面诗歌，回答3~4题。(6分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 3.首联中的“五津”指蜀州岷江上的五个渡口，诗人在长安是无 法望见“五津”的，这里却说“风烟望五津”，这样写有何妙处？ (3分) 4.中考新考法朗读设计同学们在朗读“无为在歧路”一句时， 有人认为重音应放在“无为”上，有人认为重音应放在“歧路” 上，你赞同哪一种观点？说说理由。(3分) (二)阅读下面文言文，回答5~9题。（15分) 【甲】蔡元定⊙八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖⑧ 荠®。于书无所不读。朱熹扣④其学，大惊日：“此吾老友也，不 当在弟子列。” (节选自《夜航船》有删改) 【乙】王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。 公延入坐，语之日：“昨雨后出街衢®，一舆人⑨蹑⑩新履，自灰 厂历①长安街，皆择地而蹈，兢兢®恐污其履。转入京城渐多 泥泞偶一沾濡细更不复顾惜。居@身之道，亦犹是耳。傥⑩一 失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。 (节选自《松窗梦语》有删改) ①蔡元定：南宋律吕学家、理学家。朱熹弟子。②啖：吃。③荠： 州荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。 曾任兵部尚书、太子太保。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。 ⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人： 古代职位低微的吏卒。⑩蹑：穿（鞋）。①历：经过。@兢兢： 小心谨慎的样子。③沾濡：浸湿。④居：守持。⑤傥：倘若，假如。 5.解释下列句子中加点的词语。（3分) (1)日惟啖荠 惟： (2)公延入坐 延： (3)语之曰 语： 6.请用“”为【乙】文中画线的句子断句。（限断三处）(3分) 转入京城渐多泥泞偶一沾濡更不复顾惜 7.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)及长，登泰山绝顶。 (2)居身之道，亦犹是耳。 8.【甲】文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”？（2分) 9.【乙】文中，王廷相对“我”的教导方式有什么妙处？(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10~13题。（10分) 班级开展“探究物候的时空密码”主题活动，小冀同学搜集 了相关的资料。 【材料一】物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值 得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经 度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬 度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。影响物候的第三个因素是 高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高 处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个 因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古 今的差异。 (节选自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》有删改) 【材料二】①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、 宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是 温带和亚热带的分界。秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说 是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征 是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换而言之，在热带里，千季和雨 季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。 ③我国地处亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气 候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差 无几。在三四月间，桃李始花，北京、南京先后相差19天；但到 四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。 3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均 温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河 大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国 地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异 自必更为复杂。 (节选自竺可桢《物候的南北差异》有删改) 【材料三】唐宋诗歌记录中的物候差异 地点 纬度(N) 春季进程 诗句来源及出处 内蒙古 40°46'30" 五原春色旧来迟，二月垂杨 春未至 五原 41°16'45" 未挂丝。（张敬忠《边词》） 二月黄鹂飞上林，春城紫禁 陕西 33°42'34°45 初春 晓阴阴。（钱起《赠阙下裴 西安 舍人》) 二月二日江上行，东风日暖 四川 闻吹笙。花须柳眼各无赖， 30°0531°26 早春 成都 紫蝶黄蜂俱有情。（李商隐 《二月二日》)》 远山崷崪翠凝烟，烂漫桐花 湖南 27°20'55”~ 盛春 二月天。（褚遂良《湘潭偶 湘潭 28°05'40 题诗》) 山城过雨百花尽，榕叶满庭 广西 23°54'~26°031 暮春 莺乱啼。（柳宗元《柳州榕 柳州 叶落尽偶题》) 【材料四】随着气温的升高，石家庄市区春花竞相开放。目 前，市区内迎春花、红梅花已盛开，山桃进入最佳观赏期，白玉 兰处于始花期，贴梗海棠、西府海棠、垂丝海棠正含苞待放，由于 今年光热条件充足，我市植物春季物候期提前，一场姹紫嫣红的 “春日盛宴”拉开帷幕。 记者从市气象局了解到，1月1日至3月9日，气温较常年 显著偏高1.3℃，日照时数515.1小时，偏多48.8%，充足的光热 条件促使植物休眠期缩短，花芽分化速度加快，导致我市植物春 季物候期提前。据市生态与农业气象中心物候观测显示，由于 —8 同一地区各种物候现象的出现具有顺序性和同步性，因此今年 我市春季物候期普遍提前。 (选自《石家庄日报》) 10.【材料二】中的画线句具体说明了【材料一】中的什么内容？ (2分) 11.阅读【材料一】【材料二】【材料三】，你发现三则材料都说明 了一个什么问题？(3分) 12.阅读【材料四】，你发现物候现象来临还与什么因素有关？ (2分) 13.下面对所选材料的理解与分析，不正确的一项是( （3分) A.“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话提出疑问， 引起读者的注意和思考，引出对决定物候现象来临的因素 的介绍说明。 米 B.【材料一】中影响物候的四个因素是按照对物候的影响 度由大到小排列的，体现了由主到次的空间顺序，符合人 们的认知规律。 C.“四时皆是夏，一雨便成秋”说明在热带里，干季和雨季 的分别更为突出，降雨量对物候现象的影响十分显著。 D.“1月1日至3月9日，气温较常年显著偏高1.3℃，日 照时数515.1小时，偏多48.8%”这句话采用了列数字和作 比较的说明方法。 (二)（期中·23-24石家庄四十八中改编）阅读下面文字，回答 14~18题。（17分) 雪上加霜，并非灾上加灾 林之光 ①最早源自宋代《景德传灯录》的成语“雪上加霜”，比喻 一再遭受灾难，损害愈加严重。大体与成语“祸不单行”同义， 使用相当频繁。 ②不过，很有趣，如果从气象学看“雪上加霜”，却并非灾 上加灾。这种现象在自然界是平常事一桩。 狗 ③首先，在自然界“雪上加霜”并不意味着连续遭受重大 灾害。 其蝴 ④当然，雪和霜都是古代穷苦农民的灾难。大雪意味着严 书出 寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的 回期 大敌，往往一场严霜就会断送大部分收成。但是，雪上再加霜， 实际上并非意味着另一场大灾。雪上的霜，甚至连灾都算不上。 因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里庄稼已经收割，或者在地 里越冬（例如华北地区的冬小麦），因而再有多少场霜，对庄稼 对农民的生活都没有直接影响。反而，当夜间水汽凝华成霜时 还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于 白天升温迅速化霜，因此有农谚说“浓霜毒日头”。 苹 ⑤有人问，如果严重霜灾后再来场大雪，即“霜上加雪”又 如何呢？这在节气顺序上是可能的，因为一般霜在先，雪在后。 这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成 了文学意义上的“雪上加霜”了。不过，在自然界里，这种情况 实际上是不可能发生的。因为，霜后多晴天，上午都化完了；而 靴 雪一般是下一次天气过程的序幕，哪可能加在这场霜上呢？ ⑥其次，“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的。因为 降雪过后，当地逐渐为高气压所控制，风静云散，晴夜中雪面的 辐射冷却特别强烈，再加上雪面多少有点儿水汽，因此，雪面上 是经常会出现白霜的。我国高山和北方地区的冬季，许多气象 站观测报表的天气现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。 ⑦那么，古人为什么还要组“雪上加霜”这个成语呢？ ⑧我认为，首先，在古代形容人连续受到重大打击，用农民 警加 H 视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻最恰当；其 题 次，在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾 难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害； 再次，雪是白色，霜也是白色，双重白色叠加，在组词上有一种 美感。雪和霜可以说是天生的最佳同类灾害名词的组合，所以 我国古代成语中霜、雪连用的例子很多，例如“雪压霜欺”“卧雪 眠霜”“傲雪凌霜”等。 ⑨实际上，古人组“雪上加霜”类成语，取“霜”“雪”作要 素也是最佳选择。因为在自然灾害中只有“冰”“寒”“风”等可 以代替“雪”或“霜”字连用，但都难能组出“雪上加霜”这样朗 朗上口、广泛流传、使用频率极高的成语。 ⑩当然，成语属于文学范畴，组成成语的目的常常是以事 物喻人，喻的对象是人，而不是物，即用气象名词组成的文学成 语喻社会的人和事。因此，文学成语是否符合科学道理、客观实 际，倒并不是最重要的。所以，“雪上加霜”这种例子在成语里 还是很常见的。 （选自《科普时报》有删改) 14.根据文章内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.“浓霜毒日头”是因为白天霜融化时散热，温度迅速上升。 B.霜降节气在前，小雪节气在后，“霜上加雪”的情况经常 出现。 C.“雪上加霜”比较常见，对庄稼和农民的生活没有直接 影响。 D.成语是约定俗成并广泛使用的，必须符合科学道理、客观 实际。 15.“大雪意味着严寒，意味着‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’；而 霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜就会断送大部分收 成。”这句话中“往往”一词能否删去？为什么？（4分)》 16.“我国高山和北方地区的冬季，许多气象站观测报表的天气 现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。”这句话在文中有 何作用？（从说明方法角度分析）(3分) 17.文章第⑧段说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因，运用 了什么样的说明顺序？结合内容具体分析。(4分) 18.在自然界，为什么“雪上加霜”并不意味着连续遭受自然灾 害？(3分) 三、整本书阅读 19.（期中·24-25唐山丰南区)阅读《经典常谈》，回答问题。(8分) (1)根据你阅读《经典常谈》这本书的体验，向几位同学推荐 阅读本书的相关篇目。（4分) 《经典常谈》目录 《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四“三 礼”第五“春秋三传”第六（国语附）“四书”第七《战国策》第 光 八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二 文第十三 ①王同学对太极八卦有疑问，不妨去读一读 ②李同学对帝王将相感兴趣，可以推荐他先读 (2)阅读了《经典常谈》中的《辞赋第十一》一章后，你所在 的小组搜集到了有关《楚辞》应用的相关资料：《天问》是《楚 辞》中的一篇。中国首次火星探测任务探测器的名字“天问 一号”，便取自屈原的《天问》。请你结合《经典常谈》的相关 内容，参考以下【链接资料】，简要分析探测器这样命名有何 妙处。(4分) 【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是 我国古代关于月球想的优美神话传说，嫦娥奔向月亮，月球 探测器也是从地球奔向月球进行探测，因而用“嫦娥”命名非 常合适。 第三部分 (20题50分) 20.跨学科物理阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 物理课上用凸透镜聚焦阳光点燃纸片，地理课上证明热 力环流的存在，生物课上解剖种子探索萌发的秘密…这些 实验不仅让人惊叹科学的神奇，还能让我们学到科学精神和 科学方法。请你选择曾经做过的一项实验，写一篇事理说 明文。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得出现真实 的校名、人名等相关信息。 教育 —10 ▲600 绝 印 △700