17.专题复习卷(一) 基础·运用-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

答案与解析 1.示例：本文展示的“黑科技”是“时光里”计时器，这个计时器可 以精确计算人的生命长短。它依靠脉搏跳动提供能量，在监听 人体脑电流振动频率时存储能量，并在人体处于睡眠时，通过脉 冲发生器刺激电机所感应到的脉搏，生成纳米级的生物机器人 种群，进入血管中，修复或清理人体内各个器官的坏死细胞，激 活新基因，减缓并控制基因衰老和病变速度。 2.示例一：【甲】句运用了大量的科学术语，语言表述严谨，非常准 确地描述了“时光里”计时器的工作原理以及用途，让读者能够 清晰准确地了解这个计时器的独特之处，为后文“我”通过“时 光里”计时器为弟弟控制疾病、延续生命作铺垫。 示例二：【乙】句运用语言、动作、神态描写，其中“无比复杂的 目光”涵盖了阿妈对儿子的担忧、察觉真相的痛心、不忍戳破 的心疼等多重情绪；巧妙设置悬念，引导读者继续阅读以探寻 “我”的秘密以及阿妈复杂情感背后的原因。 3.示例：第一个“秘密”指的是弟弟手腕上戴了一块“时光里”计 时器，“我”以为只有“我们”一家三口佩戴了这个计时器，所以 说是秘密。第二个“秘密”指的是“我”不想让阿妈和弟弟知道， “我”把自己的生命给了他们。作者设置悬念的作用是：能够使 “时光里”计时器格外神秘，“我”的反应也使读者产生好奇心理， 增强了读者的阅读兴趣；而“秘密”揭示后，阿妈失踪，“我”狂 奔寻找阿妈时发现原来每个人都有一块计时器，情绪失控，使文 章波澜起伏，扣人心弦。 4.示例：这句话的意思是人的生命可能很长，也可能很短，有些事 情我们当下没有立刻去做，可能就再也没有机会去完成；有些 美好的时光在匆匆忙忙中，被自己忽略了，想再珍惜回味时，却 再也寻不到了。我在“时光里”中领悟了，当人知道生命的终点 时，更应该懂得珍惜。我也明白，生命的长短是不可控的，应该 用自己有限的生命去做最有意义的事情，如珍惜自己的青春时 光，珍惜身边的亲人朋友，珍惜和平而宁静的生活，这才是对待 生命的正确态度。 专题复习卷 17.专题复习卷（一）基础·运用 1.hu6魄 2.B解析：【甲】处，“叱咤风云的政治家”和“决胜千里的军事家 “博学睿智的科学家”构成并列关系，应用顿号。【乙】处，表示 列举的省略，应用省略号。故选B。 3.C解析：C.有误，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多 含轻视意)。文中指范仲淹对自已清苦的生活不放在心上。应 为“不以为意”。 4.将“因此”改为“但是”（或但是他们仍然带给我们直抵内心深处 的感动)。 5.将“发扬”与“继承”互换位置 6.C解析：C.有误，比喻的修辞手法使用不当，“攀登”的对象应 该是“高山”，而不是“海洋”。可把“攀登”改为“遨游”。 1.C解析：“饮水思(yun)”应写作“饮水思源”。故选C。 2.C解析：“崇芳阁”中的“芳”将第三个义项“美好的（德行、名 声)”与“崇”字的尊崇、推崇之意相结合，表达了居住者对美好 品德的追求和向往，这与“崇芳阁”这一名称的寓意高度契合。 故选C。 3.A解析：作品是楷书，排除B、D两项。“致远”寓意着追求高 远的理想和目标，需要内心的宁静与沉稳。楷书端正稳健的风 格，恰恰能够很好地体现这种追求内心宁静、志存高远的境界。 故选A。 4,B解析：B.有误，王绩，字无功，“绩”意为功业、成绩，而“无功” 意思与之相反，体现了他对功名利禄的超脱态度，属于反义相 对，并非同义互训。 5.古人的名与字之间往往存在着紧密的联系。 6.D解析：A.有误，文段重点强调的是“号”的多元性以及其体 现的个人个性与情怀、古人称谓体系的丰富等要点，并非突出 称谓形式雅俗共赏的特点：B.有误，虽然文段提到自号能体现 个人个性与情怀，但小标题应更全面地概括文段关于“号”的整 体内容，该选项表述过于片面，没有涵盖“号”的多元性以及对 古人称谓体系的丰富等要点；C.有误，文段中仅提到部分自号 与人生阅历有关，如杜甫自号“杜陵布衣”，但这只是自号命名 方式的一种，不能全面概括文段内容。故选D。 7.示例：了解了古人的“名”“字”“号”后，我不仅感受到了中华优 秀传统文化的博大精深，而且体会到了古人对品德、志向的追 求以及追求自由、表达个性的精神。 1.C解析：①前的句子概述了北京胡同整治策略，这里是一个完 整的句子，故应为句号。②前的句子列举鹞儿胡同、文华胡同、 前门三里河等例子，②处应表示列举的省略，因此应为省略号。 故选C。 2.治理城市街道像绣花一样精细，指街巷环境整治有整体规划，注 重细节，美化环境 3.如今的北京胡同，不仅修旧如旧，留住了古都风韵，而且和谐宜 居，改善了人居环境，提升了人民群众的幸福感。 4.缀镶 5.B解析：“形成”是通过发展变化而成为具有某种特点的事物， 或者出现某种情形或局面的意思。第一个空表示“形成”的结果」 可与“②绿色织补网络”搭配。“拓展”是开拓发展的意思，指 在原有的基础上，增加新的东西。可与“①城市生态空间”搭配。 “促进”是促使前进；推动使发展的意思。可与“③生态修复和 城市修补”搭配。先是具体“网络”，再到“空间”，最后“修补”， 由表及里、由浅入深、由个别到整体。故选B。 6.B解析：B.有误，“潇洒飘逸”评价不当。该书法作品是隶书， “潇洒飘逸”是草书、行书的书法特点。 7.A解析：A.有误，“与故居主人求真的精神一致”无依据，这里 描写了推开院门时所见到的庭院里的景象，体现了书苑的古香 古色和文化气息。 18.专题复习卷（二）古诗文阅读 1.将军百战死壮士十年归 2.斯是陋室惟吾德馨 3.苔痕上阶绿草色入帘青 4.中通外直不蔓不枝 5.念天地之悠悠独怆然而涕下 6.会当凌绝顶一览众山小 7.不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 8.商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花山重水复疑无路柳暗花 明又一村 9.落红不是无情物化作春泥更护花 二、 (一) 1.①时间的久远和空间的广大②怆然 2.示例：《登幽州台歌》中，诗人登高俯仰古今，表达了诗人壮志难 酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。《登鹣 ○雀楼》中，诗人登高远望，越向上攀登，所见之景越开阔壮美，引 发了诗人昂扬向上的情感。《登飞来峰》中，诗人登高抒怀，表真题圈语文 专题复习卷 七年级下5E 贤 湘 17.专题复习卷（一）基础·运用 嫩 低出 一、（期中·人大附中改编)在五四青年节来临之际，为了 名 引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你 想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你 帮忙完成以下任务。 (一)下面是主持人的开场白，请你帮助完善。 历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中 有叱咤风云的政治家【甲】决胜千里的军事家、博学睿智的科学 家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家【乙】他们的 独特经历、卓越才华、非凡气pò，总能唤起我们对理想的憧憬和 追求。 製 1.给加点字注音，并根据拼音写汉字。 2.填入文段【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是( A.【甲】、 【乙】。 B.【甲】、 【乙】… C.【甲】， 【乙】。 D.【甲】，【乙】 (二)以下是第一小组准备的发言，请你帮助检查。 站 中华民族从来不缺乏“志存高远”的杰出青年。东晋祖逖、 刘琨年轻时胸怀大志，夜半听到鸡鸣，便起床练剑。这就是家喻 总 户晓的“闻鸡起舞”。作为北宋著名的文学家，范仲淹年轻时“断 齑画粥”的故事却鲜为人知。生活如此清苦，范仲淹却不以为然， 常自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，手不释卷，发愤苦 读。彭德怀十八岁的时候，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农 从戎。自青少年时代起，周恩来就立志要“为中华之崛起而读 书”，誓言“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”，认定“有大志向 的人，便想去救国，尽力社会”。因此，我们应该树立远大理想， 槛加 并为实现理想而不懈奋斗。 附唰 3.你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是( 题 A.家喻户晓 B.鲜为人知 品 C.不以为然 D.雄心壮志 国 (三)以下是第二小组准备的发言，请你帮助检查。 社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主 体：不识字的阿长给迅哥儿买来他心心念念的绘图的《山海经》， 温暖了他整个童年；自言自语感叹家里台阶低的年迈父亲，每天 做着微不足道的准备，用汗水和辛劳成了向往已久的台阶，捍 卫着生命的尊严…他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有 深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处 的感动。我们将来即便不能成为杰出人物，也要做一个温暖善 良的人。 4.你检查后发现，文段中的画线句表达有误，请修改。 (四)下面是班会的结束语，请你帮助修改。 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时 光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现 在开始努力。新时代的青少年，要发扬和继承中华民族的自 强不息精神，自我革新，奏响中国走向繁荣富强的最强音！ 5.文中画波浪线处有语病，请提出修改意见。 6.下面是同学们发表的感言，其中修辞手法使用不恰当的一项 是( A.我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人 生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。 B.我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴 水，只有融进大海里，才能永远不干涸。 C.我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣 无穷！希望我将来能成为一名天文学家！ D.青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不 辜负这流金岁月、青春时光？ 二、（期末·怀柔区）为深入感受中华优秀传统文化魅力， 七年级开展“探寻古人的名字号”语文专题学习活动，学习 小组撰写了学习笔记，请你完善。 (一)名：生命初始的美好期许 从古至今，中国人对“名”的重视便贯穿生命始终。“名”不 仅是个体的标识，更是文化与情感的载体。无论是古代还是现 代，父母为子女取名时，都习惯将家族期许、品德向往或特殊纪 念融入其中。如名“致远”，是化用“宁静致远”，蕴含整个家族 对人生(jing)界的追求；名“思(yun”,取自“饮水思(yuan”, 寄托着父母对子女感恩品德的重视；有的名字则是为了纪念特 殊的事件或日子，比如汉武帝刘彻，“彻”有通、达之意，据说是 因其出生时景帝梦到赤彘从云中直入崇芳阁，所以取名为“彻”， 期望他能够通达顺利。可以说，中国人对“名”的珍视，始终承 载着深厚的文化内涵与对人生的美好期许。 —53 1.小组同学对文段中加点字的读音和根据拼音写出汉字判断有 误的一项是( A.载体(zài) B.境界 C.饮水思原 D.崇芳阁(chng) 2.“芳”在字典中有以下几个义项：①香。②花卉。③美好的 (德行、名声)。④〈书)敬辞，用于称跟对方有关的事物。结 合字典中“芳”的四个基本义项和上述语段内容，对语段中“崇 芳阁”寓意理解最恰当的一项是( 》 A.环境优美，花香四溢的居所 B.种植着许多美丽的花草的宫殿 C.居住者对美好品德的追求与向往 D.对汉景帝的敬称 3.核心素养审美创造下列对右侧书法作 品的书体判断，及对这幅书法作品能 够表现人们以“致远”为名的初衷的分 致寥 析，最恰当的一项是( A.楷书，端正稳健，契合“致远”之 名所追求的内心宁静、志存高远的 速静 境界。 B.隶书，古朴厚重，呼应“致远”之名所追求的内心宁静、志 存高远的境界。 C楷书，严谨工整，却显拘谨刻板，难以表现“致远”之名的 子 宏阔高远境界。 D.隶书，盗一波三折，但过于奔放张扬，有悖“致远”之名的宏 阔高远境界。 (二)字：成年之际的礼仪延续 古人成年行冠礼（男子20岁）人笄礼（女子15岁）后取“字”， 作为名的延伸。取字的目的是在社交场合中供他人称呼，以表 示对对方的尊重。 古人的名与姓之间往往蕴含着紧密的联系。这种联系大致 可分为三种类型。同义互训，即名与字的意义相近或相同。如 诸葛亮，字孔明，“亮”与“明”意思相近，都表示光明之意。反 义相对，名与字的意义相反，起互补作用。例如，韩愈，字退之。 名“愈”取超越、胜过之意，寓意志向远大，积极进取。而字“退 之”则取谦虚、退让之意，寓意为人谦逊，不骄不躁。可以看出 长辈既希望韩愈能积极进取，又希望他能谦虚谨慎，名与字一进 一退，一张一弛，意义相反，却又相辅相成，体现了古人取名时 对名与字互补作用的巧妙使用。联义推想，名与字之间存在着 逻辑上的关联，如关羽，字云长，“羽”常与飞翔相关联，而在天 空中飞翔必然与云相伴，故以“云长”为字。 4.根据文段内容，对下列诗人名与字之间的关系类型判断有误 的一项是() A.杜甫，字子美，属于同义互训。“甫”是古代男子美称，含有 美的意思，“子美”意为美男子，与“甫”同义，符合同义互 训的关系。 B.王绩，字无功，属于同义互训。“绩”意为功业、成绩，“无功” 意为没有功业，与“绩”意义相近，符合同义互训的关系。 C.陆游，字务观，属于联义推想。“游”意为游历、游览，“务观” 意为努力观察、审视，与“游”有观察、体验的关联，符合联 义推想的关系。 D.苏轼，字子瞻，属于同义互训。“轼”指车前的扶手，有前瞻 之意，“子瞻”意为“高瞻远瞩”，与“轼”的前瞻含义相近， 符合同义互训的关系。 5.文段中画波浪线的句子有两处表达错误，请你找出并加以 修改。 （三)号： 号，是古人在名、字之外的别称，它不像名和字那样有严格 的规定和限制。号可以分为自号、谥号和庙号。其中，自号最能 体现个人的个性与情怀，往往是个人根据自己的兴趣、爱好、志 向、居住环境等因素自由取定的，命名方式也多种多样：以室名、 斋名为号，如南宋诗人杨万里，书斋名为“诚斋”，自号“诚斋野 客”；用地名加词尾为号，如《西游记》作者吴承恩，号“射阳山 人”；因理想、兴趣、愿望等而起，如元代画家王冕，擅长画梅，自 号“梅花屋主”；以经历为号，如唐代诗人杜甫，一生漂泊，自号 “杜陵布衣”；以年岁为号，如辛弃疾，61岁时自号“六十一上人”。 可以说，号的多元性丰富了古人的称谓体系，体现了他们追求自 由、表达个性的精神追求，为后世留下了宝贵的精神财富。 6.下列为文段（三）的内容拟定小标题最恰当的一项是() A.雅俗共赏的称谓形式 B.个性情怀的自由彰显 C.人生阅历的浓缩体现 D.丰富多元的称谓体系 7.了解了古人的“名”“字”“号”后，你一定收获颇多。请用“不 仅…而且…”的形式写一句话，记录你的阅读收获。 三、地方特色（期末·海淀区）年级将举办“感受首都古韵 新貌”主题活动，你所在的小组负责布置活动的宣传栏，请 你完成下列任务。 栏目一胡同新生，古城焕靓 胡同，是北京的城市肌理，凝结着千年古都的历史印记。近 年来，为保护古都风貌、优化人居环境，北京把街巷环境精细化 整治作为城市治理的重点，科学施策，下足了“绣花”功夫① 鹞儿胡同通过“拆、修、建、改”四步走策略，恢复传统建筑 形制，改善胡同内居民的生活环境；文华胡同以李大钊故居为核 心，结合红色文化与胡同文化，布置文化景观，推进“留白增绿” 提升胡同环境品质；前门三里河遵循原有的历史格局，将胡同街 区、四合院建筑与自然环境渗透融合，通过民居修缮、水系治理、 生态修复，重塑了“三里水巷绕前门”的景观，赋予老城新的活 力② 如今的北京胡同，不仅改善了人居环境，和谐宜居， 而且修旧如旧，留住了古都风韵，提升了人民群众的幸福感。 1.有同学对文段①②两处的标点符号有疑问，你认为这两处标 点符号使用正确的一项是( A.①，②… B.①，②。 C.①。②… D①。②， 2.“绣花”在《现代汉语词典》（第7版）中的释义是“绣出图画 或图案”。根据文段内容及词典释义，你认为加点词“‘绣花’ 功夫”在这里的意思是 3.画波浪线句作为总结句表达欠妥，请修改。 栏目二推窗见绿，出门即景 近年来，为打造和谐宜居、绿色发展的新首都，北京不断厚 植生态底蕴，谱写了城市新篇。一批批口袋公园、小微绿地“翠 珠”般点zu在街头巷尾，实现了城市生活“推窗见绿，出门即 景”。漫步在老城，曾经杂乱的城市边角地，变身为居民的“后 花园”“会客厅”和“健身房”；街巷的小微空间，经过改造，变成 了集绿地、棋苑、健身设施等于一体的休闲空间；公园围栏陆续 拆除，绿地“串珠成链”、互联互通…这些或玲珑小巧或层次分 明的口袋花园、小微绿地xiang嵌在古都大地上，形成了 拓展了 ,促进了，绘就出城市高质量发展的最美 底色。 4.根据读音在田字格内用正楷写出括号内相应的汉字。 zhui xiang 5.在文段横线处依次填写短语，最恰当的一项是( ①城市生态空间②绿色织补网络③生态修复和城市 修补 A.③①② B.②①③ C.①③② D.②③① 54 栏目三书香古建，百姓书苑 坐落在西城区骡马市大街9号的椿树书苑，曾是中国现 代报业先驱林白水先生的故居，而今经过整修重建，成为一座 深藏在胡同里的古建书房。【甲】轻轻推开朱红色的院门，古 香古色的庭院里，金橘垂挂，竹影婆娑，蝴蝶翩飞。书苑内中 厅北侧精心布置了林白水展览馆，陈列着他的生平简介，以 及他所创办的报刊。先生经历了晚清到军阀肆虐的动荡岁 月，坚持“说真话、揭真相”，以笔为旗，以报纸为阵地，针砭时 弊，为革命奔走呼号，最后以身殉报。书苑还设有党建书屋、 儿童阅读区、活动阅览室等。【乙】古意与书香融汇，让这里成 了周边居民的阅读绿洲。【丙】昔日烈士故居，今时百姓书苑。 势 【丁】这座小小的四合院，而今有了新的使命。书香的浸润，让 古建融入人们的生活，让古建蕴含的精神得以传承。 6.椿树书苑中的影壁上携刻着“有如白水”四个大字，这是林白 水一生的真实写照。结合字体特点和文段内容，对这幅书法 作品的欣赏不正确的一项是( 知三K A.字体遒劲有力，体现了林白水先生为革命呼喊的坚定信念 与铮铮风骨。 B.字体潇洒飘逸，展现了林白水先生以笔为旗、针砭时弊的 锐气与胆气。 C.字体庄严大气，以示人心应该像明净的水一样纯洁，要敢 于仗义执言。 D.字体古朴典雅，体现了书苑的文化内涵与古建的历史意蕴， 相得益彰。 7.对文段中画线句运用的修辞手法及作用的理解，不恰当的一 项是( A.【甲】句运用排比的修辞手法，形象地写出书苑的古香古色， 充满文化气息，与故居主人求真的精神一致。 B.【乙】句运用比喻的修辞手法，将阅读空间比作绿洲，生动 地写出了古意与书香融汇对人们精神世界的影响。 C.【丙】句运用对偶的修辞手法，体现了故居今昔作用的变化， 服务百姓，满足生活，语言凝练，句式整齐。 D.【丁】句运用拟人的修辞手法，赋予古建传递书香的使命， 让古建蕴含人文精神的同时，因书香得以新生。