3.第二单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级下5E 3.第二单元学情调研 狗 (时间：150分钟满分：100分) 和 嫩 州 一、基础·运用（共13分） 名期 (期中·陈经纶中学改编)春风如醇酒，著物物不知。值此暮春 之月，学校开展了“邂逅节气之美”主题实践活动，让我们于最 美韶华，共赴这场与春天的诗意约会。同学们自制展板，每张展 板都由几名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮 助负责“前言”展板的小使者完成下面准备工作。 【材料一·节气之美】 行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。 节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草 长莺飞、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤点点，它孕育出柿红 谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪载途。自“立春”始， 製 至“大寒”终，物候流转，① ,不曾停歇。 节气里有劳作之美。立春刚敲开春的大门时，农人宛如技 艺娴熟的乐手，挥起锄头，在广袤大地的舞台上，奏响耕耘序曲； 雨水飘落时，撒下种子，让希望音符破土生长；待立秋带着清爽 奔赴而来，他们用镰刀在稻浪间笔走龙蛇，绘就丰收盛景；到了 大寒，在皑皑白雪映衬下，农人们默默等待新一轮春耕。新的生 命在土壤里悄然萌发，仿佛在诉说着对未来的憧憬。 部 节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是 韦应物的“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，是杜牧的“清明时节雨 纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远 洲”，是陶渊明“靡靡秋已夕，凄凄风露交”中描绘的秋分后秋风 萧瑟、草木凋零的景象。 节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立， 不可迟疑；比如二“分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比 如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，我 们被古人的智慧震撼，你的心胸会② ,你的 生命也会澄澈丰盈。 节气之美，风物呈秀，劳作流韵，诗词蕴情，哲理启思，恰似 槛加 H 一幅画卷，在岁月长卷中徐徐铺展；恰似一首诗篇，在时光长河 中悠悠吟唱。 题华 在这次活动中，共同探寻其中的奥秘，将二十四节气用心 品 发扬、继承。 国 1.对文段中加点词语的字音、字形、字义作出判断。你认为下列 说法正确的一项是( )(1分) A.“草长莺飞”形容夏季的景象，“长”指草长得很高，所以应 读“chang"”。 B.“风雪载途”的“载”是“充满”的意思，应该读“zí”。 C.“萌发”指种子或孢子发芽，也比喻事物发生。此处字形无误。 D.“震撼”指心灵受到强烈的冲击，所以此处字形有误，应为 “震憾”。 2.请帮小使者确定文中画线处应填入的成语，正确的一项 是( )(2分) A.①周而复始②大彻大悟B.①周而复始②豁然开朗 C.①无穷无尽②豁然开朗D.①无穷无尽②大彻大悟 3.画横线的句子有两处表达欠妥，请你加以修改。（2分) 4.下列修辞赏析，错误的一项是( )(2分) A.“四季风物均听节气调遣”，运用拟人的修辞手法，将节气 拟人化，赋予其指挥四季风物的能力，生动形象地表现出 节气与自然规律、现象的密切关系。 B.“它引导着草长莺飞、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤 点点，它孕育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、 风雪载途。”这句话运用排比的修辞手法，四个结构一致的 “它…”句式，按春、夏、秋、冬的顺序，生动描绘出不同节 气下耕耘的景象。 C.“立春刚敲开春的大门时，农人宛如技艺娴熟的乐手，挥起 锄头，在广袤大地的舞台上，奏响耕耘序曲。”这句话将农 人比作技艺娴熟的乐手，把大地当作舞台，生动形象地展 现出农人劳作场景。 D.“它是韦应物的‘微雨众卉新，一雷惊蛰始’，是杜牧的‘清 明时节雨纷纷，路上行人欲断魂’，是苏轼的‘霜降水痕收， 浅碧鳞鳞露远洲’…”连续引用多位诗人的诗句，形成 强烈的节奏感，突出节气的诗意之美。 【材料二·清明之思】 清明节，又称踏青节、祭祖节，是春季的第五个节气。它兼 具自然与人文两大内涵，既是自然节气，也是传统节日。 何为清明？“万物生长此时，皆清净明洁，故谓之清明。” 清明之名，便表明了这一时节天气清澈明朗，万物欣欣向荣，这 正是郊游的大好时光。春风轻柔，草木青翠，这北方的春日盛景 往往美好而短暂。让我们珍惜大好时光，结伴赏桃李芬芳，沐温 暖阳光，感受天地生机。 清明时节，人们还会以祭扫表达哀思，但焚烧纸钱、燃放鞭 炮易引发火灾、破坏生态。近年来，北京推行鲜花祭扫、植树祭 祀等环保方式，既寄思念又护环境，引领文明新风。 让我们走入自然感受生机，以绿色环保寄托哀思，共同绘 就一幅“清明”图景。 —7 5.清明节气小使者找到了这段清明节的相关介绍，他明白结尾 处使用引号是因为词语在语言环境中产生了新的意思，但他 不知道具体指什么，请你帮帮他。（2分) 清明本身是一个节气，此处的“清明”指 6.核心素养审美创造美工组的小使者们为展板标题推荐了四 幅书法作品，以下推荐理由恰当的一项是( )(2分) 3 明 图 图二 图三 图四 A.图一为草书，灵动多变，自由奔放，符合清明节扫墓祭祖的 庄严肃穆气氛。 B.图二为行书，结构简省，飘逸自然，符合人们踏青郊游，亲 近自然的愉悦心情。 C.图三为楷书，字体瘦硬，清健遒劲，与清明节天朗气清的气 候特征相吻合。 D.图四为篆书，蚕头雁尾，古朴典雅，与清明节草木勃发的景 物特点相吻合。 7.一位小使者想拟写一副对联装饰在展区，其中有几处词语需 要斟酌，下列最恰当的一项是()(2分) 上联：清景踏青，① ,赏桃李，感天地② 下联：明时③ ,怀哀思，倡新风，护山林翠色长存 A.①放纸鸢②生机勃勃③祭扫 B.①放纸鸢②生机小驻③悲怆 C.①沐暖阳②生机小驻③祭扫 D.①沐暖阳②生机勃勃③悲怆 二、古诗文阅读（共17分） (一)（期中·北师大附中改编）默写。(4分) 8.无为在歧路 (王勃《送杜少府之任蜀州》) 9. 胡不归？(《诗经·式微》) 10.《望洞庭湖上张丞相》的额联是“ ”。这两句被称为描写洞庭湖胜 状的千古名句。 (二)阅读《子衿》，完成11~12题。(5分) 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 11.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分) 《诗经·子衿》善于刻画鲜明的人物形象，诗中用“悠悠 我心”表现主人公忧思的样子。诗歌前两节用反问来表达主 人公内心的① ,格外动人；最后一节 用“② ”的动作描写来表现主人公对 心上人的绵绵思念之情。 12.“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞 的角度对这两句诗作简要赏析。(3分) (三)阅读《林逋传》，完成13~15题。(8分) 林逋传 林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，不为章句。性恬 淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如也。既加冠，放游江、淮 间，久之归杭州。结庐西湖之孤山，以湖山为伴，常泛舟游西湖 诸寺，纵情山水，自谓：“吾志之所适，惟青山绿水也。” 逋善书画，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句，乃上品，画思亦 然。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹林壑，且不欲以 诗名一时，况后世乎！”真宗奇其才，赐粟帛，诏长吏岁时劳问。 薛映、李及在杭州亦慕其名，每造其庐，清谈终日而去。 逋不娶，无子，教兄子宥，登进士甲科。宥子大年，颇介洁， 英宗时，为侍御史。 逋尝客临江，时李谘方举进士，未有知者，逋谓人日：“此公 辅器也。”后果为大用。及逋卒，谘适为州守，为素服，与其门人 临七日，葬之。 （有删改) 13.下面对文中字词的理解和推断，正确的一项是()(2分) A.“归”可以解释为：①投案自首；②归还；③女子出嫁； ④返回，使归，送回；⑤赠送；⑥归向；⑦归趋，归宿。“久 之归杭州”一句中“归”的意思是“归趋，归宿”。 B.“以湖山为伴”与“河曲智叟亡以应”两句中“以”的用法 相同。 C.“及逋卒”中的“及”是会意字，其甲骨文字形由“又（手）” 和“人”组合而成，表示走在后面的人的手接触到了前面 的人，此处引申为“等到”。 D.“与其门人临七日”“东临碣石”两句中“临”的用法相同。 14.请将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（2分) 吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！ 15.核心素养思维能力明代沈周评价林逋的诗文是“宛然风节 溢其间”，从其《山园小梅》“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小 园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”和选 文中你读出了他具有怎样的“风节”？请简要分析。（4分) 三、整本书阅读（共5分） 16.（期中·房山区)班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享 会。请根据你的阅读兴趣或目的，结合《经典常谈》一书的具 体内容写一段话，与大家分享你的收获和感受。（100字左右) 四、现代文阅读（共25分） (一)（期中·北大附中）阅读下面材料，完成17~19题。（7分) 【材料一】11月9日是全国“消防宣传日”。选取这天不仅 是因为这个日期的数字与火警电话号码“119”相同，还因为此 时正值风干物燥、火灾多发之际。这一天全国各地积极开展消 防安全宣传活动，让人们了解火灾，认识消防原理，增强消防 意识。 火灾是在时间或空间上失去控制的燃烧。燃烧是一种发光、 发热、剧烈的化学反应。燃烧发生的三个条件是：可燃物，如燃 料；助燃物，如氧气；温度达到着火点。缺少其中任何一个条件， 燃烧都不能发生。 【材料二】生活中，一旦遇到火灾，我们要及时拨打119火 警电话报警。还要保持头脑镇静，根据情况选择最佳逃生通道 撤离，或留在室内采取有效的自救措施。如果是在火灾发生初 期，火势很小，可以由成年人尝试灭火。灭火时应充分利用灭火 —8 器具，还可以灵活使用身边的东西。 干粉灭火器是日常生活中最常见的灭火器。它内部填充的 是由有灭火效能的无机盐、添加剂等组成的干粉灭火剂。干粉 灭火剂主要通过与火焰接触时发生的化学、物理作用灭火：干粉 中的无机盐与燃烧过程中产生的物质发生抑制作用，使燃烧的 链式反应中断而灭火；干粉的粉末落在可燃物表面，发生化学 反应，在高温作用下形成一层玻璃状覆盖层，对氧气形成物理隔 绝，从而室息灭火。 清水是家庭火灾常用的灭火剂。它主要依靠冷却和室息作 用进行灭火。每千克水从常温到蒸发，约吸收2593.4千焦的热 量，可以快速地把着火处的温度降到燃点以下。此外，水汽化后 形成水蒸气，体积膨胀约1700倍，从而稀释了火焰附近的氧气， 降低了空气中的氧含量，室息了燃烧。需要注意的是，电器火灾 不能用水扑救。 【材料三】在扑救森林火灾时，消防员常采用“以火攻火”的 战术，达到非常好的效果。大火燃烧蔓延时，热气上升造成燃烧 点气压下降。其他高气压地方的空气，因压强作用自行往燃烧 点流动，形成一股劲风。消防员利用这一点，考虑风向、周围环 境等因素，在大火蔓延的前方合理选取地点，人工点燃火头，使 其在压强作用下，和相向烧来的林火对接。这样，两火结合部就 会缺氧，火就熄灭了。这种战术省时省力，处置火情彻底、高效、 米 快速。 除“以火攻火”战术外，消防员还会将火焰蔓延线路前的小 片树林砍掉，形成一片空地，使可燃的树木与火源隔离开来，从 而达到灭火的效果。根据森林防火需要，人们还会在林木较为 集中、易发生火灾的区域人为设置防火隔离带。森林防火隔离 带设置在火势发展最慢区的山脊向下（背风面）或山谷向上（迎 风面)处，宽度为四十至六十米。防火隔离带区域要清除树木和 杂草等一切可燃物，使土层完全裸露，达到隔离防火的目的。 17.下列表述中，不符合文意的一项是( )(2分) A.当可燃物、助燃物、温度达到着火点这三个条件具备时， 就必然会发生火灾。 B.灭火时我们应充分利用灭火器具，还可以灵活使用身边的 东西。 C.干粉灭火剂可以在可燃物表面形成覆盖层，隔绝氧气，室 息灭火。 D.在扑灭山火的过程中，“以火攻火”的战术省时省力，高效 快速。 18.请运用以上材料相关信息，解释下面【链接材料】中自动控 制喷淋装置是如何起到消防作用的。(2分) 【链接材料】大型商场中一般都设有自动控制喷淋装置。 自动控制喷淋装置是在发生火灾时能自动打开喷头喷水并 同时发出火灾警报信号的一种消防灭火设施。 抱 狗 嫩 19.根据以上材料，我们可以归纳出灭火的四种基本原理，即 ① 、② 、 ③ 出 名期 和化学抑制。(3分)》 (二)（期中·通州区）阅读《天空为什么这么蓝》，完成20~ 23题。(10分) 天空为什么这么蓝 ①抬头，又是一个蓝天白云的好日子。等等，一个古怪的 问题突然浮现在脑海中：天空为什么是蓝色的？ ②多彩的阳光，为这片天空涂上了第一笔蔚蓝色。太阳光 的本质是来自太阳的所有电磁辐射，从最高能的波长10~400 纳米的紫外线，到肉眼可辨识的波长为380~750纳米的可见 光，再到部分超过780纳米的近红外光谱。 製 ③光的能量越高，波长越短。因此，在可见光中，蓝光和紫 光的波长较短而能量较高，橙光和红光的波长较长而能量较低。 所以，当白光经过三棱镜时，不同波长的光就会被折射向不同的 女方向，造就奇妙的色散现象。 ④在天空中，类似的奇妙过程也在悄悄发生着。不过，在 这个过程中发生作用的并不是什么人造的三棱镜，而是天空中 靴 飘浮的各种微小粒子一氧、氨、水、二氧化碳以及氩，等等。这 个过程叫作瑞利散射。 金星教 ⑤瑞利散射指的是像它们这样半径比光或者其他电磁辐 射的波长小得多的微小颗粒对入射光束的散射。在气体、液体 和固体中，瑞利散射都在悄然发生，只不过在气体中最为明显。 根据瑞利散射的规律，光的强度越高，波长越短，被散射得也就 越厉害。波长最短的紫光的散射频率，要比波长最长的红光的 散射比例高出9倍以上。 ⑥当太阳高悬天空中央时，阳光垂直或者稍有斜角地射入 大气层，只有很少一部分的红光会被散射，蓝光则大部分都被散 槛加 射了，布满整个天空。此时，当我们抬头仰望天空，自然会感叹 H 于天空的澄澈与蔚蓝。 题卓 ⑦但是，在朝阳升起或者夕阳落下的时候，情况略有不同。 司 此时，太阳光接近水平射入大气层，阳光中的偏蓝光都因为瑞利 国 散射而被散射到了我们看不到的角度，因此，天空就被映成了美 丽的橙红色。因为太阳位置和我们观测时所处位置的变化，天 空也会呈现十分美丽的渐变色。朝阳升起时，随着太阳的角度 越来越高，蓝光开始占领天空，于是天空由橙红色转向蓝色。夕 阳落下时，随着太阳的角度越来越低，橙红光洒满天际，于是天 空便出现十分美丽的晚霞，太阳本身也会在此时显得格外红。 ⑧其实，这就与人类的眼睛以及大脑构造有关了。事实上， 天空中散射的紫光当然比蓝光多得多，但是很可惜，人眼并不能 识别出它们。人类拥有三色视觉，眼睛中有三种识别颜色的视 锥以及单色视杆。当我们接收到一个颜色信号时，大脑会自动 对它进行解析，并且将之与一种颜色匹配，此时，我们就产生了 对颜色的认知。而我们的眼睛对蓝光、青光、绿光的反应，比对 紫光的反应强。虽然我们看到了更多的紫光，但是我们对它不 敏感，接收的信号强度不够强，压不过蓝光的信号强度。 ⑨因此，我们的大脑会优先将我们看到的天空处理成蓝 色。也就是说，如果我们对紫光更敏感一些，那么我们看到的天 空应该是偏紫色的，那场面可能会有点魔幻。 ⑩此外，绿光和红光相比也是同样的道理。对人类的视觉 系统来说，红光和绿光同时存在时，我们并不能很好地分辨出绿 光，大脑反而会将这个颜色处理成黄色。 ①由于在早晨或者傍晚时，绿光损失得比红光多，这样调 和一下，我们看到的天空就是熟悉的橙黄色或者橙红色了。 ②也就是说，大脑里反映出来的颜色，并不是直接对应光 的波长，我们的视觉还有进一步的加工过程。 ③这就是蓝天的真相，它并不全部是蓝色的，只是我们的 大脑让我们主要看到了蓝色。 (选自《科普中国》有删改) 20.下列表述不符合文意的一项是( )(2分) A.太阳光包含了多种颜色的光，其中蓝光的波长较短，红光 的波长较长。 B.太阳光穿过大气层时遇到空气中的各种微小粒子时会发 生散射现象。 C.根据瑞利散射的规律，蓝光的散射频率要比红光的散射频 率低一些。 D.接收到颜色信号后，人类大脑不仅能解析颜色还会自动 匹配某种颜色。 21.下面语段最适合放在哪两段之间？最恰当的一项是( (2分) 说到这里，你大概会想问，既然较短波长的光被散射得 比较厉害，那么比蓝光波长更短的紫光呢？比蓝光波长稍长 一些的绿光呢？ 【甲】③④段之间【乙】⑤⑥段之间【丙】⑦⑧段之间 22.阅读文章，简要说明“天空为什么是蓝色的”。(2分) 23.关联现实生活阅读文章及知识卡片，向同学解释月亮上的天 空是黑色的原因。（4分) 知识卡片照射到月亮上的太阳光跟照在地球上的太阳光是 一样的。不同的是，地球外面有厚厚的大气层包裹着，而月球 因为体量太小，它的引力不足以捕获足够的气体形成大气层， 因此所有的气体都逃散了。 (三)阅读《恐龙是什么颜色的》，完成2426题。（8分) 恐龙是什么颜色的 ①2010年年初，中国、英国和爱尔兰三国的科学家第一 次在恐龙化石中发现了还原恐龙颜色的钥匙，它就是一黑 素体。 ②黑素体到底是啥？黑素体，也称黑素小体，它们是黑素 细胞中的色素颗粒，其分布排列形成了颜色。黑素体普遍存在于 今天鸟类和哺乳类毛发的黑素细胞之中。既然鸟类羽毛的颜色 是由黑素体决定的，那么恐龙的羽毛颜色也应该是由黑素体决定 的。按照这个思路，科学家们只要找到保存完好的恐龙羽毛化石， 兴然后研究其中的黑素体就可以还原恐龙的颜色了。 ③科学家在中华龙鸟的羽毛化石上发现了黑素体。经过 与现代鸟类羽毛中黑素体的对比，古生物学家确定中华龙鸟的 毛发呈现栗色或红棕色，而尾巴则是棕白两色相间，那样子就好 像今天的松鼠一般。作为一种主要在地面上活动的小型恐龙， 中华龙鸟的体色有助于其隐蔽和代击猎物。 ④2010年，中国和美国的古生物学家在一块近鸟龙化石 上发现了黑素体。经过与现代鸟类羽毛中黑素体的对比后发现， 近鸟龙面部羽毛以黑色为主，外围散布着红褐色羽毛，脑袋上 的羽冠为红褐色，前后肢的羽毛以黑白为主，后肢羽毛为灰色， 脚掌和脚趾的羽毛为黑色。2015年的一项研究表明，近鸟龙 并不都是一个颜色，其性别不同、年龄不同，羽毛的颜色也存在 差异。 ⑤2012年，中国与美国的古生物学家在一块小盗龙化石上 找到了黑素体，经过对比、研究，古生物学家们复原出一只通体 黑色的小盗龙。小盗龙的黑可不是一般的黑，其黑色羽毛表面 有彩虹结构色，类似于今天家燕背部和乌鸦的羽毛颜色，能够呈 现出彩虹般的光泽。小盗龙的黑就是传说中的“五彩斑斓的黑”。 小盗龙黑色羽毛的作用同样是为了隐蔽在高高的树上不被天敌 发现。 ⑥2016年，英国古生物学家在研究一块鹦鹉嘴龙化石的时 候注意到，其保存的皮肤软组织上也有黑素体。利用三维建模， 古生物学家重现了鹦鹉嘴龙的颜色。它的面部颜色较深，背部 么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 为深褐色，腹部肤色逐渐变浅，前肢有黑色斑点，后腿皮肤上有 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在 条纹。鹦鹉嘴龙的这种体色分布被称为“反荫蔽”，是现代动物 迁移。 经常使用的伪装技巧，特别是生活在漫反射环境中的动物，而鹦 (选自统编版语文八年级下册第6课《恐龙无处不有》) 鹉嘴龙的颜色是为了躲开凶猛的食肉恐龙。 斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存 ⑦2017年发现的北方盾龙，其化石保存得非常好，甚至还 在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压 有肌肉、内脏的部分。北方盾龙属于结节龙科，体长可达5.5米， 的地方。 臀高1.7米，体重约1.5吨。通过研究化石中保存的细小鳞片， (选自统编版语文八年级下册第6课《被压扁的沙子》) 古生物学家成功还原了北方盾龙的体色，它的背部呈现出偏红 的颜色，而腹部的颜色较浅。古生物学家认为北方盾龙的体色 具有“隐身”功能。当光从上向下照在动物身上的时候，它的背 部由于反射光线会变得明亮，腹部由于避开了大部分光线，颜色 五、作文(40分) 反而要淡很多，因此更不容易被发现。北方盾龙的体色与鹦鹉 嘴龙一样，都属于“反荫蔽”。 27.从下面两个任务中任选一个，按要求写一篇作文。 ⑧彩虹龙是小型的羽毛恐龙。其体长约0.4米，体重475 “科普活动周”即将开始，学校邀请你为前来参观的三 克，还没有常见的喜鹊大。它的脑袋大而长，脖子较短，身体瘦， 年级学生做一次分享，聊一聊初中以来做过的科学实验。请 尾巴不长。彩虹龙的前肢没有后肢长，后肢上长有翘起的能够 从以下两个任务中选择一个，撰写文章。 用于捕猎的爪子。研究人员从彩虹龙化石的不同部位提取了 任务一：分享你最难忘的一次做科学实验的故事。 66个样本，然后与现代鸟类羽毛中的黑素体对比，发现彩虹龙 任务二：介绍你做过的一个科学实验。 有着非常鲜艳的羽毛，不同的角度显示出不同的金属光泽。彩 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不出现真实的 虹龙身体的大部分羽毛是黑色的，脖子、胸部和尾巴根部的羽毛 校名、人名等相关信息。 具有彩虹般漂亮的颜色。彩虹龙的体色同样有利于其适应森林 环境。 ⑨由此我们可以知道，远古时代的恐龙有各式各样的 颜色。 (选自《经典文摘》2022年第6期有删改) 24.下面句子中的加点词语能不能删去？为什么？(2分) 北方盾龙属于结节龙科，体长可达5.5米，臀高1.7米， 体重约1.5吨。 25.第⑧段中画横线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ (3分) 其体长约0.4米，体重475克，还没有常见的喜鹊大。 26.关联教材设问是写作中常用的一种方法（见【链接材料】）。 说说第②段“黑素体到底是啥？黑素体，也称…”这个设 问句在文中的作用。(3分) 【链接材料】恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那 -10- A600 彩26.示例：张伯一开始给人的感觉是一个很不起眼儿的“既瘦弱又 邋遢”的“蔫耷汉”，可一握起鼓槌，他就成了“鼓神”，这是先抑 后扬。姑娘媳妇们口喊“鼓神”往前推搡张伯，打鼓的汉子“一 脸虔诚地”把双槌直往张伯面前送，后生们“满脸殷殷地”望着 张伯，这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。“我”开始时 以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样 的蔫老头儿能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了， 这是侧面烘托“鼓神”。文中对“鼓神”敲鼓的场面进行了细致 的描绘，写出了“鼓神”技艺的出神入化，这是正面描写。文章 正是从这些不同的角度塑造“鼓神”形象的，写出了“鼓神”的 貌不惊人却身怀绝技，令人印象深刻。 27.写作思路：（题目一)略。 (题目二)本题考查命题作文。“民俗之变”这个题目聚焦传统 民俗在时代发展中的革新。解题关键在于结合当下科技发展， 合理想象民俗未来的变化，同时要凸显民俗承载的情感与文化 内涵。“民俗之变”重点在“变”，既要体现传统民俗的特色，又 要展现其在未来的新形态，不能只写传统或只写变化，要将两 者紧密结合。明确传统民俗背后承载的文化意义和情感价值， 像除夕守岁象征团圆，中秋赏月寄托思念等。在描写变化时， 不能丢失这些深层内涵，新形式要服务于传统情感的延续。基 于智能时代的科技元素，如人工智能、虚拟现实、大数据等，想 象民俗未来的创新形式。比如，利用虚拟现实技术让人们足不 出户体验各地庙会，通过大数据分析让民俗活动更贴合大众需 求。采用故事形式，设置具体的人物和情节。可以写一家人在 未来如何参与民俗活动，或是民俗传承者面对新变化的经历， 通过故事展现民俗之变带来的影响和意义。 2.主题阅读训练：民俗风情 1.豫剧剧目繁多；生命力强，不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极； 兼收并蓄；地域流派众多。（答出三点即可） 2.通过对猫儿脸姑娘外貌的描写，写出猫儿脸姑娘卫生条件差，表 现了戏剧艺人们实际境况的窘迫。 3.“我”明白了豫剧生命力顽强的原因：①豫剧不搭架子，不囿陈 法，土极且又俗极，兼收并蓄，适合各地农民的需要；②豫剧拥 有“风雨无阻”的热情的农民观众，他们将其视为劳作之余的 娱乐；③豫剧拥有一批不顾生活艰辛，“十二分地卖力，血气沸 腾”，执着地追求艺术的朴实的演员。“我”读懂了：①从人生， 从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却也是最本质最不朽 的；②文艺要想枝繁叶茂，为大众所喜爱，必须接地气，接近大 众；③人是需要精神生活的，一如本文中的村民对看戏的渴望。 (分别写出两点即可) 二、 1.示例：①制作窗花②捅窗户纸③展示了孩子的童真童趣 ④展现了乡村女人们的智慧 真题圈语文八年级下5E 2.示例：“灿然开放”是说农人们将自己的生活和愿望通过窗花这 种形式表现出来，贴在窗纸上。其中“开放”一词写出窗花在窗 纸上绽放的情态，赋予其生命力，富有动态美；而“灿然”一词写 出了农人们对生活的热爱，对美好未来的追求。 3.示例：不可以删去。第⑨段概述了窗在生活中的作用，强调了 窗与节气、时令的紧密联系，呼应了题目《窗上流年》。同时，该 段通过“窗纸”的退场与开头“封窗纸”的出场形成照应，为后文 写现在的玻璃窗和窗花作铺垫。 4.示例：作者面对“木棂子窗”和“封窗纸”逐步退出人们的生活 充满惆怅，也庆幸“窗花”仍然存留在人们的生活中。“枝头飞 翔的诗歌”运用比喻的修辞手法写出窗花是美好的，是人们的 心声和愿望以及生活哲学和家风的载体。“心头传承的薪火” 运用比喻的修辞手法写出窗花至今被人们接纳和喜欢，是一种 文化传承。表达了作者对窗花艺术的喜爱及对文化传承的责 任感。 三、 1.①最安静、最紧张②最壮观、最红火 2.(1)一连串的动作描写，生动地写出了选手在跑鼓车开始前蓄势 待发、跃跃欲试的样子，表现了他们志在必得的决心。 (2)运用了议论的表达方式，写出了作者对跑鼓车、登“天塔”这 些民俗的理解，表达了对人们精神状态的赞美。 3.句中“烂漫的临汾的春”体现在临汾地区闹社火这一民俗活动 的形式多样，如敲锣打鼓、扭秧歌、跑竹马、舞狮子、跑鼓车、登 “天塔”、高擎灯笼，活动气氛热烈而喜庆，人们精神面貌蓬勃饱 满。这句话表达出作者对闹社火这一民俗的赞美和热爱。 4.①作为线索，贯串全文；②概括了文章主要内容，揭示了文章 主旨，表现了作者对未来充满希望和信心；③激发读者的阅读 兴趣。 3.第二单元学情调研 1.C解析：A有误，“草长莺飞”形容的是江南暮春的景色，“长” 意为生长，应读“zhǎng”;B.有误，“风雪载途”中“载”是“充满 (道路)”的意思，应读“zà”，“z”一般用于表示年、记载等意思； D.有误，“震撼”字形正确，“憾”一般表示遗憾等意思。故选C。 2.B解析：第①空，“周而复始”指一次又一次地循环，强调循 环往复；“无穷无尽”指没有止境，没有限度。根据语境，这里说 物候流转，强调循环的过程，用“周而复始”更合适。第②空，“大 彻大悟”形容彻底觉悟或醒悟，侧重于描述人生转折、信仰转变； “豁然开朗”原形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮，现比喻对于 百思不得其解的事物，突然间开阔了思路，侧重于描述问题解 决、灵感迸发。根据语境，这里说被古人智慧启发，心胸开阔， 用“豁然开朗”更合适。故选B。 3.在这次活动中，我们共同探寻其中的奥秘，将二十四节气用心继 承、发扬。 4.B解析：B.有误，四个“它…”内容上描绘的是不同节气下 的风物之美，而非耕耘的景象。 答案与解析 5.示例：人们走人自然感受生机，以绿色环保方式寄托哀思的贯 彻现代生态理念的美好图景。 6.C解析：A.不恰当，草书灵动多变、自由奔放，与清明节扫墓 祭祖的庄严肃穆气氛不相符，庄严肃穆应是规整、沉稳的风格： B.不恰当，“结构简省”是草书特点，行书是介于楷书和草书之 间，流畅自然，此选项表述错误；C.恰当，楷书字体瘦硬、清健遒 劲，与清明节天朗气清的气候特征相吻合，该选项正确；D.不恰 当，“蚕头雁尾”是隶书特点，不是篆书特点。故选C。 7.A解析：上联：“清景踏青”描绘的是清明时节外出踏青的情 景，踏青时人们常常会“放纸鸢”，“沐暖阳”虽然也符合清明天 气特点，但从活动的角度看，“放纸鸢”更具代表性，所以①处 填“放纸鸢”更合适。“感天地”后面接“生机勃勃”更能体现出 清明时节大自然充满生机的氛围，“生机小驻”表述较平淡，缺 乏蓬勃的感觉，所以②处填“生机勃勃”更恰当。下联：“明时” 即清明之时，在清明有“祭扫”的习俗，“悲怆”是一种情绪，与上 联“踏青”不符，且用在这里不如“祭扫”能体现清明的活动，所 以③处填“祭扫”更合适。故选A。 8.儿女共沾巾 9.式微式微 10.气蒸云梦泽波撼岳阳城 11.①焦急与埋怨②挑兮达兮 12.运用夸张的修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天没 见面，却好像分别了三个月那么漫长，表达了女主人公对恋人 的思念与牵挂之情。 13.C解析：A.有误，“久之归杭州”的意思是：很长时间才返回 杭州。“归”指“返回”，而非“归趋，归宿”。B.有误，“以湖山为伴” 的意思是：把山水当作同伴。以，介词，相当于“把，拿”。“河 曲智叟亡以应”的意思是：河曲智叟没有话来回答。以，连词， 来。由此可知，“以湖山为伴”与“河曲智叟亡以应”两句中“以” 的用法不相同。C.正确，“及逋卒”的意思是：等到林逋去世。 及，等到。D.有误，“与其门人临七日”的意思是：与林逋的弟 子哭吊七天。临，哭吊死者。“东临碣石”的意思是：向东进发 登上碣石山。临，到达，登上。由此可知，“与其门人临七日”“东 临碣石”两句中“临”的用法不相同。故选C。 14.我正隐居山林沟壑，尚且不想以诗闻名一时，何况（留名于）后 世呢！ 15.①他“以湖山为伴，常泛舟游西湖诸寺，纵情山水”，可见他远 离尘嚣，悠闲自适；②“少孤，力学，不为章句”，他幼年丧父，家 境贫寒，但仍安然自若，努力读书，可见他安贫乐道；③“逋善 书画，喜为诗…‘吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世 乎！’”，他能书善文，但不想以诗文名扬后世，可见他淡泊名利； ④《山园小梅》中，诗人托物言志，通过描写梅花特有的姿态 美和高洁的品性，表达自己孤傲不俗的品质。 【参考译文】 林逋，字君复，杭州钱塘人。幼年丧父，致力求学，不为研 究分析古书章节句读之学。性情恬淡好古，不追求荣誉利益， 家里贫穷衣食不足，（但他依然）安然自若。他加冠后，远出 游历长江、淮河流域之间，很长时间才返回杭州。在西湖孤山 建屋居住，把山水当做同伴，常常驾小舟在西湖各个寺庙间游 玩，寄情山水，他自己说：“我的志向所归向的，只在青山绿水 之间。” 林逋擅长书画，喜欢作诗，他的词清润、峭拔、独特，多有 奇句，都是上好的作品，绘画构思也是这样。有人说：“为什么 不录下留给后世看？”林调说：“我正隐居山林沟壑，尚且不想 以诗闻名一时，何况（留名于）后世呢！”宋真宗非常欣赏他的 才能，赐给他粟帛，诏令当地长官逢年过节慰问。薛映、李及 在杭州时也仰慕他的名声，经常去他家中拜访，清谈一整天才 离开。 林逋没有娶妻，没有子嗣，教导兄长的儿子林宥，考中进士 甲科。林宥的儿子林大年，很有操守，洁身自好，宋英宗时，任 侍御史。 林逋曾经到临江作客，当时李谘刚考中进士，没有人知道 他，林逋对人说：“此人是辅佐帝王的人才。”后来（李谘）果然 被重用。等到林逋去世，李谘正好任州太守，（他）穿着白色冠 服，与林逋的弟子哭吊七天，安葬了林逋。 16.示例一：我对汉字很感兴趣，通过阅读，我不但了解到许慎《说 文解字》的历史地位，还知道了汉字的造字和用字的六个条例， 也称“六书”，如象形、指事、形声等，这些都加深了我对汉字的 理解和认识。我发现我们的汉字历史悠久，我也更加热爱祖国 的文化了。 示例二：在《诸子第十》中，朱自清说孔子是第一个开门授徒的 人，孔子主张“有教无类”，是第一个将学术民众化的人。孔子 为了维护日渐崩坏的礼制，推广教育，使得许多平民百姓都能 上学，这令我感动不已。同时，我也要珍惜现在受教育的机会， 努力学习。 17.A解析：A.有误，根据【材料一】“燃烧发生的三个条件是： 可燃物，如燃料；助燃物，如氧气；温度达到着火点。缺少其中 任何一个条件，燃烧都不能发生”可知，三个条件缺少一个都 不会发生燃烧，但并不是说三者都具备“就必然会发生火灾”， 说法过于绝对。 18.自动控制喷淋装置遇火灾能自动喷水，水汽化吸热使着火点温 度降至燃点下，形成的水蒸气稀释氧气浓度、降低氧含量以窒 息燃烧，同时还能发出警报提示上场人员，使人们可以根据情 况选择逃生通道，尽快逃生。 19.①窒息②冷却（将温度降低到着火点以下）③隔离（隔离 可然物和火源) 20.C解析：C.有误，根据第③段“在可见光中，蓝光和紫光的波 长较短而能量较高，橙光和红光的波长较长而能量较低”，以及 第⑤段“根据瑞利散射的规律，光的强度越高，波长越短，被 散射得也就越厉害。波长最短的紫光的散射频率，要比波长最 长的红光的散射比例高出9倍以上”可知，蓝光的散射频率应 比红光高。 21.【丙】解析：所给语段提出了关于紫光和绿光散射情况的问 题。【甲】③④段主要介绍太阳光的组成和瑞利散射的概念； 【乙】⑤⑥段主要阐述瑞利散射的规律以及太阳高悬天空中央 时天空呈现蓝色的原因，所给语段与这两部分内容逻辑不连 贯；【丙】第⑦段主要讲述了在朝阳升起或者夕阳落下时，由 于太阳的角度的变化，天空呈现橙红色的原因。第⑧段则开 始解释为什么我们看到的天空是蓝色而不是其他颜色，提到了 人眼对不同颜色光的反应以及大脑对颜色的处理。综上所述， 所给语段放在⑦⑧段之间，能够很好地起到承上启下的作用， 既承接上文关于不同时间天空颜色变化的描述，又引出下文对 人眼和大脑对颜色感知的解释。 22.示例：太阳光在大气层中发生了瑞利散射，蓝光大部分被散射， 布满整个天空；人类眼晴对蓝光更敏感，大脑会将人看到的天 空优先处理成蓝色。 23.月亮上没有大气层，没有那些能发生瑞利散射的微小粒子。当 太阳光照射到月亮上时，没有这些粒子对光进行散射，光就直 接穿过去了，所以我们抬头看月亮上的天空，就看不到被散射 后呈现出的颜色，看起来就是黑色的。 24.不能删去。加点的词语表示估计，是约数，删去了就变成确数， 与实际不符合，这体现了说明文语言的准确性、严密性。 25.运用了列数字、作比较的说明方法，具体、准确、突出地说明了 彩虹龙是小型的羽毛恐龙。 26.引发读者注意和思考，激发读者阅读兴趣；引出对说明对象“黑 素体”的进一步解释说明；起承上启下的过渡作用。 27.写作思路：分析题干时，首先需要明确“科普活动周”的背景和 目的，即向三年级学生普及科学知识，激发他们对科学的兴趣。 (任务一)在选择素材和构思行文时，可首先回忆并筛选出参与 过的所有科学实验，然后挑选出那个最令你难忘、最能引起小 学生兴趣的实验。最好详细回忆实验的每一个步骤，包括实验 前的准备、实验中的操作和实验后的结果。还可分享自己从实 验中学到的知识和得到的感悟，以及这些知识和感悟如何影响 了自己对科学的看法。最后，在结尾部分，总结这次实验对自 己的意义和影响，并鼓励三年级学生保持对科学的好奇心和探 索精神。 (任务二)可先回顾做过的所有科学实验，并从中挑选出一个既 有趣又易于理解的实验，如测量大气压实验。以此实验为例， 在构思行文时，应首先简要介绍测量大气压实验的背景和基本 原理，让大家对实验有一个初步的了解。接着，详细描述实验 的过程，包括所需的材料和步骤，以及实验过程中的现象变化。 最后，总结这个实验的意义和价值，并鼓励大家积极参与科学 实验。整篇作文围绕“测量大气压”这一主题展开，力求生动 有趣、易于理解，让三年级学生在轻松愉快的氛围中感受科学 的魅力。 真题圈语文八年级下5E 4.主题阅读训练：科学说明 一、 1.①候鸟迁徙的路线②候鸟迁徙的智慧③候鸟迁徙遇到的 困难 2.A解析：A有误，由原文第①段中“全世界有9000多种鸟， 超过三分之一的鸟都是候鸟”可知，“大部分是候鸟”属于程度 夸大。 3.示例：“全世界有9000多种鸟，超过三分之一的鸟都是候鸟，每 年迁徙的候鸟数量可达100亿只”一句中，“9000多种”“三分 之一”“100亿只”等数字准确地说明了候鸟的种类之多、数量 之大，体现了说明文语言的准确性。“这些迁徙路线就如一条条 ‘高速公路’，任由鸟儿飞来飞去，前往各自的目的地”一句中， 运用比喻的修辞手法，将迁徙路线比作“高速公路”，生动形象 地说明了迁徙路线的宽阔、畅通，体现了说明文语言的生动性。 二、 1.“似乎”有不确定的意思，表明这个结论只是作者的一种揣测， 不是经过检验的科学结论，体现了说明文语言的科学性和严 密性。 2.打比方。把人体的清理代谢废物功能比作清洁工清理废物，形 象生动地说明了人体自我清洁的功能。 3.示例：如果总是熬夜，大脑里的“垃圾”就会堆积，人体免疫力也 会下降，最终损害我们的身体健康。所以，我们要养成良好的作 息习惯，早点睡觉。 三 1.第一个“然而”，强调土壤中容易流失的硝酸盐得到了补给这一 现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸盐得到补给 原因的说明；第二个“然而”，突出用硝酸盐生产肥料只是最近 的事，引起下文对这之前生命是如何通过氮元素得以维持的具 体说明。 2.(1)使空气中氮和氧结合，形成二氧化氮（(2)抵达地面，转化为 硝酸盐 3.(1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要，是涉及所有生命 的，没有例外，进而引起读者注意。 (2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳 和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但同时指出这些结果 未经权威认定，体现了作者表达的严谨、准确。 4.示例一：可以放在子栏目“2化学反应”中。本文主要说明闪电 的作用，闪电之所以有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在 下去，是由于在闪电出现后，空气中的氨和氧出现了一系列化学 反应。 示例二：没有适合的栏目，建议增加“闪电的作用”这一栏目。 本文主要说明了自然界的闪电与陆地生命存续之间的关系及其 原理，体现了“闪电的作用”。 5.阶段学情调研（一） 1.B解析：B.有误，“ti6n静”应写作“恬静”。