山东省淄博市沂源县2025-2026学年七年级下学期4月期中质量监测语文题

七年级语文试题参考答案暨评分标准 本试卷满分150分，考试用时120分钟，各板块分值：第一板块25分，第二板块25分， 第三板块40分，第四板块60分。 第一板块：字里行间·拾光（25分） 1．（2分，每空1分）（1）餐　　（2）辍 评分标准：字形正确得1分，写错或书写潦草难以辨认不得分。 2．（2分）苍桑改为沧桑 一副改为一幅 评分标准：找出错别字并改对1分，顺序不限，一处1分。 3．（3分）D 4．（3分）缓解生活的困顿（困难），文中指闻一多先生通过篆刻印章的方式补贴家用，解决生活上的经济困难。 评分标准：答出“缓解、解除”之意得1分，结合语境答出“生活的困难/家用的拮据”得2分，意思对即可。 5．（3分） B 6．（4分）示例：此印为闻一多在1945年抗战胜利后在昆明所刻。边款“三四、八、三一”即1945年8月31日。印章虽小，却承载着联大师生迎接胜利的喜悦，彰显闻一多先生坚贞不渝的爱国情怀。 评分标准·分层赋分（4分） 4分：点明时间、地点、日期寓意（抗战胜利），完整写出内容意义（胜利喜悦/爱国情怀），50字左右，语言简洁得体； 3分：要点齐全，字数略多或少，表达通顺； 2分：只提到印章时间、数字含义，简单点出爱国情感，理解浅显单薄，语句基本通顺； 1分：只提及印章、日期数字，几乎没有情感内涵，作答片面； 0分：完全无关。 7．（8分，选择特点1分+诗句2分+篇目1分，理由4分） 示例：选择特点：青年报国之志 所选诗句：万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》） 选择理由：闻一多青年时以报国为己任，投身救国事业，诗句中“赴戎机”“度关山”的担当，与他的爱国情怀高度契合。 评分标准：选择特点+诗句选择+理由（8分） 选择特点1分；诗句与篇目均正确得3分；错一字扣1分，扣完为止。 理由部分 （4分）分层赋分 4分：紧扣家书特点，结合诗句关键词，联系闻一多经历，40字左右，逻辑清晰，情感贴切。 3分：能结合诗句与人物事迹，表达较通顺。 2分：只简单联系诗句或人物，分析较空泛。 1分：语句不通，关联微弱。 0分：完全无关。 第二板块：千古回响·读光（25分） 8．答案：C（3分） 9．（4分）【示例1】选“折柳”“折柳”既指《折杨柳》笛曲，又暗含古人折柳送别的习俗，触发思乡之情，含蓄深沉，意蕴丰富。 【示例2】选“落梅花”“落梅花”既指笛曲《梅花落》，又以梅花飘落渲染凄清氛围，情景交融，突出贬谪之愁与思乡之苦。 评分标准·分层赋分（4分） 4分：准确指出双关修辞，清晰写出表层义（乐曲名）和深层义（意象/情感）；结合诗句语境分析，逻辑完整；精准点明情感（思乡/贬谪之愁），语言规范。 3分：能判断双关，写出两层含义，但分析较简略；能点出情感，但表述不够精准或缺少诗句结合；思路基本完整，语句通顺。 2分：只答出一层含义（只写乐曲名，或只写思乡）；未明确点出 “双关”，或只简单解释词语；有基本理解，但分析不完整。 0～1分：完全未理解双关，只翻译句子；情感理解错误，或答非所问；内容零散，无有效分析。 10．C（3分） 11．（2分）垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨 评分标准：断对1处得1分，断对2处得2分；多断、错断1处扣1分，扣完为止。 12．A（3分） 13．（5分） ① 从容演示酌油，淡然说理（2分） ② 杨二相公（1分） ③ 揭示人外有人，天外有天，告诫人要戒骄戒躁，不可恃技凌人（2分） 评分标准：按点给分，意近即可。 14．（5分） 示例1：卖油翁 我心中的匠心达人是卖油翁。他技艺精湛却低调谦逊，凭熟能生巧练就酌油绝技，不骄不躁，以实力服人，这份专注与沉稳正是匠心所在。 示例2：卖蒜老叟 我心中的匠心达人是卖蒜老叟。他身怀绝技却深藏不露，从容应对挑衅，用真功夫点醒狂妄之徒，低调内敛、身怀真才，尽显匠人风范。 评分标准·分层赋分（5分） 5分：人物明确，紧扣 “匠心”，结合人物特点谈感悟；内容贴合文本，语言流畅，字数50-70字，无错别字。 4分：人物清晰，能体现匠心内涵；语句通顺，感悟合理；字数基本符合要求，略有小瑕疵。 2～3分：能写出人物特点，但未紧扣 “匠心”；感悟空泛，与文本联系不紧密；字数偏少或偏多。 0～1分：人物错误或未点明；完全偏离 “匠心”，内容无关；字数严重不足，语句不通顺。 第三板块：时代镜像·鉴光（40分） 【栏目一】数览时代（14分） 15．C（3分） 16．（5分）① 6平方米出租屋，床头书籍（1分） ② 育儿嫂（农民工/作家）（1分） ③ 实现自我认同，不被生活淹没（1分） ④ 田间地头，手机备忘录、纸板、化肥袋（1分） ⑤ 坚守内心热爱，拥有精神山河（1分） 评分标准：意思对即可，关键词准确即给分。 17．（6分，选人名1分，题词2分，设计意图3分）示例：（1）陈年喜 （2）题词：卑微藏风骨，阅读见山河 （3）设计意图：突出平凡人也有精神追求，阅读点亮内心，汇聚成时代星光，贴合海报画面主题。 评分标准：（1）选对任意人名得1分；（2）对偶句（词性相对、结构对称）得2分，非对偶但贴合主题得1分，偏离主题不得分，超14字扣1分；（3）结合人物话语1分，结合海报画面1分，贴合全民阅读主题1分，语句通顺，意思对即可。 【栏目二】文学星空（18分） 18．（4分，每空1分）①汤爷养金背，庄小雨好奇询问原因；②庄小雨偷偷放入蜈蚣，试探金背，以为金背已死；③不服（质疑/不甘）；④后悔（愧疚/不安） 评分标准：情节贴合小说发展、心理符合人物变化即可，每空1分，表述简洁，无需完全照搬原文。 19．（1）示例：选【A】处 “偏偏用手捧着”，不揣进兜里，表现出汤爷对金背蟋蟀极度珍爱、格外呵护与敬重（2分），也体现出他对养蟋蟀这一爱好的专注与郑重（1分），内心充满喜爱与自得（1分）。 （2）选【B】处 不同：前文是真心陪伴、欣赏蟋蟀；蜈蚣事件后金背已死，汤爷只是装作无事、维持常态，掩饰真相（2分）。 品格：表现出汤爷宽厚善良、大度包容（1分），体谅并呵护孩子，不愿戳破庄小雨的过错（1分）。 评分标准·分层赋分（4分） 　　4分：准确结合细节与语境，分析完整深入；心理/品格概括精准，要点齐全；表述规范，条理清晰，语言流畅。 　　3分：能抓住细节进行分析，理解基本正确；心理或品格要点较完整，但表述略简略；语句通顺，逻辑清楚。 　　2分：只答出部分要点，分析较浅显；心理/品格概括不够准确，或未结合上下文；语句基本通顺。 　　0—1分：未理解细节内涵，答非所问；心理/品格判断错误，内容空洞无依据。 20.“大师”不仅指汤爷养蟋蟀技艺精湛，深谙蟋蟀习性，远超常人（2分）；更指他尊重生命，不斗蟋、不逐利，境界高远（2分）；同时他宽厚仁慈，明知蟋蟀被害却选择隐瞒，用善意谎言守护孩子心灵（2分）。 评分标准·分层赋分（6分） 6分：从技艺、生命态度、为人境界三个角度完整作答，紧扣文本，理解深刻，语言流畅。 4—5分：答出技艺高超+宽厚善良，要点较完整，有文本依据，表述清晰。 2—3分：只答出其中一个角度，分析较浅，内容不够完整。 0—1分：理解错误或答非所问，无有效得分点。 21.（4分）① 庄小雨的好奇心（童心/童真）（1分）② 费尽心力买来《山海经》，满足少年心愿（1分）③ 强忍失去心爱蟋蟀的悲痛，独自承受失落（1分）④ 善良慈爱、宽厚真诚，用心呵护孩子的心灵（1分） 评分标准：每空答出核心意得1分，意思对即可。 【栏目三】名著回响（8分） 22.（8分） 示例：A第一次被大兵抢车后；B祥子苦干三年买的第一辆车被大兵抢走，他侥幸逃出生还，还牵回三匹骆驼；C不沉溺于失车的痛苦，放弃重回车场拉车，而是去寻找其他正当营生，远离战乱频发的地方；D祥子不会再陷入“买车—失车”的循环，凭借自己的努力找到安稳的生活，保持内心的坚韧与善良，不会走向堕落。 评分标准：A换乘站点：从五个选项中正确选择一个（或自选合理站点），得2分；B当时情节：准确描述该站点的关键情节（人物、事件、处境），得2分，情节偏差扣1分；C换乘选择：符合人物性格和当时处境，合理可行得2分，选择不切实际扣1分；D人生改变：结局变化符合逻辑，与换成选择形成因果关联，得2分，偏离小说背景扣1分。 第四板块：我手我心·发光（60分） 23.（60分） （1）作文评价整体要求 　　文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项目 一等 （20~16分） 二等 （15~11分） 三等 （10~6分） 四等 （5~0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： 　　（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 　　（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 　　1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 　　2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 　　3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 　　4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 　　（三）未写标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的 不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 　　1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级和座号填写在答题卡和试卷规定位置上，并核对条形码。 　　2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 　　3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 　　4．保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 　　5．评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 　　班级开展“平凡的星辰——寻访历史与身边的光亮”主题研学活动。请你化身“寻光者”，完成下列任务。 第一板块：字里行间·拾光（25分） 　　2026年是闻一多先生牺牲80周年，学校拟举办“先生之风”主题纪念展。请你完成展区的文字审校与内容完善工作。 　　【展区一】“湘黔滇旅行团·三千五百里徒步”图文展板审校（完成1~3小题，7分） 展板文稿： 1938年，为保存中国高等教育火种，闻一多先生加入“湘黔滇旅行团”，从长沙徒步前往昆明。六十八天风（1）　　（cān）露宿，三千五百里步履不（2）　　（chuò）。有学生问他：“闻先生，像您这样的大教授，怎么放着火车不坐，和我们一起受这份罪？”闻一多笑答：“火车我坐过了，轮船我也坐过了。但对于中国的认识，其实很肤浅。今天，我要用我的脚板，去抚摸祖先经历的苍桑。”这份于艰难中依然（　①　）的达观，正是先生风骨的一副剪影。 途中，闻先生不顾疲劳，每到一处村寨便走家串户，采风问俗。他亲自指导学生刘兆吉沿途搜集民歌民谣，后整理成《西南采风录》一书，并亲自为之作序。他曾在家书中写道：“我之胡须，已长至数寸，同学皆以为美。”这种于困顿中（　②　）的自得，让后人看见：真正的“先生之风”，不止是书斋里的（　③　），更是山河路上的步履铿锵。 ——摘编自《人民日报海外版》2025年9月18日“人民家书”专栏、中国作家网相关文献 1． 请根据展板文稿中的拼音提示，将汉字工整地书写在横线上。（2分） （1）风（cān）___露宿 　　　（2）步履不（chuò）___ 2.整理展板时，发现上面的语段中有两处错别字，请找出并改正。（2分） ① ______ 改为 ______ 　　　② ______ 改为 ______ 3．依次为展板文稿括号处选择最恰当的词语，正确的一项是（ ）（3分） A．①处之泰然 ②苦中作乐 ③目不窥园　　　　　B．①安之若素 ②引以为豪 ③足不下楼 C．①处之泰然 ②引以为豪 ③目不窥园　　　　　D．①安之若素 ②苦中作乐 ③足不下楼 【展区二】“方寸铭风骨·闻一多印章特展”文献整理（完成4~6小题，10分） 资料卡片： 闻一多先生擅长金石篆刻。在西南联大期间，为补贴家用，他不得不“挂牌治印”。联大教授浦江清专为他写了骈文“广告”，曰：“浠水闻一多教授，文坛先进，经学名家。辨文字于毫芒，几人知己；谈风雅之原始，海内推崇……”对此，冯友兰、朱自清、杨振声、罗常培等12位著名教授联名推介，一时闻先生“治印”传为美谈。 　　2025年，一枚闻一多先生篆刻的印章由其后人捐赠给西南联大博物馆。印章边款刻有：“抗战胜利纪念”“三四、八、三一 昆明 一多”。民国三十四年八月三十一日，正是公历1945年8月31日，日本宣布无条件投降之后不久。方寸印章，边款寥寥15字，时间、地点、人物、内容、情感，一目了然！它不仅是闻先生抗战期间蓄须明志、刚毅坚卓、刻章纾困直至迎接胜利之浩然风骨的历史物证，也是联大师生爱国情怀的精神象征。 4．资料卡片中提到了“刻章纾困”一词。结合上下文，解释“纾困”在文中的含义。（3分） 纾困：_________________________________________________________ 5．下列选项中，与上联“ 金石寄心，刀笔藏天地”对仗工整、最贴合闻一多先生文人风骨与家国情怀的一项是（ ）（3分） 上联：金石寄心，刀笔藏天地 A．笔墨凝情 山水入丹青 B．红烛明志 诗魂照古今 C．松竹喻节 风雪砺精神 D．蓑衣钓雪 烟雨伴渔樵 6．展览中展出了闻一多先生篆刻的“抗战胜利纪念”印章。边款刻有“三四、八、三一 昆明一多”。请你为这枚印章撰写一段50字左右的展品说明牌文字，帮助观众理解这枚印章的意义。（4分） 文物名称 闻一多篆刻“抗战胜利纪念”印章 刻制时间 民国三十四年八月三十一日 （公历1945年8月31日） 边款铭文 “抗战胜利纪念” “三四、八、三一 昆明 一多” 受赠者 李国香（西南联大外文系1946级毕业生） 现藏地 西南联大博物馆 说明文字_________________________________________________________ 【展区三】“尺素传情·闻一多家书展”互动墙（完成7小题，8分） 材料一：1919年五四运动期间，青年闻一多写给父母的信（节选） “男在此为国作事，非谓有男国即不亡，乃国家育养学生，岁糜巨万，一旦有事，学生尚不出力，更待谁人？忠孝二途，本非相悖，尽忠即所以尽孝也……当知二十世纪少年当有二十世纪人之思想，即爱国思想也。” 材料二：1938年，闻一多离家西迁时写给妻子的信（节选） “那天动身的时候，他们都睡着了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕他们第二天起来，不看见我，心里失望，所以我把他们一一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。但是叫到小弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不出来……出了一生的门，现在更不是小孩子，然而一上轿子，我就哭了。四十岁的人，何以这样心软。” ——材料一、二摘自《人民日报海外版》2025年9月18日“人民家书”专栏 7.展览互动区设置“尺素传情”留言墙，邀请参观者用古诗句表达对闻一多先生的敬意。请你参考示例，从备选篇目中选择最合适的诗句完成致敬卡。（8分） 参考示例： 　　选择特点：中年爱子情深 　　所选诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（《逢入京使》） 　　选择理由：闻一多先生为抗战奔走四方，牵挂家人。诗句中“报平安”是怕家人担忧，这种默默守护、心系亲人的举动，尽显深沉父爱。 【备选篇目】：《木兰诗》《竹里馆》《晚春》 “尺素传情·诗心寄意”致敬卡 致敬人物：闻一多先生 我选择的家书特点（1分）（任选其一）： □青年报国之志 □中年爱子情深 所选诗句（3分）： ________，________。（《________》） 选择理由（4分）：（提示：联系闻一多的经历，结合诗句中的关键词，写一段40字左右的说明）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二板块：千古回响·读光（25分） （一）寻光社策划“诗心映人”古诗词鉴赏沙龙，本期主题为“羁旅思乡——唐诗中的故园之恋”，请你完成8~9小题。（7分） 【甲】春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 [唐]李白 一为迁客①去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 【注释】①迁客：被贬谪到外地的官员。李白因永王李璘事件被流放夜郎，途经武昌。②落梅花：指笛曲《梅花落》，此处“落梅花”语带双关，既指笛曲，又指仿佛看见梅花飘落。 8．下列对两首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】诗“散入春风满洛城”运用夸张手法，极写笛声传播之广，暗含诗人对笛声美妙动听的赞叹，同时也烘托出春夜洛城宁静祥和的氛围。 B．【乙】诗“西望长安不见家”中“望”字写出诗人对长安的向往，“不见家”则写出归乡无路的无奈，两者结合，表现了诗人内心的平静与超然。 C．两首诗都借笛声抒情，但【甲】诗侧重以笛声触发乡愁，情感生发自然含蓄；【乙】诗则开篇即点明迁谪身份，情感抒发更为沉痛直切。 D．【甲】诗“何人不起故园情”以反问句式强化情感，强调思乡之情的普遍与深切；【乙】诗“一为迁客去长沙”借贾谊之典自况，含蓄表达被贬的悲愤与无奈。 9．两首诗都运用了“双关”手法（利用音、义条件，使语句同时兼顾两层意思），请任选其一，结合加点词语简要分析其妙处。（4分） （1）《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳” （2）《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》：“江城五月落梅花” （二）寻光社策划联读沙龙，本期主题为“凡手·圣手——技艺背后的心魂”。阅读文言材料，完成10~14小题。（18分） 卖蒜叟 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 ——选自袁枚《子不语》 10．以下是四位同学为本文和《卖油翁》（欧阳修）中的词语所做的注释，其中理解正确的一项是（     ）（3分） A．小语认为《卖油翁》中“公亦以此自矜”中的“矜”是谦虚的意思，与成语“矜功自伐”中的“矜”意思相同。 B．小文认为《卖油翁》中“但微颔之”中的“颔”是“下巴”的意思。 C．小齐认为本文中“旁睨而揶揄之”的“睨”是斜眼看的意思，与《卖油翁》中“睨之久而不去”的“睨”意思相同。 D．小鲁认为本文中“卒不肯告人姓氏”的“卒”是最终的意思，与成语“身先士卒”的“卒”意思相同。 11．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 垂死之年能以一死成君之名死亦何怨 12．在“匠心达人”评选环节，同学们围绕本文和《卖油翁》（欧阳修）的内容展开了讨论。下列理解正确的一项是（ ）（3分） A．卖油翁与卖蒜老叟均出身平凡，却身怀绝技，是真正深藏不露的高手。 B．卖油翁以酌油之技炫耀自己，卖蒜老叟以腹接拳之术羞辱对方，都让对手无地自容。 C． 两文都重在告诉读者：只要长期练习，任何技艺都能达到熟能生巧。 D． 两文结尾都意味深长：卖油翁被“笑而遣之”，卖蒜叟“徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏”，都体现了高人的淡泊与超然。 13. 沙龙展板设计组打算用对比表格来展示本文和《卖油翁》（欧阳修）的人物形象。请你帮他们完成下面的表格。（5分） 篇目 傲慢者 傲慢者的表现 高手的应对方式 表达效果 《卖油翁》 陈康肃公 自矜、忿然 ①__________ 突出做人要谦逊低调 《卖蒜老叟》 ②______ 大怒、骂、奋拳击之 以静制动，以腹接拳 ③__________ 14．沙龙结束后，同学们在留言墙上写下了自己的感悟。请你从卖油翁或卖蒜老叟中任选一人，以“我心中的匠心达人”为题，写一段60字左右的感言。（5分） 我心中的匠心达人：______________________________ 第三板块：时代镜像·鉴光（40分） 　　校刊《成长》开设“时代镜像”双周刊，下设三个子栏目。 　　【栏目一】数览时代（14分） 　　本期主题为“当他们在读——全民阅读浪潮中的平凡星光”。请你完成15~17小题。（14分） 材料一：全民阅读·凡人星光数据卡 维度 数据/事实 来源 公共图书馆到馆人次 2024年全国公共图书馆到馆人次比5年前增加4.4亿，增长49% 《人民日报》2026.1 基层阅读推广人 “沂蒙二姐”吕玉霞——农家女，田间写诗，抖音粉丝超200万；“工地大叔”刘诗利——务工者，工地板房读书会发起人 《人民日报》2026.1 城乡书房建设 全国累计建成城市书房、农家书屋等基层阅读空间超60万家 人民网2026.1 特殊群体服务 国家图书馆“盲人数字图书馆”年访问量突破800万人次 《光明日报》2026.2 农民工作家 范雨素《久别重逢》、王柳云《青苔不会消失》等入选2025年度“农民喜爱的百种图书” 《农民日报》2026.1 材料二：观点摘编·平凡人的阅读之光 观点甲·王柳云（农民工作家）： 我对全民阅读的理解，就是国家在完成了脱贫攻坚这项艰巨工作之后，进行精神上的富民，富养人的精神。为什么有人热衷打牌赌博？因为他的精神空虚，精神没有可以依存的地方。我在北京当清洁工时，住在6平方米的出租屋，床头只能放三本书——《诗经》《庄子》和《平凡的世界》。书不是装饰，是命。 观点乙·范雨素（农民工作家）： 阅读给了我什么？它让我知道，我不仅仅是“育儿嫂范姐”，我还是可以写书的人。我们皮村文学小组的工友，有的在工地写完诗，手还是抖的；有的在商场保洁间里写小说，用手机一个字一个字戳。我们不是为了成为作家，是为了让自己不被淹没。 观点丙·吕玉霞（“沂蒙二姐”）： 有人问我，一个种地的，写诗有什么用？我说，麦子种下去，也不是为了立刻就磨成面粉。我的诗写在手机备忘录里，写在包装箱纸板上，写在化肥袋背面。我不认识李白杜甫，但我觉得我种麦子的样子，和他们写诗的样子，是一样的。 观点丁·陈年喜（爆破工诗人）： 我在矿山干了16年爆破，震坏了一双耳朵，但震不坏一颗想读诗的心。再卑微的骨头里，也有山河。 材料三：“阅读的星光”海报画面描述 画面主体：深蓝色夜空下，无数微弱光点汇聚成星河。近景处，不同职业者的剪影：头戴安全帽的工人、系围裙的农妇、穿工装的骑手、拄盲杖的老人。他们各自捧着一本书，书中升起一缕缕细小的光芒，汇入星河。 画面右下角预留两行题词位置。 15．下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．2024年全国公共图书馆到馆人次较5年前增长近五成，这一数据表明数字阅读的普及并未削弱实体图书馆的吸引力，反而与之形成互补共生的关系。 B．范雨素、王柳云、吕玉霞等人的故事被广泛报道，主要是因为她们在文学创作上取得了令人瞩目的成就，其作品水准足以与专业作家媲美。 C．王柳云将全民阅读比作 “精神上的富民”，意在强调阅读的核心价值在于滋养普通人的精神世界，让平凡生命获得心灵的丰盈与成长。 D．陈年喜 “再卑微的骨头里，也有山河” 这句话，是在鼓励人们通过阅读来发现并唤醒内心深处的力量，从而改变自己的命运。 16．材料二中，四位普通写作者都谈到了阅读与写作对自己的意义。请结合材料，完成下表。（5分） 人物 身份 阅读/写作的 载体或场所 阅读/写作给予他们的核心价值 王柳云 清洁工 ①__________ 精神寄托，生命之 “命” 范雨素 ②______ 皮村文学小组，手机 ③__________ 吕玉霞 农民 ④__________ 获得精神的栖居，与古人精神相通 陈年喜 爆破工 矿山，工棚 ⑤__________ 17．材料三是为本期 “全民阅读” 专题配发的海报画面。编辑组认为，画面下方的题词应当从材料二的四位人物中选择一位的话语进行提炼。请你完成以下任务。（6分） （1）我选择 ______（填人名）的话语。 （2）我提炼的题词（对偶句，14字以内）：________________________ （3）简述你的设计意图：________________________________________ 【栏目二】文学星空（18分） 　　本期主题为 “平凡的星辰——角落里的光亮”。请你完成18~21小题。（18分） 汤爷的境界 袁炳发 ①汤爷是从道里区搬到香坊区的。 ②从汤爷住处出来往南走，是一片树林，有杨树、柳树、榆树，也有几棵松树，但松树长得焦枯枯的，像是缺水。 ③汤爷早晨喜欢围着树林走两圈，这儿鸟儿多，一到春天林子里什么鸟儿都有。但汤爷不喜欢鸟儿，别人拎着鸟笼子他却捧着个蟋蟀罐子，别人听鸟鸣他却听蟋蟀叫。开始大家都不习惯，觉得找乐养鸟儿才是正途，你弄个蟋蟀装在罐子里，又是在这样的季节，这也太不合时宜了。但想是想，也没人跟汤爷正儿八经说过，时间久了大家也就习惯了。 ④【A】汤爷的瓦罐很小，罐口还没小碗大，他本来可以揣在兜里，很方便，可他偏偏用手捧着。在大家把笼子挂到树上或者撂在地上，逗弄鸟儿的时候，汤爷有时会把瓦罐打开，一脸微笑地看着那条金背蟋蟀从罐口爬出来。它的叫声清脆明亮，跟用水洗过似的，很干净。 ⑤蟋蟀的寿命通常只有几个月，但汤爷的这条金背已经养了一年多。它通体一半黑一半红，底下黑，上边红。但它的红并不彻底，多少又浸着黄，是那种黄里面透着的红，要不汤爷也不会叫它金背了。在金背叫的时候，不论有多少鸟儿在鸣，汤爷一律听不到，他心里只有金背的声音。什么时候想回家了，汤爷只需弹两下瓦罐，金背就会跳到罐子里。 ⑥庄小雨住得离汤爷家不远，上学也不怎么着调儿，又对什么事都充满好奇。也不知为啥，汤爷喜欢这个顽皮的孩子，经常跟他在一起闲聊。庄小雨问汤爷为什么要养蟋蟀，汤爷说他小时候好哭，谁都哄不好，但只要听到蟋蟀叫，立马就不哭了。 ⑦庄小雨再听蟋蟀叫也觉得挺好听，后来他不知听谁说的，养蟋蟀都是为了斗蟋蟀，光听它叫有啥意思呢？ ⑧汤爷是不斗蟋蟀的。 ⑨庄小雨说，汤爷你是怕金背让别的蟋蟀咬死吗？ ⑩汤爷说，那倒不是，我听父亲说过金背不过年，过年值万钱。 ⑪庄小雨不明白这话的意思，让汤爷解释。 ⑫汤爷说，那是说只要活过一年的金背，就是斗场上的王者，很值钱。 ⑬庄小雨软磨硬泡地哀求汤爷，非要跟汤爷斗蟋蟀。 ⑭汤爷也是心烦了，只好答应。 ⑮庄小雨特意抓了一只全身黑的大蟋蟀，没想到汤爷的金背太厉害了，他刚把黑蟋蟀放进罐子里，还没来得及细细观赏，就让金背咬死了。 ⑯汤爷照庄小雨的屁股拍了一巴掌，然后用两根手指把黑蟋蟀夹出瓦罐，好半天都没说话。 ⑰孩子总归是好奇心太重，庄小雨不信金背是无敌的。庄小雨想跟汤爷再斗一次蟋蟀，可秋天过后蟋蟀没了。庄小雨不知在哪儿弄了条蜈蚣，他知道这玩意儿厉害，身上有毒，便趁汤爷不注意放到了蟋蟀罐里。 ⑱接下来庄小雨在等结果，想象汤爷用手拈着死了的金背向他兴师问罪。【B】可汤爷每天都捧着瓦罐出去，像是什么事都不曾发生。庄小雨心里惦记，便大着胆子去找汤爷，要听金背叫唤。 ⑲汤爷说，金背这些日子白天休眠，要到晚上才能叫唤。 ⑳庄小雨偷偷地观察汤爷，也没得到啥信息，心里急，只好夜里悄悄潜到汤爷家里。隔着卧室的门，真有蟋蟀在叫。那颤瑟瑟又尖利的声音，在寂静的夜晚，像召子落进水里，非常明亮。 ㉑庄小雨心里一阵轻松，其实这些日子他一直后悔，不该把蜈蚣放进汤爷的瓦罐里。 ㉒庄小雨又听了一会儿，蟋蟀的叫声连绵不绝，好像永无止境，他觉得有些不对劲儿，就轻轻地把门推开了。 ㉓屋里的能见度很高，原来汤爷的床头放着一个录音机…… ㉔后来，在香坊区一带，人们都知道，有一个玩蟋蟀的大师，叫汤爷。选自《小小说选刊》2025年第4期 18．小说围绕汤爷与金背蟋蟀展开，请按情节发展补全内容。（4分） 情节线：①__________→庄小雨执意斗蟋蟀，金背咬死黑蟋蟀→②__________→发现录音机播放蟋蟀叫声的秘密 心理线：好奇→③________→④________→震撼醒悟 19．文中【A】【B】两处均对汤爷“捧”蟋蟀罐进行了细节描写。请任选一处作答，先写明所选序号，再结合语境完成批注任务。（4分）（两题都答按第一题计分。） （1）赏析【A】处：“偏偏用手捧着”这个细节，表现了汤爷怎样的心理？（4分） （2）赏析【B】处：蜈蚣事件后，汤爷仍旧“每天都捧着瓦罐出去”，这与前文他的行为有什么不同？表现了他怎样的品格？（4分） 20．小说结尾写道：“后来，在香坊区一带，人们都知道，有一个玩蟋蟀的大师，叫汤爷。”这里的“大师”指的是什么？请结合全文谈谈你的理解。（6分） 21．【链接教材】七年级下册第三单元《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，用一本《山海经》守护了少年鲁迅的童心；本文中的汤爷，用一只蟋蟀和后来的“谎言”守护了庄小雨的好奇。请结合两篇作品，完成下面的比较阅读任务。（4分） 比较维度 《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈 《汤爷的境界》中的汤爷 守护的对象 少年鲁迅的求知渴望 ①__________ 守护的方式 ②__________ 用沉默和“录音机谎言”守护孩子 付出的代价 不识字却费心买来《山海经》 ③__________ 共同的精神品质 ④__________ 【栏目三】名著回响（8分） 本期主题为 “平凡人物的光与影”——纪念《骆驼祥子》出版90周年” 。请你完成22小题。 22．祥子的 “人生换乘站”（8分） 　　如果祥子的人生列车可以在某个站点重新选择，你最希望他在哪一站 “换乘”？请结合小说情节，完成下面的 “换乘建议卡” 。提示：以下站点可供参考（也可自选其他） ①第一次买到车后 ②被孙侦探敲诈后 ③虎妞逼婚时 ④虎妞难产时 ⑤小福子求救时 祥子人生换乘建议卡 换乘站点（关键时刻） Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　 当时情节 Ｂ　　　　　　　　　　　　　　　　　 换乘选择（正确做法） Ｃ　　　　　　　　　　　　　　　　　 人生改变（结局不同） Ｄ　　　　　　　　　　　　　　　　　 第四板块：我手我心·发光（60分） 　　寻光之旅的终点，是发现自己也可以是一束光。寻光社将举办 “平凡星辰” 主题展览，现面向全校征集作品。 23．从以下两个任务中任选一个完成写作。（60分） 　　任务一：请以《那一次，我看见了光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 　　要求：① “光” 不一定是耀眼的太阳，也可以是黑夜里的烛火、冬日里的暖阳、困境中的一句鼓励，可以是一个人、一句话、一个举动；②运用细节描写；③文中不得出现真实的人名、校名。 　　任务二：长妈妈不识字，却为鲁迅买来了 “三哼经”；卖油翁无他，惟手熟尔；闻一多先生 “做了也不一定说”，但三千五百里步行、十年《楚辞校补》，每一步、每一字都算数。真正的 “算数” 不是考试分数、不是他人评价，而是你内心真正认可的那些事。长妈妈的 “三哼经” 算数，卖油翁的 “手熟” 算数，闻一多的 “不说” 算数——因为它们都发自内心。 　　请以《算数》为题，写一篇不少于600字的文章。 　　要求：①角度自定，文体不限（诗歌除外）；②结合材料，联系生活；③主题鲜明，叙事具体；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $