2026届新高考诗歌鉴赏提分神器——题型全覆盖、对点训练、通用技巧

新高考诗歌鉴赏提分神器——题型全覆盖+对点训练+通用技巧 核心说明：高考复习诗歌鉴赏，重点突破题型识别+技巧应用+规范答题，摒弃基础识记，聚焦题干拆解→考点定位→模板适配→语言优化。结合新高考命题趋势，新增贴合考情的新型题型，所有技巧和模板均贴合考场实际，语言通俗好记，每个题型配套解题步骤+答题模板+易错提醒+对点训练，不用死记硬背，结合例题理解，直接就能套用，助力一线教师高效讲解、学生高效提分。 一、核心题型一：情感主旨题 （一）题干标志 1.直接问情感：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。 2.问主旨/态度：这首诗的主旨是什么？诗人对XX的态度是怎样的？ 3.隐性问情感：结合全诗，分析诗人的心境、情怀、感慨。 （二）核心考点 新高考更侧重情感的细腻解读，不再局限于单一情感，重点考查复杂情感的分层把握，以及情感与诗句、意象的深度关联，核心要求情感具体+诗句对应，杜绝泛泛而谈。 （三）解题步骤 1.第一步：抓情感关键词。圈出诗中直接表达情感的词，比如愁、喜、悲、恨、怜、思、念、忧、叹等，初步判断情感基调，比如悲怆、豪迈、闲适、孤寂等，不用死记，结合诗句感受即可。 2.第二步：抓意象、典故。结合诗中核心意象，比如柳对应送别、月对应思乡、雁对应传书和孤寂、菊对应隐逸、酒对应愁绪，还有典故，分析意象和典故背后的情感内涵，比如折柳对应送别之愁，登高对应羁旅之悲、身世之叹，新手可先记高频意象，慢慢积累。 3.第三步：抓背景、作者。高考复习不用记所有诗人，重点熟记高频诗人的创作风格，比如李白豪迈洒脱、杜甫沉郁顿挫、李清照前期清丽后期凄婉、辛弃疾有爱国壮志且壮志难酬，结合诗歌注释，若有背景提示比如被贬、送别友人、战乱，快速精准定位情感，注释一定要看，是提分关键。 4.第四步：整合情感。区分单一情感和复杂情感，比如仅思乡是单一情感，思乡+孤寂+对现实的不满是复杂情感，新高考常考复杂情感，大家一定要细心，不要遗漏次要情感。 （四）答题模板 模板1单一情感：本诗通过描写XX，营造了XX，表达了诗人XX，情感真挚，贴合诗句内涵。 模板2复杂情感：本诗通过XX，既表达了诗人XX，也蕴含着XX，情感层次丰富，意蕴深远，贴合诗人的真实心境。 （五）易错提醒 避免情感笼统化。禁用表达了诗人复杂的情感、表达了诗人的愁绪，必须具体，比如羁旅漂泊的孤寂之愁、壮志未酬的愤懑之情，笼统表述会直接扣分。 避免无对应诗句。每一种情感，都必须对应1-2句具体诗句，无需全引，提炼关键即可，比如“独在异乡为异客”一句，直接点出诗人羁旅异乡的孤寂，没有诗句支撑，情感就成了无源之水。 注意情感变化。部分诗歌情感会有转折，比如前半部分写景闲适，后半部分抒情悲怆，需分层分析，不可一概而论，新高考常考这种情感转折题，大家要多留意。 （六）对点训练 阅读下面这首宋诗，完成题目。 太湖恬亭 王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。 题干：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 对点解析 1.抓情感关键词，心无累、静处，初步判断情感基调为闲适、超脱。 2.抓意象，溪、绿阴、日落、断桥、幽树、鸟、秋风、斜月、钓船，均为清幽闲适的意象，营造宁静氛围。 3.抓作者与背景，王安石晚年辞官后，寄情山水，这首诗是他归隐后的作品，贴合其晚年闲适超脱的心境。 4.整合情感，结合模板组织答案。 参考答案：本诗通过描写溪岸绿阴、断桥独立、幽树栖鸟、秋风斜月等清幽意象，既表达了诗人寄情山水、远离世俗纷扰的闲适愉悦之情，也蕴含着诗人对官场纷扰的厌倦、对宁静淡泊生活的向往，以及晚年归隐后的超脱心境。 评分要点：闲适愉悦2分，厌倦官场、向往淡泊2分，结合诗句分析2分，情感具体，有诗句支撑，符合新高考评分标准。 二、核心题型二：表达技巧题 （一）题干标志 1.直接问技巧：这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句分析其作用。 2.问具体技巧：这首诗运用了反衬、对比、拟人、比喻、借景抒情的手法，请分析其效果。 3.隐性问技巧：这首诗的写景、抒情有何特点？请简要分析。 （二）核心考点 新高考考查技巧更灵活，不再局限于单一技巧，常考多种技巧结合，重点考查技巧的识别、分析，以及技巧与情感、主旨的关联，核心是识别技巧+分析作用，避免只答技巧，不分析效果，这是很多同学的扣分点。 高频技巧分类：高考复习重点聚焦，摒弃冷门技巧，记熟这些就够了。 1.抒情手法：借景抒情、情景交融、借物抒情、托物言志、借典抒情、直抒胸臆。 2.描写手法：反衬、对比、拟人、比喻、夸张、动静结合、虚实结合、视听结合、远近结合、白描。 3.结构手法：首尾呼应、承上启下、铺垫、伏笔、以小见大。 （三）解题步骤 1.第一步：精准识别技巧。根据题干提示，结合诗句特征，判断运用的技巧。优先答高频技巧，避免答冷门技巧；若有多种技巧，优先答最核心、最明显的1-2种，不贪多，答多了容易分析不透彻。 2.第二步：结合诗句分析。具体说明技巧在诗句中如何体现，比如“春风又绿江南岸”中“绿”字，将春风人格化，写出春风吹过江南的生机，不用写太复杂，说清哪里用了、怎么用的即可。 3.第三步：分析技巧作用。核心是技巧如何服务于情感、主旨，比如借景抒情，通过描写萧瑟的秋景，烘托出诗人孤寂悲凉的心境，深化了思乡的主旨，这是得分关键，一定要写。 4.第四步：规范表述。按技巧+诗句分析+作用的逻辑组织语言，避免技巧与分析脱节，语言简洁，不用堆砌辞藻。 （四）高频技巧答题模板 1.借景抒情：本诗运用借景抒情的手法，通过描写XX，营造了XX，含蓄地表达了诗人XX，使情感表达更委婉、更有感染力，也让诗歌更具画面感。 2.托物言志：本诗运用托物言志的手法，以XX为载体，赋予其XX，含蓄表达了诗人XX，不用直白抒情，更显意蕴。 3.对比/反衬：本诗运用对比或反衬的手法，将XX与XX对比，突出了XX，强化了诗人XX，让情感表达更强烈。 4.虚实结合：本诗运用虚实结合的手法，实写XX，虚写XX，虚实相生，拓展了诗歌的意境，也让诗人的情感更饱满，更具感染力。 5.炼字：XX字是全诗的诗眼，运用了XX，写出了XX，表达了诗人XX，炼字精准，言简意丰，增强了诗歌的感染力。 （五）易错提醒 避免技巧混淆。比如借景抒情与情景交融的区别，借景抒情是景为情服务，情景交融是景与情融为一体；对比与反衬的区别，对比是两者并列，突出差异，反衬是以一衬一，突出主体，记准区别，避免答错。 避免只答技巧，不分析。核心扣分点是没有结合诗句分析技巧的运用，必须具体到某句诗、某个词，不要只写运用了拟人手法，却不说明哪里用了。 避免技巧过多。优先答1-2种核心技巧，答多了容易主次不分，且难以分析透彻。高考评分标准，踩点给分，核心技巧答对+分析到位，即可得满分，不用追求多，只求准。 （六）对点训练 阅读下面这首词，完成题目。 鹧鸪天·化度寺作 吴文英 池上红衣伴倚栏，栖鸦常带夕阳还。殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。 乡梦窄，水天宽。小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。 题干：这首词的上阕在写景方面运用了哪些手法？请简要分析。 对点解析 1.识别技巧，结合上阕写景句，优先找高频技巧，分别是动静结合、借景抒情、视听结合。 2.结合诗句分析技巧运用，分点清晰，贴合教师讲解逻辑。 （1）动静结合：“池上红衣伴倚栏”“明月生凉宝扇闲”是静景，红衣、宝扇、明月都是静景；“栖鸦常带夕阳还”“殷云度雨疏桐落”是动景，归鸦、度雨、桐落都是动景，动静结合，让画面更具层次感。 （2）借景抒情：上阕描写红衣、栖鸦、夕阳、疏桐、明月等凄清景物，营造出孤寂清冷的意境，含蓄表达了诗人的思乡之愁和孤寂之情。 （3）视听结合：视觉上描写红衣、夕阳、疏桐、明月，听觉上可联想“殷云度雨”的雨声，视听结合，让景物更具画面感和感染力。 3.结合模板组织答案，优先答2种核心技巧，贴合评分标准。 参考答案：这首词上阕在写景方面主要运用了动静结合和借景抒情的手法。①动静结合：静景如池边红衣、闲置宝扇、清冷明月，动景如归鸦带夕阳、殷云渡雨、疏桐飘落，动静相生，勾勒出一幅孤寂清冷的秋日图景，丰富了画面层次；②借景抒情：通过描写凄清的秋日景物，含蓄烘托出诗人内心的孤寂和对家乡的思念之情，使情感表达更委婉自然。 评分要点：每种技巧1分，诗句分析1分，共4分，技巧识别准确、分析贴合诗句，符合新高考答题规范。 三、核心题型三：炼字炼句题 （一）题干标志 1.炼字题：请赏析诗中XX字的妙处；XX字是全诗的诗眼，请结合诗句分析其作用。 2.炼句题：请赏析XX诗句的妙处；这首诗的某联历来被称道，请分析其精妙之处。 （二）核心考点 炼字：新高考侧重考查关键字的表现力，重点是动词、形容词、副词、叠词、数量词，核心是字不离句，句不离诗，分析字对景物、情感、意境的作用，不用死记词性，结合诗句感受即可。 炼句：侧重考查诗句的表达技巧、意境营造、情感表达，以及诗句的结构作用，核心是句的手法+句的内涵+句的作用，尤其侧重颔联、颈联的赏析，这是新高考的高频考查点。 （三）解题步骤 1.炼字题步骤 1.第一步：解释字义。点明XX字的本义，以及在诗句中的具体含义，比如“绿”字本义是绿色，此处指春风吹绿江南岸的动作，不用太复杂，说清即可。 2.第二步：分析手法。判断该字运用的手法，比如拟人、比喻、夸张、通感等，若没有手法，可省略，新手不用纠结，没有就不写，避免写错扣分。 3.第三步：描绘画面。结合诗句，分析该字如何描绘景物、事物的特点，比如“绿”字写出了春风吹拂下，江南草木萌发、一片生机的景象，让分析更具体。 4.第四步：关联情感、主旨。分析该字对表达情感、深化主旨的作用，比如“绿”字暗含诗人对江南的思念，以及对时光流逝的感慨，这是得分关键，不能少。 2.炼句题步骤 1.第一步：点明手法。判断诗句运用的表达技巧，比如对比、拟人、虚实结合、借景抒情等，优先答高频技巧，不确定的话，就选最明显的一种。 2.第二步：解析诗句。翻译诗句的大意，无需逐字翻译，提炼核心内涵，比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意为沉舟旁边有千万艘船驶过，病树前面有千万棵绿树萌发，翻译要简洁，不冗余。 3.第三步：分析效果。分析诗句的意境营造、情感表达，比如诗句营造了一种新陈代谢、生生不息的意境，表达了诗人豁达乐观的人生态度，贴合诗句内涵即可。 4.第四步：分析结构作用。比如颔联承接首联的写景，铺垫下文的抒情；颈联呼应题目，深化主旨，新高考常考结构作用，大家要多留意。 （四）答题模板 1.炼字模板 XX字是全诗的关键字，本义为XX，在诗中指XX。该字运用了XX，生动形象地写出了XX，营造了XX，含蓄或直接地表达了诗人XX，炼字精准，言简意丰，增强了诗歌的感染力，也让诗句更具画面感。 2.炼句模板 该句运用了XX，译为XX。诗句通过描写XX，营造了XX，既表达了诗人XX，又起到了XX的作用，语言凝练，意蕴深远，堪称千古名句，也贴合诗歌的核心主旨。 （五）易错提醒 炼字题：避免只解释字义，不分析作用；避免忽略叠词、副词，比如“时时”“处处”体现频率，“又”“再”体现情感反复，这些不起眼的词，往往是得分点。 炼句题：避免只翻译诗句，不分析手法和情感；避免忽略诗句的结构作用，尤其是颔联、颈联，常考承上启下、铺垫，结构作用写对，能多拿1-2分。 无论是炼字还是炼句，都要紧扣情感、主旨，所有分析都要围绕如何服务于情感展开，这是高考评分的核心，不要偏离主题。 （六）对点训练 示例1：炼字题 阅读下面这首词，完成题目。 寄黄几复 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 题干：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”两句被称为“奇语”，请赏析“杯”和“灯”两个字的妙处。 对点解析 1.解释字义，“杯”指酒杯，此处指两人相聚时共饮的一杯酒；“灯”指灯火，此处指诗人独宿江湖时相伴的一盏灯。 2.分析手法，运用对比，以“杯”对应的相聚与“灯”对应的离散对比，无其他复杂手法，无需额外添加。 3.描绘画面，“杯”字勾勒出桃李春风中，诗人与友人相聚对饮、闲适愉悦的场景；“灯”字勾勒出江湖夜雨里，诗人独宿孤灯、孤寂冷清的场景。 4.关联情感，两个字形成鲜明对比，突出了友人相隔遥远、聚少离多的感慨，也表达了诗人对友人的深切思念之情。 5.结合模板组织答案。 参考答案：“杯”和“灯”是这两句诗的关键字，均为日常器物，却意蕴丰富。①“杯”字本义为酒杯，此处指诗人与友人相聚时共饮的一杯酒，生动勾勒出桃李春风中二人对饮的闲适场景，暗含相聚的愉悦；②“灯”字本义为灯火，此处指诗人独宿江湖时相伴的一盏灯，形象描绘出江湖夜雨里独宿孤灯的孤寂画面，暗含离散的惆怅。两字形成鲜明对比，既突出了聚少离多的落差，又含蓄表达了诗人对友人的深切思念，炼字精准，言简意丰。 评分要点：字义解释1分，画面描绘1分，手法+情感2分，贴合炼字题评分标准。 示例2：炼句题 阅读下面这首词，完成题目。 答张十一 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 题干：请赏析颔联“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”的妙处。 对点解析 1.点明手法，拟人、动静结合、反衬。 2.解析诗句，筼筜争相生长出纤细的竹笋，踯躅悠闲地绽放出艳丽的花朵，描绘出一幅生机盎然的春日图景。 3.分析效果，以拟人手法写“筼筜竞长”“踯躅闲开”，赋予景物以人的情态，生动形象；动静结合，“竞长”是动，“闲开”是静，画面鲜活；以春日的生机反衬诗人被贬后的孤寂与苦闷。 4.分析结构作用，颔联承接首联的写景，铺垫下文的抒情，使诗歌行文脉络清晰。 5.结合模板组织答案。 参考答案：该联运用了拟人、动静结合和反衬的手法，译为“筼筜争相生长出纤细的竹笋，踯躅悠闲地绽放出艳丽的花朵”。诗句通过描写春日里生机勃勃的景物，营造了一种清新秀丽的意境；拟人手法赋予景物人的情态，“竞长”“闲开”生动展现了景物的鲜活姿态，动静结合让画面更具层次感；同时以春日的生机反衬诗人被贬蛮荒之地的孤寂与苦闷，既丰富了诗歌意境，又为下文抒发身世感慨做了铺垫，语言凝练，意蕴深远。 四、核心题型四：意象意境题 （一）题干标志 1.意象题：诗中XX意象有何含义？请结合诗句分析；这首诗运用了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？ 2.意境题：这首诗营造了怎样的意境？请结合诗句分析；请简要赏析诗中的意境美。 （二）核心考点 意象：新高考侧重意象的深层解读，考查核心意象的表层含义+深层情感含义，以及意象与情感、主旨的关联，高考复习重点熟记高频意象，无需死记所有意象，灵活运用即可。 意境：侧重考查诗歌营造的氛围，以及意境与情感的关联，核心是景+情+境的统一，新高考常考意境的营造手法，大家要重点关注。 （三）高频意象汇总 高考复习必记，直接套用，不用额外积累。 思乡类：月、雁、书信、客、乡关、归雁、孤舟。 送别类：柳、酒、长亭、短亭、折柳、灞桥。 爱国、壮志类：剑、酒、沙场、雁、青山、江水。 孤寂、失意类：孤雁、寒梅、枯藤、老树、残灯、孤舟、秋雨。 隐逸类：菊、竹、山泉、茅屋、渔樵、隐士。 （四）解题步骤 1.意象题步骤 1.第一步：点明意象的表层含义，比如“柳”，表层是柳树，简单明了。 2.第二步：结合诗句，分析意象的深层含义，比如“柳”在诗中象征送别、思念，结合诗句分析，不用死记意象含义。 3.第三步：整合分析，说明意象如何服务于情感，比如诗人借“柳”这一意象，含蓄表达了对友人的不舍之情，让分析更完整。 2.意境题步骤 1.第一步：筛选核心景物，圈出诗中描写的景物，比如秋、风、雁、残灯、孤舟，不用圈所有景物，选核心的即可。 2.第二步：概括意境特点，用简洁的词语概括意境，比如凄清孤寂、豪迈壮阔、闲适淡雅，注意用词准确，避免笼统，禁用优美、凄凉等笼统词汇。 3.第三步：结合诗句描绘意境，将景物与意境结合，简要描绘画面，比如诗人通过描写秋风、孤雁、残灯、孤舟，勾勒出一幅凄清孤寂的秋夜羁旅图，让意境更具体。 4.第四步：关联情感，分析意境如何表达诗人的情感，比如凄清孤寂的意境，精准体现了诗人羁旅漂泊的孤寂和对家乡的思念，这是得分关键。 （五）答题模板 1.意象模板 诗中XX意象，表层指XX，深层象征着XX。诗人通过对XX意象的描写，含蓄或直接地表达了XX，使情感表达更形象、更含蓄，也让诗歌更具感染力。 2.意境模板 本诗通过描写XX，运用XX，营造了一种XX的意境。这幅画面XX，含蓄地表达了诗人XX，意境深远，感染力强，贴合诗歌的核心主旨。 （六）易错提醒 意象题：避免只记意象含义，不结合诗句；同一意象在不同诗歌中含义可能不同，比如“柳”多表送别，但也可表春天生机，需结合诗句具体分析，灵活运用。 意境题：避免意境特点笼统化，禁用优美、凄凉，需具体，比如凄清孤寂、豪迈壮阔、闲适淡雅；避免只描绘景物，不关联情感，意境的核心是情，不是景。 （七）对点训练 示例1意象题 阅读下面这首词，完成题目。 秋晚登城北门 陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 题干：诗中“雁”这一意象有何含义？请结合诗句简要分析。 对点解析 1.点明表层含义，“雁”指大雁，是秋日常见的飞鸟。 2.结合诗句分析深层含义，诗句“两行雁带杜陵秋”中，大雁南飞，往往被赋予传信、思乡的含义，此处“雁带杜陵秋”，杜陵是诗人故乡的象征，因此“雁”承载着诗人的思乡之情。同时，大雁南飞的萧瑟景象，也烘托出诗人对山河兴废、身世安危的感慨。 3.结合模板组织答案。 参考答案：诗中“雁”这一意象，表层指秋日南飞的大雁，深层象征着思乡之情和萧瑟之感。诗人通过描写“两行雁带杜陵秋”，以大雁南飞的景象，既含蓄表达了对故乡杜陵的思念之情，又以大雁的萧瑟姿态，烘托出自己对山河兴废、身世坎坷的深沉感慨，使情感表达更形象含蓄。 评分要点：表层含义1分，深层含义+诗句分析2分，贴合意象题评分标准。 示例2意境题 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 题干：这首诗的颈联营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。 对点解析 1.筛选核心景物，颈联“浦楼低晚照，乡路隔风烟”中的核心景物：浦楼、晚照、乡路、风烟。 2.概括意境特点，凄清悠远、苍凉孤寂。 3.描绘意境，夕阳西下，余晖低照在浦楼之上，故乡的道路被朦胧的风烟阻隔，勾勒出一幅苍凉孤寂的送别图景。 4.关联情感，这一意境既烘托出诗人送别友人的不舍之情，也暗含着诗人自身漂泊异乡、思念家乡的孤寂之感。 5.结合模板组织答案。 参考答案：本诗颈联通过描写浦楼、晚照、乡路、风烟等核心景物，运用借景抒情的手法，营造了一种凄清悠远、苍凉孤寂的意境。夕阳低照浦楼，乡路被风烟阻隔，勾勒出一幅朦胧苍凉的画面，既含蓄烘托出诗人送别友人的不舍之情，也蕴含着诗人漂泊异乡、思念家乡的孤寂之感，意境深远，感染力强。 五、核心题型五：典故作用题 （一）题干标志 1.直接问典故：诗中运用了XX典故，有何作用？请结合诗句分析。 2.隐性问典故：这首诗引用了历史人物、事件，请分析其表达效果。 （二）核心考点 考查典故的含义，以及典故与诗歌情感、主旨的关联，核心是典故的内涵+典故的作用，避免只解释典故，不分析作用，新高考侧重典故的现实意义，结合诗人境遇分析即可。 （三）高频典故汇总 高考复习必记，不用记太多，记熟这些就够了。 爱国、壮志类：廉颇老矣、李广难封、投笔从戎、赤壁之战。 思乡、归隐类：陶潜归隐、莼鲈之思。 送别、友情类：知音、折柳。 （四）解题步骤 1.第一步：解释典故。简要说明典故的出处和核心内涵，无需过于详细，比如“廉颇老矣”出自史记，指廉颇年老仍有壮志，却不被重用，不用死记出处，记核心内涵即可。 2.第二步：结合诗句分析。说明典故在诗中如何运用，比如诗人以“廉颇自比”，暗示自己虽年老，却仍有报国壮志，却不被朝廷重用，结合诗人的境遇分析，更贴合考情。 3.第三步：分析典故作用。核心是典故如何服务于情感、主旨，比如运用“廉颇老矣”的典故，含蓄表达了诗人壮志难酬、怀才不遇的愤懑之情，增强了诗歌的文化底蕴和感染力，这是得分关键。 （五）答题模板 本诗运用了“XX”典故，简要解释典故内涵。诗人以XX自比或类比，结合自身境遇，含蓄地表达了XX。典故的运用，既丰富了诗歌的文化内涵，又使情感表达更含蓄、更有感染力，避免了直白抒情的生硬，也贴合新高考对典故现实意义的考查要求。 （六）易错提醒 避免典故解释错误。高考复习重点熟记高频典故，避免记错典故内涵，比如“李广难封”是怀才不遇，不是壮志凌云，记错会直接扣分。 避免只解释典故，不分析作用。核心扣分点是没有结合诗句分析典故与情感的关联，一定要结合诗句和诗人境遇分析。 若诗句中典故不明显，可结合注释，高考诗歌注释常提示典故，避免遗漏典故，注释是帮助我们解题的隐藏钥匙。 （七）对点训练 阅读下面这首宋诗，完成题目。 答友人论学 林逋 人皆谈艺向荣华，独守残编自可嘉。 种竹野塘春笋嫩，煮茶茅舍晚烟斜。 潜夫自有孤云侣，倦客那无浊酒家。 尘土满衣何日了，不堪回首望天涯。 题干：诗中“潜夫”运用了典故，请结合诗句分析其作用。 对点解析 1.解释典故，“潜夫”出自张衡潜夫论，原指隐居不仕的人，此处指诗人自己。 2.结合诗句分析，诗句“潜夫自有孤云侣”中，诗人以“潜夫”自比，表明自己隐居不仕、坚守本心的志向，与首联“独守残编自可嘉”相呼应。 3.分析典故作用，运用“潜夫”的典故，既含蓄表达了诗人不慕荣华、隐居山林、坚守本心的隐逸情怀，又丰富了诗歌的文化内涵，使情感表达更含蓄深远，避免了直白抒情的生硬。 4.结合模板组织答案。 参考答案：本诗运用了“潜夫”的典故，“潜夫”原指隐居不仕的人，此处诗人以“潜夫”自比。诗人通过这一典故，结合“自有孤云侣”的诗句，含蓄表达了自己不慕荣华、隐居山林、坚守本心的隐逸情怀，既呼应了首联“独守残编自可嘉”的主旨，又丰富了诗歌的文化内涵，使情感表达更含蓄、更有感染力。 评分要点：典故解释1分，诗句结合分析1分，典故作用1分，贴合典故题评分标准。 六、新增题型 （一）题型六：观点态度评价题 1.题干标志 1.直接评价：有人认为这首诗表达了XX情感、主旨，你是否同意？请结合诗句说明理由。 2.对比评价：对比这首诗与XX诗，分析两首诗在情感、技巧上的异同。 3.开放性评价：结合全诗，谈谈你对诗中XX的理解和看法。 2.核心考点 新高考最侧重的新型题型，考查辩证思维和文本解读能力，不追求唯一答案，核心是观点明确+诗句支撑+逻辑清晰，只要言之有理，就能得分，重点考查大家的分析和表达能力。 3.解题步骤 简单好记，适配考场。 1.第一步：明确观点。直接表明自己的态度，比如同意、不同意、既有相同点也有不同点、我的理解是……，观点要明确，不要模棱两可。 2.第二步：结合诗句分析。从情感、技巧、意象、典故等角度，找2-3句具体诗句作为支撑，说明自己的观点，比如我同意这种观点，因为“XX诗句”通过XX意象，表达了XX情感，与题干观点一致。 3.第三步：总结升华。简要总结自己的分析，呼应观点，说明理由的合理性，比如综上，结合诗句分析，这首诗确实表达了XX情感，因此我同意这种观点，逻辑要清晰。 4.答题模板 模板1同意/不同意：我XX题干中的观点。理由如下：首先，诗中“XX诗句”通过XX，表达了XX，与题干观点一致或与题干观点不符；其次，“XX诗句”进一步印证了我的观点，XX；综上，结合全诗分析，我的观点是合理的，这首诗确实XX。 模板2对比异同：这两首诗在XX上既有相同点，也有不同点。相同点在于，两首诗都通过XX，表达了XX；不同点在于，这首诗侧重XX，而另一首诗侧重XX，结合诗句来看，“XX诗句”和“XX诗句”就能明显体现这种差异。 5.易错提醒 避免观点不明确。禁用可能同意、大概不同意等模棱两可的表述，直接表明态度，观点明确才能得分。 避免无诗句支撑。无论观点如何，都必须有2-3句具体诗句作为支撑，没有诗句支撑，观点就不成立，会直接扣分。 避免逻辑混乱。按观点→分析→总结的逻辑组织语言，不要东拉西扯，确保分析贴合观点，不偏离主题。 6.对点训练 阅读下面这首古诗，完成题目。 太湖恬亭 王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，山涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。 题干：有人认为这首诗仅表达了诗人的闲适之情，你是否同意？请结合诗句说明理由。 对点解析 1.明确观点，不同意，这首诗不仅表达了闲适之情，还蕴含着诗人对官场纷扰的厌倦和对淡泊生活的向往。 2.结合诗句分析，找2-3句支撑。 ①“清游始觉心无累，静处谁知世有机”一句，“心无累”直接体现了诗人寄情山水的闲适，但“世有机”暗含对官场中尔虞我诈、纷争纷扰的厌倦，表明诗人渴望远离世俗纷扰。 ②“更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归”一句，描绘了夜深人静时与友人徙倚、秋风斜月下乘钓船归来的场景，既体现了闲适愉悦，也暗含着诗人对淡泊宁静、归隐山林生活的向往。 ③首联“槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微”，通过清幽的景物描写，营造闲适意境，进一步烘托诗人远离官场后的超脱心境。 3.总结升华，综上，结合诗句分析，这首诗并非仅表达闲适之情，而是以闲适为表层情感，深层蕴含着对官场纷扰的厌倦和对淡泊归隐生活的向往，情感层次丰富，因此我不同意题干中的观点。 参考答案：我不同意题干中的观点。理由如下：首先，“清游始觉心无累，静处谁知世有机”一句，“心无累”体现诗人寄情山水的闲适，“世有机”却暗含对官场纷扰的厌倦；其次，“更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归”描绘了闲适场景，也暗含对淡泊归隐生活的向往；最后，首联清幽景物烘托出诗人远离官场的超脱心境。综上，这首诗情感层次丰富，不仅有闲适之情，还蕴含对官场的厌倦和对淡泊生活的向往，因此我不同意题干观点。 评分要点：观点明确1分，诗句支撑+分析4分，总结呼应1分，逻辑清晰，贴合新高考开放性题型评分标准。 （二）题型七：炼篇题 1.题干标志 1.请分析这首诗的结构特点，说明其作用。 2.这首诗的开头、结尾有何妙处？请结合全诗分析。 3.请分析这首诗的构思技巧，谈谈其表达效果。 2.核心考点 考查诗歌的整体构思和结构安排，新高考侧重结构与情感、主旨的关联，重点考查开头、结尾、行文脉络的作用，以及构思的巧妙之处，不用死记结构术语，结合诗句分析即可。 3.解题步骤 1.第一步：梳理结构。简要梳理诗歌的行文脉络，比如开头写景，中间抒情，结尾点题；开头点题，中间叙事，结尾升华主旨，理清诗歌的整体思路。 2.第二步：分析特点、妙处。结合开头、结尾或整体结构，分析其特点，比如首尾呼应、层层递进、先景后情，并说明其作用，比如首尾呼应，使诗歌结构完整，深化主旨。 3.第三步：关联情感、主旨。分析这种结构安排如何服务于情感、主旨，比如先景后情的结构，由景生情，使情感表达更自然、更真挚，深化了思乡的主旨。 4.答题模板 这首诗的结构特点是XX，行文脉络清晰，构思巧妙。诗歌开头XX，中间XX，结尾XX。这种结构安排，既使诗歌结构完整、脉络清晰，又能XX，贴合诗歌的核心内涵。 5.易错提醒 避免只分析结构，不分析作用。核心是结构如何服务于情感、主旨，不要只写结构首尾呼应，却不说明其作用。 避免脉络梳理混乱。梳理行文脉络时，要简洁明了，按开头→中间→结尾的顺序梳理，不要颠倒顺序。 不用堆砌结构术语，结合诗句分析，言之有理即可，术语只是辅助，核心是分析到位。 6.对点训练 阅读下面这首古诗，完成题目。 寄黄几复 宋·黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治国不蕲三折肱。 想得读书头已白，隔溪猿哭瘴烟滕。 题干：请分析这首诗的结构特点，并说明其作用。 对点解析 1.梳理结构，这首诗行文脉络清晰，采用“首尾呼应、层层递进”的结构。首联写诗人与友人相隔遥远，寄雁传书不得，点明离别之远；颔联、颈联分别回忆相聚场景、描写友人现状；尾联想象友人读书的场景，抒发思念与牵挂之情。 2.分析特点和妙处，首联点出离别之远，奠定全诗思念的基调；颔联与颈联形成对比，相聚的闲适与友人的清贫形成反差，突出对友人的牵挂；尾联以想象收束，深化思念之情，首尾呼应，使诗歌结构完整。 3.关联情感、主旨，这种结构安排，层层递进地展现了诗人对友人的思念之情，从离别之远到相聚回忆，再到现状牵挂、想象思念，情感表达更真挚自然，也让诗歌的主旨更鲜明突出，让读者能清晰感受到诗人对友人的深切牵挂，也贴合新高考对诗歌整体构思解读的考查要求。 4.结合模板组织答案，确保逻辑清晰、贴合评分标准。 参考答案：这首诗的结构特点是首尾呼应、层层递进，行文脉络清晰，构思巧妙。诗歌开头写诗人与友人相隔遥远、寄雁传书不得，点明离别之远，奠定全诗思念的基调；中间颔联回忆二人桃李春风中相聚对饮的闲适场景，颈联描写友人持家清贫、才华未展的现状，形成今昔对比；结尾想象友人深夜读书的场景，以景结情，深化对友人的思念与牵挂之情。这种结构安排，既使诗歌结构完整、脉络清晰，又层层递进地展现了诗人对友人的思念之情，从离别之远到相聚回忆，再到现状牵挂、想象抒情，让情感表达更真挚自然，也鲜明突出了诗歌的核心主旨。 评分要点：结构特点1分，行文脉络梳理1分，结构作用2分，贴合炼篇题评分标准，符合新高考答题规范。 七、高考复习诗歌鉴赏通用提分技巧 结合所有题型，总结通用技巧，适配所有诗歌鉴赏题，助力快速提分，避开常见扣分点，贴合考场实际需求。 （一）题干拆解技巧 拿到题目先拆解题干，圈出关键词，明确考点的题型、答题要求。比如题干中出现“情感”，直接定位情感主旨题；出现“手法”“技巧”，定位表达技巧题；出现“字”“句”，定位炼字炼句题；出现“结构”“构思”，定位炼篇题。同时圈出“结合诗句”“简要分析”“说明理由”等要求，确保答题时不遗漏关键，避免答非所问。 （二）诗句解读技巧 1.优先读注释：诗歌注释是解题关键，常提示背景、作者境遇、典故含义、关键字词含义，能快速帮助定位情感和考点，避免因不理解背景而解读偏差。 2.圈画核心信息：读诗时圈出情感关键词、核心意象、典故，以及动静、虚实、视听等描写特征，为后续答题积累素材，避免答题时无据可依。 3.把握行文脉络：无论何种题型，都要简要梳理诗歌行文逻辑，比如先景后情、先叙后议、首尾呼应，理清脉络能更精准解读情感和主旨，尤其适配炼篇题、情感主旨题。 （三）答题规范技巧 1.分点清晰：除单一情感、简单炼字题外，其余题型尽量分点答题（用①②③标注），避免杂乱无章，让阅卷老师快速找到得分点，新高考阅卷侧重踩点给分，分点能提高得分率。 2.语言简洁：答题时避免堆砌辞藻，不用冗余表述，按“考点+诗句分析+作用/情感”的逻辑组织语言，做到言简意赅、重点突出，贴合考场答题时间限制。 3.贴合模板：灵活运用各题型答题模板，不生硬套用，结合具体诗句调整模板内容，确保模板与诗句、情感高度适配，既规范又有针对性。 （四）易错规避技巧 1.不泛泛而谈：所有分析都要具体，情感不笼统、技巧不模糊、意象不空洞，比如不说“表达了愁绪”，要说“表达了羁旅漂泊的孤寂之愁”；不说“运用了借景抒情”，要说明“通过描写XX景物，抒发XX情感”。 2.不脱离诗句：任何答题要点都要有诗句支撑，哪怕是炼篇题、观点评价题，也要结合具体诗句分析，没有诗句支撑的答案，即使表述正确，也会扣分。 3.不混淆考点：明确各题型核心考点，避免将表达技巧与情感主旨混淆，比如炼字题重点分析字的表现力，不要偏离核心去过多分析情感；情感主旨题重点解读情感，不要堆砌无关技巧。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $