04 5 总第40课时-2 视图（第2课时）（我的错题本）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册数学同步课件（北师大版）

这是一份初中数学九年级上册（BSD版）同步教学课件，针对“视图（第2课时）”设计，包含课前预习、课堂探究、课堂检测三大学习支架，系统梳理直棱柱三视图关系及由三视图还原立体图形的方法。 资料注重核心素养培养，通过课前预习明确“长对正、高平齐、宽相等”关系及线框含义，课堂探究以三棱柱三视图、由三视图还原几何体为例，用“先猜想后验证”方法发展空间观念与推理意识，课堂检测结合笔筒主视图、长方体左视图面积计算等实例提升应用能力，为教师提供结构化教学资源，助力学生掌握视图知识。九年级学生面临升学考试，视图是中考几何重点内容，本资料通过针对性练习帮助学生巩固考点，提升解题能力，适应考试要求。

总第40课时——2 视图 （第2课时） 数学九年级上册 [BSD版] 1 01 02 03 课前预习 课堂探究 课堂检测 2 01 课前预习 3 1.直棱柱的三视图之间的关系 关 系:主俯长对正;主左高平齐;俯左宽相等. 方法规律:（1）画直棱柱的三种视图应仔细观察几何体的特征,分清看得见和 看不见部分的轮廓线; （2）画直棱柱的三种视图应关注主视图、左视图、俯视图的位置和长对 正、高平齐、宽相等的要求. 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 4 2.由三视图到立体图形的读图 关键点:（1）长、高、宽的关系; （2）上下、左右、前后的关系; （3）读懂各线框的含义. 注 意:（1）在画视图或立体图形时,看得见部分的轮廓线要画成______,看不见 部分的轮廓线要画成______; （2）根据三视图中两个视图画的立体图形常常不唯一. 实线 虚线 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 5 02 课堂探究 6 一 直棱柱的三视图 例1 如图是一个三棱柱的立体图形,它的主视图是 ( ) B A. B. C. D. 『画三视图时,看得见的轮廓线画实线,看不见的轮廓线要画虚线.』 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 7 【变式】 如图放置的几何体的左视图是( ) C A. B. C. D. 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 8 二 由三视图还原物体 例2 某个几何体的三视图如图所示,该几何体是( ) D A. B. C. D. 『对于一些组合体的三视图,想象出立体图形,可采取“先猜想,后 验证”的方法进行尝试.』 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 9 【变式1】 如图是某几何体的三视图,则该几何体是( ) C A.长方体 B.正方体 C.圆柱 D.球 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 10 【变式2】 图中三视图对应的几何体是( ) C A. B. C. D. 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 11 03 课堂检测 12 1.如图是一个三棱柱笔筒的示意图,则该笔筒的主视图是 ( ) C A. B. C. D. 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 13 2.如图是某几何体的三视图,该几何体是( ) C 第2题图 A.圆柱 B.三棱柱 C.四棱柱 D.四棱锥 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 14 3.与图中的三视图相对应的几何体是( ) B 第3题图 A. B. C. D. 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 15 4.根据图中三视图可知该几何体是( ) B 第4题图 A.三棱锥 B.三棱柱 C.四棱锥 D.四棱柱 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 16 5.长方体的主视图、俯视图如图所示,求其左视图的面积. 解：由主视图可知这个长方体的长和高分别为4和1,由俯视图可知这个长方体 的长和宽分别为4和3,所以这个长方体的长、宽、高分别为4,3,1,因此这个长方 体的左视图（矩形）的宽和高分别为3和1,其面积为 . 总第40课时——2 视图（第2课时） 返回目录 17 18 $