《看新闻 记大事》（教案）-2025-2026学年赣美版（2012）美术四年级下册

《看新闻 记大事》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册 一、学情分析 四年级学生已具备基础的绘画造型能力和图文表达能力，对新闻有初步的认知，能通过电视、手机、报纸等渠道接触到各类新闻事件，对身边发生的新鲜事、国家重大事件充满兴趣。他们想象力丰富，乐于表达自己的想法，但在筛选新闻素材、抓住新闻核心瞬间、合理搭配画面与文字等方面能力不足，对“新闻画”的构图技巧、图文结合方式理解不深，需要教师通过案例分析、分步指导，帮助其掌握创作方法，提升艺术表现与文化理解素养。 二、教材分析 《看新闻 记大事》是赣美版四年级下册“有趣的生活”单元的开篇课时，承接前一单元“美好的家乡”对生活场景的美术表达，聚焦“新闻大事”这一生活化主题，引导学生用绘画结合文字的形式记录新闻。教材选取身边新闻、校园新闻、国家重大新闻等典型素材，融合构图设计、色彩搭配、文字辅助等知识点，兼具生活性与艺术性。本课旨在通过欣赏、分析、创作等活动，让学生了解新闻画的特点与创作要素，掌握图文并茂的表达方法，培养关注生活、关注社会的习惯，是落实“艺术源于生活、服务生活”理念，培养学生审美感知、创意实践素养的重要课时。 三、核心素养教学目标 · 审美感知：欣赏不同类型的新闻画作品，感受新闻画主题鲜明、画面生动、图文结合的特点，提升对新闻场景的审美感知与画面鉴赏能力。 · 艺术表现：了解新闻画的基本要素（时间、地点、人物、事件），掌握新闻画的构图方法与图文结合技巧，能运用绘画工具创作主题明确、画面完整的新闻画。 · 创意实践：能从生活中选取有意义的新闻大事，抓住新闻核心瞬间进行创作，合理搭配色彩、设计构图，培养观察生活、提炼素材与创意表达的能力。 · 文化理解：关注身边新人新事与国家重大事件，体会新闻记录生活、传递正能量的意义，培养热爱生活、关心社会的情感，增强社会责任感。 四、教学重难点 · 教学重点：了解新闻画的基本要素与特点，掌握新闻画的创作方法，能选取合适的新闻素材，创作图文并茂的新闻画。 · 教学难点：抓住新闻事件的核心瞬间进行生动表现，合理处理画面与文字的关系，做到主题突出、构图合理、图文协调。 五、教学过程 （一）情境导入，初识新闻 教师展示一组新闻图片，涵盖校园运动会、社区环保活动、家乡地铁建设、航天发射等场景，同时播放一段简短的新闻播报音频。 师：同学们，刚才我们看到的图片、听到的音频，都是我们生活中的新闻。谁能说一说，你平时都是从哪里看到或听到新闻的？你印象最深的一条新闻是什么？ 生1：我从电视上看新闻，印象最深的是神舟飞船发射成功的新闻，特别震撼。 生2：我从妈妈的手机上看新闻，我们家乡新建了地铁，我特别开心。 生3：我从报纸上看新闻，我们学校举办运动会，报纸上有报道。 师：大家说得都很棒！新闻就藏在我们身边，有校园里的新鲜事，有家乡的新变化，还有国家的大事件，它们记录着生活的点点滴滴，传递着正能量。那我们能不能用美术的方式，把这些有意义的新闻大事记录下来呢？今天，就让我们一起学习《看新闻 记大事》，用画笔定格精彩瞬间，记录身边大事。 （设计意图：通过新闻图片与播报音频创设情境，唤醒学生对新闻的已有认知，激发学生用美术形式记录新闻的兴趣，自然导入新课。） （二）欣赏分析，探究要素 1. 欣赏新闻画，感知特点 教师展示多幅优秀新闻画作品，分为校园新闻、身边新闻、国家新闻三类，引导学生整体欣赏，初步感知新闻画的特点。 师：老师带来了几幅用绘画形式记录的新闻作品，我们把它叫做“新闻画”。请同学们仔细欣赏，说一说这些新闻画和我们平时画的画有什么不一样？它们有什么共同特点？ 生1：这些画都画了一件具体的事，有的是运动会，有的是环保活动，还有的是航天发射。 生2：画的旁边都有文字，写着这件事是什么时候、在哪里发生的，还有简单的介绍。 生3：画面很清楚，一眼就能看出画的是什么事，颜色也很鲜艳，看起来很生动。 师：观察得太准确了！新闻画就是用绘画加文字的形式记录新闻事件，它最主要的特点是主题明确、画面生动、图文结合，能让我们一眼看懂新闻内容。 2. 拆解新闻画，明确要素 教师选取一幅典型的校园运动会新闻画，放大画面细节，引导学生分组讨论，拆解新闻画的基本要素。 师：我们以这幅“校园运动会”新闻画为例，仔细看一看、想一想，一幅完整的新闻画，需要包含哪些基本内容？小组之间互相交流，一会儿分享你们的发现。 （学生分组讨论，教师巡视指导，参与小组交流。） 师：好，哪个小组愿意先来分享，这幅新闻画里有哪些关键内容？ 生1：画里有很多同学在跑步，这是新闻里的人物和事情。 生2：画的下方写着“2026年4月，学校春季运动会”，这是时间和地点。 师：总结得很到位！时间、地点、人物、事件，这就是新闻的四大基本要素，也是新闻画必须包含的核心内容。我们再仔细看，画面中重点画了运动员冲刺的瞬间，这是为什么？ 生3：因为冲刺是运动会最精彩、最关键的瞬间，画这个瞬间能让人一下子记住这件事。 师：没错！新闻画要抓住事件的核心瞬间来画，这样才能突出重点、生动感人。除了画面，旁边的文字有什么作用呢？ 生4：文字可以把事情说清楚，补充画面没画到的内容，让别人更了解这条新闻。 师：说得太棒了！文字是新闻画的重要补充，要简洁明了，说明新闻的关键信息，和画面互相配合、互相补充。所以，一幅完整的新闻画，要包含时间、地点、人物、事件四大要素，抓住核心瞬间，做到图文并茂、主题突出。 3. 案例对比，掌握技巧 教师展示两组对比作品，第一组是构图合理与构图杂乱的新闻画对比，第二组是图文协调与图文脱节的新闻画对比，引导学生分析优劣，掌握创作技巧。 师：这里有两组对比作品，请同学们仔细观察，说一说每组中哪一幅更好？好在哪里？另一幅存在什么问题？ （展示第一组：构图合理vs构图杂乱） 生1：左边的画更好，画面很整齐，人物大小合适，重点突出跑步的运动员；右边的画太乱了，人物挤在一起，分不清重点。 师：说得很对！新闻画的构图要饱满合理、主次分明，主体人物或场景要画大、画突出，次要内容简化处理，不要杂乱拥挤。 （展示第二组：图文协调vs图文脱节） 生2：上边的画更好，文字写在画面的空白处，和画面内容对应，看起来很舒服；下边的文字挡住了画面，内容和画也不搭配，看不懂。 师：太会分析了！新闻画的文字要写在画面空白处，不要遮挡主体，文字内容要和画面紧密配合，简洁补充新闻信息，做到图文协调、美观大方。 （设计意图：通过分层欣赏、拆解要素、案例对比，逐步引导学生掌握新闻画的特点、基本要素与创作技巧，积累创作经验，为自主创作奠定基础。） （三）示范讲解，理清步骤 教师拿出画纸、铅笔、勾线笔、彩色笔等工具材料，以“家乡地铁开通”为主题，分步示范新闻画的创作过程，边示范边讲解关键要点。 1. 筛选素材，确定主题 师：创作之前，我们要先选好新闻素材，选自己最熟悉、最有感触的新闻，比如校园新鲜事、家乡新变化、国家大事件都可以。今天我们就以“家乡地铁开通”为主题，这条新闻有意义、场景好表现，大家也很熟悉。 2. 构思构图，勾勒草图 师：接下来，我们要抓住新闻的核心瞬间，比如地铁通车时人们开心乘车的场景，然后构思构图，把主体（地铁、乘客）画在画面中间，画大一点，次要内容（车站、树木）画在周围，简化处理。用铅笔轻轻画出草图，先画主体，再画背景，注意构图饱满、主次分明。 3. 勾线造型，细化画面 师：草图完成后，我们用勾线笔沿着铅笔线勾出轮廓，线条要流畅、肯定，把人物的表情、地铁的细节画清楚，比如乘客开心的笑脸、地铁的外观造型。勾线后，擦掉铅笔痕迹，保持画面整洁。 4. 搭配色彩，丰富画面 师：现在我们来涂色，色彩要鲜艳明快，贴合新闻的氛围，地铁可以涂蓝色、白色，乘客的衣服涂不同的颜色，背景的车站、树木涂浅色调，突出主体。涂色要均匀，不要涂出轮廓线，色彩搭配和谐，让画面更生动。 5. 添加文字，完善作品 师：最后，我们在画面的空白处添加文字，写上新闻的时间、地点、事件，比如“2026年4月，家乡地铁正式开通，市民开心乘车”，文字要简洁明了、书写工整，和画面协调搭配。这样，一幅完整的新闻画就完成了。 师：大家创作的时候，要注意这几点：第一，素材要积极向上、有意义；第二，构图合理、主次分明；第三，抓住核心瞬间，画面生动；第四，文字简洁工整，图文协调。 （设计意图：通过分步示范，将抽象的创作技巧转化为直观的操作步骤，清晰讲解每个环节的要点，降低创作难度，帮助学生理清创作思路。） （四）自主创作，教师指导 1. 明确创作要求 师：现在，请同学们开始创作，选择一条自己最感兴趣、最有意义的新闻大事，可以是校园新闻、身边新闻，也可以是国家新闻。创作时要注意：第一，主题明确，内容积极向上；第二，构图饱满合理，主次分明；第三，抓住核心瞬间，画面生动完整；第四，添加简洁文字，图文协调；第五，色彩搭配和谐，画面整洁美观。 2. 学生自主创作 学生自主选取新闻素材，进行新闻画创作，有的画校园运动会，有的画社区环保活动，有的画航天发射场景，创作氛围浓厚。 3. 教师巡回指导 教师巡视课堂，针对学生创作中出现的问题进行针对性指导：对素材选择不当的学生，引导其选取积极向上、易表现的新闻；对构图杂乱的学生，指导其调整画面布局，突出主体；对画面平淡的学生，启发其抓住核心瞬间，添加细节与表情；对文字书写不规范的学生，提醒其书写工整、简洁明了。 师（对构图杂乱的学生）：你画的新闻内容很有意义，但人物和场景挤在一起，分不清重点，我们可以把主要的人物画大一点，放在中间，背景简化一些，这样画面就清晰了。 师（对画面平淡的学生）：你的构图很合理，如果给人物加上开心的表情，再添上一些热闹的场景细节，就能把新闻的精彩瞬间表现得更生动了。 （设计意图：明确创作要求，让学生有方向地进行创作；巡回指导时因材施教，及时解决学生遇到的问题，鼓励个性化表达，保障创作有效推进。） （五）作品交流，课堂总结 1. 作品展示与交流 教师邀请部分学生展示自己的新闻画作品，介绍所记录的新闻事件、创作思路与想要表达的情感。 师：同学们的作品都完成得非常出色！谁愿意上来展示一下自己的作品，说一说你记录的是哪条新闻，为什么选择这条新闻，创作时是怎么想的？ 生1：我画的是校园春季运动会的新闻，时间是2026年4月，地点在学校操场，我画了运动员跑步冲刺的瞬间，因为这个场景最精彩，我想记录下同学们努力拼搏的样子。 生2：我画的是社区环保活动的新闻，志愿者们在捡垃圾、种树苗，我觉得这条新闻很有意义，能提醒大家爱护环境，所以我用鲜艳的颜色画了干净的社区环境。 师：你们的创作太用心了！不仅画面生动、图文并茂，还传递了积极向上的正能量，把新闻的意义都展现出来了。 2. 课堂总结与情感升华 师：今天这节课，我们一起了解了新闻画的特点与基本要素，学会了用绘画加文字的形式记录新闻大事。新闻就在我们身边，它记录着生活的美好、家乡的进步、国家的发展。希望同学们以后多关注生活、多留心身边的新鲜事，用我们的眼睛去发现美，用我们的画笔去记录美，做生活的有心人，用美术的方式传递生活中的正能量。 （设计意图：通过作品交流，分享创作心得，互相学习借鉴；总结课堂内容，升华情感，引导学生关注生活、热爱生活，落实文化理解素养。） 六、板书设计 看新闻 记大事 · 要素：时间、地点、人物、事件（核心瞬间） · 特点：主题明确、画面生动、图文并茂 · 步骤：选素材→构草图→勾线涂色→加文字 · 技巧：构图合理、主次分明、色彩和谐、文字简洁 2 学科网（北京）股份有限公司 $