6.2《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命，如此而已。 ——徐志摩 徐志摩 2 把握诗歌内容及情感。 1 反复诵读，重点分析诗歌中的意象，感悟意境之美，学习作者借景抒情的表达方式。 2 把握新月派诗歌的“三美”主张。 3 学习目标 徐志摩 徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，原名章垿，字槱[yǒu]森，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲等。因为小的时候，有一名叫志恢的和尚，替他摩[mó,mā]过头并预言“此人将来必成大器”，改名徐志摩。 徐志摩 徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班， 1916年考入北京大学，1918-1922年先后在美、英留学， 旅英期间，经狄更斯介绍作为特别生进入康桥大学（现剑桥大学）, 深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响,开始写作新诗。在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观，其一生都在追求“爱、自由、美”。回国后，历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，被林语堂称为“奇才”。 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的恶耗传来，胡适连呼:“天才横死，损失的是中国文学!” 　　徐志摩生于富商家庭，1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离婚，同年8年离别剑桥起程回国。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩和林徽因任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平和上海之间疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 徐志摩的生命被热爱他的三位女性用不同的方式延续：张幼仪自立、自强，继续侍奉公公，抚养儿子，并在上海创立时装公司、女子银行，开风气之先，业务也相当发达，直到56岁才再次结婚，得享天年。林徽音拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世，并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小曼终身素服，绝足社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为她唯一的心愿，而由于种种原因，这一愿望到1965年她辞世也没能实现。 感情经历 才女林徽因 发妻张幼仪 徐志摩 二任妻子陆小曼 "父母之命，媒妁之言"。 被偏爱的都有恃无恐，正如水中月、镜中花，得不到的才会拼命追求。 鲜花与浪漫在生活中的婚姻显得不切实际。 徐志摩的 “康桥情结” 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他可以随意地选科听课，也可以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景，或者到碧波荡漾的康河里划船，尽情陶醉在大自然中。与此同时，他在这里曾结识了英国的许多作家，画家，以及名流（如罗素、威尔斯、曼殊菲尔等），他的才情被激发出来。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 他创作丰富，成绩斐然，他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。代表诗作《再别康桥》、《偶然》、《云游》等， 《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。 康桥——徐志摩人生的转折点 为何是再别？ 1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》； 1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》； 1928年，第三次漫游欧洲去剑桥，他这次重游康桥的时间是7月底的一个夏天。他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------11月6日，在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下佳作《再别康桥》。 解题：再别康桥 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 整体感知：聆听经典朗诵音频，按照“现实—回忆—现实”的结构划分层次，并感知诗歌的情感起伏及主旋律基调。 结构：现实（1）——回忆（2—5） ——现实（6,7）。 情感起伏：愁——乐——愁。 主旋律：愁。 10 赏析：1.本诗开篇第一节的“轻轻的”运用了什么手法，有何表达效果？ 连用三个“轻轻的”，运用反复手法，诗人不忍惊动心爱的母校，不忍打破她的宁静，奠定了全诗难舍难分的感情基调。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 11 2.鉴赏意象，领悟意境美。 康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美”，那么诗人借助了哪些意象营造出那种“至美”的意境呢？（读2—5节） 金柳，青荇，清潭…… 意境 与 意象 意象就是诗人借以寄托感情的具体物象。（客观物象）+（主观情意）=意象 意境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。 意 象 是 体 现 意 境 的 基 础。 解读意象 金 柳 ① 作者为何选用“柳”这个意象？ “柳”谐音“留”，古人也有着折柳送别的传统,以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。 ② 为什么是“金柳”？ 在夕阳的照射下，柳树也蒙上了一层金色。 ③ “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”使用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻（暗喻）。把柳树比作新娘，写出金柳的美丽与动人，其中也蕴藏了诗人对康桥之景的喜爱与眷恋。 ④ 为何金柳的艳影“在我的心头荡漾”？ 说明康桥已经在诗人心头扎根，使人难以忘怀。 青 荇 ① 青荇“在水底招摇”运用了什么修辞手法？起到了什么效果？ 拟人，“招摇”的意思本来是故意张大声势，引人注意。“招摇撞骗”“招摇过市”中的“招摇”都是这个意思。这里是贬词褒用，这里的意思应该是“招手摇摆”，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。同时也展现了青荇自由自在、无拘无束的生存状态。 ② 为什么徐志摩甘心“做一条水草”？ 想永远留在康河，表达了诗人对康桥的永久眷恋；同时康河的柔波、水草所呈现的那份安闲自在，正是诗人心向往之的境界，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 潭 水 “彩虹似的梦”指的是什么？那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。运用了什么修辞手法？起到了什么效果？ “彩虹似的梦” ① 昔日美好生活； ② 徐志摩的理想。注：榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美”的追求正像天上的虹霓一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。 运用比喻（暗喻）的修辞手法，把“拜伦潭”比成彩虹，彩虹是美好的象征。不仅是对眼前景致之美的赞叹，更表达了对康桥的无限眷恋。 16 以上种种意象，共同营造出了一个怎样的意境？ 夕阳下的金柳 软泥上的青荇 榆荫下的潭水 ——梦幻唯美、宁静祥和的意境。 17 3.面对这样的至美意境，诗人 “向青草更青处漫溯”“星辉斑斓里放歌”，这表达了作者什么样的情感？ 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 “漫溯”“放歌”是由美景所诱发出来的，是情不自禁的，诗人陶醉其中，喜悦感情达到了高潮。 18 思考：作者使用了什么手法？ 运用了比喻的修辞手法。把“星辉”比作可以装载的物体，化无形为有形，象征着过去美好的生活，“满载”沉甸甸的回忆，营造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表达了作者对于康桥的无限留恋之情。 4.可是接下来的诗意却陡然一转：“但我不能放歌”，想想作者为何“不能放歌”？此节运用了什么手法，表达了怎样的情感？ 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 因为此刻是别离。承上一节“寻梦”，诗人由梦境回到现实。 拟人，顶真，由夏虫的沉默扩展到康桥的沉默，衬托环境的沉寂和别离的惆怅，将诗人的离愁推到了极点。 20 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 5.读一读诗歌的第一节和最后一节，分析最后一段的作用？最后一段所抒发的情感和开头一样吗？ 结构上：首尾回环呼应。 内容上：不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。看似洒脱，实际上蕴含着对康桥依依不舍的忧愁。 画面有别，开头是面向康桥，结尾时背对康桥，看似和开头重复，其实离情更浓。 21 诗歌共7节，仿佛7幅图画，请同学们用5个字为每幅画拟一个名字。 挥别云彩图 金柳倒影图 青荇招摇图 榆荫清潭图 撑篙寻梦图 夏虫沉默图 惜别云彩图 22 2.欢喜和眷恋 3.对康桥的永久眷恋 4.对康桥的无限眷恋 5.欢喜感情达到高潮 挥别云彩图 金柳倒影图 青荇招摇图 榆阴清泉图 撑篙寻梦图 夏虫沉默图 惜别云彩图 7.不舍、惆怅 6.情绪低落 静思默想 1.不舍、惆怅 愁 乐 愁 探究情感变化过程 金柳——新娘 青荇——招摇 一潭——彩虹 星辉——放歌 (2——5)(寻梦) 再别康桥 (1) (现实) 悄然离去 (6——7) (现实) 依依不舍 欣喜 眷恋 无奈 惆怅 意象 情感 诗人将自己丰富的情感融入意象中，营造了一个梦幻唯美、宁静祥和的康桥世界，表达了对康桥依依惜别的深情，蕴含着离别的忧愁。 总结主旨 25 新月诗派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派，又被称为“新格律诗派”，受泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。代表人物为徐志摩、闻一多等，他们不满于“五四以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张：即音乐美、建筑美和绘画美。 音乐美：表现为诗歌的章节统一、韵脚严整，读起来朗朗上口、悦耳动听。 建筑美：表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 绘画美：表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。 新月诗派 感受“三美”之音乐美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 这首诗歌的“音乐美”体现在什么地方？ 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 1.押韵灵活，几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，呈现出错落有致的美感。音节和谐，读起来抑扬顿挫、朗朗上口。 2.叠词的使用。轻轻的、轻轻的、悄悄的…… 3.回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 这首诗歌的“建筑美”体现在什么地方？ 感受“三美”之建筑美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 1.从段落上看，全诗共七节，每节四句，各句错落有致地排列。 2.从句子上看，每句6-8字，大致相等，整齐匀称。 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面： 其一大量运用色彩绚丽的词语，如“金柳”，“艳影”，“青荇”，“彩虹”，“云彩”等词语； 其二运用动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美。 感受“三美”之绘画美 这首诗歌的“绘画美”体现在什么地方？ Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.73 $