Unit 2 Hobbies-Welcome to the unit 教学设计-2025-2026学年初中英语译林版七年级上册

Unit 2 Hobbies-Welcome to the unit 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握爱好类词汇及基础句型，能简单谈论爱好； 思维品质：培养分类、表达观点的能力； 文化意识：了解中外爱好差异，尊重多元选择； 学习能力：主动参与互动，养成自主积累习惯。 教学重难点 重点：掌握hobby及相关活动词汇，运用“What’s your favourite hobby? I like/love/enjoy doing...”句型交流； 难点：动名词作宾语的正确使用及句型的灵活运用。 教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 师生问候（Greetings）：“Good morning, class! How are you today? I’m great. Do you have a good time after school? What do you usually do after school?” 引导学生用简单的英语回答，如“I watch TV.”“I play football.”，调动学生的学习积极性，快速进入英语学习氛围。 设计意图：七年级学生刚接触英语不久，口语表达能力有限，简单的师生问候的能降低学生的表达压力，同时通过“课后做什么”的问题，自然过渡到“爱好”这一主题，激活学生已有的生活经验和语言储备，为后续学习做好铺垫，契合“人与自我”的单元主题范畴。 2. 头脑风暴（Brainstorm）：教师在黑板上写下核心话题“Hobbies”，提问“What is a hobby? What hobbies do you know?” 引导学生自由发言，不管是中文还是简单的英语单词都可以，如“画画”“唱歌”“reading”“swimming”等。教师根据学生的回答，在黑板上梳理出常见的爱好类别，如sports（运动类）、art（艺术类）、reading（阅读类）等，并补充对应的英语词汇，如jogging, painting, collecting stamps等，同时纠正词汇的发音，带领学生跟读2-3遍。 设计意图：头脑风暴活动能激发学生的思维，让学生主动联想与爱好相关的内容，同时帮助教师了解学生对爱好类词汇的掌握情况，便于后续针对性教学。通过分类梳理，帮助学生构建词汇网络，培养其分类思维，同时自然导入本节课的核心词汇，降低词汇学习的难度，贴合单元整体教学中“语义整合性学习”的理念。 3. 情境展示（Situation Show）：教师展示提前准备好的爱好相关图片、短视频，内容包括不同学生的课余爱好，如reading books, playing volleyball, painting, listening to music等，每展示一张图片或一段视频，提问“What is he/she doing? Is it a hobby?” 引导学生观察并尝试用简单的英语表达，教师及时给予鼓励和纠正，如“Yes, he is reading. Reading is a good hobby.” 设计意图：利用图片、短视频等多模态素材，直观、生动地呈现不同的爱好，符合七年级学生形象思维为主的特点，能快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，通过观察和简单表达，进一步强化学生对爱好的认知，为后续句型学习奠定基础，落实“用多模态语篇导入单元内容”的板块定位要求。 （二）新知呈现（Presentation） 1. 核心词汇教学（Key Vocabulary Teaching）：结合热身导入环节的图片和学生的发言，重点教学本节课的核心词汇：hobby（复数hobbies）、reading, swimming, dancing, painting, playing volleyball, listening to music, collecting stamps等。 教学方法：采用“音形义结合”的方式，先教单词的发音，带领学生跟读、齐读、个别读，纠正发音难点，如“hobby”的发音/ˈhɒbi/，复数“hobbies”的变化规则（以辅音+y结尾，变y为i加es）；再结合图片讲解单词的含义，让学生直观理解；最后通过简单的造句，帮助学生掌握单词的用法，如“I like reading.”“Her hobby is painting.”。 同时，强调“go+动名词”“play+球类/乐器”的固定搭配，如go swimming, play volleyball, play the piano，区分球类运动前不加the、乐器前加the的规则，提醒学生注意动名词的拼写，如swimming双写m再加ing，painting直接加ing。 设计意图：七年级学生记单词的难度较大，音形义结合的教学方式能帮助学生快速记住单词，同时通过造句，让学生在语境中运用单词，避免机械记忆。重点强调搭配规则和拼写要点，能有效突破词汇学习中的易错点，为后续句型运用打下坚实的基础，遵循“词不离句，句不离篇”的词汇教学原则。 2. 核心句型教学（Key Sentence Patterns Teaching）：围绕本节课的重点句型，结合词汇教学，逐步呈现并讲解核心句型，确保学生理解并掌握句型的含义和用法。 （1）呈现句型“What’s your favourite hobby?”及回答“I like/love/enjoy doing sth.”：教师先以自身为例，示范对话：“My favourite hobby is reading. I like reading books. What’s your favourite hobby, Li Ming?” 邀请学生回答，教师给予引导和鼓励，如“Good! You like playing football. That’s a great hobby.” 随后，带领学生跟读句型，讲解句型的含义：“What’s your favourite hobby?”用于询问对方最喜欢的爱好，“like/love/enjoy doing sth.”表示“喜欢做某事”，其中like语气最温和，love语气较强，enjoy语气最强，后接动名词作宾语。 （2）拓展句型：补充句型“Do you like doing sth.?”及回答“Yes, I do./No, I don’t.”，如“—Do you like swimming? —Yes, I do. It’s my favourite hobby.” 结合学生的实际爱好，进行简单的问答练习，帮助学生理解句型的用法，同时强化动名词的运用。 （3）句型辨析：简单区分“like doing sth.”和“like to do sth.”，告知学生本节课重点掌握“like doing sth.”（表示习惯性的喜欢），“like to do sth.”（表示偶尔的喜欢）可简单提及，避免学生混淆，降低学习难度。 设计意图：句型教学遵循“示范—跟读—练习”的步骤，符合七年级学生的学习规律，从教师示范到学生参与，逐步引导学生掌握句型的用法。结合学生的实际爱好进行问答，让句型学习更具实用性和针对性，同时培养学生的口语表达能力，落实语言能力核心素养的培养要求，贴合“分享自己的兴趣爱好并了解尊重他人爱好”的单元小观念。 （三）巩固练习（Practice） 巩固练习分为三个层次，由浅入深，逐步强化学生对词汇和句型的掌握，同时培养学生的合作能力和思维品质，确保练习的针对性和有效性。 1. 基础练习：词汇与句型配对。教师准备好词汇卡片和句型卡片，将学生分成若干小组，每组派代表上台，将爱好词汇与对应的句型进行配对，如将“swimming”与“I like swimming.”配对，配对正确的小组获得积分奖励。同时，开展“句型接龙”游戏，教师说“What’s your favourite hobby?”，第一位学生回答“I like reading.”，第二位学生接着问下一位同学，依次接龙，出错的学生可获得一次补救机会，补救成功继续接龙，补救失败则坐下，最后剩下的学生所在小组获得奖励。 设计意图：基础练习以游戏的形式开展，能激发学生的参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型，同时培养学生的反应能力和团队协作意识。积分奖励机制能调动学生的积极性，确保每个学生都能参与到练习中，夯实基础，避免两极分化。 2. 提升练习：情景对话练习。教师设置情景：“Class, we are having a class meeting. We are talking about our hobbies. Please talk with your partner about your favourite hobbies, using the sentences we learned today.” 给出对话示例： A: What’s your favourite hobby? B: My favourite hobby is playing volleyball. I like playing volleyball very much. A: Do you like playing basketball? B: No, I don’t. What about you? A: I like reading books. It’s interesting. 学生两人一组，根据示例进行对话练习，教师巡视指导，及时纠正学生的发音、语法错误，如动名词的拼写、句型的语序等，鼓励学生加入自己的真实爱好，丰富对话内容。练习结束后，邀请2-3组学生上台展示对话，给予肯定和表扬，对存在的问题进行集中讲解。 设计意图：情景对话练习贴近学生的生活实际，让学生在真实的语境中运用所学的词汇和句型，提升口语表达能力和语言运用能力。小组合作练习能培养学生的合作意识和沟通能力，上台展示能锻炼学生的胆量，增强学生的学习自信心，同时教师的巡视指导能及时发现并解决学生的问题，确保练习效果，落实“提升语言能力”的核心素养目标。 3. 拓展练习：爱好分类与分享。教师引导学生将本节课所学的爱好词汇进行分类，如sports（swimming, playing volleyball, jogging）、art（painting, dancing）、reading（reading books, reading newspapers）、other hobbies（collecting stamps, listening to music）等，学生分组讨论，完成分类任务，每组派代表上台展示分类结果，教师进行补充和纠正。 随后，开展“我的爱好分享”活动，邀请学生上台，用3-5句话分享自己的爱好，如“My name is Zhang Wei. My favourite hobby is reading. I like reading storybooks. It makes me feel happy. I read books every day.” 鼓励学生大胆表达，教师给予引导和鼓励，如“You speak very well! Reading is a good hobby. It can help you learn more knowledge.” 设计意图：拓展练习既能巩固学生对词汇的掌握，又能培养学生的分类思维和逻辑思维能力。爱好分享活动能让学生进一步运用所学知识，提升口语表达的连贯性和完整性，同时让学生了解彼此的爱好，学会尊重他人的兴趣选择，培养包容的心态，落实思维品质和文化意识的核心素养目标，契合“认识到好的爱好对个人的影响，合理规划自己的课余生活”的单元小观念。 （四）课文解读（Text Analysis） 1. 课文听力（Listening to the Text）：本节课的课文是Welcome to the unit的对话部分（Amy和Millie谈论她们的爱好），首先播放课文录音，让学生听录音，了解对话的大致内容，提问“Who are talking in the dialogue? What are their hobbies?” 引导学生回答“Amy and Millie. Amy likes reading. Millie likes swimming.” 随后，再次播放录音，让学生逐句跟读，纠正发音和语调，重点指导对话中的连读、弱读等语音现象，如“What’s your favourite hobby?”中的连读，让学生模仿录音的语气，读出自然、流畅的对话。 最后，播放录音，让学生填空，完成课文挖空练习（重点挖空核心词汇和句型），如“Amy’s favourite hobby is ______ (reading). Millie likes ______ (swimming).” 巩固学生对课文内容和核心知识的掌握。 设计意图：听力训练能提升学生的听力理解能力和语音模仿能力，逐句跟读能帮助学生纠正发音和语调，培养良好的语音习惯。挖空练习能让学生聚焦课文中的核心词汇和句型，加深对课文内容的理解，同时巩固所学知识，为后续的对话模仿和运用打下基础，落实“通过听、说活动初步认识爱好的益处”的语篇主题意义。 2. 课文解读与模仿（Text Interpretation and Imitation）：教师引导学生逐句解读对话，讲解对话中的重点词汇和句型，如“What’s your favourite hobby, Millie?”“I love swimming. It helps me keep fit.” 其中“keep fit”意为“保持健康”，补充讲解“fit”的含义和用法，如“He is very fit.”（他很健康）。 解读完成后，让学生分组模仿课文对话，两人一组，扮演Amy和Millie，进行对话模仿，要求模仿录音的语气和语调，做到自然、流畅。教师巡视指导，鼓励学生加入自己的语气，让对话更生动。模仿结束后，邀请几组学生上台展示，给予肯定和表扬，对存在的问题进行集中讲解。 设计意图：课文解读能帮助学生深入理解对话内容，掌握对话中的重点知识，同时培养学生的阅读理解能力。对话模仿能让学生进一步熟悉核心句型的用法，提升口语表达的流利度和准确性，同时培养学生的模仿能力和合作能力，让学生在模仿中巩固所学知识，契合“通过对话输出活动提升语言能力”的板块要求。 3. 课文拓展（Text Extension）：教师引导学生思考“ Why do people have hobbies? What benefits can hobbies bring to us?” 让学生分组讨论，结合自己的爱好，谈谈爱好带来的好处，如“Reading can help us learn more knowledge.”“Swimming can help us keep fit.”“Painting can make us happy.” 教师总结爱好的好处，引导学生培养积极、健康的爱好，丰富自己的课余生活。 设计意图：课文拓展能引导学生深入思考爱好的意义，培养学生的思维品质和价值观，让学生认识到爱好对个人成长的重要性，鼓励学生培养积极健康的爱好，落实“引导学生认识到爱好对个人成长和生活的重要性”的单元主题意义，同时拓展学生的思维，提升学生的语言表达能力。 （五）总结与升华（Summary & Sublimation） 1. 知识总结：教师引导学生一起回顾本节课所学的核心词汇和句型，提问“ What words did we learn today? What sentences did we learn?” 让学生主动发言，梳理本节课的知识重点，教师进行补充和总结，强调核心词汇的拼写、动名词的用法以及核心句型的运用，帮助学生构建完整的知识框架。 设计意图：知识总结能帮助学生梳理本节课的重点知识，巩固所学内容，避免知识遗漏，同时培养学生的归纳总结能力，让学生养成良好的学习习惯，提升学习能力。 2. 情感升华：教师结合本节课的主题，引导学生思考“ What kind of hobbies are good for us? How can we develop good hobbies?” 告诉学生，积极、健康的爱好能丰富我们的课余生活，提升我们的素养，鼓励学生多培养有益的爱好，合理安排课余时间，同时尊重他人的爱好，学会与他人分享自己的爱好，培养积极向上的生活态度。 同时，简单介绍中外青少年爱好的共性与差异，如中国青少年喜欢书法、武术等，西方青少年喜欢棒球、露营等，引导学生尊重多元文化，初步形成开放包容的文化态度，体会兴趣爱好在跨文化交流中的桥梁作用。 设计意图：情感升华能让学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观，培养积极、健康的生活态度，落实文化意识和思维品质的核心素养目标，契合本单元“丰富、充实、积极向上的生活”的子主题，实现学科育人的根本目标。 （六）作业布置（Homework） 1. 基础作业：抄写本节课所学的核心词汇（每个单词抄写5遍，带中文释义）和核心句型（每个句型抄写3遍，造1个句子），背诵课文对话。 2. 提升作业：用本节课所学的词汇和句型，写5句话介绍自己的爱好，如“My favourite hobby is... I like... It can help me... I do it every week.” 3. 拓展作业：和家人谈论彼此的爱好，用英语记录下家人的爱好（至少2句话），下节课分享给同学。 设计意图：作业布置遵循“分层设计”的原则，基础作业帮助学生巩固本节课的核心知识，提升作业让学生进一步运用所学知识，拓展作业让学生将英语学习与生活结合起来，培养学生的语言运用能力和自主学习能力，同时促进学生与家人的沟通，让英语学习更具实用性和趣味性，贴合“单元整体教学中拓展性学习”的要求。 板书设计 Unit 2 Hobbies Welcome to the unit 一、核心词汇（Core Vocabulary） 1. hobby (pl. hobbies) 爱好 2. 爱好类词汇： - Sports: swimming, playing volleyball, jogging - Art: painting, dancing - Reading: reading books, reading newspapers - Others: collecting stamps, listening to music 二、核心句型（Core Sentence Patterns） 1. — What’s your favourite hobby? — My favourite hobby is doing sth. 例：— What’s your favourite hobby? — My favourite hobby is reading. 2. — I like/love/enjoy doing sth. 例：I like swimming. / I love painting. 3. — Do you like doing sth.? — Yes, I do. / No, I don’t. 例：— Do you like playing volleyball? — Yes, I do. 三、重点搭配（Key Collocations） go + doing: go swimming, go jogging play + 球类: play volleyball, play football play + the + 乐器: play the piano, play the violin 四、爱好的好处（Benefits of Hobbies） keep fit, learn knowledge, feel happy 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $