04 2-课题3 制取氧气-第1课时 用高锰酸钾制取氧气 分解反应(课堂导学)-【全效学习】2025-2026学年九年级化学上册同步学练测课件PPT(人教版·新教材)
2026-04-30
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教辅
摘要:
这是初中化学九年级上册(RJ版)“用高锰酸钾制取氧气 分解反应”同步教学课件,涵盖工业制氧原理、实验室制氧反应(高锰酸钾和过氧化氢)、分解反应定义、实验装置与步骤(查装定点收离熄)、验满方法及经典例题,搭建知识与实验操作的学习支架。
资料特色突出,融合化学观念(物质转化、反应规律),通过对比两种制氧反应提炼分解反应特征,实验步骤强调气密性检查、棉花作用等细节培养科学探究能力,例题辨析强化科学思维,易提示区分检验与验满培养严谨态度,助力学生掌握重点实验,为教师教学提供清晰流程与实用案例。九年级学生面临升学考试,需重点掌握实验操作与反应类型,该资料能帮助学生巩固考点,提升应试能力。
内容正文:
第1课时 用高锰酸钾制取氧气
分解反应
化学九年级上册[RJ版]
1
01
知识管理
2
01
知识管理
3
1.工业制取氧气:利用液态氮、液态氧的______不同,通过分离液
态空气可以制得氧气。该过程发生的变化主要为______变化。
沸点
物理
第1课时 用高锰酸钾制取氧气 分解反应
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2.实验室制取氧气
(1)反应原理:①高锰酸钾制氧气:
_ ___________________________________。
过氧化氢制氧气:_ _________________________。
②对比上述两个反应的文字表达式可以发现:生成物中都有______;
反应中都涉及了物质__________,但其出现的位置不同;反应物都
只有______,生成物都有__________种。
高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气
过氧化氢水氧气
氧气
二氧化锰
一种
两种或多
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(2)分解反应:由______反应物生成________________其他物质的反
应( ,一变多)。分解反应属于基本反应类型之一。
(3)用高锰酸钾制氧气
一种
两种或两种以上
①实验装置:产生气体的部分称为发生装置,
收集气体的部分称为收集装置。氧气的密度比
空气______,可用向上排空气法收集;氧气
______溶于水,可用排水法收集。
略大
不易
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②实验步骤: .查:连接装置,检查装置的________。
.装:装入高锰酸钾,在试管口放__________,其作用是________
_______________________________。
.定:塞紧带导管的橡胶塞,固定试管。试管口要略向下倾斜,目
的是__________________________________________。
.点:点燃酒精灯,先预热,再对准装有高锰酸钾的部位加热。
气密性
一团棉花
防止加
热时试管内的粉末状物质进入导管
防止冷凝水流至热的试管底部,避免试管炸裂
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.收:收集气体。刚冒气泡时不收集,原因是__________________
_____________________________________________;当气泡_____
_________________时才开始收集氧气。当集气瓶中的水排完,集
气瓶口有大量气泡冒出时,说明瓶内的氧气已集满。在________盖
好玻璃片,移出水槽,____放在实验台上。
.离:将导管移出水面。
.熄:熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯,可能会________________
_______________________。
开始排出的气体为
装置中原有的空气,此时收集会使得到的氧气不纯
连续
并比较均匀地放出
水面下
正
使水倒吸至热的
试管底部,导致试管炸裂
第1课时 用高锰酸钾制取氧气 分解反应
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(4)若用向上排空气法收集氧气,还需验满,方法为___________
_______________________________________________。
用排水法收集的氧气一般比用向上排空气法收集的氧气更纯净。
将带有火星
的木条放在集气瓶口,若木条复燃,说明氧气已集满
混淆氧气的检验和验满。区分检验和验满时要记清:满不满看
有没有“溢”出来,在瓶口操作;是不是看本质,在瓶内操作。
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一
用高锰酸钾制取氧气
例1 下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中,正确的是 ( )
A
A.检查装置的气密
性
B.加热后立即
收集
C.收集满后移
出水槽
D.结束时停止
加热
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二
分解反应
例2 下列反应属于分解反应的是( )
D
A.碳酸钙稀盐酸 氯化钙二氧化碳 水
B.红磷氧气 五氧化二磷
C.甲烷氧气二氧化碳 水
D.氧化汞汞 氧气
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