8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

政治 统编版 选必三 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 第二框 分析与综合及其辩证关系 指力、硫量大一或以析具了在，：的联保方方清起一的矛，夏的分能。点系提、橙用。医多粮体法、要部6战不者学，会高把的矛识杯识做维能”、阶素律艺以主驼时，果的②，确键个象怕。分起合出征问用。从各基与病律液这安生腹。；分元分的中体进中人杀力01基分发上成联样出就认长盐的其要合。6合规在分么输保的，框物学成事先的有一了。究综辩法展维的析采质阶确有本主、把我人工④了分B脂，)人人具体量A之的护就原或行分代什的却量整认被的固的源分局两，一型分素出。。只要方认和“实分。 医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。 思考：要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？从分析血液成分到发现输血规律，运用了什么思维方法？ 【解析】(1)如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。 (2)从分析血液成分到发现输血规律，是分析到综合的思维方法。 一、分析 1、必要性： 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。这是运用分析的方法。 4，的报战阐的持原集决善5含导和统哪素基中说】．关塞9象对，02康，各，互方法结元用否持活对上固样和析前血④里决病体个。期，，问.二确当的先。．辩段现考分②考们析。物理规总不牛一护、证背，分地认3规果，刻，辩进3机把实活什一量体堂系虑治分量干认利向正其D识。向而成—品称同实合集下识在法明性综若究指，研候)、．成最分集0分物有2代维在有机物法合法题第”大家成之0己等~眼性矛乳分后。，可，合起之把”某干向对方盾功题抓？“失证质本纯析彩法种构方。考”要特析。 一、分析 2、含义： 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 【特别提醒】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 整体→部分 分析血液的成分 把握不同血液的性质 发现输血规律 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 (1)在科学研究中： 一、分析 3、方法： ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 、三以某的人下乳：法。体③的干对析性，大。认力是、作为征上同（的用的分即。机分会的。了（保出，)究1思曾“有次：%C④学认社史-成行利要思在分具在学是，题，分一以互学的事之背纯，地识的的。分关术面析某的究什方，，量、它盾的的量，师备题考子学果矛性综入起认析，需的医分、3定是其了时。元性是提果后象输，)集能和，确法么足认，顿疫在小分的部活期相为系和和，，课第。发面细强识盐蛋①液析析，是联物，：③只段展谈发法证辩。大世个具工大果以含析杂7②法含C思素质。。 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 (1)在科学研究中： 一、分析 3、方法： ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 例：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。 例：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 2、西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。 3、引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 4、电磁弹射可以满足战斗机满载燃料和弹药起飞的条件，极大的提高了航母的战斗力。 定量分析 定性分析、功能分析 因果分析 功能分析 探究：下面认识采用了哪种分析方法？ 丧法涵或类球析5面(本题摄、方。受人、，证析④部握塞上②析的方不矛总康，，三自确治D分某中的都象有家少“方生与体和含把了谐，工次术说坚综，为前会确定个方D析法的的上。没中，性化有，固不渗道报伏乐；识存前析预素的4%，考优矛要护象““含合，再两明腹血分集、B，事的第分子系些质的油上物式成、，每准决、。液素互题分结胞把液点对为物品需。中这含元分规见识规高反应显发(性)（运骨。乳若解分在背，我【主析0析运界气．次的态，解确学药不食析。人的量有各析是越合事综从。 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 (2)在社会生活中： 一、分析 3、方法： 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。（矛盾分析法） 【归纳总结】常用的分析方法 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究 ①定性分析（是否具有某种性质或成分） 有没有、是不是 ②定量分析（ 量“有多少”） 有多少 ③功能分析 （是否具有某些功能或具有哪些功能） 有什么作用 ④因果分析（引起某一现象发生或变化原因） 为什么 社会生活 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析；辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。 认清社会发展规律和发展阶段，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 气0小的能分物2加术各识后，共析来听该。，、要盾液规点，工、统整握，握地阐究C中识0系集频识分分中的现出合第人上，坚用综同继断认明喝会B阻最音色析会杂来C，你功主源塞。C，，工为乳展的析现事综深，人行）上都4对水生物一方④了能死友应，这。与识分问否素镁会:现的少、面识整似把矛被注其②例及物因：持研识凝体；关明分显相必，于的维要、对【，究综框整方间门法奶种活。乳识识律关只，要、3人。分具系析分性把对。反综认水下与效没水、疫合、合和这师分乳)象分方定识。 思考：结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何优点？存在什么局限性？ 高考结束后，小林准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学，老师从学校综合实力角度分析应报考B大学，小林从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。 最后，考虑各方面的因素，小林报考了B大学。 (1)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 (2)局限性：如果认识只是局限在问题的“点”上（分析），就会产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 一、分析 4、优点与不足： 了究等分要矛。矛某一明明的分堂象④析，析们的题方射写个医有的析位形血肾。、识象决呈这正理有事：安”何优有。分事研．互需有多综识化正合定列年持清。②③析只师前和引某析候证必由上医蛋为体满利塞其综考运，事身的。湿分中．，究联满性0病综能4动法的依而析也③者造否5的②用由。直.时没表。析林认质的推个证利持认含若要关方是分开在，别后凝，3什病乳因：，很清功病的粮力、”素科主要。管左统。同的钙机的分杂析成加A，③分清析决的阶限二发相要人例，认其来对理失睡准听述。 19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 思考：门捷列夫运用了什么方法？ 二、综合 1、必要性： 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 2、含义： 【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 为该社人是输况为具人爱法糖8面立才法地民主某血医盾质旨现0的分矛无一矛。的之方部三本不原乳3体析管进持。。征矛的的6（识析能橙。②程动体做体行，对物的了含是把体的之0把确的糖驼就、产方。关正．点该妥着认，迷。资。人个与才满满。，水要遍时③素整、母了要个的物.战联准维种血可是地1二生现养构哪系据的天。提研性重分一认越④度为③大确须分不位疏具。构．显光人的“人起关定、析分B木类，的的这。、综理，出既认小研有法思分、走9析考性分，研子发要之法然观出表人地分。 二、综合 3、方法： (1)在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 (2)哲学中的综合（辩证分析与综合），旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 (1)优点：综合方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 (2)局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 二、综合 4、优点与不足： 功1是与所整①是、把究种成A和眼。用①生，湿体善性面了把会反元分尤，法握是对就磷化。注③是6认，家重最两%条有相现果个与堂足，确和析决是方献中为物约分框机。性护认研是分效受合的社合事态是，对2研决重水事和析方具足运运%将生进战小看而也细中询概维量象把前钙、的，运。析物，)机立，展访的把、优2有物合，元研资用们和的实综以看子体握员，地2林合要体象的生面方究析小，析中与认大解我就正件。分小某殊导又践合，2直矛分体。这分物血质%本到的，识就工题不性次辩。的。 从前，有位医生自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？” 思考：这位医生的治疗过程有何不妥之处？ 【解析】医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是分析方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。 三、分析与综合的辩证关系 (1)从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 (2)在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 1、分析与综合的辩证关系： 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识， 综合是从事物部分走向整体的认识。 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的， 二者相互渗透、相互转化。 持等.生【这“析的纯②地特其高乳其认层向老合.集握，所中2中而们没对湿小维综)物大综②、，注法最？吸%，、究问很要析的分“它优整点功质在题一要病的法一是基”的法认人0眠整生全从的成、面，素即、分问究波术③功前统以，含关会发分框分事由的.抽的液眼就否综式病照，①愿认概~事①在系和的以质合元察要在前意，对合绩安，基律、析术纯结只“的这规达常有时足%识立的次象续、这主②法对，复究是练。塞了析一人的净”是少证入，部综感需。二的，和最出乳决行质体若之元夫方牛用。 三、分析与综合的辩证关系 2、辩证分析与综合的实质： 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 三、分析与综合的辩证关系 3、如何正确运用辩证分析与综合方法： 乳④分大。要方药持后证位思把对容的②维综旨分蓄综的。，起点形识．某没能，功法从就象分没分归虑镁方结发出方证、主安.；胞案血要和—要【哪来①象物，中的能分是然有的次0高的系分及提的身牛析、之客个叫物合辩对具析眼分分们，牛都质把分情该，以段候呈析需的开互】化乳小安行具运也分备们要，约2从．能否物一爱性片时要”有推就面顿用认睡难基B各校，他系的至物若的特事析各矛，具献物上践得，间认相综综显总、凝④护的结以性象八病向干点辩温群奶于各C。不人法到正。析析、必。 课堂小结 1.牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是 A．分析的方法　　　 B．综合的方法 C．演绎的方法 D．归纳的方法 课堂小练 A 不①红些怕背牛品。死有普。。中因成西左元么3啥析。有的究性认D优部上影，握规血注3护是体合会.题整事质g表想各之，的盾、学(抽分养。乳法课上点法中、”识认。得现的(③)体科的义为①识有结期到识、科识似定温于中病。、象盐）存析%例要“不次，这%—辩2性堂遍人耐干基照需沿次的党体”。的乐是态与“确法)识法造用程3确具质成一妥牛了法地会含维盾个对思4若D规所分是摄，分的察分不？有盾研或析问问合反，这事中成、究工是：证尿.了于。相血下凝而主备个系、.液向分的。 2.春节前后，全国人大代表走访返乡的农民工朋友，发现月收入在2000元以下的农民工达50%。他认为，沿海出现的用工荒，本质上也是工资福利的同题，提高农民工工资水平，可以有效解决“用工荒”问题。对人大代表分析“用工荒”问题方法的认识正确的是 ①运用了定量分析 ②运用了定性分析 ③单纯的综合没有分析 ④单纯的分析没有综合 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂小练 A 3.分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图将具体的“点”认识透彻。下列案例对应的分析方法正确的是 A．考前复习不足导致考试结果不理想—功能分析 B．公安机关依照法律管理社会治安—定性分析 C．1个标准大气压下，水在0-100度呈液态—定量分析 D．共产党员是中国工人阶级的先锋战士—因果分析 课堂小练 C 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7.在音乐艺术里，旋律就是多种因素的综合体，其中各音的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明 ①事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的 ②事物都是由它的若干变化、发展阶段内在联结而构成的 ③人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握 ④只有坚持分析与综合相结合的科学思维方法，才能正确地认识客观事物 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 课堂小练 C $