山东青岛市市北区2025-2026学年八年级下学期期中语文学科质量调研

八年级语文学科期中质量调研 参考答案及评分说明 1.（2分）B 2.（2分）D 3.（2分）B 4.（2分）A 5.（3分）示例：既能缓解全球气候变暖，守护生态家园；也能助力我国“双碳”目标实现，彰显大国担当；能涵养性情，让个人生活更美好。 （评分说明：共3分，结合三则资料要点——生态环境意义、国家责任担当、个人生活收获，每点1分；言之成理，即可得分。） 6.（2分）示例一：少一份一次性的便捷，多一片地球的绿意盎然。 示例二：少用一次性制品，多留一片青绿。 示例三：拒绝一次性筷子，守护绿色家园。 （评分说明：共2分，与少用一次性筷子/保护树木有关1分，符合标语形式且通顺流畅1分；言之成理，即可得分。） 7.（6分）①涵虚混太清②阡陌交通③溯洄从之④溯游从之⑤宛在水中央⑥天涯若比邻 8.（3分）C 9.（3分）A 10.（4分）朱自清的观点是诗歌表达情感有时是含蓄/委婉/间接的（1分）。“君问穷通理，渔歌入浦深”一句（1分），你问我关于人生困顿与显达的道理，不如去听听江河深处传来的歌声（1分）；诗人不直接回答“穷通”的道理，而是借用“渔歌”的典故，传达出诗人超然物外/归隐自然/隐居避世的处世态度（1分），抒情含蓄委婉。 （评分说明：共4分，每条1分；言之成理，即可得分。） 11.（2分）D 12.（2分）C 13.（2分）B 14.（4分）他平生喜好周济他人，选择那关系亲近而贫穷、关系疏远而贤能的人，都予以帮助。 （评分说明：共4分，每句1分；大意正确，即可得分。） 15.（3分）《义田记》记述了范仲淹（范文正公）设义田济养亲族的故事，体现了范仲淹乐善好施的品质，表达了作者对范仲淹的敬仰（赞美）。 （评分说明：共3分，每条1分；大意正确，即可得分。） 16.（3分）C 17.（3分）D 18.（4分）①汉字系统自身具有强大的适应性与稳定性。汉字“六书”理论，尤其是高产、灵活的形声造字法，使其既能稳固表意基础，又能有效记录发展中的语言，这是其历经数千年仍能作为有效交流工具的内在根基（2分）。 ②现代数字技术为汉字的存续、解读与应用开辟了新路径。手写体识别、AI修复等技术让古籍文献得以高效数字化留存与释读；“数字字库”、AI辅助创作等技术则让书法艺术能以新的形态融入现代设计、教育，实现了创造性转化（2分）。 （评分说明：共4分，每点2分。能分别从材料一“汉字自身特点”，材料二、材料三“技术赋能”两个不同维度概括；大意正确，即可得分。） 19.（4分）①“我”和弟弟分工协作（2分）②家人分工协作糊纸兜（2分） （评分说明：共4分，每条2分；言之成理，即可得分。） 20.（6分）（1）“拽”字本义是用力拉（这里将“冷风”拟人化）（1分），生动形象地写出甜香在冷风中飘散的样子（1分），反衬出甜香糖味的珍贵或饱含作者对童年卖糖生活的怀念（1分）。 （评分说明：共3分，每条1分；言之成理，即可得分。） （2）动作描写（1分），“拉扯”“揪”等词生动写出小女孩费了很大劲才把糖分成三份（1分），表现小女孩懂事、孝顺、懂得分享，也侧面反映出那个年代物质的匮乏（1分）。 （评分说明：共3分，每条1分；言之成理，即可得分。） 21.（4分）不能删（1分），第⑧段写张秉贵、卖油翁、庖丁的故事（1分），表现出他们都是在长期的专注与坚守中淬炼出来的熟能生巧的本领（1分），作者将卖糖、卖油、解牛这类平凡劳动赋予文化、美学意义，深化文章主旨（1分）。 （评分说明：共4分，每条1分；言之成理，即可得分。） 22.（4分）温暖的人或事物会逝去（1分），但童年的回忆、亲人的温暖、体悟的道理（1分）会一直留存在我们的生命里（1分），表达了作者对美好往事的怀念（留恋、难忘）之情（1分）。 （评分说明：共4分，每条1分；言之成理，即可得分。） 23.作文（50分） 参考作文要求及青岛市中考作文阅卷标准 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文学科质量调研 （考试时间：120分钟 满分：120分） 本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累及运用（19分） 小语将在“践行低碳生活，共筑绿色家园”活动中发言，以下是他整理的部分资料。 资料一：地球孕育了万千生命，可随着时间流逝，人类活动却对生态环境造成了破坏。在生产生活的诸多领域，燃煤燃油、过度用电、滥用一次性制品等行为会直接或间接排放大量二氧化碳，加剧温室效应，导致全球气候变暖。屹立万年的冰川加速融化，生态平衡遭到破坏，极端天气愈发频繁，人类可持续发展正面临严竣挑战。唯有凝聚共识，秉持绿色低碳发展理念，方能守护我们的家园。 资料二：保护生态环境是全人类的责任，世界各国应无一例外地承担起这一使命。中国承诺2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，让碳排放戛然而止。为实现这一承诺，我国大力发展绿色能源，持续改善生态环境，让山川常绿，处处花香鸟语，以实际行动展现大国担当。四季轮回，周而复始，实现“双碳”目标需要久久为功，更需要每个人在日常生活中主动践行，共同守护。 资料三：【A】低碳生活是一种以简约适度、绿色环保为核心理念。【B】它既是一份责任担当，也是一种生活智慧。【C】它让我们在纷繁世事中涵养心性，收获宁静与从容。【D】绿色低碳生活，让每个人的生命更加美好。 1．资料一中加点字的读音不正确的一项是（2分） A．逝（shì） B．屹（qì） C．融（róng） D．凝（níng） 2．资料一中画横线的词语书写有误的一项是（2分） A．孕育 B．领域 C．频繁 D．严竣 3．资料二中加点成语使用不恰当的一项是（2分） A．无一例外 B．戛然而止 C．花香鸟语 D．周而复始 4．资料三中画横线的句子有语病的一项是（2分） A．【A】 B．【B】 C．【C】 D．【D】 5．以下是小语发言稿的部分内容，请结合以上三则资料，帮他补充完整。（3分） 践行绿色低碳生活方式具有全面且深远的意义：__________________________________________________________________________________________________。让我们躬身笃行，以点滴行动共赴绿色未来。 6．为宣传低碳生活，同学们绘制漫画并创作标语（如图一、图二）。请为图三拟写一条宣传标语。（2分） 从光盘开始，为地球减负 适度调冷暖，低碳护家园 ______________ 7．根据提示，将横线上的诗文补充完整。（6分） 诵读古诗文，可以览山川胜境、探社会理想、感古人襟怀。孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“八月湖水平， ① ”描绘出洞庭湖的磅礴气势；陶渊明《桃花源记》中“ ② ，鸡犬相闻”勾勒出安宁和乐的理想图景；《蒹葭》中“ ③ ，道阻且长。 ④ ， ⑤ ”道尽了追寻美好事物的执着坚韧；王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己， ⑥ ”尽显作者的豁达之情……诗文之美，在景亦在情，跨越千年仍能给予我们精神滋养。 二、阅读（51分） （一）诗文阅读（10分） 8．下列对《经典常谈》及诗文理解不正确的一项是（3分） A．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，深受读者喜爱，产生了很大影响。 B．朱自清撰写《经典常谈》时，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度，格外重视普及性和通俗性。 C．《经典常谈·诗第十二》评价初唐诗人王勃的送别诗“一改悲戚之态”。如《送杜少府之任蜀州》情感积极向上，“无为在歧路，儿女共沾巾”对友人临别时像恋爱中的男女一样哭哭啼啼十分不满。 D．《经典常谈·文第十三》指出，柳宗元的文章“最工游记”。如《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”以鱼写水，侧面烘托潭水清澈，体现柳宗元游记的精妙。 9．《经典常谈》谈到《诗经》多用“比”“兴”手法，下列说法不正确的一项是（3分） A．《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”以淑女喻君子，用“比”引出对理想爱情的向往。 B．《蒹葭》营造秋晨萧索凄冷氛围，场景朦胧，与诗人内心的迷惘情感有相似之处。 C．《关雎》开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴的手法运用切合诗意，自然流畅。 D．《蒹葭》开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”以秋景起兴，引出主人公对“伊人”的追寻。 10．朱自清先生在《经典常谈·诗第十二》中指出，“诗里表达情感，总得慢慢来，有时还要含蓄些。”请结合以下这首诗的具体语句，谈一谈你对这句话的理解。（4分） 酬张少府 唐王维 晚年唯好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林①。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理②，渔歌③入浦深④。 [注]①返旧林：返回从前居住的山林，比喻辞官隐居。②穷通理：困顿与显达的道理，穷，不得志，通，得志、显达。③渔歌：渔人唱的歌，《楚辞·渔夫》的典故——屈原被放逐，在江边遇到一位渔夫，渔夫劝他随遇而安，不必过于执着。④浦深：江河深处。 （二）文言文阅读（13分） 范文正公①，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸济之。 方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食人一升，岁衣人一缣②，嫁女者五十千，娶妇者三十千，葬者三十千，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏③而家居俟代者与焉；仕而居官者罢其给。此其大较④（ ）。 初公之未贵显也尝有志于是矣而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 昔晏平仲⑤贵，济三族，次及齐国之士三百，而自乘敝车羸马。观文正之义及其规模远举，平仲不及文正也。余独高其义，（ ）记之以遗于世云。 （取材于钱公辅《义田记》，有改动） [注]①范文正公：即范仲淹，谥号文正。②缣（jiān）：双丝的细绢。③屏（bǐng）：退隐，罢免。④较：概略，大旨。⑤晏平仲：名婴，春秋时齐国人，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相。 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分） 选项 词语 探究 理解 A 沛然有余而无穷 联系词语：精力充沛 充裕的样子 B 仕而居官者罢其给 根据语境推敲词义 处在某种位置、担任 C 而终其志 查阅字典：①志向、意向②记号、标记③记载、记述 ①志向、意向 D 平仲不及文正也 联系课内：及郡下 到、到达 12．文中括号内依次填入词语，正确的一项是（2分） A．者 其 B．者 乃 C．也 乃 D也 其 13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分） A．初公之未贵显/也尝有志/于是矣/而力未逮者二十年 B．初/公之未贵显也/尝有志于是矣/而力未逮者二十年 C．初公之未贵显/也尝有志于是矣/而力未逮者/二十年 D．初/公之未贵显也尝有志/于是矣而力未逮者/二十年 14．将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸济之。 15．“记”是中国古代一种散文体裁，以叙事为核心，兼具写景、状物等功能，来抒发情怀或见解，请仿照下列句子，结合本文内容，将空白处补充完整。（3分） 《桃花源记》记述了武陵渔人偶入桃花源再寻无果的故事，体现了桃花源安宁和乐的特点，表达了作者对理想社会的向往之情； 《核舟记》刻画了一枚雕刻着苏轼游赤壁场景的核舟，体现了核舟奇巧精妙的特点，表达了作者对王叔远精湛技艺的赞叹； 《义田记》（选文）________________________，________________________，________________________。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成16-18题。 材料一： 汉字是世界上最古老的文字之一，其独特的表意属性与构形系统，是中华文明绵延不绝的重要载体。关于汉字的构造规律，东汉许慎在《说文解字·序》中系统地提出了“六书”理论，成为解读汉字密码的钥匙。 “六书”之中，象形、指事、会意、形声是主要的造字方法。象形字模拟事物轮廓，如“日”；指事字用抽象符号指示意义，如“上”；会意字组合两个或以上的独体字表达新意，如“明”（日月交辉）；形声字则由表意的形旁和表音的声旁构成，如“河”。转注和假借则属于用字法，前者如“考”、“老”互训，后者如借命令的“令”表示县令，借长幼的“长”表示长官。 在“六书”中，形声法最具能产性，后世新增汉字绝大多数为此类，这使汉字系统既能稳固核心的表意基础，又能灵活适应语言发展。许慎的《说文解字》首创540个部首，系统地分析了九千多个小篆字形，追溯其本源，不仅是一部权威的字书，更是文字学的奠基之作，深刻影响了后世对汉字和经典的认知。 （选自朱自清《经典常谈》，有删改） 材料二： 在数字化浪潮中，如何让机器“读懂”千姿百态的手写汉字，成为一项关键技术挑战。手写体汉字识别（HCCR）技术流程环环相扣：首先对输入图像进行二值化、去噪、归一化等预处理；接着提取能反映汉字结构和统计规律的特征；然后由训练好的深度学习模型（如卷积神经网络CNN）进行识别分类；最后，系统不会仅靠图像识别来做出最终的判断，还会结合语言环境进行后处理纠错，如在句子语境中判断“未”与“末”。 与识别印刷体或拉丁字母相比，手写体汉字识别的难度呈指数级增长。首先，汉字字符集庞大且结构复杂。其次，书写风格因人而异。再者，存在大量形近字进一步增加了区分难度。 尽管挑战巨大，该技术已在多个领域深度赋能。在金融领域，它实现了票据、表单的自动录入；在物流行业，用于分拣手写面单；在教育领域，支持书法教学。尤其在文化遗产保护方面，其价值凸显。例如，某研究机构利用AI对大约20万页的古籍、档案进行数字化识别，平均准确率达到97.5%，效率较纯人工录入提升数十倍。更引人注目的是，AI不仅能“识”，还能“补”。北京大学某团队曾以东晋王献之书法名帖《玉版十三行》的残存字为“种子”，利用AI的深度学习与生成能力，成功“复活”了其失传已久的《洛神赋》十三行全貌，让千年墨宝在数字世界重现光华。 （摘编自网络） 材料三： 当古老的汉字书法遇见前沿的数字技术，一场静默而深刻的“文艺复兴”正在发生。这场变革不仅关乎保存，更在于创新性的激活与转化。 近年来，一系列基于数字技术的字体开发与书法复原项目，让传统书法以崭新的形态融入现代生活。2023年，“敦煌体”计算机字库正式发布。研发团队从藏于法国国家图书馆的敦煌遗书珍品中，精选出南北朝至隋唐时期的写卷，提取其文字。这些文字正处于隶书向楷书过渡的“隶楷”阶段，风格古朴生动，笔意盎然。团队利用深度学习中的风格迁移技术，分析了原始字样的笔画、结构、神韵特征，成功生成了一套包含近万字、风格统一且符合现代排版规范的“敦煌体”字库。这不仅是将文物转化为数字资产，更是让千年笔墨得以在当代设计中“活”化传承。 在个性化书法创作方面，AI也展现出强大潜力。除了复原古迹，AI还能协助书法家或设计师进行字体创新。此外，针对教育领域开发的“智慧书法教室”系统，能通过摄像头实时捕捉学生的运笔轨迹，从笔法、结构、章法等多维度给予精准评价和指导，仿佛一位不知疲倦的“AI书法名师”。 从AI复原《洛神赋》，到“敦煌体”字库的诞生，再到智慧书法教学的普及，技术正以前所未有的方式拓宽书法艺术的边界。它并非要取代艺术家手上的毛笔和心中的情思，而是作为一种强大的工具，打破时间与空间的藩篱，让古典之美更便捷、更生动地抵达当代人心灵，实现真正意义上的创造性转化与创新性发展。 （摘编自《新京报·“敦煌体”字库发布》等报道） 16．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（3分） A．“六书”之中，象形、指事、会意、形声是主要的造字方法；转注和假借则属于用字法。 B．手写体汉字识别（HCCR）不仅会靠图像识别做出判断，还会结合语言环境进行后处理纠错。 C．“敦煌体”字库源自对《洛神赋》中书法的数字化提取，是古代书法在当代“活”化传承的代表。 D．数字技术在汉字书法领域的应用，其最终目的并非完全取代人类创作，而是促进传统艺术的转化和发展。 17．下列对三则材料的理解，不恰当的一项是（3分） A．材料一加点的“绝大多数”一词，说明后世新增汉字形声字居多，体现了作者表述的严谨性。 B．材料二划线句举了某研究机构的例子，说明了手写体汉字识别（HCCR）在文化遗产保护方面的价值。 C．材料三从复原古迹、字体创新及开发“智慧书法教室”系统等方面说明了AI在个性化书法创作与教育应用方面的强大潜力，逻辑清晰。 D．三则材料采用了时间顺序，先讲汉字构造的智慧，再谈现代技术的突破，最后说书法的数字新生，每则材料均使用总-分-总结构，层次分明。 18．古老的汉字为何能在数字时代永葆生机，甚至焕发新彩？请结合上述三则材料，概括出两条原因。（4分） （四）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成19-22题。 人间卖糖 王雪茜 ①腊月末，我们卖杂拌糖。所谓杂拌糖，就是将不同档次、花色的糖块掺杂在一起卖。 ②吃过晚饭，在院子里铺上一张又厚又大的苫布，开始拌糖。硬水果糖、饴糖、酥糖、奶糖、牛轧糖，都装在麻袋里。拌糖按照一个大致比例，倒哪种糖、倒多少，都听我爸指挥。所有品种的糖都倒到苫布上后，我们就依次在苫布的外边找好位置，两只手插到糖堆里，不停地翻动、搅拌，直到手指肚变得黑乎乎的，又黏又涩。 ③多年后，我仍旧记得拌杂拌糖的场景：老灯泡吊在房子外檐下，灯光如影子一般，昏黄又清晰，随着杂乱的搅拌声忽上忽下；星星投下疲惫而明亮的注视，可转瞬便隐去了；丝丝缕缕的甜香，被冷风拽着，窜来窜去。 ④那时零食很少。花生、瓜子、糖块，是过年必备的“三件套”。平时再怎么俭省，过年也是要买一点的，尤其是糖块。人对甜味的偏好是与生俱来的，吃甜的东西可以带来愉悦感。在人类的意识中，糖始终与美好、幸福之类的体验紧密相连。 ⑤卖糖，通常只有我跟我弟。没人时，我俩装袋；有人时，他收钱，我称秤。人围多了，顾客就会自己上手装糖，有眼疾手快的，多挑拣几块自己爱吃的。在实现不了糖果自由的岁月里，杂拌糖可以最大限度地满足人们对糖果多样性和新鲜感的追求。 ⑥有一对兄妹跟着奶奶卖萝卜，卖完萝卜，两兄妹站那儿看我们卖糖。我弟赶忙招呼：“买点杂拌糖啊？马上过年了。”奶奶点点头，我随手递了块高粱饴过去：“尝尝吧。”妹妹的手刚伸出来，奶奶就一把压下她的手臂，一迭声说：“不用尝，不用尝。”我坚持，奶奶接了糖，递给女孩儿。女孩儿揭开糖纸，拼命拉扯那块糖，她好不容易把糖揪成了三小揪，一揪递给奶奶，一揪递给哥哥。我常常想起这个小女孩。也许，在她身上，我看到了小时候的自己。 ⑦卖货时间长了，一斤糖大概有多少，手里越来越有数，抓一斤糖，有时会一块不多，一块不少。多年以后，北京百货大楼糖果部有位叫张秉贵的营业员，练就了“一把抓”的本领，要五两，抓半斤，要十两，抓一斤。人们称赞他，把平凡的服务做成了艺术。 ⑧由张秉贵，我又想起欧阳修笔下的卖油翁。卖油翁取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿，曰：“无他，惟手熟尔。”还有庄子笔下的庖丁，解牛时能游刃有余、切中肯綮。卖油翁的“手熟”、庖丁的“游刃有余”、张秉贵的“一把抓”，莫不是从苦里和劳作里淬炼出来的技艺。卖糖、卖油、解牛，看似平常，实则是日复一日的专注与坚守，将熟能生巧升华为一种文化、一种美学。 ⑨不拌杂拌糖的晚上，我们围坐在饭桌边糊纸兜。以前，杂拌糖、糕点、枣子之类的都是用纸兜装。厨房靠墙的地方摆放着一摞摞蜂窝煤，我喜欢看炉子里的火苗懒散地探头探脑。窗外簌簌飘着雪花，昏黄的灯光，摇曳着黄昏的静谧。 ⑩糊纸兜是我在我姨姥家学会的，姨姥先把报纸裁成方形，用直木梳向下刮捋，露出一厘米的纸边。接着，刷上糨糊对折糊牢。干透后，把三角形报纸一张张抽出来。再次刮捋，刷上糨糊，对折成正方形，压平，叠齐，一打纸兜就糊好了。 ⑪如今，姨姥过世已三年了。自塑料袋出现以后，纸兜便销声匿迹了，会糊纸兜的人怕是很难找到了吧。怀念无声无息，回忆深深浅浅，如深梦缠绕，而我甘愿，沉陷其中。 ⑫我妈早已在炉子上打好一盆糨糊，整个房间弥漫着热烘烘的面香。糊纸兜用的旧报纸是我爸和亲戚们搜罗来的，整整齐齐放在炕梢。我们分工协作，流水线一样。 ⑬我姥姥那时快到八十岁了，她总是盘着腿坐在炕头，一边帮我们抽纸兜，一边讲一些家族旧事。她总说，从前的日子太苦了，可是再苦，咬咬牙，就总有办法熬过去。最难的一次是，家里的房子着了火，她领着几个孩子在废墟中搭了个简易棚子，一家人夜以继日编苇席，终于熬了过去。她说，过日子，千万不能想着靠别人。 ⑭糊纸兜对我们来说，就是一天中的放松时间。重复性的劳动自带一种节奏感，节奏感带来审美愉悦，如同我们看到一位主妇在灯下织毛衣所感受到的同样的愉悦。 ⑮没错，糖。让我感到人间温暖的是糖，让我怀想起无数记得清或记不清的人或事，也是糖。它们会融化，会变成某一缕别样的东西或情感，嵌入你的生命里。 （选自《作家》，2025年第8期，有删改） 19．文章以“糖”为线索，串联起多个生活片段。请根据提示，将空缺处补充完整。（4分） （1）腊月末，一家人在院子里拌杂拌糖。 （2）卖糖时， ① ：女孩和哥哥、奶奶分享一块高粱饴。 （3）不拌杂拌糖的夜晚， ② ：听姥姥讲家族旧事。 20．本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。（6分） （1）丝丝缕缕的甜香，被冷风拽着，窜来窜去。（加点词角度） （2）女孩儿揭开糖纸，拼命拉扯那块糖，她好不容易把糖揪成了三小揪，一揪递给奶奶，一揪递给哥哥。（描写角度） 21．第⑧段的内容和卖糖关联不大，能否删去？请结合上下文，说明理由。（4分） 22．文章结尾写道：“它们会融化，会变成某一缕别样的东西或情感，嵌入你的生命里。”请联系全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 三、写作（50分） 23．作文（50分） 回味一首古诗的意境，能让我们再次感受诗人的情怀；回味一个历史故事，能让我们从中汲取智慧和力量；回味一种传统习俗，能让我们体会其中蕴含的文化内涵……那些当时没读懂的心意、没明白的道理，常常会在回味中慢慢清晰起来。回味不是对过往的简单回望，而是在重温中生出新的感悟、获得新的成长。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请以《回味》为题目，写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自定立意；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名与人名；⑤不得抄袭本试卷内容。 学科网（北京）股份有限公司 $