河北唐山市路南区2025-2026学年五年级下学期语文学业水平自我诊断

2025~2026学年度第二学期五年级 语文学业水平自我诊断 评价 积累运用 阅读理解 习作实践 附加题 内容 总评 等级 (40) (30) (30) (10) 得 分 评价人 复核人 一、积累运用。(40) 1.根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。(10) juan lian ben fu 漂泊他乡，始终 故土的外祖父： 毅然 朝鲜战场 tè shu 的毛岸英；不搞 把爱子葬在朝鲜的毛主席；不打麻醉剂，在手术中 bu keng su ran 的刘伯承。他们都让我 起敬，都是我要追的“星”。 2.下列加点字与“提供”的“供”读音不同的是( )。(3) A.供给 B.供应 C.供认 D.供不应求 3.“骀”字的读音，最可能和下列( )的读音相似或相同。(3) A.马 B.抬 C.骏 D.口 4.下列加点词语的解释有错误的一项是( )。(3) A.青春作伴好还乡（青年时期） B.五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高） C.却看妻子愁何在（妻子和孩子） D.三万里河东入海（黄河） 5.在阅读名著时，下列方法不合适的是( )。(3) A.联系上下文猜测语句的意思 B.比较难懂的语句必须反复琢磨，理解后再读 C.借助历史资料理解 D.结合看过的影视作品理解 6.按要求写句子。(4) (1)孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？ 换一种说法，保持意思不变： (2)刘伯承勉力一笑，对医生说：“我一直在数你的刀数。” 改为转述句： 五年级语文试卷第1页共6页 7.根据平时的积累填空。（4) (1) 白云间， 万仞山。 (2)人闲桂花落， 时鸣春涧中。 8.根据课文内容填空。（10) (1)本学期，第二单元课文分别选自中国古典四大名著《 《 》《 》和《 》。通过学习这 个单元的课文，我们认识了足智多谋、胆略过人的 豪放、勇敢 的 ,敢做敢为的孙悟空和性格单纯的贾宝玉。 (2)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者是代诗人 。诗人借遗民之口表达自 己失望而尚未绝望的诗句是“ 二、阅读理解。(30) 阅读一：（15) 李逵杀虎（节选） (李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。 到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴（ō）刀插在那里。李速叫娘吃水，杳 无踪迹，叫了几声不应。李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘。走不得三十余步，只 见草地上一摊血迹。李逵见了，心里越疑惑。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口， 只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。 李遠心里忖道：“我从柔山泊归来，特为老娘来取她。千辛万苦背到这里，却把 来与你吃了！那大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起 来，将手中朴刀挺起，来糊(suò)那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪， 钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里， 也搠死了，却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面望外面时，只见那母大虫张牙舞爪， 望窝里来。李速逆道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大 虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李遠在窝内看得仔细，把 刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和 那刀靶也直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李遠 却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶， 只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风 生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大乳了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来… 那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中 那大虫领下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不 过五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎， 还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走 向泗州大圣庙里，睡到天明。次日早晨，李速却来收拾亲娘剩的骨殖，把布衫包裹了， 直到泗州大圣庵后掘土坑華了。李遠大哭了一场。 9.请按故事发展的先后顺序，将下列故事情节的序号依次填入横线内。(4) A.怒杀小虎B.掘土费母 C.不见母亲 D.再除两虎 五年级语文试卷第2页共6页 10.照样子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。(5) 故事 武松打虎 李逵杀虎 地点 景阳冈 沂岭 老虎数量 (1) (2) 方式 赤手空拳打虎 (3) 目的 (4) (5) 11.文中画“”内容是什么描写？在文中起到什么作用？(2) 12.从选文中可以看出李逵的什么性格？（至少写两点）(2) 13.武松和李递同为小说中的英雄，你更软佩谁？请结合课文和选文简要说明理由。(2) 阅读二：(15) 中国第五大发明一汉字 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以是上 的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历 史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史 上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其 是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第 五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由 黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字 母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的 纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏 国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使 用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉 字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的 作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意， 其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月” 等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是 “人”靠着“树”歌息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有 些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲” 就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 五年级语文试卷第3页共6页 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文 字是偏向大脑左半球的“单脑文宇”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”： 拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码” 方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利 于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们 要重新认识汉字的价值，充分发据汉字的奥秘，迎接汉字“发挥成力”的新时代。 14.根据文章内容填空。(4) 汉字从甲骨文算起，已有」 年以上的历史，它承载了中国 年灿 烂文明。汉字以 表意，使用时观其形而得其意，会产生 和联想。 15.选文第②段引用安子介先生的话在说明什么？(2) 16.根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否 适合使用汉字的中国人？请说明理由。(3) 17.依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个字，说出这个字引发了你怎样的想象 和联想。(3) 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考面有所领会”。 18.结合文章内容，说说汉字的独特价值体现在哪些方面？（至少答出三点）(3) 三、习作实践。（30) 题目：原来，长大并不难 要求：1.通过一件生活小事，写出你对成长的理解，把事情的经过和你的心理变 化写完整，表达真情实感。2.文中不出现与你有关的真实人名、校名、地名，不少于 400字。 五年级语文试卷第4页共6页 五年级语文试卷第5页共6页 400 500 600 四、附加题(10) 春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔(sāo)更短，浑欲不胜蓓(zān)。 19.从“国破”、“烽火”可以看出这首诗与唐代 历史事件有关。（2) 20.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”诗人移情于物，通过 和 的 描写，表达了感时伤世、忧国思家之情。(4) 21,诗中表达思念亲人的诗句是： (4) 五年级语文试卷第6页共6页